2023年宇翔教育五維教師評價制度實施方案

宇翔教育五維教師評價制度實施方案浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種實施方案,評價,制度相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的宇翔教育五維老師評價制度實施方案范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

宇翔教育"五維'老師評價制度實施方案

21世紀(jì)的教育面臨著觀念與體制的雙重轉(zhuǎn)型。打破壟斷，多元辦學(xué)，培育市場，強化服務(wù)，建立敏捷高效的資源配置機制，成為教育服務(wù)時代中國教育進(jìn)展的根本途徑。今日，學(xué)校必需轉(zhuǎn)變功能，堅守需求導(dǎo)向的服務(wù)評價理念，服務(wù)于學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)習(xí)者，服務(wù)于學(xué)習(xí)化社會。"五維'評價是適應(yīng)教育服務(wù)時代的老師評價制度，是宇翔教育集團(tuán)面對社會、提升品質(zhì)、基業(yè)常青的重要保障?；诖?，制定本實施方案。

一、"五維'老師評價概述

"五維'老師評價是基于教育服務(wù)的相關(guān)利益群體提出來的，圍繞教育服務(wù)，我們很簡單找到老師評價的5個關(guān)鍵維度：家長--教育服務(wù)的購買者；同學(xué)--教育服務(wù)的享受者；領(lǐng)導(dǎo)--教育服務(wù)的管理者；同行--教育服務(wù)的協(xié)；自身--教育服務(wù)的實踐者。"五維'評價主體確定后，以"家長滿足、同學(xué)喜愛、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我認(rèn)同'5個描述性指標(biāo)分別設(shè)計評價問卷表，全部評價主體先對老師進(jìn)行定性模糊評價，然后再把評價結(jié)果轉(zhuǎn)化成分值進(jìn)行定量精確統(tǒng)計，由此得出每位老師基于"五維'視角的評價結(jié)果。

二、"五維'老師評價目的

"五維'老師評價目的是：以老師的專業(yè)成長為主線，促進(jìn)老師、同學(xué)、學(xué)校的協(xié)同進(jìn)展，即通過引起老師產(chǎn)生樂觀的心理反應(yīng)，進(jìn)而有改進(jìn)自身行為的動力，促進(jìn)老師形成有利于同學(xué)進(jìn)展的教育教學(xué)行為，從而達(dá)到老師的專業(yè)進(jìn)展、同學(xué)的適性成長與學(xué)校的人力進(jìn)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。老師的專業(yè)進(jìn)展是前提，同學(xué)的適性成長是過程，學(xué)校的人力資源提升是目標(biāo)，"五維'老師評價制度就是要制造條件讓老師在為同學(xué)供應(yīng)適性成長的教育服務(wù)過程中，實現(xiàn)自身的專業(yè)進(jìn)展，并以師生的整體素養(yǎng)提高，實現(xiàn)學(xué)校人力資源的有效開發(fā)。

三、"五維'老師評價原則

1、用"滿足'、"喜愛'、"信任'等間接評價指標(biāo)，代替"品德高'、"力量強'之類的直接評價指標(biāo)，將價值推斷權(quán)交給評價主體，變"直接評價'為"間接評價'。

2、用"很滿足'、"滿足'、"一般'、"不滿足'這些等級指標(biāo)，對評價對象進(jìn)行定性評價，變"定量評價'為"定性評價'。

3、給不同的等級指標(biāo)賦分，將評價結(jié)果量化匯總，實現(xiàn)"定性評價，定量統(tǒng)計'，有效克服"權(quán)重'不同帶來的偏差。定量評價--表面上"精確'實際上"模糊'；定性評價，定量統(tǒng)計--表面上"模糊'，實際上"精確'。

4、評價結(jié)果反饋對象：老師本人及其上級領(lǐng)導(dǎo)，對其他人嚴(yán)格保密，變評價結(jié)果的"異向公開'為"順向公開'。

5、對評價滿足度特殊高的老師進(jìn)行公開表彰，對評價滿足度臨時較低的老師分別進(jìn)行單獨溝通，立足關(guān)心提高，而不是考核定性，更不是通過評價來實施懲處，不和獎金掛鉤，變"獎懲性評價'為"進(jìn)展性評價'。

四、"五維'老師評價機構(gòu)

主設(shè)機構(gòu)：校長辦公室設(shè)立"五維'老師評價管理中心，一把手校長兼任中心主任，成員包括校級領(lǐng)導(dǎo)和校辦人員。主要職責(zé)是："五維'評價活動的整體協(xié)調(diào)，評價資料的統(tǒng)計與分析，評價結(jié)果的反饋與運用，為分值臨時較低老師供應(yīng)資源性支持等。

