2023教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟

Word版本，下載可自由編輯教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟2023最新精選老師培訓(xùn)收獲體味感悟1利用xx年x月xx日的培訓(xùn)和個(gè)人導(dǎo)課出示，專家對(duì)我提出的看法，使我熟悉到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和辦法。要擅長引領(lǐng)同學(xué)自己去學(xué)，真正成為課堂的仆人。

當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)辦法五彩紛呈，使得有的老師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，進(jìn)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不行趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)當(dāng)因人而異。每個(gè)人的性格、經(jīng)驗(yàn)、見識(shí)、語言表述、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈便機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)同學(xué)，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。

我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好情緒。心理健康，身體才干健康，工作才干開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛同學(xué)，愛同事，輕輕松松地當(dāng)教師，快歡樂樂地當(dāng)教師，簡容易單地當(dāng)教師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在您的臉上!我們要善待同學(xué)，敬重生命。要擅長引領(lǐng)，能理解、寬容。

利用這次培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的有了更深一層的了解。老師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并體貼他們，以自己高尚的品格為同學(xué)樹立起榜樣。面向后進(jìn)的同學(xué)，不能采納或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去協(xié)助他們長進(jìn)，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。教導(dǎo)不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向同學(xué)灌輸書本學(xué)問只是一個(gè)教書匠的水平。惟獨(dú)利用在教導(dǎo)中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才干逐漸提升教學(xué)水平。

新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由學(xué)問的灌輸者轉(zhuǎn)向人格哺育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.

老師必需要更新原有些學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精確?????掌握任教學(xué)科中同學(xué)終身進(jìn)展所必須的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能;另一方面利用各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問儲(chǔ)存。新課程還要求老師必需有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問改變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。老師還必需進(jìn)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而老師往往居高臨下地對(duì)待同學(xué)，有點(diǎn)為教師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受教師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真切感觸。新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)同學(xué)收集和處理信息的能力、獵取新學(xué)問的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作能力。為此，新課程提倡自助、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探索、合作溝通的情感體悟，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

2023最新精選老師培訓(xùn)收獲體味感悟2新的學(xué)期就要在九月金秋里來了，作為學(xué)校的語文教師，這次我參與了崗前的教學(xué)培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)聽了幾位教師的講課，我也學(xué)到了無數(shù)以前不了解和不那么理解深刻的學(xué)問。

角色的改變，以前我只是一名同學(xué)，而現(xiàn)在我要當(dāng)教師了，雖然之前也從事過支教，和實(shí)習(xí)的教師，但是那和真正的工作卻又是不同的，之前的只是幾個(gè)月的教學(xué)，而現(xiàn)在最少的也是完整的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，所以我更是在這次培訓(xùn)里更理解了角色改變的不一樣。教師們都講了他們第一次當(dāng)教師的時(shí)候那種感動(dòng)，那種忐忑的情緒，也是讓我知道，即使他們現(xiàn)在是知名的教師，但同樣也是經(jīng)受過像我現(xiàn)在的心理狀態(tài)，而聽他們說了之后，我感覺自己也是放松了不少，沒有那么大的壓力了。雖然要當(dāng)教師了，但是也是做事，也是要不停的學(xué)習(xí)，既要傳授學(xué)問，也要汲取學(xué)問，惟獨(dú)這樣才干做得長期，做得更好。

在工作中，有時(shí)候教學(xué)是會(huì)比較枯燥的，同學(xué)們的理解能力和大人是徹低不一樣的，也是無法比較的，可能我們覺得很容易的問題，但是對(duì)于他們來說，卻是很難，而且也是需要我們反復(fù)的`講，不停的講的，同樣教師也是講到，可以想想我們小時(shí)候，那時(shí)候做的題目，現(xiàn)在來看是不是也是很容易，但是可能煩惱了我們幾天，甚至直到現(xiàn)在才明了那時(shí)候沒理解的題目，其實(shí)還是蠻容易的，我們轉(zhuǎn)換角度，站在同學(xué)的位置來看這個(gè)題目，就會(huì)不一樣了。同樣在重復(fù)中，我們也是要找到教學(xué)的樂趣和成就感。同學(xué)們的每一個(gè)長進(jìn)都是我們努力的結(jié)果。

在語文的教學(xué)中，同樣也是要培養(yǎng)同學(xué)們的愛好這個(gè)是十分重要的，那些偏科生那些成果不好的同學(xué)真的只是由于他們太笨了，或者真的不肯意學(xué)嗎?其實(shí)并不是，而是我們教師并沒有教好，沒有讓他們覺得這個(gè)學(xué)習(xí)是十分好玩，有趣的，教師們也是告知我，要想同學(xué)們都熱愛學(xué)習(xí)，最主要就是我們教師要把課講得好玩，讓他們感愛好，覺得這個(gè)學(xué)習(xí)雖然困難，但是卻是十分有趣好玩的。這也是很考驗(yàn)我們教師的能力的，在培訓(xùn)中，教師也是講了無數(shù)辦法和方式，我想在今后的運(yùn)用中，我也是能用到，盡量讓我的課堂越發(fā)的好玩，同學(xué)們情愿聽，情愿學(xué)。

這次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)即未來臨的工作彌漫了信念，我也會(huì)在工作中把培訓(xùn)所學(xué)的東西運(yùn)用上去，讓其學(xué)有所用。

2023最新精選老師培訓(xùn)收獲體味感悟3幾天的緊急的培訓(xùn)既將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益菲淺。經(jīng)受培訓(xùn)，從最初的埋怨和迷茫到最后的歡樂和心得，我很謝謝上海新紀(jì)元、納雍縣教導(dǎo)局、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

