2023年北京小學(xué)寄宿部停宿、退宿制度

北京小學(xué)寄宿部停宿、退宿制度寄宿,制度相關(guān)文章是您現(xiàn)在所需？可能你尚不了解寄宿,制度相關(guān)文章寫作格式內(nèi)容，下面我整理的北京學(xué)校寄宿部停宿、退宿制度僅供參考，一起來看看吧。

京北學(xué)校寄宿部停宿、退宿制度

為了給住宿生營造一個文明、健康、平安、有序的住宿環(huán)境，培育住宿生文明守紀(jì)的優(yōu)良品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。依據(jù)《京北學(xué)校校章》，依據(jù)同學(xué)宿舍管理的實際狀況，寄宿部特制定本規(guī)定。

一、在學(xué)校有下列行為的住宿生，屬嚴(yán)峻違反住宿管理制度，視其情節(jié)停宿或退宿。

1、在宿舍樓內(nèi)常常打架斗毆，影響正常秩序的，賜予停宿處理；由此而造成平安事故或嚴(yán)峻后果的，賜予退宿處理。

2、不聽從生活老師、副班主任及同學(xué)干部的管理，情節(jié)嚴(yán)峻，經(jīng)教育不改的賜予停宿或退宿處理。

3．攀爬宿舍陽臺及欄桿，在宿舍常常做危急嬉戲，經(jīng)教育不改正錯誤的賜予退宿處理。

4、一個學(xué)期內(nèi)被停宿兩次的，賜予退宿處理。

二、同學(xué)患有傳染性疾病或心臟病、夜游癥、嚴(yán)峻多動癥、心理障礙、過敏癥等疾病，一經(jīng)發(fā)覺必需停宿或退宿，待病情好轉(zhuǎn)后由醫(yī)院開具證明方可恢復(fù)住宿。

三、對于違反住宿管理制度的住宿生處理等級可分為：停宿和退宿。停宿期限可分為有限期停宿和無限期停宿，詳細(xì)停宿時間由寄宿部打算。退宿為取消住宿資格，學(xué)校不再支配住宿，將同學(xué)轉(zhuǎn)到走讀學(xué)校。

對于被停宿或退宿的同學(xué)，由寄宿部通知同學(xué)、班主任及家長，同時由生活老師填寫停宿通知單一式兩份，一份留寄宿部辦公室備案，一份交班主任通知家長。

篇2:北京學(xué)校寄宿教育宗旨

京北學(xué)校寄宿教育宗旨：

生活自理學(xué)習(xí)自主行為自尊健康自強

京北學(xué)校寄宿教育的目的不單純是為了滿意社會對寄宿制學(xué)校的需求，代替家長為同學(xué)供應(yīng)賓館式的舒適的食宿場所和優(yōu)越的養(yǎng)護(hù)條件，其中很重要的一點就是使同學(xué)能在寄宿條件下享受到更全面的教育?；謴?fù)京北學(xué)校寄宿之初，針對當(dāng)前獨生子女大多生活自理力量不強，合作交往力量低下等問題，吳國通校長明確提出了京北學(xué)校寄宿教育的宗旨，既"生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強'。其含義如下：

生活自理

現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨生子女，父母對孩子各個方面照看得無微不至，飯來張口，衣來伸手。可以說，獨生子女一生下來就生活在一個不正常的環(huán)境里，自理力量、合作力量、責(zé)任心、適應(yīng)力量、受挫折力量都比較差，許多孩子從沒有離開過父母，甚至有的上了高校還不知道衣服如何洗，扣子如何縫。對此，寄宿生活或許會給獨生子女們更多的熬煉機會。由于住校生在校時間長，離開了父母無微不至的照看，日常的飲食起居、學(xué)習(xí)與生活都要學(xué)會獨立，不然，無法在集體中生活。從起床洗漱到穿衣吃飯，從整理物品到準(zhǔn)時排便，事無巨細(xì)都必需學(xué)會自己照看自己。這些生活瑣事看似簡潔，但對于始終生活在父母細(xì)心呵護(hù)下的獨生子女來說，的確不是一件簡單的事。因此，入校后住校生接受的第一項培訓(xùn)便是學(xué)會生活自理。

生活自理的詳細(xì)內(nèi)容是：

每天獨立洗漱、疊被、洗澡、穿衣、整理書包課桌衣柜，物品擺放整齊有序，妥當(dāng)保管個人物品，學(xué)洗小物件，自己疊衣，整理床鋪，養(yǎng)分進(jìn)餐，按時飲水，飯前便后洗手，勤剪指甲，準(zhǔn)時排便，洗刷三盆一杯，日常生活不依靠他人，自己動手，自我管理。

