學(xué)前兒童語言教育

學(xué)前兒童語言教育讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育語言語言兒童教育實(shí)踐學(xué)生兒童語言活動設(shè)計教育講述目標(biāo)組織談話類型內(nèi)容語言障礙本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《學(xué)前兒童語言教育》是學(xué)前教育專業(yè)教材。本教材編寫的目的是使學(xué)生了解學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論和語言教育實(shí)踐活動的設(shè)計與實(shí)施以及評價等有關(guān)知識，為正確地設(shè)計與實(shí)施學(xué)前兒童語言教育活動提供理論背景，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。讀書筆記讀書筆記學(xué)前兒童語言教育應(yīng)該在促兒童語言發(fā)展，培養(yǎng)兒童兒思維，使兒童在積極運(yùn)用語言的重要性。學(xué)前兒童語言教育能夠使我在以后的教學(xué)道路上有更好經(jīng)驗(yàn)，能使兒童更好的說好普通話。不錯的教科書。書中還有許多方面的語言教學(xué)知識與案例，故事活動語言教學(xué)、區(qū)角活動語言教學(xué)等等，等待我慢慢品味，，慢慢學(xué)習(xí)，慢慢嘗試，讓孩子快快進(jìn)步，快快成長，快快發(fā)展。書中還有許多方面的語言，教學(xué)知識與案例，故事活動語言教學(xué)，區(qū)角活動語言教學(xué)等等，等待我慢慢品味，慢慢學(xué)習(xí)，慢慢嘗試，讓孩子快快進(jìn)步，快樂成長！快速發(fā)展。通過學(xué)習(xí)本書內(nèi)容，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習(xí)慣必須會有所改變。學(xué)前兒童語言教育應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的同時，為他們提供思維的培養(yǎng)、感情的陶冶，文化的傳遞以及交際的機(jī)會、使兒童在積極運(yùn)用語言認(rèn)識世界、形成自己的思想的同時，接受文化的陶冶，這對于發(fā)展和豐富兒童的語言是相當(dāng)重要的。語言是交流和思維的工作。精彩摘錄精彩摘錄廣義的學(xué)前兒童語言教育把0～6歲兒童所有的語言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對象，并注重對0～6歲兒童加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。所謂完整語言，就是在兒童語言發(fā)展中，既強(qiáng)調(diào)口頭語言的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)書面語言的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四方面的認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能的培養(yǎng)應(yīng)同時進(jìn)行。狹義的學(xué)前兒童語言教育只把3～6歲兒童掌握母語口語的過程，尤其是把3～6歲兒童早期掌握母語的聽說訓(xùn)練和教育作為主要的研究對象美國著名教育家布魯納從教育角度提出一種全新的見解——“兒童敘事性智能理論”，認(rèn)為兒童具有一種敘事結(jié)構(gòu)的智能，把周圍環(huán)境看作是有生命、有聯(lián)系和有故事的世界。（二）促進(jìn)學(xué)前兒童社會交往能力的發(fā)展喬姆斯基的“先天語言能力說”和勒納伯格的“自然成熟說”既要讓兒童學(xué)習(xí)口頭語言，也要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)書面語言；既要讓兒童理解和運(yùn)用日常交往語言，也要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)文學(xué)語言。目錄分析第一節(jié)有關(guān)兒童語言獲得的學(xué)說第三節(jié)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及影響因素第二節(jié)兒童語言教育的基本觀念第一章學(xué)前兒童語言教育的基本理論第二節(jié)3～6歲兒童語言的發(fā)展與教育第一節(jié)0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育第二章學(xué)前兒童語言的獲得與發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童語言教育的方法第四節(jié)學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計綜述第三章學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和活動設(shè)計第一節(jié)學(xué)前兒童談話活動概述第三節(jié)學(xué)前兒童談話活動的設(shè)計與組織第二節(jié)學(xué)前兒童談話活動的語言教育目標(biāo)第四章學(xué)前兒童談話活動的設(shè)計與組織第五節(jié)語言專題談話活動第四節(jié)組織與指導(dǎo)談話活動的注意要點(diǎn)第四章學(xué)前兒童談話活動的設(shè)計與組織第一節(jié)學(xué)前兒童講述活動的性質(zhì)和特點(diǎn)第三節(jié)學(xué)前兒童講述活動的類型第二節(jié)學(xué)前兒童講述活動的語言教育目標(biāo)第五章學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織第五節(jié)組織與指導(dǎo)講述活動的注意要點(diǎn)第四節(jié)學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織第五章學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織第一節(jié)學(xué)前兒童語言游戲活動概述第三節(jié)學(xué)前兒童語言游戲活動的設(shè)計與組織第二節(jié)學(xué)前兒童語言游戲活動的目標(biāo)及類型第六章學(xué)前兒童語言游戲活動的設(shè)計與組織第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概述第二節(jié)幼兒文學(xué)作品的類型第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動的目標(biāo)和內(nèi)容第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)活動的設(shè)計與組織第七章學(xué)前兒童文學(xué)活動的設(shè)計與組織第二節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的類型第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述第八章學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織第四節(jié)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的設(shè)計與組織第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織第八章學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織第一節(jié)學(xué)前兒童言語和語言障礙概述第二節(jié)學(xué)前兒童言語障礙的特征及原因第三節(jié)學(xué)前兒童語言障礙的特征及原因第四節(jié)學(xué)前兒童言語和語言障礙的矯治第九章學(xué)前兒童言語和語言障礙