幫助機構(gòu)：家長評教、領(lǐng)導(dǎo)評教由班級組負(fù)責(zé)；同學(xué)評教由教務(wù)（導(dǎo)）處或德育處負(fù)責(zé)；同行評教由教科室負(fù)責(zé)；老師自評由校辦室負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是：確定評價工作人員與評價時間，支配評價前的培訓(xùn)活動，評價問卷表的發(fā)放、收集，向"五維'老師評價管理中心上交全部評價資料等。

五、"五維'老師評價時間

一般支配在每學(xué)期階段學(xué)習(xí)水平測試后的第一和其次個星期，第一周內(nèi)完成除老師自評外的"四維'他評的問卷填寫、統(tǒng)計與反饋工作，家長評教支配在家長會期間進(jìn)行；在獵取"四維'他評反饋結(jié)果后，老師在其次周內(nèi)開展自我評價活動。

六、"五維'老師評價方式

主要以問卷調(diào)查方式對每位老師進(jìn)行先定性描述、后定量統(tǒng)計的綜合性評價。

1、家長評價老師

以家長"滿足度'設(shè)計問卷表，用"很滿足'、"較滿足'、"一般'、"不滿足'四個程度指標(biāo)編制家長評教表，同一班級的全部家長對孩子的任課老師進(jìn)行定性評價，在問卷表中選擇一個符合自己真實想法的評價答案，然后學(xué)校統(tǒng)計出每位老師受全體家長評價的滿足度平均分值。

2、同學(xué)評價老師

以同學(xué)"喜愛度'設(shè)計問卷表，用"很喜愛'、"較喜愛'、"一般'、"不喜愛'四個程度指標(biāo)編制同學(xué)評教表，同一班級的全部同學(xué)對任課老師進(jìn)行定性評價，在問卷表中選擇一個符合自己真實想法的評價答案，然后學(xué)校統(tǒng)計出每位老師受全體同學(xué)評價的喜愛度平均分值。

3、同行評價老師

以同行老師"佩服度'設(shè)計問卷表，用"很佩服'、"較佩服'、"一般'、"不佩服'四個程度指標(biāo)編制同行評教表，同一學(xué)科備課組（或教研組）的老師相互進(jìn)行定性評價，在問卷表中選擇一個符合自己真實想法的評價答案，然后學(xué)校統(tǒng)計出每位老師受全體同行評價的佩服度平均分值。

4、領(lǐng)導(dǎo)評價老師

以領(lǐng)導(dǎo)"信任度'設(shè)計問卷表，用"很信任'、"較信任'、"一般'、"不信任'四個程度指標(biāo)編制領(lǐng)導(dǎo)評教表，相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)集體對屬內(nèi)的每位老師進(jìn)行定性評價，在問卷表中選擇一個符合自己真實想法的評價答案，然后學(xué)校統(tǒng)計出每位老師受所屬領(lǐng)導(dǎo)集體評價的信任度平均分值。

5、老師自我評價

以老師自我"認(rèn)同度'設(shè)計問卷表，用"很認(rèn)同'、"較認(rèn)同'、"一般'、"不認(rèn)同'四個程度指標(biāo)編制老師自評表，每位老師對自己上一階段教育教學(xué)狀況及工作狀態(tài)進(jìn)行定性評價，并做一個反思性小結(jié)，盡力客觀地分析自己的成果與不足。

七、"五維'老師評價結(jié)果的統(tǒng)計

校辦室統(tǒng)一組織人員統(tǒng)計出相關(guān)數(shù)據(jù)，除老師自評外其他四維評教活動都要統(tǒng)計出老師的個人分值、（同一班級或?qū)W科老師的）最高分值與平均分值。同學(xué)、家長、同行、領(lǐng)導(dǎo)"四維'評價老師的個人分值測算公式是：

F﹦（10A＋8B＋6C＋0D）E

其中，字母A、B、C、D分別表示"很'、"較'、"一般'、"不'這四個指標(biāo)各對應(yīng)的選擇人數(shù)，10、8、6、0分別表示"很'、"較'、"一般'、"不'四個等級指標(biāo)所給予的常數(shù)分值，字母E表示參加問卷調(diào)查的評價主體總?cè)藬?shù)，字母F表示老師受某一維度全部主體評價的平均分值。

以家長評價老師為例，如某班有50名家長參與了對該班語文老師的評價活動，其中有30位家長選擇了"很滿足'，12位家長選擇了"較滿足'，6位家長選擇了"一般'，還有2位家長選擇了"不滿足'，那么，這位語文老師受家長評價的滿足度分值應(yīng)是：

