歲指南語言領(lǐng)域演示文稿

歲指南語言領(lǐng)域演示文稿目前一頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點歲指南語言領(lǐng)域目前二頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點學習目標理解語言領(lǐng)域的核心價值語言領(lǐng)域目標的實現(xiàn)策略目前三頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點學習內(nèi)容什么是語言？《指南》中語言領(lǐng)域的目標語言領(lǐng)域目標的實現(xiàn)策略目前四頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點活動一：概念澄清什么是語言？將自己對“語言”的理解整理成一段話，可獨立思考，也可相互交流，限時5分鐘。目前五頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點聽說讀寫輸出輸入口頭語言書面語言目前六頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點思考——關(guān)于“聽”1.我們應如何理解“聽”——聽的意義？聽是說的前提，聽是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。2.要發(fā)展幼兒怎樣的“聽”的能力——聽的表現(xiàn)形式？傾聽的能力；傾聽的技巧；傾聽的水平。如集中注意力地傾聽、有禮貌地傾聽、理解性的傾聽、辨析性的傾聽。3.如何發(fā)展幼兒聽的能力？目前七頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點討論：

怎樣才能發(fā)展幼兒“聽”的能力？創(chuàng)設“聽”的環(huán)境（什么樣的環(huán)境？）用幼兒能聽懂的語言說他們喜歡聽的話題排除“聽”的干擾因素教師自己的語言要標準······目前八頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點思考——關(guān)于“說”1.“說”的前提或基礎(chǔ)是什么？發(fā)音正確、足夠的詞匯量、對詞義的正確理解、正確的語序；愿意“說”；2.幼兒應具備怎樣的“說”的能力？清晰、流暢、語言文明、能表達自己的想法3.如何發(fā)展幼兒“說”的能力？目前九頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點討論：

如何發(fā)展幼兒“說”的能力？多聽多說——怎樣才能多說？說自己喜歡的；說自己能理解的，具備生活經(jīng)驗的；“說”的環(huán)境輕松、自由；知道“說”的作用；注意養(yǎng)成文明的語言表達；······目前十頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點思考——關(guān)于“讀”1.什么是幼兒“閱讀”？“讀”就是理解（理解畫面；理解符號）“讀”的態(tài)度與習慣（喜歡閱讀；養(yǎng)成閱讀習慣）2.幼兒怎樣才能喜歡閱讀？閱讀有趣；閱讀帶來成功感；養(yǎng)成閱讀習慣······目前十一頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點思考——關(guān)于“寫”1.什么是幼兒的“寫”？正確的握筆姿勢；正確的坐姿；從左至右、從上至下······2.幼兒“寫”的條件或環(huán)境？寬松、自由、隨意······3.幼兒“寫”的程度？目前十二頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點幼兒語言能力的發(fā)展，關(guān)鍵在于語言環(huán)境的創(chuàng)設?，F(xiàn)在，我們再來看《指南》中語言領(lǐng)域的目標。小結(jié)：目前十三頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點活動二：《指南》中語言領(lǐng)域的目標幼兒語言學習與發(fā)展目標書面語言——閱讀與書寫準備口頭語言——傾聽與表達認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚地表達具有文明的語言習慣喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達的愿望和初步技能目前十四頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點目標體系指南領(lǐng)域子領(lǐng)域目標各年齡段典型表現(xiàn)教育建議幼兒個體發(fā)展最重要最基本的五個領(lǐng)域幼兒學習與發(fā)展的方向；對幼兒的合理期望在該領(lǐng)域中，幼兒發(fā)展的最重要最基本的方面各年齡段幼兒在該目標下普遍的、重要的、具有關(guān)鍵意義的若干表現(xiàn)的例舉家長和教師可以利用的幫助幼兒學習與發(fā)展的教育方法與途徑目前十五頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點思考《指南》對幼兒園及幼兒教師而言，重要的是什么呢？目前十六頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點活動三：語言領(lǐng)域目標的實現(xiàn)策略思考：幼兒的語言交往能力是如何發(fā)展的？幼兒語言交往能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。為幼兒提供交流和運用語言的機會、環(huán)境。創(chuàng)設適合幼兒聽、說、讀、寫的教育環(huán)境。目前十七頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點如何去創(chuàng)設這樣的教育環(huán)境或如何實現(xiàn)語言領(lǐng)域的核心價值？設計一個一個語言領(lǐng)域的集體教學活動嗎？目前十八頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點

