生物學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

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20xx年10月28日—31日，受學(xué)校的委派，我萬分榮幸地參與了北京師范高校的培訓(xùn)，聽了幾位專家的報告，尤其是來自北京市廣渠門中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來教書，潛下心來育人》的報告，真是讓我受益匪淺。

高金英老師圍繞老師要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的學(xué)問力量修養(yǎng)等方面進行了闡述，她用鮮活、生動的案例，富有啟迪性的哲理故事，來表達自己對老師素養(yǎng)的理解，對老師工作的點滴感悟。高老師語言幽默樸實，講解并描述的雖是工作中的點點滴滴，但卻時時到處透露著教育的才智，為老師素養(yǎng)的全面提高供應(yīng)了新思路和新方法，給了我深深的思索，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，詳細談?wù)勎业母惺芎褪斋@：

1、做同學(xué)生命中的貴人

這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，悄悄奉獻，我們不就是要做同學(xué)生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做老師的要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。殊不知，培育這種陽光的味道它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光暖和了每一個同學(xué)的心田，你就會感到無比美好。

2、與同學(xué)溝通的語言藝術(shù)性

與同學(xué)的溝通包括激勵、表揚和批判，這方面留意語言的藝術(shù)性。準時的夸獎，把握好欣賞的時機，可收到很好的效果。多夸獎，少批判。說是有一天，檢查班上門邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳?？纯锤呃蠋煹淖龇ǎ寒?dāng)著全班同學(xué)的面表揚衛(wèi)生委員工作做得好，門上一點灰也沒有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門去了。這就是表揚的藝術(shù)。批判時要讓同學(xué)感受到你的確是為了愛惜他，關(guān)懷他，為了他的進展才這樣處理的。任何大事的處理，都圍繞同學(xué)的進展，給同學(xué)改正的機會。

3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級管理更富有哲理

我們都知道，同學(xué)的留意力、留意的時間是有限的，大約二非常鐘。如何能讓同學(xué)堅持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散留意力。在高老師的報告中她就運用了有效的材料。在她的報告中，她不斷拋出一則則小笑話，使氣氛活躍、精彩紛呈。細想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報告環(huán)環(huán)相扣。由此可見她的課堂也確定是妙趣橫生。比方，一盲人背著一個瘸子，突然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡同學(xué)的留意力勝利的拉會到課堂中。又一笑話收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……對于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：收電費的來了。這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯失了大好的教育資源?？磥聿⒉幌衿匠Ｎ覀兟裨沟哪菢記]資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

在高老師講座的進行中，我又發(fā)覺這位宏志媽媽還是一個能從小故事講出大道理的人。她說，班會不要讓自己說，要讓古人說，讓名人說，讓同學(xué)崇拜的人說。一個學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。假如你積累了一百個小故事，作為主題班會的素材，比起干巴巴的嘮叨、說教，效果確定會很好。這就要求我們平常多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機的運用到班級管理中去。

4、老師要不斷培育自己的各項力量。

高老師說老師應(yīng)當(dāng)在許多方面培育自己的力量，這樣才能勝任自己的工作，例：觀看力量、識別力量、談話力量、組織力量、管理力量、協(xié)調(diào)力量、家訪力量、指揮力量、自我掌握力量、制造力量、總結(jié)工作力量。當(dāng)高老師報出自己所會的長長一串樂器名稱時，不得不佩服眼前的這位宏志媽媽。一位物理老師在這方面會的比專業(yè)音樂老師還多，盡管每樣不肯定都是精通，但是需要就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。

5、老師要用自己的人格魅力去感染同學(xué)。

做老師的一般都是完善主義者。我們都想使自己成為一個有著非凡的魅力，具備人格魅力的人。怎么去塑造自己呢？一個有人情味的人是

有人格魅力的，關(guān)懷愛惜同學(xué)，點燃愛的心燈，讓愛的陽光，照亮每個同學(xué)的心靈！同學(xué)同樣會感受到你陽光般的暖和，同樣會用行動、成果回報你。高老師說，我們可以把自己的歡樂與同學(xué)共享，但決不行以把自己的苦痛感染給同學(xué)，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對同學(xué)。這點來說，我們老師應(yīng)當(dāng)引起留意。

當(dāng)然，高老師的報告還包括許多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比方：擅長激勵；家長會上設(shè)置各種獎項，給家長發(fā)獎；老師要敢于教育，擅長教育，要有教育的才智，做到穩(wěn)、準、狠；新時期的老師工作應(yīng)在兩個字上下功夫：靜下心來教書，潛下心來育人。