（1030＋812＋66＋02）50﹦8.64

八、"五維'老師評價結(jié)果的反饋

評價結(jié)束后，每位老師都會得到用信封裝好的一組評價結(jié)果反饋數(shù)據(jù)：個人分值、（班級、學(xué)科或班級）最高分值與平均分值；老師的個人分值要反饋給其直接的上級領(lǐng)導(dǎo)，但對同學(xué)、家長、同行嚴(yán)格保密；"四維'他評結(jié)果匯總成一張反饋表格統(tǒng)一送到每位老師手中，如某位老師任教兩個班級，其反饋的個人分值應(yīng)有兩個數(shù)據(jù)。

九、"五維'老師評價結(jié)果的運用

1、學(xué)校"五維'老師評價管理中心匯總各維評價結(jié)果，保存每位老師的"五維'評價相關(guān)數(shù)據(jù)，這些評價數(shù)據(jù)不作為對老師的直接獎懲依據(jù)，只具有參考價值；

2、對于"五維'評價結(jié)果持續(xù)較高的老師要進(jìn)行總結(jié)表彰，對于評價結(jié)果持續(xù)較低或各維評價不均衡的老師要進(jìn)行適度診斷和幫扶；

3、對于評價結(jié)果特殊低的老師，分管領(lǐng)導(dǎo)要用質(zhì)性的方法（如個別交談等）關(guān)心這類老師查找緣由，為其供應(yīng)改進(jìn)建議，促其自我反思，提高專業(yè)服務(wù)水平；

4、分管領(lǐng)導(dǎo)要對評價結(jié)果特殊低老師的交談內(nèi)容賜予保密，并在后續(xù)工作中為其供應(yīng)專業(yè)進(jìn)展支持。

十、其他

集團(tuán)立足于實際，依據(jù)"五維'評價的綜合結(jié)果，為每位老師搭建進(jìn)展平臺，有針對性地開展校本培訓(xùn)，為提升集團(tuán)的人力資本、打造精細(xì)化服務(wù)品質(zhì)而努力。

宇翔教育集團(tuán)

篇2:向陽學(xué)校老師專業(yè)技術(shù)資格評定實施方案

陽向?qū)W校老師專業(yè)技術(shù)資格評定實施方案

為進(jìn)一步調(diào)動全體老師的工作樂觀性、主動性和制造性，增加競爭意識，增加敬業(yè)愛崗的事業(yè)心和責(zé)任感，加快我校老師專業(yè)化成長的步伐，提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)《關(guān)于做好2022年全市教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)資格評審工作的通知》（連教政[2022]36號文）的文件精神，特制定本方案：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長:z（校長、副書記）

副組長：z（副校長）z（工會主席）

成員:z（總務(wù)主任）z（教科室主任）

z（大隊輔導(dǎo)員）z（老師代表）

z（老師代表）z（老師代表）

二、基本原則：

1、政策性原則：以《z省中學(xué)校老師專業(yè)技術(shù)資格評審工作的通知》的基本政策做依據(jù)。

2、能效性原則：考核申報人任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)力量和教育教學(xué)實績。堅持德才兼?zhèn)?、突出實績、擇?yōu)推舉的原則。

3、多元評價原則：個人自評、同行互評、同學(xué)評價、民主測評、學(xué)校評議相結(jié)合。

4、程序性原則：規(guī)范操作程序，嚴(yán)格根據(jù)個人申報、單位推舉、資格審查、組織評審、公示結(jié)果、發(fā)文公布程序操作。充分發(fā)揚民主，堅持"六公開'的原則：即公開推舉人數(shù)、公開政策規(guī)定、公開推舉程序、公開任職條件、公開申報材料、公開推舉人選。

三、職稱評審程序：

成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組、制定工作方案。規(guī)范操作程序，加強民主監(jiān)督。

1、具備條件人員自我申報，進(jìn)行述職，民主測評（個人自評、同學(xué)評價、群眾測評、職能部門測評）；

2、評審領(lǐng)導(dǎo)小組對參評人員各項條件進(jìn)行綜合評審、量化，確定推舉

人員名單；

3、公示推舉人員名單，對推舉人員進(jìn)行民主測評，公示推舉名單（7天）,無異議后上報區(qū)教育局。

四、學(xué)校高級老師任職條件：

1．政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德要求：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠于人民的教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德，教書育人，敬業(yè)愛崗，為人師表。任現(xiàn)職以來，年度考核在合格以上。

2.獲得高校?？埔陨蠈W(xué)歷后，取得學(xué)校一級老師專業(yè)技術(shù)資格并受聘4年以上或獲得討論生學(xué)歷或碩士學(xué)位后，從事教學(xué)工作滿2年方可申報學(xué)校高級老師專業(yè)技術(shù)資格。

