語(yǔ)文S六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件秋天的懷念

秋天的懷念語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元秋天的懷念那的那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一那時(shí)個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。史鐵生

當(dāng)代作家，1951年出生。北京人。1967年畢業(yè)于清華附中，1969年到延安插隊(duì)落戶。1972年因一場(chǎng)大病雙腿癱瘓回到北京，后來(lái)在北京新橋工藝美術(shù)加工廠工作，1978年開始文藝創(chuàng)作。1979年陸續(xù)發(fā)表作品。1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”，代表作品：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。自學(xué)提綱

1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？

2.母親是怎樣關(guān)心“我”的？

3.作者是怎樣透過這些小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？

4.假如清明節(jié)到了，作者會(huì)面對(duì)母親的遺像，說(shuō)些什么？閱讀思考：課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？

課文寫了四件事：我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。母親為了

“我”

隱瞞病情

。母親央求

“我”

去看花。母親的臨終囑托。母親對(duì)兒子的關(guān)愛以及“我”對(duì)母親的懷念。

你覺得文中的母親是一個(gè)怎樣的人？你是從那些地方感受到的？要求：

從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，勾畫出來(lái)，再多讀幾遍，并在旁邊寫出自己的理解。

母親這時(shí)就悄悄地躲

出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我”。母親面對(duì)脾氣暴躁無(wú)常的“我”，非常小心謹(jǐn)慎。母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活……”

母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。兒子當(dāng)時(shí)懂母親“好好兒活”的意思嗎？當(dāng)時(shí)母親的情況怎樣呢？“母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺”。

可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？堅(jiān)強(qiáng)無(wú)私偉大默讀課文第四自然段，找出母親情感變化的詞語(yǔ)?！皳酢?/p>

“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”“絮絮叨叨”“敏感”

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”

母親的話沒有說(shuō)完，你能想象一下母親還有那些話要說(shuō)嗎？

學(xué)習(xí)最后一自然段“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫?！彼伎迹鹤x一讀句子，想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？黃色的花淡雅白色的花高潔紫紅色的花騙熱烈唱而深愿沉盛開羨的菊音花猶如炊堅(jiān)強(qiáng)烏勇敢渠地活賤過來(lái)年的“銹我”木，艷麗芝的色康彩是對(duì)糟“我榆”成他功人蟲生的憶描繪叢，我各最終及懂得腔了母舉親“粒好好脆兒活問”的陡真正墊含義同，而菊花卻成殺為了我懷念詳母親欠永遠(yuǎn)折的寄掉托。每課很一言筆：感激譯傷害圓你的杯人，話因?yàn)榍タ叹毩怂哪愕镍喰膽B(tài)犁；感激絆搭倒你光的人城，因負(fù)為他厲強(qiáng)化筋了你歇的雙沫腿；訂感激歐欺騙你撐的人桌，因臘為他希增進(jìn)擴(kuò)了你拖的智柳慧；系感激濱蔑視驢你的人痰，因豆為他飲覺醒棋了你艱的自必尊；梁感激