第三單元 10以內的加減法-3 集合-得數是6、7的加法 教案

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最新小學數學精品資料設計集合---得數是、7加法教學內教材第37～40頁息窗3，得是6、7的加法教學提創(chuàng)設“花果山”的問情境讓學生實際動手操作，通過擺一擺，數一數，說一說活動，進一步體會加法的含義。在“說一說”環(huán)節(jié)中仍然要加說圖的意思，說算式中每個數的意義以及整個算式的意義另方面通數圖形想組成熟練得數是6、7加法計算教學目知識與能力1進步鞏固加法的意義能確的列出加法算式和計得數是6、7的加法2、進一步提高生的計算能力和提出問題、解決問題的能力。過程與方法創(chuàng)設“花果山”的問題情境讓學生實際動手作，通過擺一擺，數一數，說一等活動，進一步體會加法的含義。經歷在實際情境中提出問題解決問題的過程，發(fā)展應用意識。情感、態(tài)度與價值觀1初感知數的計算與生活聯系并計算中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、讓生逐步養(yǎng)成做事耐心細致的好習教學重、難點教學重點進一步鞏固加法的意義，能正確的列出加算式和計算得數是6、7的加法。教學難點體會加法的義。教學準教師準備：課件，情境圖學生準備：學習用品每人準備7個小正方體。教學過（一）新導入：1、示情境圖最新小學數品資料設計

最新小學數學精品資料設計師上節(jié)課游了花果今天我們看看小朋友要集合去哪里，請同學們找一找都有些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學生在獨思考的基礎，進行小組交，全班交流生：我看見圖上左邊上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴左邊樹上有5個桃子右樹上沒有桃子……（教師注引導學生完整的話）設計意圖：繼續(xù)借助學生喜歡的參觀花果山，步一步引導學生找信息、提出問，調動學生的積極性，引發(fā)孩子們的興趣，創(chuàng)設愉悅的學習圍。（二）探新知：師：根據我們找到的息，你能提出哪些問題？學生可能提出以下問：一共有幾只猴子？一共有幾個桃子？一共有幾個同學？一共有幾朵花？一共有幾個書包？……根據學生提出的問題教師引導學生解決：一共有幾只猴子？該怎樣想？1、生獨立思考，想解決問的方法。2、小組交流解問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多根火腿腸轉成算有多少個學就知道需幾根火腿腸。3、讓生獨立列式計算。全班交流生1：一個一的數。生2：想42組成6.教師板書：2+4=6算式中的各個數表示么意思？整個算式又表示什么意義？還可以怎么列算式？4+2=6最新小學數品資料設計

最新小學數學精品資料設計4觀察2+4=6與比較兩個算式你發(fā)現了什么？交換相加兩個數的位得數不變（師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意就行）師生共同總結：這兩算式的數和符號都相同，不同的是4和2的位置交換了，你還能說出這樣的個算式嗎？設計意圖：你個算式滲透了加法交換律的知，讓學生在比較異同過程中和會兩個加數交換位置和不變的規(guī)律，同時也為學生更好的計算法打下基礎。5、你還能解決些數學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決（）一共有幾只子？先讓學生說一說圖上信息，在獨立列式。（）兩棵樹上一有幾個桃子？找一找，數一數，左的樹上有幾個桃子？右邊的樹上有幾個桃子？一個也沒有用什來表示？怎樣列算式？學生獨列出算式6+0等于多少你是怎么想的？設計意圖：這是0的意義的進一步識，利用0表一個也沒有進行加一個數的計算。（三）鞏新知：1、主練習第1題學生自己觀察課本上圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進一步體驗加法的義。2、自練習第2題口算練習，練習時除讓學生口算結果外，還可以制成口算卡片，經常性地進行算練習，不斷提高學生的口算速度。3、自練習第3題用畫圖和文字相結合形式呈現的解決問題的題目。練習時要讓學生理解題意，紹大括號的意義。最新小學數品資料設計

最新小學數學精品資料設計4、自練習第4題教師通過小青蛙跳遠情景，幫助學生理解題意。5、自練習第5題：練習時讓學生先說說意，再把算式填完整。一圖兩式，讓學生體會加數位置交換，計算果不變的特點。6、自練習第6題交換兩個加數的位置得數不變7、主練習第7題比較大小的題目，可先讓學生獨立完成，讓學生知道可以先算出結果，再行比較。8.自練習第8題練習的是的加法7組成9、圖講數學故事（出示主題圖引圖上的小朋友根據這幅圖講了個數學故事。左邊有4朵花，右邊有朵花，一共有多少朵花？（）學生立列式根據這幅圖你還能講數學故事嗎？在小組內講一講，在全班交流。設計意圖通過解決主練習中的問題再一次鞏固學生加法的計算。（四）達標反饋1．填一填。最新小學數品資料設計

最新小學數學精品資料設計2.想一想，擺一擺。3.填一填。參考答案：1.2.最新小學數品資料設計

最新小學數學精品資料設計3.（五）課小結這節(jié)課你的收獲是什？哪些方面你對自己很滿意？生：我學會了得數67加法生：我學會怎么計算法生：我學會了加法交位置和不變。生：在剛才發(fā)言時我到了你的表揚。設計意圖：這一環(huán)節(jié)是教師和學生一起進行總結的過程，使學生學會總結知識把所學知識變成自己內在的東西自己對自己的及時評價使孩子們發(fā)現自己的優(yōu)點培養(yǎng)孩子的自信和對數學學習的興。（六）布作業(yè)一、細算，你一能算得對快。2+4=4+0=3+3=5+2=1+6=5+1=3+4=6+1=2、最新小學數品資料設計

最新小學數學精品資料設計？只□○□＝□（只）3、直接說的數4+1=5+2=6+1=7+0=1+4=2+5=1+6=0+7=參考答案12+4=64+0=43+3=65+2=763+4=72、4+3=73、4+1=55+2=76+1=77+0=71+4=52+5=71+6=70+7=7板書設計3集合-得數是6、的法（）一共多少個學？（）一共有幾只小？4+2=6（）5+2=7（只）2+4=6（）2+5=7（只）（）兩棵上一共有幾個桃子6+0=6（個0+6=6（個▇教學資料包教學資料：看圖列式（一圖兩式++=最新小學數品資料設計

最新小學數學精品資料設計+=+=參考答案：4+2=62+4=64+3=73+4=7資料鏈接：加、減法的來歷古時候，還沒有加減，商人們做生意時就特別的麻煩。但他們還是很聰明的，們發(fā)明了最原始的加法和減法。比如他們