1983年1月1日以后誕生的老師申報中級職稱，必需具有本科學(xué)歷。2022年起，45周歲（1967年1月1日以后誕生）以下申報中學(xué)校老師中級（即學(xué)校高級、中學(xué)一級）專業(yè)資格原則上須獲得本科學(xué)歷，2022年以前本科在讀可以申報（須憑在讀學(xué)校證明）。

3、擔(dān)當(dāng)并完成學(xué)校支配的各項任務(wù)。

4、教育管理工作要求：樂觀參加同學(xué)思想教育工作，從教以來擔(dān)當(dāng)班主任或少先隊輔導(dǎo)員3年以上，或課外活動小組指導(dǎo)老師等教育管理工作4年以上，其中任現(xiàn)職期間從事教育管理工作2年以上。

關(guān)于對非班主任人員教育工作的認(rèn)定：（1）學(xué)校中層以上干部，班級組長實際工作年限可等同于班主任工作年限。（2）擔(dān)當(dāng)愛好小組等輔導(dǎo)任務(wù)的老師，所從事教育工作的年限一年按0.5年計算。（3）上述范圍的教育工作年限可互通累計，不行重復(fù)計算。

5、教學(xué)工作要求：教學(xué)基本功扎實；完成規(guī)定的教學(xué)工作量；教學(xué)效果優(yōu)良；必需在"立體評教'活動中取得合格及以上等次。

6、論文及課題要求：論文著作須供應(yīng)任現(xiàn)職以來的供專家鑒定論文三篇。課題討論必需通過鑒定并有結(jié)題證書，供應(yīng)任現(xiàn)職以來的課題一項并證明主持或參加。

發(fā)表論文必需有國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN，否則不作為評審老師專業(yè)技術(shù)資格的材料。

7、連續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)：連續(xù)教育證書，每年接受連續(xù)教育課時不少于72學(xué)時，其中公共課學(xué)習(xí)不少于25學(xué)時，且經(jīng)人社部門認(rèn)定驗證。

須持有基本功考核合格證書、市教育局組織的"中學(xué)校教育技術(shù)力量'培訓(xùn)合格證書、班主任培訓(xùn)合格證。1962年以前誕生的老師和學(xué)校中層以上管理干部可免訓(xùn)。

8、其他必備條件：1、申報人必需持有同本人申報學(xué)校類型和專業(yè)相適應(yīng)的老師資格證書。2、全國職稱計算機考試合格證或者江蘇省職稱計算機考試合格者。3、語文老師一般話水平達(dá)到國家二級甲等以上，其他學(xué)科老師一般話水平須達(dá)到國家二級乙等以上。4、"立體評教'須取得合格等級。5、本人所從事的專業(yè)必需與學(xué)歷相全都。

9、符合《關(guān)于做好2022年全市教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)資格評審工作的通知》中規(guī)定的其它相關(guān)評審條件。

五、職評工作紀(jì)律：

（一）職評工作人員應(yīng)遵守：

1、以仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神參與各項職評活動，嚴(yán)格按規(guī)定程序和要求作好各項職評工作。

2、客觀公正、一視同仁的看待每一位申報人員，評審過程中絕不帶個人感情顏色和私心雜念，不接受參評人員的吃請、送禮；

3、對評審活動中的各種看法及每一細(xì)節(jié)均需嚴(yán)格保密，對有意無意泄露評審隱秘的，經(jīng)學(xué)校查證屬實的，學(xué)校將嚴(yán)厲?處理，并取消其參與職務(wù)評審資格。

4、本人和親屬申報參與職評者，相關(guān)評議過程必需自覺嚴(yán)格回避，并不得打聽。

（二）申報參評人員應(yīng)遵守：

1、不得以職評為目的請客、送禮、拉幫結(jié)派；

2、個人所供應(yīng)的申報材料必需客觀真實，不得弄虛作假；

3、評審工作中要嚴(yán)格根據(jù)評審工作程序和時間參加評審，不得以任何外力干擾評審工作的進(jìn)行。

六、職稱評定量化計分：

（一）考核內(nèi)容及考核期限

1、考核內(nèi)容：民意測評、必備條件、連續(xù)教育、政策性加分、教育工作、教學(xué)工作、教研工作

2、考核期限：任現(xiàn)職后起至2022年6月20日

（二）考核方法

校考核小組依據(jù)實際材料分項量化打分，依據(jù)各類職稱指標(biāo)數(shù)排序，總分前2名作為推舉人選。

（二）、分項量化標(biāo)準(zhǔn)

