《牧場之國》反思總結(jié)(5篇)

Word版本，下載可自由編輯《牧場之國》反思總結(jié)(5篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)舉行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，絕對成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提升熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表達(dá)出來，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希翼大家可以喜愛?。

《牧場之國》反思總結(jié)篇一

1、質(zhì)疑鋪墊，讀中理解：

同學(xué)熟讀課文后質(zhì)疑，為什么以“書”為侶?“書”給帶來什么益處?提出問題，同學(xué)研究并匯報(bào)，教師相應(yīng)的舉行指導(dǎo)。同學(xué)在質(zhì)疑中抓住重點(diǎn)并理解了課文。

2、聯(lián)系實(shí)際暢談感觸：

讓同學(xué)將對書的意見與自己的實(shí)際體悟結(jié)合起來，認(rèn)為“書”是自己的“伴侶”“家”，同學(xué)體味后暢談感觸，，激活讀書的欲望，產(chǎn)生情感上的共鳴。對于文章談到的讀書辦法，更是讓同學(xué)聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，想一想自己是怎樣讀書的，效果如何。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)參考書提到的讀書辦法，讓同學(xué)挑選適合自己的讀書辦法，有了好的讀書辦法，將讀書與思量相結(jié)合，才有收益。這點(diǎn)效果很好。

3、落實(shí)小練筆，深入主題：

按照課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書辦法寫出來，在實(shí)際生活中運(yùn)用，鼓舞同學(xué)可有自己試試的讀書辦法，也可采納的讀書辦法，總之，要在讀書中尋求到樂趣。

教學(xué)之中的不足之處：

1、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位。文章中精確?????、生動、形象的語言必需利用朗讀才干更充分地體現(xiàn)出來。

2、還有就是要加強(qiáng)對同學(xué)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓同學(xué)的預(yù)習(xí)起到作用，落在實(shí)處，真正提升課堂效率。

《牧場之國》反思總結(jié)篇二

經(jīng)過這次的體育嬉戲活動，我顯然感到有無數(shù)不足的地方，對于意外的應(yīng)變和教學(xué)的能力都需要改進(jìn)。

一、熱身活動的控制

在一開頭的熱身部分，這里是要求教師自己做到精神飽滿，可是我卻好似沒有精神飽滿，很有激情的樣子，所以孩子們做的也有一點(diǎn)任憑了，還有就是我對于場地的支配也沒有很好的做好預(yù)備，試教的時(shí)候，我是支配的四組，每組4個(gè)人，可是由于我覺得四組太控制了，怕有的孩子會跑出來，就調(diào)節(jié)到了2組，每組7個(gè)人，可就是在上課的時(shí)候去卻發(fā)覺七個(gè)人太窄了，熱身活動有一點(diǎn)做不開，我又怕時(shí)光來不及，在孩子們還沒有徹低站好的狀況下就開頭了熱身活動，在以后的日常教學(xué)活動中一定要注重，一定要等到孩子都預(yù)備好了再開頭，就像上語言課的時(shí)候要等孩子們寧靜下來再開頭上課。不然的話就孩子就好似有一點(diǎn)高興。

