五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀

五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀PAGEPAGE4五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀姓名第一單元【文段一】我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”走到門口，便看見(jiàn)書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！1．用“△”標(biāo)出“我”進(jìn)書店時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些動(dòng)作描寫，突出“我”對(duì)讀書（

）。A、感到辛苦

B、如饑似渴

C、很是無(wú)奈2、哪幾句話是作者心里想的句子，請(qǐng)用波浪線畫下來(lái)。3、從這段文字中，你體會(huì)到作者的心情是怎樣的？4、4、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句話運(yùn)用了（

）的修辭手法?！柏澙贰笔侵?。作者把比作，寫出了“我”渴望?？释?。5、從這兩個(gè)自然段中，找出文章的中心句，寫在橫線上?！疚亩味课迥昙?jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”1、

照樣子，寫詞語(yǔ)。（1）依依不舍

（2）舒舒服服

2、

給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）支撐（chēn

chēng）(2)暫時(shí)（zàn

zhàn）(3)智慧（zì

zhì）3、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！睂?duì)這句話的正確理解是（

）。A、一個(gè)人要讀書、吃飯才能長(zhǎng)身體。B、一個(gè)人既需要糧食哺育身體，又需要讀書來(lái)長(zhǎng)智慧。一個(gè)是物質(zhì)糧食，一個(gè)是精神糧食，二者缺一不可。C、吃飯能使人長(zhǎng)大，讀書也能使人長(zhǎng)大?！疚亩稳克?，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。1、我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。熟悉（

）

喜愛(ài)（

）2、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書就是（

），也是（

）。2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？他的讀書方法對(duì)你有什么示？

3、列出你最喜歡看的書的。（至少3本）

第二單元【文段四】我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)

外公哭了

外公哭了

老人總是搖搖頭

長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣

說(shuō)

鶯兒

你還小呢

不懂

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。（1）頗負(fù)盛名：（2）王孫：

2、填空。五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（1）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這首詩(shī)的其他兩句是

，

五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（2）此段中運(yùn)用的古詩(shī)表達(dá)了

的感情。3、給文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。4、閱讀2-3自然段，回答問(wèn)題。（1）我會(huì)寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。稀罕（

）

頓時(shí)（

）

分外（

）

愛(ài)惜（）（2）從

“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！边@句話中可以體會(huì)到。（3）按要求改寫句子。①這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）

這清白的梅花，是玷污不的。②那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（縮句）

梅花讓我想起外祖父。③一枝畫梅，有什么稀罕的呢？（改為陳述句）

一枝畫梅，沒(méi)有什么稀罕的。5、“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話的意思是（

C

）A、外祖父認(rèn)為這么白的梅花圖不應(yīng)該弄臟。B、外祖父認(rèn)為這幅梅花圖價(jià)值連城，不應(yīng)該弄臟。C、外祖父認(rèn)為梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，祖國(guó)是不容玷污的。6、看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪。我害怕，是因?yàn)?。我奇怪，是因?yàn)橥庾娓笧槭裁茨敲凑鋹?ài)那幅墨梅圖?！疚亩挝濉侩x別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪R，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們（

）歷經(jīng)多少磨難，（

）受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，（

）在怎樣的境遇里，（

）有梅花的秉性才好！”1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）墨梅（mòmù）

(2)秉性（bǐng

bǐn）（3）境遇（jìng

jìn）2、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、這段話中的“她”指的是（

）A、媽媽

B、作者

C、外祖母

D、梅花4、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在哪些地方。（用文中的話作答）

5、作者不僅僅在贊頌梅花，更重要的是通過(guò)梅花的精神品質(zhì)來(lái)贊頌（

）A、中國(guó)人的氣節(jié)

B、外祖父的思鄉(xiāng)之情C、中華民族的精神

D、中國(guó)人都要有梅花的秉性6、幾千年來(lái)，我們偉大的民族涌現(xiàn)了許多具有梅花品格、氣節(jié)的人，想想學(xué)過(guò)的歷史或課外閱讀，你能寫出一些具有梅花秉性的人嗎？（至少三個(gè)）第三單元【文段六】不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。1、這段話主要寫什么？

2、文中把鯨與

等動(dòng)物進(jìn)行比較；還列舉了不少數(shù)據(jù)，用～～畫出來(lái)；通過(guò)這些具體描寫我們體會(huì)到了

。4、說(shuō)說(shuō)下面句子用的說(shuō)明方法五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（1）最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（

）五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（2）我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（

）（3）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（

）【文段七】鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說(shuō)明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng)（zhǎng

cháng）在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花(院園)里的噴(pēn

pèn)泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間（必須

就要）呼吸一次。不同種類的鯨，噴(pēn

pèn)出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。1、用“√”選出括號(hào)里的正確答案。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）鯨用

呼吸，它呼吸時(shí)

，就像

一樣。（2）不同種類的鯨，噴出的水柱

。須鯨的水柱是

，齒鯨的水柱是

?！疚亩伟恕吭胍粝褚粋€(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁?。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）無(wú)影無(wú)蹤（zōng

zhōng）

（2）隱身人(yǐn

yǐng)（3）臨街(lín

líng)

（4）玻璃(lí

li)2、填空。此段寫的是“

玻璃”，文中還向我們介紹了

、

、

三種玻璃，它們分別能起到

；

；

的作用。3、本文是一篇

文，在介紹這些玻璃時(shí)，作者運(yùn)用了

、

、等多種說(shuō)明方法。4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞：珍貴（

）

企圖（

）

反義詞：堅(jiān)硬（

）

安全（

）5、在介紹“夾絲玻璃”時(shí)，作者運(yùn)用

和

這兩個(gè)詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。4、請(qǐng)用“可以……可以……可以……也可以……”寫一句話。

5、讀了這兩段后你一定對(duì)迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)而震憾，請(qǐng)談?wù)勀阕x后的感受吧。

第四單元【文段九】過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：小心翼翼——

筋疲力盡——2、這段話主要寫了：

3、當(dāng)我釣到大鱸魚的時(shí)候，我想些什么？

4、從這段話中找出我不想放掉鱸魚的原因：

五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。

五年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?！疚亩问哭D(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告戒我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”是指什么？雙引號(hào)的作用是什么？

2、為什么說(shuō)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”？文中的“是”與“非”是什么意思？

【文段十一】父親說(shuō)

花生的好處很多

有一樣最可貴

它的果實(shí)埋在地里

不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上

使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上

等到成熟了也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)

必須挖起來(lái)才知道我們都說(shuō)是，母親