1、民意測評（分值4分）

群眾測評：按評定票數(shù)，分別計分為2、1.5

職能部門：按評定票數(shù)，分別計分為2、1.5、2、必備條件（分值10分）

（1）老師資格證書、職稱計算機、學(xué)歷、一般話均達(dá)到規(guī)定要求。缺項不評審。（分值5分）

（2）任職資格、連續(xù)教育、班主任培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)、基本功考核、教育技術(shù)力量培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)(轉(zhuǎn)崗英語老師)均達(dá)規(guī)定要求。缺項不評審。（分值5分）

（3）加分內(nèi)容：近四年年度考核優(yōu)秀每次加1分；立體評教優(yōu)秀1分；1983年以前誕生的取得本科學(xué)歷且專業(yè)對口的加1分；學(xué)士學(xué)位、雙?？萍?分；碩士討論生畢業(yè)（含雙學(xué)士學(xué)位）加3分，取高，不累計。"雙師型'加3分。。（分值3分）

4、政策性加分（分值18分）

（1）資格：在教學(xué)一線工作滿10年，從第11年算起每超一年加0.5分，滿5分為止。（分值5分）

（2）培訓(xùn)進(jìn)修：參與縣、市、省、國家以上骨干培訓(xùn)分別加0.5、1、1.5、2分。非骨干培訓(xùn)降檔（不含必備培訓(xùn)項目）同一項目取高加分，不同項目可累計加分。（分值4分）

（2）支教：由學(xué)校或教育行政部門委派，參加對農(nóng)村薄弱學(xué)校支教且住教一學(xué)期以上加3分，非住教、定期到固定學(xué)校支教加2。非對口支教，由學(xué)校或教育行政部門委派赴農(nóng)村薄弱學(xué)校執(zhí)教觀摩課、講座，每次0.5分,滿2分為止。（分值1分）

（3）表彰加分：受到校、區(qū)、市、省級以上政府或教育主管部門綜合表彰的分別加1、2、3、4分；獲以上級別非教育教學(xué)科研類單項表彰的分別加0.5、1、1.5、2分。累計最高不超過8分。校表彰累計最多3分。（分值8分）

5、教育工作（分值15分）

（1）師德表現(xiàn)：為人師表、關(guān)愛同學(xué)；廉潔從教、遵章守紀(jì)；愛崗敬業(yè)、恪盡職守；樂觀參加同學(xué)思想教育工作。由校各職能部門聯(lián)合評定。（分值5分）

（2）達(dá)標(biāo)內(nèi)容：從教以來擔(dān)當(dāng)班主任或少先隊輔導(dǎo)員3年以上，或課外活動小組指導(dǎo)老師等教育管理工作4年以上，其中任現(xiàn)職期間從事教育管理工作2年以上。任現(xiàn)職以來，本人或所帶的班級、少先隊、課外活動小組獲得校級以上表彰嘉獎。（分值5分）

（3）加分內(nèi)容：任現(xiàn)職后擔(dān)當(dāng)教育管理工作（限班主任、少先隊輔導(dǎo)員）每超過規(guī)定年限1年加0.5分，最多加3分；本人或所帶班級（含少先隊輔導(dǎo)員）獲得教育主管部門表彰，校、區(qū)、市、省級以上分別加1、1.5、2.5、3分。在教育行政部門主辦或協(xié)辦的各類競賽中獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)（教練）員（獎）或擔(dān)當(dāng)班隊會觀摩、講座，校、區(qū)、市級、省級以上分別加0.5、1、1.5、2.5分。輔導(dǎo)同學(xué)在各類競賽中獲獎區(qū)一等獎、市二獎每次0.5分，市級一等獎以上每次1分，同項競賽取高，不行累加。校業(yè)績累積不超過4分。（分值5分）

6、教學(xué)工作（分值20分）

（1）完成任務(wù)狀況：聽從學(xué)校工作支配，仔細(xì)履行工作職責(zé)；樂觀參與學(xué)校組織的各項活動；勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。由校各職能部門聯(lián)合評定。（分值8分）

（2）達(dá)標(biāo)內(nèi)容：教學(xué)基本功扎實，完成規(guī)定的教學(xué)工作量；教學(xué)效果優(yōu)良；任現(xiàn)職以來，開設(shè)校級以上教學(xué)公開課等3次以上，或獲得校級以上評優(yōu)課一等獎1次或二等獎2次。（分值7分）