二、意外大事的處理

第二，我是覺得我在意外大事處理的方面還有著很嚴(yán)峻的不足，在嬉戲競賽時(shí)，有浮現(xiàn)一組孩子已經(jīng)所有跑好了，另一組孩子卻還有三個(gè)孩子還沒有開頭跑。發(fā)生這個(gè)狀況的時(shí)候我一下子有一種懵了的感覺，不知道應(yīng)當(dāng)如何是好，以前的教學(xué)活動中也沒有遇到過類似的狀況，后來，我還是讓玩好了的幼兒鼓舞一下還沒有玩的三個(gè)幼兒，讓每個(gè)幼兒都玩兩次嬉戲。有可能是我的教學(xué)指導(dǎo)存在著問題，也有可能在分配幼兒的時(shí)候，沒有考慮到能力的水平，把能力好的幼兒分開來，在其次次嬉戲時(shí)，還是一組幼兒好了，另一組幼兒還有一個(gè)人還沒有開頭的現(xiàn)象。還有就是對幼兒的回應(yīng)，在嬉戲的一開頭，我是想在幼兒自己觀看障礙物的基礎(chǔ)上，讓他們來說一說想要采七色花要經(jīng)過什么?我事先也應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的思維是直觀的思維，他們就直接就說了是障礙物，當(dāng)初我就沒有理直接說了那是小河，彩虹橋，小橋、后往返家我想了一想我這樣有點(diǎn)把我自己的思維灌輸了給孩子，我覺得應(yīng)當(dāng)絕對孩子的回答，那確實(shí)是障礙物，那是小河、彩虹橋、小橋的障礙物會越發(fā)合適。

三、教案的設(shè)計(jì)

最后，我覺得不足的地方是教案的設(shè)計(jì)上的，我覺得我的嬉戲?qū)τ诖蟀嗟挠變簛碚f難度并不是很大，基本上大班的幼兒都是可以做的到的，只是快慢的問題。在課前的時(shí)候，我也咨詢過有閱歷的老老師，假如在一個(gè)嬉戲中要有一個(gè)重點(diǎn)突破應(yīng)當(dāng)怎么做，她是告知我，要在幼兒自己探究的基礎(chǔ)上給一個(gè)力氣支撐一下，可是我回去想了半天還是不知道應(yīng)當(dāng)怎么樣去做，這個(gè)問題我覺得我在以后的日常教學(xué)活動中可以重點(diǎn)的突破一下的。

經(jīng)過這堂課讓我看到我許多的不足之處，讓我明確了以后將要學(xué)習(xí)的方向，今后在日常的教導(dǎo)教學(xué)活動中也要多加注重，爭取在以后的教導(dǎo)教學(xué)活動中避開類似的錯(cuò)誤，取得長進(jìn)!

《牧場之國》反思總結(jié)篇三

ɑ、o、e是漢語拼音的第一課，作為剛?cè)胍话嗉壨瑢W(xué)所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)新與進(jìn)展的理念，是每位試驗(yàn)操值得思索的新命題。

學(xué)英雄語拼音是學(xué)習(xí)一般話的保證，針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會單韻母ɑ、o、e(會讀、會認(rèn));把三個(gè)單韻母與學(xué)過的熟字相聯(lián)系，體味字母在音節(jié)中的發(fā)音;讓同學(xué)觀看、了解字母在四線格中的位置。其中，利用創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在情境中自主探索發(fā)音辦法，這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本課力求做到：

一、使整節(jié)課彌漫童趣

愛好是兒童感知事物、進(jìn)展思維的內(nèi)動力，針對這一心理特征，我創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境(帶同學(xué)進(jìn)入"拼音王國")及采納多種活潑生動的形式(如開火車、開小船、醫(yī)生為小伴侶檢查喉嚨、記者采訪、"猜一猜"嬉戲、送字母回家等)激起同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。

二、使本課真正體現(xiàn)"自主、探索、合作"的學(xué)習(xí)方式。

這一節(jié)課，我力求打破以往教學(xué)拼音時(shí)教師教，同學(xué)學(xué)，教師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀的舊模式，教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、思量發(fā)覺字母的發(fā)音要領(lǐng)，字形教學(xué)既重視和生活實(shí)際相聯(lián)系，又采納了同學(xué)喜愛?的編兒歌的辦法，使同學(xué)精確?????地把握了字母。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，

