北大心理學(xué)考研題（2000-2002、04、05）

北大考研題（2000--2002、04、05）2005二、名詞解釋習(xí)得無(wú)助，亞瑟-詹森假設(shè)，隱蔽觀察者，基本情緒，樞紐特質(zhì)，氣質(zhì)三、簡(jiǎn)答LynAbramson歸因風(fēng)格如何測(cè)量無(wú)意識(shí)的動(dòng)機(jī)四、問(wèn)答1、結(jié)合心理學(xué)的性質(zhì),說(shuō)明為什么心理學(xué)容易受人誤解和遭受非難2、簡(jiǎn)述智力理論，并做出評(píng)價(jià)3、以你最熟悉的2種人格量表為例，說(shuō)明其理論背景、工具特點(diǎn)、適用范圍，并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)4、作為一個(gè)心理學(xué)家，你對(duì)提高記憶成績(jī)有什么建議？5、結(jié)合相關(guān)的研究，對(duì)楊振寧提出的“易經(jīng)阻礙中國(guó)科學(xué)的發(fā)展”進(jìn)行評(píng)價(jià)2005研究方法一、選擇2*71.數(shù)據(jù)類(lèi)型,職位和薪水變化二、填空點(diǎn)估計(jì)的要求：------、 和一致性20道是非題（每題1分），單憑猜測(cè)，90%可能在------分和 分之間。三、計(jì)算1、兩組人，各6個(gè)，比較哪組離散程度大。240064水平做判斷。的負(fù)的人數(shù)大約一半.M/SD8.85/3.259.33/2.898.0/3.116.85/2.10.有個(gè)結(jié)論的敘述:正的(M=9.08)與負(fù)的(M=7.46F(1,46)=19.44,P<.0001,這一效應(yīng)受交互作用限制,F(1,46)<.05,......問(wèn)題:1,各組人數(shù)是多少.2,列方差分析表.3特別是受限制那句.五、名詞解釋自變量混淆，階梯法，運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)，錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合，速度-準(zhǔn)確率權(quán)衡六、簡(jiǎn)答1、舉例說(shuō)明交互作用的含義2、舉例說(shuō)明記憶的雙重分離現(xiàn)象3、以實(shí)驗(yàn)說(shuō)明面部表情和情緒關(guān)系4、如何測(cè)量負(fù)近因效應(yīng)七、排除測(cè)驗(yàn)，SOA53212-4八、用多因素設(shè)計(jì)研究人的因素對(duì)汽車(chē)駕駛的影響。2004北大普通心理學(xué)我的考場(chǎng)回憶，僅供參考?xì)g迎補(bǔ)充二、思考題（10*3）談?wù)勅绾胃纳朴洃?？根?jù)有關(guān)理論、概念加以說(shuō)明有人說(shuō)“中國(guó)人整體素質(zhì)差”，你同意嗎？說(shuō)明理由三、論述題論述人格測(cè)量的方法，并說(shuō)明有關(guān)理論和其優(yōu)缺點(diǎn)（20）2004北大心理學(xué)研究方法與統(tǒng)計(jì)(實(shí)驗(yàn)部分是全的)第一部分名詞解釋?zhuān)?*6）實(shí)驗(yàn)范式交互作用多重記憶系統(tǒng)數(shù)量估計(jì)法圖式6turing簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述圖形知覺(jué)的拓?fù)溲芯浚?3）kahneman（13）3ROC曲線(xiàn)的特性（10）（P3668.12的數(shù)據(jù)并結(jié)合數(shù)據(jù)說(shuō)明編碼特異性研究（15）第二部分三、計(jì)算題(10*2)2、有40人接受調(diào)查。支持 不支持觀看比賽前 30 10觀看比賽后 15 25看比賽前后有否差異？四、應(yīng)用題（20）50100253530？（過(guò)程，只寫(xiě)答案不給分）2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計(jì)一、選擇1、調(diào)查了n＝200個(gè)不同年齡組的被試對(duì)手表顯示偏好程度年齡組偏好程度針面顯示不確定30歲或以下 90401030歲以上 104010該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類(lèi)型分別是：abcd21510，這個(gè)分布應(yīng)該是abcd、無(wú)法確定38258度，最適宜的統(tǒng)計(jì)方法是求a、spearman相關(guān)系數(shù)b、積差相關(guān)系數(shù)c、肯德?tīng)柡椭C系數(shù)d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)4、一個(gè)單項(xiàng)選擇有48a=0.05績(jī)顯著優(yōu)于單憑猜測(cè)a、16題b、17題c、18題d、19題5、以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題哪一個(gè)是正確的aa=0.05a=0.01II類(lèi)錯(cuò)誤的概率一定會(huì)大于乙：bAlphacIId、兩個(gè)總體間差異小，正確的拒絕虛無(wú)假設(shè)的機(jī)會(huì)增加。6n=100價(jià)，得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43，由此可以推知以下哪個(gè)結(jié)論？