學(xué)習(xí)自主

孩子從幼兒園步入學(xué)校，生活內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，幼兒園以玩為主，而學(xué)校則以學(xué)習(xí)為主。盡管每個孩子入學(xué)前對學(xué)習(xí)都布滿了渴望，但當(dāng)真正走進(jìn)教室上課的時候才切身體會到，學(xué)習(xí)并不像想象的那樣輕松與歡樂，由于學(xué)習(xí)不僅需要付出時間和精力，更需要付出辛苦和責(zé)任。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，每天除了上課仔細(xì)聽講，樂觀參加課堂教學(xué)活動以外，還要充分利用課余時間仔細(xì)完成當(dāng)天的各科作業(yè)。住校生離開了爸爸媽媽的關(guān)照和提示，獨自應(yīng)對來自學(xué)習(xí)上困難和壓力，沒有頑強的毅力和自覺精神是做不到的。學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職，家長將孩子送到寄宿制學(xué)校主要就是期盼著孩子能在學(xué)習(xí)上有更大的提高。因此，針對住校生課余時間充分的特點，指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)、合理地支配好在校的學(xué)習(xí)時間，培育同學(xué)從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這實際上就是培育其建立責(zé)任意識的過程。

學(xué)習(xí)自主的詳細(xì)內(nèi)容是：

對學(xué)習(xí)有愛好，對自己有信念，能獨立、主動、仔細(xì)地完成當(dāng)天的各科作業(yè)。能自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，主動、準(zhǔn)時改正作業(yè)中的錯題。喜愛看書，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能依據(jù)自己的需要選擇適合自己的讀物，并有肯定閱讀量。重視共性進(jìn)展，培育自己多方面的愛好愛好及技能。

行為自尊

住校生遠(yuǎn)離父母反復(fù)吩咐，百般照看的家庭教育環(huán)境，遇到困難需要自己獨自處理，有了苦惱必需自己獨立面對。在集體中生活，少了父母長輩的過度愛護(hù)遷就，多了同齡人之間的相互交往碰撞，少了對家長的過度依靠，多了獨立自主的選擇，自由活動的空間大了，自己支配的時間多了，個人選擇的機會廣了，因此，自控力量的培育，自律意識的建立以及健康人格的塑造由為重要。應(yīng)當(dāng)說，行為自律，人格自尊是一個人長大成熟的標(biāo)志，也是將來社會對現(xiàn)代人的基本要求，而集體生活則為孩子們供應(yīng)了更多的與同伴溝通與溝通的機會，使獨生子女能有更多的學(xué)習(xí)與體驗的機會。在集體生活中，同學(xué)生活有規(guī)律，嬉戲有伙伴，活動可選擇，力量有提高，寄宿教育填補了獨生子女因缺少兄弟姐妹而缺失的那塊"天空'，在豐富多采的集體生活中，寄宿教育所賜予同學(xué)的不僅僅是哪一門成果的提高或哪一方面技能的把握，六年寄宿生活留給孩子們的將是那五彩斑斕、布滿活力的生命歷程。

行為自尊的詳細(xì)內(nèi)容是：

自覺遵守校規(guī)校紀(jì)及《京北學(xué)校住校生文明守則》，道德行為能夠做到自我調(diào)控，培育自己養(yǎng)成持之以恒的精神。主動擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和集體義務(wù)，樂觀參與社會公益活動，在集體生活中懂得敬重他人，敬重自我。全面、客觀、公正地評價他人，了解一些評價他人的技巧，和諧地與人溝通，助人為樂，培育良好的共性品質(zhì)。

健康自強

教育的目標(biāo)就是培育全面進(jìn)展的人，而人的進(jìn)展中既包括身體的、生理的進(jìn)展，也包括心理的進(jìn)展?！妒澜缧l(wèi)生組織憲章》開宗明義地指出：健康不僅是沒有疾病，而是一個人在身體上、精神上、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)。這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。由于社會和家庭的影響，以及教育的誤區(qū)，一些同學(xué)程度不同地存在著學(xué)習(xí)困難、心情不穩(wěn)、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著懶散、怯懦、自私等缺點。假如同學(xué)的這些缺點不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會競爭也更加激烈，我們所培育的同學(xué)必需具有豐富的學(xué)問、強健的體魄、健全的人格，樂觀樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的力量。

健康自強的詳細(xì)內(nèi)容是：

增加健康自強的意識，養(yǎng)成按時熬煉身體的習(xí)慣，努力達(dá)到國家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)。能依據(jù)天氣的變化增減衣服，身體不舒適時能主動找校醫(yī)看病，并遵照醫(yī)囑按時服藥。進(jìn)餐講究科學(xué)養(yǎng)分且全面均衡，不挑食、不偏食、不暴飲暴食，不吃零食，合理飲水。留意用眼衛(wèi)生，愛護(hù)視力做到"三個一'，有肯定防病抗病力量。學(xué)會調(diào)整自己的心情，擺脫苦惱和焦慮的困擾，保持樂觀樂觀的心態(tài)。正確的認(rèn)知自己，樹立我能行的自信念。學(xué)會自我激勵，了解愛好的來源及其產(chǎn)生的奇妙效果，培育自己健康的愛好愛好。

生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強是京北學(xué)校依據(jù)當(dāng)前獨生子女教育反映出的現(xiàn)實問題，結(jié)合京北學(xué)校寄宿辦學(xué)的詳細(xì)狀況而制定的寄宿教育宗旨，經(jīng)過十年寄宿教育的工作實踐證明是切實可