培訓(xùn)有教導(dǎo)專家的講座，教師的講座《數(shù)學(xué)老師的視野》，讓我知道了作為一名老師，是教什么重要還是怎么教重要。教師講到的老師首先是一個(gè)管理者，要從同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，提出目標(biāo)、制定計(jì)劃、催促與協(xié)助、終于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)衰老的班主任向來頭疼怎么樣才干管好同學(xué)這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大轉(zhuǎn)變。教師的《教學(xué)不僅僅是一種“告知”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，老師不能搞包辦。在對(duì)同學(xué)較難、抽象的學(xué)問我們要認(rèn)真推敲，借助于各種教具讓同學(xué)覺得好玩，易學(xué)。教師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語言的巧妙性讓同學(xué)易懂所學(xué)學(xué)問。要求老師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。

院長的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要老師按照同學(xué)特點(diǎn)動(dòng)身，使教學(xué)過程彌漫情趣和活力，追求常態(tài)、真切、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的學(xué)問視野，提高教導(dǎo)藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評(píng)課的區(qū)分。教師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的引發(fā)更大，它是一線老師的心聲，讓我們知道作為老師在教學(xué)時(shí)我們要明了教什么?確定怎么教?要從教材動(dòng)身，讀懂同學(xué)，遵從教導(dǎo)現(xiàn)代化、提升課堂高效。

出名師及學(xué)院的出色講課，討論課《找邏輯》、示范課《年代日》、研討課《軸對(duì)稱圖形》無疑不也是給我上了一課，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做嬉戲一樣上那么好玩、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以同學(xué)為主體，要讓教學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，要讓同學(xué)感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。

有小組的研究，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與老師之間、學(xué)員與學(xué)員之間舉行溝通、研究，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊研究，讓學(xué)員之間得到互相溝通、互相學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力氣，利用在培訓(xùn)中和教師們溝通，解決了自己在教學(xué)中的無數(shù)困窘。

總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的浮現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的熟悉。在以后的時(shí)光里我將進(jìn)一步消化所學(xué)學(xué)問，并把所學(xué)的新思想，新辦法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

2023最新精選老師培訓(xùn)收獲體味感悟4利用培訓(xùn)，我熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長一定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在教導(dǎo)教學(xué)上的不足，反思也讓我熟悉到了怎樣才干做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與課本，同學(xué)與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文學(xué)問的載體，同學(xué)是獵取語文學(xué)問的主體。老師的任務(wù)是如何能讓同學(xué)從教材中獵取學(xué)問，并把這些學(xué)問遷移，運(yùn)用到自身進(jìn)展中去，老師這座橋就是為同學(xué)走進(jìn)教材，與教材溝通，吸收學(xué)問營養(yǎng)而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決同學(xué)與教材溝通時(shí)浮現(xiàn)的障礙和引領(lǐng)同學(xué)怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的熟悉強(qiáng)加給同學(xué)，而是要給同學(xué)發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)同學(xué)對(duì)教材理解的差異性，總之，老師要飾演好橋的角色，就是讓老師不要越權(quán)代替同學(xué)思量代替言論。要讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的能力，與教材溝通。也就是說，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)作為引領(lǐng)者浮現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。

那么，老師如何能飾演好橋的角色呢?在參與了市學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)班，仔細(xì)傾聽了專家的先進(jìn)理念，傾聽了許多特級(jí)老師優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起同學(xué)對(duì)教材的愛好，由于愛好是學(xué)習(xí)的首要條件。惟獨(dú)激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，才干激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才干提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了同學(xué)也不肯意利用。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕同學(xué)閱讀時(shí)的心理壓力，提升同學(xué)感悟上入手，要讓同學(xué)感觸到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文老師在教學(xué)時(shí)不要讓同學(xué)感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感觸一種美。第二，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中同學(xué)發(fā)覺不了或感觸不到的藝術(shù)美和思想美，使同學(xué)感到教材不僅是學(xué)問的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓同學(xué)萌發(fā)從教材中感觸到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給同學(xué)理解教材的辦法，讓同學(xué)運(yùn)用這種辦法獵取他們需要的新學(xué)問并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國聞名教導(dǎo)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長公式：成長=閱歷+反思。假如一個(gè)老師僅僅滿足獲得閱歷而不對(duì)閱歷舉行深化的思量，他將永久不會(huì)升高到一定的理論高度，更談不上成為教導(dǎo)專家。我們固然不須要人人都能成為教導(dǎo)專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷勝利地記錄下來，對(duì)我們衰老老師來說，都是一種珍貴的閱歷，都是一種不行估計(jì)的財(cái)寶。

2023最新精選老師培訓(xùn)收獲體味感悟5在本次的師德培訓(xùn)中，利用聽以及去一小聽教師的講座，使我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子交流，跟家長交流，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題

一、老師要有愛心

是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛是教導(dǎo)的橋梁，是教導(dǎo)的推進(jìn)力，這種愛是一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切的博大無私的愛，它包容了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)教師的，總是想當(dāng)個(gè)好教師，都知道要對(duì)同學(xué)付出愛心，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因同學(xué)的淘氣而抱怨，因他們的退步而暴躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是教師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)激勵(lì)我以誠摯去擁抱每一個(gè)同學(xué)。

二、老師要有責(zé)任心

有人說，老師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教導(dǎo)事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教導(dǎo)事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才干保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓學(xué)生們學(xué)得舒心，家長愜意，領(lǐng)導(dǎo)相信。

三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長交流

教師告知我們，要把教導(dǎo)看成是生命與生命的溝通，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)