a100r=.43b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間來(lái)預(yù)測(cè)其健康狀況的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確率為43%c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間長(zhǎng)短影響其健康狀況d、以上都不對(duì)，因?yàn)椴恢纑=.43與r=0是否有顯著差異7XYr10.380.05，ABr20.18，0.05a、r1r20.05b、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上肯定有顯著差異c、無(wú)法推知r1與r2在統(tǒng)計(jì)上差異是否顯著d、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異8XY0化？a、不變b、提高c、降低d、也趨近于09abc、特征值d、公共因素方差10、在主成分分析的方法中。哪一個(gè)不是用來(lái)決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)a、碎石圖b、因素所解釋的方差百分比和累計(jì)百分比c、因素的可解釋性d、X是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)的顯著性二、填空1l、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3（），其值是（），其適宜的離中量數(shù)是（）。2、有一個(gè)學(xué)生的成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點(diǎn)是（）。3、一組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，其平均分為65.5，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問(wèn)分?jǐn)?shù)在55.5分和75.5分之間的人數(shù)與全體考生總?cè)藬?shù)的百分比是（）。440200CEO1232患潰瘍。為檢驗(yàn)CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用（）檢驗(yàn)，所得到的統(tǒng)計(jì)量為（），結(jié)論為（）。5、一位研究者報(bào)告重復(fù)測(cè)量的方差分析中，F(xiàn)檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2，8）＝4.29，根據(jù)此結(jié)果可知此研究有（）個(gè)被試。6n=2000.12他進(jìn)一0.61個(gè)差異（）。7、用變量X預(yù)測(cè)變量Y，已知X和方是5，回歸線(xiàn)的離差乘積和是10，變量X、Y的均值為X=2，Y=4，預(yù)測(cè)變量Y的回歸方程是（）。8n=102r=0.06，YSSy=100回歸方程的根據(jù)，則估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是（）。9YY=2.4X-0.2，SSx=10，SSy=90，SSe=32.40XY數(shù)是（）。1055格的程度，從1-10排列，研究者應(yīng)對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行（）的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。三、簡(jiǎn)答12*4（24），6來(lái)源 SS df MS處理間280 F= 48F=120 處理內(nèi) F=總和 600 225GPA25D1＝0.72SS=24，用數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)系列講座提高GPA90%的區(qū)間估計(jì)。3圖，描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。低喚醒水平中高n=10n=10n=10簡(jiǎn)單任務(wù) X=80 X=100 SS=30 SS=36 SS=45復(fù)雜任務(wù)n=10n=10n=10X=60X=100X=80SS=42SS=27SS=36ΣX^2=52964T20173T5報(bào)告結(jié)果。（注：2003）ModelSummaryRRAdjustedStd.ErrorofchargeStatisticsRsquareRsquaretheEstimateRcharge FchargeModeSig.Fcharge1.248.062.05817.804.06217.040.0002.294.087.08017.598.0257.111 .008Predictors對(duì)心理咨詢(xún)的看法Predictors對(duì)心理咨詢(xún)的看法，遇到的問(wèn)題類(lèi)型是否與人際關(guān)系有關(guān)。