作為新時代的老師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)當(dāng)想怎樣超越傳統(tǒng)，給同學(xué)開拓一片布滿歡樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、健壯成長。我信任只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有閱歷的的老師、專家看齊，為學(xué)校的明天，為社會的進展，不斷進取，我們肯定都能勝利。

生物學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

通過這2天的學(xué)校新課程生物教材的培訓(xùn)，對生物新課程的理解有了更新的熟悉，我受益非淺。這次培訓(xùn)對我來說是一次很好的機會，感受許多。

無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。幾位專家、優(yōu)秀老師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映特級老師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學(xué)實踐、教學(xué)討論、閱歷積累，歷練了基本功相當(dāng)過硬，所以才會到達如今教學(xué)隨心所欲的境界。各位專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學(xué)的長期進展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進展遠景，作為新時期的老師，這方面實在太欠缺了。

新課程理念的轉(zhuǎn)變。面對全體同學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使全部的同學(xué)都加入到課堂中來，提高生物科學(xué)培育，提倡探究性學(xué)習(xí)，給每個同學(xué)供應(yīng)同等的學(xué)習(xí)機會，使全部的同學(xué)通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的.水平上得到提高，獲得進展。使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、看法和價值觀等方面全面進展，必需引導(dǎo)同學(xué)主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動，而不只是被動地學(xué)習(xí)學(xué)問，擺脫以往“以學(xué)科為中心”的課程觀念的束縛，促進同學(xué)實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。讓同學(xué)通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動的方式獵取了科學(xué)學(xué)問，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。

新的學(xué)校生物學(xué)課程拋棄學(xué)科體系，綜合考慮學(xué)校同學(xué)的進展、社會進展和生物科學(xué)的進展需要，對原教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容進行刪減、增補和整合。建立了科學(xué)方法教育的體系，創(chuàng)設(shè)了科學(xué)方法教育的途徑，為過程與方法目標的落實奠定了基礎(chǔ)。其次，注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使同學(xué)能夠運用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問面對現(xiàn)實生活、生產(chǎn)和社會中的實際問題。依據(jù)有意義學(xué)習(xí)的理論，教材的導(dǎo)言盡量從生活實際入手，創(chuàng)設(shè)較好的問題情境或懸念，使同學(xué)在現(xiàn)實的生活背景中的學(xué)習(xí)生物學(xué)。同時，教材還留意讓同學(xué)運用所學(xué)的生物學(xué)原理參加公眾事務(wù)的商量或作出相關(guān)的個人決策。

總之，新課程以同學(xué)為中心，以活動為中心，讓同學(xué)在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，激發(fā)同學(xué)制造的欲望，勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培育全面進展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。

生物學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

通過參與這次生物學(xué)科的國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別感謝專家為我們搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我在學(xué)習(xí)中充實提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論學(xué)問得到進一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實質(zhì)性的關(guān)心和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會。

一、當(dāng)老師要不斷反思學(xué)習(xí)提高自己

近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷，學(xué)習(xí)了一樣新學(xué)問下來，反思過自己實際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改良提高？我們要成長起來，必需學(xué)會不斷地反思，伴隨老師成長與進展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是老師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能間或為之，要針對一個問題進行長期的關(guān)注，真正的成長始于反思。遠程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

二、要立足于根本去進行生物教學(xué)

我們的教育教學(xué)要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界！同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)首先表達在對這門學(xué)科的情感、看法上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了喜愛，一切才有可能，假如生物教育不能在通知的心靈播下對大自然的喜愛，不能引發(fā)同學(xué)對自然科學(xué)深深的愛，那么他們在學(xué)科認知層面無論到達多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學(xué)的根本是要喚起孩子對美妙自然的憧憬寵愛之情。引導(dǎo)同學(xué)討論課文的生物的美，自然的美以及改善環(huán)境的各種策略，都要考慮如何引發(fā)、培育同學(xué)對生物學(xué)科的喜愛。

三、專心設(shè)計每一堂課，讓同學(xué)成為課程的主動參加者和制造者

真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動的接受現(xiàn)成的書本學(xué)問和觀念，而是在學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程中主動探究、發(fā)覺事物之間彼此的聯(lián)系。此次學(xué)習(xí)，對比自己以往的教學(xué)，再次有種劇烈的責(zé)任感和