“幼兒故事會”（大班）浙江省杭州市余杭區(qū)臨平二幼本次活動的目標：1．人人講故事2.人人是評委3.人人有進步思考一目前十九頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點

1．人人講故事：（1）幼兒確定講故事的內(nèi)容，并發(fā)布于“我講的故事”主題墻上。（2）幼兒自選講故事的時間。（3）設計并張貼故事日歷。目前二十頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點2．人人是評委（1）活動形式：小組討論（2）記錄方式：用圖畫或符號記錄（3）討論的問題：①講故事的要求有哪些？（講完整、有表情、做動作、聲音響亮、很好聽。）

②評委怎樣聽故事?

（聽的時候不講話、眼睛看小朋友、不能玩玩具、講完以后要拍手。）

③評委怎樣評價別人?

（獎牌——皇冠帽、五彩花環(huán)、愛心，鼓勵牌。）（4）討論結(jié)果公布：教室里和家園欄。目前二十一頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點3．人人有進步故事會使幼兒有了多方面的發(fā)展：（1）能在別人面前完整地講述一個故事。（2）知道生動講述故事的幾個要素：語言、表情、體態(tài)。（3）學習正確評價他人和自己，勇于挑戰(zhàn)自我。目前二十二頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點任務：請以“春天”為主題，設計一個語言領(lǐng)域的主題網(wǎng)絡活動。形式：分小組，將設計出的網(wǎng)絡圖呈現(xiàn)在大白紙上。時間：15分鐘思考二目前二十三頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點環(huán)保例舉愛護綠地節(jié)紙廢物利用收集廢電池限塑保護環(huán)境節(jié)約水電低碳植樹節(jié)約目前二十四頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點春天放風箏風箏怎么才能飛得高制作風箏放風箏比賽風箏拍賣會籌劃如何使用拍賣款買花籽······兒童自由談論對春天的感覺戶外活動天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等認識貨幣、會場設計、角色扮演、家長公開信產(chǎn)生問題春天放風箏春天放風箏春天兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天認識貨幣、會場設計、角色扮演、家長公開信風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天認識貨幣、會場設計、角色扮演、家長公開信風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天如何使用拍賣款認識貨幣、會場設計、角色扮演、家長公開信風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天如何使用拍賣款認識貨幣、會場設計、角色扮演、家長公開信風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天買花籽如何使用拍賣款認識貨幣、會場設計、角色扮演、家長公開信風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天買花籽如何使用拍賣款認識貨幣、會場設計、角色扮演、家長公開信風箏拍賣會籌劃放風箏比賽制作風箏天氣、風、技巧、風箏質(zhì)量等風箏怎么才能飛得高產(chǎn)生問題戶外活動兒童自由談論對春天的感覺放風箏春天目前二十五頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點

我們應該拿《繪本》做什么？如何挖掘《繪本》的教育價值？思考三目前二十六頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點《蛇偷吃了我的蛋》《沙丘上的約會》《我砍倒了一棵山櫻花》如何延伸？目前二十七頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點小結(jié)1：什么是自由寬松的

幼兒語言交往環(huán)境不是高控制的語言交往過程不是被忽略的語言交往過程不是記憶背誦的語言交往過程不是要求說一樣話的語言交往過程不是無情境沒禮貌的語言交往過程是想說、愛說和敢說的語言交往過程是認真傾聽積極互動的語言交往過程是得到成人有效支持的語言交往過程是采用恰當語用方式的語言交往過程是富有兒童創(chuàng)意表達的語言交往過程目前二十八頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點小結(jié)2：

創(chuàng)設自由寬松的幼兒語言交往環(huán)境---

無處不在的語言教育環(huán)境幼兒園一日生活中的語言學習幼兒園主題課程或其他領(lǐng)域活動中的語言學習幼兒園語言教育活動中的語言學習目前二十九頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點小結(jié)3：教師在創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境中的角色作用教師需要鼓勵幼兒積極運用語言進行交流。教師需要關(guān)注幼兒語言學習的個別需要。教師需要支持幼兒在真實的課程活動中增長語言經(jīng)驗。教師還需要允許幼兒創(chuàng)造性運用語言表達自己的想象和思考。傾聽者的角色交流者的角色合作者的角色支持者的角色促進者的角色目前三十頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點

目前三十一頁\總數(shù)三十三頁\編于二十點語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行