是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有些生活閱歷與學(xué)習(xí)建立起新的聯(lián)系的過程，對于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童口語中常常浮現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要擅長借助兒童已有些口語閱歷和相關(guān)的生活閱歷，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提升漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。如，教學(xué)中，我利用創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)學(xué)公雞叫，學(xué)白鵝歌唱，背古詩《詠鵝》，叫阿姨好使同學(xué)初次感觸到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活語言中，繼而引領(lǐng)同學(xué)自主探索單韻母a的發(fā)音辦法及字母的外形，最后放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)字母，真正體現(xiàn)"自主、探索、合作"的學(xué)習(xí)方式。

《牧場之國》反思總結(jié)篇四

《王幾何》這一課教完了，但是對于課文的討論與思量還在連續(xù)。初讀似乎容易，再讀并不容易，要真正的讀懂它肯定不容易。

勝利之處在兩個(gè)方面。

點(diǎn)評式的自讀和預(yù)習(xí)同學(xué)做得很到位很厚實(shí)，保證了課堂溝通的真切性、牢靠性和豐盛性，使得同學(xué)的自讀本事有一定的提高。

教學(xué)的活動設(shè)計(jì)相對合理，有效的激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，使同學(xué)有話可說，言之有物，讓同學(xué)縱情的出示了自己自覺學(xué)習(xí)的豐盛成績，出示了同學(xué)自立思量的活力。

這兩個(gè)方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí)。

自讀課要激活同學(xué)的主觀能動性。第一個(gè)活動實(shí)際上就是為了出示學(xué)生們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評內(nèi)容的大檢查，從而讓同學(xué)明了“有細(xì)致的勞動就會有巨大的心得”這一道理，從而引領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真閱讀，仔細(xì)圈點(diǎn)的好習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成一種自學(xué)能力。實(shí)踐證實(shí)他們做得十分好!功夫不負(fù)有心人，他們在課堂上樂觀表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證。文章得意方為貴，我們所倡導(dǎo)的就是這種得意意識，有了這種意識，同學(xué)的語言學(xué)習(xí)就會化難為易，點(diǎn)石成金，如果這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒，本節(jié)課也就功不行沒。

教學(xué)活動的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的，目的就是為了引領(lǐng)同學(xué)研讀課文走向深化，絕不要停歇在字面以及文面之上。這些教學(xué)活動也有一個(gè)目的，就是搭建研討的平臺，發(fā)覺人才，激活制造力，同時(shí)使得同學(xué)對課文的研讀精細(xì)而精確?????，靈動而創(chuàng)新，出示自己自覺閱讀的豐厚心得，形成了思想碰撞的大好局面，這既是意料之中，也是意料之外，但的確是一次值得欣慰的課堂經(jīng)受。

這節(jié)課的不足也很顯然。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較圓滿的，由于這個(gè)總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評，包含著對課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，但沒有時(shí)光去完成，只是在匆匆中以布置作業(yè)結(jié)束課堂的確帶來一個(gè)不小的圓滿。

第二原先設(shè)計(jì)的即興寫作“我的一位_____教師”這一活動沒有完成，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了同學(xué)，說明前兩個(gè)環(huán)節(jié)的舉行遲延了時(shí)光，沒有機(jī)會讓學(xué)生們借鑒《王幾何》的寫作才智，這就是一大缺憾了。因該在課堂加快進(jìn)程，讓即興寫作有足夠的出示時(shí)光，就會更出色一些。

課堂永久是一個(gè)奇特的領(lǐng)地，我們要能調(diào)動起孩子的樂觀性就會越發(fā)奇特。

《牧場之國》反思總結(jié)篇五

在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的引發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的體貼，對大自然的熱愛。

為了總結(jié)教學(xué)閱歷，改進(jìn)語文課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率，現(xiàn)將本次授課舉行反思如下：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活了同學(xué)的求知欲。

一班級同學(xué)具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)。為此，我首先播放歌曲——《小燕子》把同學(xué)帶進(jìn)無限美妙的學(xué)習(xí)情境

提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)本課的欲望。

2.注重培養(yǎng)同學(xué)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)本課之前，我首先布置了三道