（3）加分內(nèi)容：擔(dān)當(dāng)大循環(huán)教學(xué)；任現(xiàn)職后擔(dān)當(dāng)教研組長、備課組長；；校、區(qū)、市級以上骨干老師（教學(xué)能手、首席老師、學(xué)科帶頭人等），校、區(qū)、市以上教學(xué)工作先進(jìn)個人；基本功大賽三、二、一等獎，校級；區(qū)級，市級，省級；優(yōu)質(zhì)課評比獲獎降1檔加分；執(zhí)教校、區(qū)、市、省級公開課、講座；同項目取高加分，不同項目可累計加分。校級業(yè)績累計最多5分。（分值5分）

7、教科研工作（分值20分）

（1）達(dá)標(biāo)內(nèi)容：樂觀參與教科研活動。任現(xiàn)職以來，獨立或作為第一撰寫教科研材料3篇。其中本學(xué)科教科研材料2篇，至少有1篇在區(qū)級以上的教育教學(xué)刊物上發(fā)表，或在區(qū)級以上教育主管部門托付組織或認(rèn)可的論文評比中獲獎，或參加市級以上教育主管部門組織編寫的教材、教學(xué)參考資料5千字以上，或擔(dān)當(dāng)縣級以上教科研課題討論并撰寫課題報告或課題討論論文。（分值10分）

（2）加分內(nèi)容：獲校、區(qū)、市、省級以上教科研先進(jìn)個人分別加1、1.5、2.5、3分；參編教育主管部門組織編寫的專著5000字以上每部加2分；主持區(qū)、市、省級課題分別加1、2、3分，參加縣區(qū)、市、省級課題分別加0.5、1、1.5分。論文市、省級以上發(fā)表每篇分別加2、3分（教學(xué)設(shè)計、非核心刊物降檔）；論文（教學(xué)設(shè)計降檔）獲三、二、一等獎，市級0.5、1、1.5分，省級分別加1、1.5、2分；區(qū)級二、一等獎分別加0.5、1分，可累計加分，最多不超過10分。（分值10分）

七、工作準(zhǔn)時間支配：

6月20日：成立領(lǐng)導(dǎo)小組；教職工大會動員，政策宣揚；

6月27日：進(jìn)行述職、民主測評、同學(xué)評價、個人自評

6月28日：學(xué)校審核參評人員條件，確定推舉人員；

對推舉人員綜合測評，進(jìn)行公示；

6月29日：推舉上報人員填寫評審表、預(yù)備職評上報材料；

6月30日：上報推舉人員材料。

注：本方案解釋權(quán)歸陽向?qū)W校職稱評定領(lǐng)導(dǎo)小組。

市陽向?qū)W校

篇3:強棗四中鑄師魂、立師德師德師風(fēng)教育活動實施方案

強棗四中"鑄師魂、立師德'師德師風(fēng)教育活動實施方案

為深化貫徹落實《中央組織部、中央宣揚部關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深化開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的看法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》的相關(guān)要求，加強我縣老師隊伍職業(yè)道德建設(shè)，提高全縣老師師德水平，推動我系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)暨政德教育活動的深化開展，經(jīng)局務(wù)會討論，打算從2022年7月6日至9月9日，在全縣教文體系統(tǒng)集中開展以"鑄師魂、立師德、提素養(yǎng)、樹形象'為主題的師德師風(fēng)教育活動。特制訂如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以理論和"z'重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)落實科學(xué)進(jìn)展觀，緊密聯(lián)系我縣教育系統(tǒng)思想政治工作實際，以"敬業(yè)愛生、教書育人'為核心，以"德為人先、學(xué)為人師、行為世范'為準(zhǔn)則，以提高老師思想政治素養(yǎng)、職業(yè)抱負(fù)和職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，努力建設(shè)一支忠誠教育事業(yè)，喜愛本職工作，讓同學(xué)敬重、家長信任、人民滿足的老師隊伍。

二、目標(biāo)任務(wù)

圍繞"鑄師魂、立師德、提素養(yǎng)、樹形象'這一主題，以榜樣教育、自我教育為主導(dǎo)，激勵老師愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，為人師表，全面提高師德水平。本次師德師風(fēng)建設(shè)活動，重點做好以下五個方面工作：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)老師堅決正確的政治方向。引導(dǎo)廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論和"z'重要思想，貫徹落實科學(xué)進(jìn)展觀，加強愛國主義教育與抱負(fù)信念教育，堅固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，以良好的思想政治素養(yǎng)影響和引領(lǐng)同學(xué)，努力做受同學(xué)愛戴、讓人民滿足的老師。

2、進(jìn)一步規(guī)范老師從教行為。要使廣闊老師切實增加職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責(zé)任感，自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。要堅決反對譏諷同學(xué)、體罰和變相體罰同學(xué)的行為，要堅決反對向同學(xué)推銷教輔資料、索要或接受同學(xué)家長財物等以教謀私的行為，堅決反對在招生、考試工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為，要嚴(yán)峻懲處敗壞師德行為的老師。