CoefficientsUnstandardized Coefficients Coefficients t Sig.Mode Bstd. Error Beta1（constant）25.6394.164.2486.157.000對(duì)心理咨詢(xún)的看法.346.0844.128.0002（constant）24.5104.138.2405.923.000對(duì)心理咨詢(xún)的看法.335.0834.035.000遇到問(wèn)題的類(lèi)型6.7222.521．.1592.667.008是否與人際關(guān)系有關(guān)四、應(yīng)用題1、一位研究者對(duì)智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣，A、解釋如何用積差相關(guān)考察這個(gè)問(wèn)題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？B、解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個(gè)問(wèn)題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？2、下面的實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對(duì)智力活動(dòng)的影響，8481210睡眠剝奪時(shí)間被試 12 24 36 481878621012911399810478665121010861091287776889101111根據(jù)上述數(shù)據(jù)，研究者能否做出睡眠剝奪對(duì)被試基本智力活動(dòng)有顯著影響的結(jié)論？在a=0.05水平作假設(shè)檢驗(yàn)和事后檢驗(yàn)。2002北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、名詞解釋主觀顏色元正認(rèn)知覺(jué)察雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則三、舉例說(shuō)明中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)及其存在的問(wèn)題四、負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？五、如何用實(shí)驗(yàn)測(cè)量句子的理解時(shí)間？六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字的短時(shí)記憶的編碼方式？Tulving（1982）等人在正常人被試學(xué)習(xí)961（人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗(yàn)性分離圖）2002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試>普通心理學(xué)一、選擇題1、下列哪個(gè)概念與其他關(guān)系最??？a、人本主義b、存在主義c、自我實(shí)現(xiàn)d、自我理想2、下列哪種理論是微范式？a、原型理論b、特征分析c、精神分析d、平行加工3、工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗(yàn)，叫做a、認(rèn)證b、認(rèn)可c、認(rèn)定d、認(rèn)同4、為了避免主試與被試的期望誤差，應(yīng)該a、隨機(jī)抽樣b、設(shè)立對(duì)照組c、使用雙育實(shí)驗(yàn)d、自然觀察5、社會(huì)化開(kāi)始于兒童的那一個(gè)階段a、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段6、依戀的主要特征是a、認(rèn)知性b、情緒性c、興奮性d、階段性7、信號(hào)偵察論認(rèn)為a、只有唯一的一個(gè)域限b、有多個(gè)域限c、不存在唯一域限d、有無(wú)限多個(gè)域限8、哪一類(lèi)細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性？ab、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞cd、abe、bc9、定位理論曾經(jīng)用來(lái)解釋a、嗅覺(jué)b、味覺(jué)c、空間知覺(jué)d、平衡覺(jué)10abcd、心靈致動(dòng)11、把一串點(diǎn)知覺(jué)為一條虛線(xiàn)的現(xiàn)象叫做a、整體知覺(jué)b、良好圖形c、空間頻率整合d、主觀輪廓12、下列哪種過(guò)定與其他過(guò)程不相同？a、知覺(jué)恒常性b、知覺(jué)防御C、圖形背景轉(zhuǎn)換d、選擇注意13、三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象？ab、紅綠色盲cd、a14、前注意過(guò)程是a、無(wú)意識(shí)的b、前意識(shí)的c、潛意識(shí)的d、非意識(shí)的15刺激的特性，這叫做：a、自動(dòng)恢復(fù)b、二級(jí)條件作用c、感覺(jué)條件作用d、誘發(fā)行為16a、xb、yc、vd、z17、下列哪個(gè)理論與其他理論更不相同？a、雙因素理論b、激活理論C、歸因理論d、認(rèn)知理論18、下列那種現(xiàn)象不能證明短時(shí)記憶的存汪？a、系列位置效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、順行遺忘d、前攝抑制19、下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法？