3、進(jìn)一步強化"以同學(xué)為本'的教育理念。要引導(dǎo)廣闊老師緊緊抓住"培育什么人'、"怎樣培育人'等關(guān)鍵問題，深化討論教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，因材施教、循循善誘，大力實施素養(yǎng)教育，切實減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)，努力培育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐力量的一代新人。要引導(dǎo)廣闊老師堅固樹立育人為本、德育為先的思想，關(guān)愛和敬重同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，以真情、真心、真誠教育和影響同學(xué)，成為同學(xué)的良師益友，成為同學(xué)健康成長的指導(dǎo)者和引路人，形成相互激勵、教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系。

4、進(jìn)一步增加老師教書育人本事。要引導(dǎo)廣闊老師堅固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能、新技術(shù)、更新教育理念，改革教育內(nèi)容、方法和手段，踴躍投身教育改革實踐，仔細(xì)鉆研專業(yè)學(xué)問，苦練教育教學(xué)基本功，加快提高教學(xué)分析設(shè)計、課堂教學(xué)實施、課外活動組織、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)評價、教育科學(xué)討論、校本課程開發(fā)等方面的力量，提高教書育人本事和教育教學(xué)質(zhì)量。

5、進(jìn)一步提高老師心理健康水平。要高度重視老師的心理健康，切實改善老師工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不斷滿意老師合理需求，切實加強老師心理健康教育。要建立和完善老師心理健康工作機制，加強心理健康學(xué)問培訓(xùn)，組織開展詢問和測查工作，提高老師自我心理調(diào)適力量。學(xué)校要建立老師心理健康檔案，準(zhǔn)時了解和把握老師心理狀態(tài)，關(guān)心老師減輕負(fù)擔(dān)，釋放壓力，始終保持良好的精神面貌和健康的心理狀態(tài)。

三、方法步驟

"師德師風(fēng)教育活動'分為學(xué)習(xí)動員、查擺整改、主題活動、選樹典型、巡回報告五個階段。

（一）學(xué)習(xí)動員階段（2022年7月6日至7月20日）。

各學(xué)校要結(jié)合本校實際，制定"鑄師魂、立師德、提素養(yǎng)、樹形象'為主題的師德師風(fēng)教育活動實施方案，明確目標(biāo)任務(wù)、詳細(xì)要求和工作步驟。在此基礎(chǔ)上，召開全體教職員工動員大會，對活動進(jìn)行支配布署，搞好宣揚發(fā)動，統(tǒng)一思想。各學(xué)校的活動方案務(wù)于7月8日前報縣教文體局人事股。在這一階段，各學(xué)校要組織全體教職員工重點學(xué)習(xí)《*中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例討論》等教育法律法規(guī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)霍懋征、卜延榮、郭玉梅等模范老師和我縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員林秀貞、王文忠的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)可實行集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、溝通爭論、個人自學(xué)等多種形式，要聯(lián)系工作實際，聯(lián)系自身實際，增加學(xué)習(xí)的針對性和實效性，在全縣教育系統(tǒng)快速掀起"崇尚師德，弘揚師德'的學(xué)習(xí)宣揚熱潮。教文體局將把"師德師風(fēng)教育活動'作為當(dāng)前"創(chuàng)先爭優(yōu)暨政德教育'活動中的一項主要內(nèi)容，準(zhǔn)時報道全縣教育系統(tǒng)活動開展?fàn)顩r、典型閱歷和做法。各學(xué)校、各單位要搞好信息上報和活動反饋工作，每名老師都要建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)檔案，要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

（二）查擺整改階段（7月21日-7月31日）。

在仔細(xì)學(xué)習(xí)、提高熟悉的基礎(chǔ)上，組織老師圍繞目標(biāo)要求全面總結(jié)自己近年來思想、工作和作風(fēng)等方面的狀況，重點從九個方面進(jìn)行查擺。一查是否依法執(zhí)教，有無違反黨和國家方針政策的言行和利用任何形式傳播有害同學(xué)身心健康的思想；二查是否敬業(yè)愛崗，自覺加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提升教書育人力量；三查是否堅持確立正確的師生觀，建立民主和諧的師生關(guān)系，公平地對待同學(xué)，敬重同學(xué)人格，維護(hù)同學(xué)的合理要求和合法權(quán)益，有無諷刺、挖苦、卑視、體罰、變相體罰、毆打同學(xué)的行為；四查是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷改進(jìn)課堂教育教學(xué)方法，提高課堂效益，有無不備課上課、無教案上課、批改作業(yè)不仔細(xì)等現(xiàn)象，有無強迫和變相強迫同學(xué)參與收費補習(xí)班、愛好班的現(xiàn)象；五查是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同志，相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，有無相互封鎖信息資料、相互壓制、相互詆毀的行為；六查是否敬重同學(xué)家長，主動上門家訪搞好家校聯(lián)系，正確指導(dǎo)家庭教育，有無責(zé)罵同學(xué)家長，發(fā)覺同學(xué)問題不準(zhǔn)時與同學(xué)家長聯(lián)系等行為；七查是否廉潔從教，有無收受同學(xué)或家長的錢物，利用職權(quán)吃請、以教牟利，向同學(xué)推銷商品、亂收費、亂征訂、亂發(fā)教輔資料、利用同學(xué)家長辦私事的行為；八查是否注意身教，有無在上課期間接、打手機，使用不文明用語，衣著服飾不得體，因酗酒誤工、誤課，賭博、進(jìn)入色情消遣場所的現(xiàn)象；九查是否在工作中不畏困難，樂于奉獻(xiàn)，有無只顧小家利益，不顧整體利益，工作中拈輕怕重，只要組織照看，不要組織紀(jì)律的行為。

同時，各學(xué)校、各單位可實行設(shè)立征求看法箱，發(fā)放測評表，召開座談會、民主評議會等多種方式，廣泛征求同學(xué)、家長及社會各屆人士的看法和建議，并將征求到的看法照實向教職工反饋。在查找存在問題、進(jìn)行自我反思的基礎(chǔ)上，每位老師撰寫不少于2000字的自評報告，找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的緣由，明確整改問題的措施，將其存入老師師德檔案。整改提高結(jié)束后，要進(jìn)行滿足度測評，剖析不深刻和測評結(jié)果較差的要進(jìn)行談話。要堅持把整改和建章立制結(jié)合起來，實現(xiàn)師德建設(shè)規(guī)范化、制度化，切實加強老師職業(yè)道德管理。

（三）主題活動階段（8月1日-8月15日）。

將師德師風(fēng)建設(shè)寓于形式多樣的主題活動中，各學(xué)校、各單位可結(jié)合本校實際扎實開展"六個一'活動。

（1）組織一次師德師風(fēng)建設(shè)論壇。以"老師與奉獻(xiàn)'、"以德治教與師德師風(fēng)建設(shè)'等為主題開展師德師風(fēng)研討。老師之間、學(xué)校之間可選定論題綻開研討。同時，充分利用教文體局教育網(wǎng)站，設(shè)置師德師風(fēng)專題論壇。通過深化探討，增進(jìn)老師之間的溝通，進(jìn)一步提高老師隊伍整體育人意識和思想道德素養(yǎng)。

（2）進(jìn)行一場師德師風(fēng)演講競賽。發(fā)掘師德師風(fēng)典型，樹立身邊的榜樣，號召老師向典型學(xué)習(xí)，讓老師在師德師風(fēng)建設(shè)中學(xué)有榜樣。各學(xué)校在組織競賽選拔的基礎(chǔ)上，推舉優(yōu)秀選手參與局組織的決賽。

（3）幫扶一名困難同學(xué)。學(xué)校老師都要與一名同學(xué)結(jié)成幫扶對子，幫扶對象可以是生活困難、學(xué)習(xí)困難、也可以是心里有障礙或其他問題的同學(xué)。用老師的愛感化同學(xué)，用老師的實際行動為孩子的歡樂成長做出努力。

（4）組織一次師德師風(fēng)學(xué)問考試?？荚嚨姆秶鸀檫@次師德師風(fēng)教育活動規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）召開一次師德師風(fēng)閱歷溝通會，為各學(xué)校、各單位搭建溝通平臺，總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)活動勝利閱歷，對發(fā)覺的好的典型和做法準(zhǔn)時推廣宣揚，提高老師的整體職業(yè)道德水平。同時，各學(xué)校報送優(yōu)秀師德師風(fēng)師風(fēng)征文(各中學(xué)2篇，其他學(xué)校1篇)，教文體局將組織師德師風(fēng)閱歷論文評比，將優(yōu)秀論文進(jìn)行集中展現(xiàn)，并向省市推舉優(yōu)秀論文，屆時《河北教育》將開拓特地版面，刊發(fā)廣闊老師的論文和心得體會。

（6）制作一期師德師風(fēng)先進(jìn)事跡宣揚欄。各學(xué)校、各單位要將師德師風(fēng)建設(shè)教育活動中涌現(xiàn)出的師德師風(fēng)模范，以宣揚專欄的形式大力宣揚他們的先進(jìn)事跡，樂觀營造愛