a、出聲報(bào)告b、誘發(fā)電位c、注視時(shí)間d、自由算法20、有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度．大約變異20％；情緒智力解釋其余論最恰當(dāng)？a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正b、IQ=1/4EQc、智力=EQ/IQd、智力對(duì)成功的作用只有1/5二、判斷題1、行為是指有機(jī)體的適應(yīng)。2、引起行為的外界因素叫刺激。3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)電傳導(dǎo)完成的。4、大腦皮層分為初級(jí)感覺(jué)區(qū)、初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語(yǔ)區(qū)。5、對(duì)刺激進(jìn)行加工的基本條件是大腦要意識(shí)到刺激。6、催眠治療往往很快見(jiàn)效。7、人對(duì)外界輸入信息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下。8、快速眼動(dòng)睡眠是睡眠周期中最后一個(gè)時(shí)期。9、顏色是視覺(jué)中最重要的物理屬性之一。10、馬赫帶是明暗交界處，明暗對(duì)比被加強(qiáng)的現(xiàn)象，是側(cè)抑制的結(jié)果。11、感覺(jué)適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時(shí)間積累效果。12、大小——距離不變是知覺(jué)的無(wú)意識(shí)推理現(xiàn)象。13、當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生重影。14、創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。15、頭腦中的表象無(wú)助于掌握運(yùn)動(dòng)技能。16、誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿(mǎn)足有機(jī)體需要的外在刺激和條件。17、認(rèn)知——定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動(dòng)作多，需要大量意識(shí)努力和監(jiān)控。18、輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用。19、賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。20、比奈智力測(cè)量是世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，首次使用智商的概念。三、論述題你認(rèn)為心理過(guò)程有哪些，試用一個(gè)模型整合說(shuō)明啟用前機(jī)密 北京大學(xué)2001年碩士研究生入學(xué)考試試考試科目：心理統(tǒng)計(jì)招生專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)，應(yīng)用心理學(xué) 研究方向：所有方向一．單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1-5likert），究者丙只是讓評(píng)定者挑出自己最喜歡的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的數(shù)據(jù)類(lèi)型分別是：類(lèi)目型---順序型---計(jì)數(shù)型順序型---等距型---類(lèi)目型順序型---等距型---順序型順序型---等比型---計(jì)數(shù)型20績(jī)集中于高分段。下面哪句話(huà)不可能是正確的？a）65b）65C）65d）全班同學(xué)的考試成績(jī)是負(fù)偏態(tài)分布N=10，SS＝200Σ（X-u）是：a）14.14b）200C）d）以上都不對(duì)方差分析中，F(xiàn)（2,24）＝0.90。Fa）不顯著b）顯著c）d）此結(jié)果是不可能的a）會(huì)減少組間方差b）會(huì)減少誤差方差c）會(huì)使F值降低d）F值保持不變a）總體分布是正態(tài)分布b）30c）a）和b）同時(shí)滿(mǎn)足d）a）或b）之中任意一個(gè)條件滿(mǎn)足7．以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題，哪一個(gè)是正確的？如果H0a=.05H0a=.05受ttH0C）如果H0在a=.05的水平上被拒絕，那么H0在a=.01的水平上一定會(huì)被拒絕d）a=.05a=.01II110n＝25布。該樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)當(dāng)最接近下面哪一個(gè)數(shù)值：a）0.2b）0.5c）l.0d）數(shù)據(jù)不足，無(wú)法估算643939B（不查表）：a）2.28%b）4.01%c）5.21%d）39.06%a）逐步回歸b）層次回歸c）向前法d）后退法二．填空（每題3分，共30分）對(duì)于下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：1，100，11，9，5，6，9，9，7，11，描述其集中趨勢(shì)用 最為適宜，其值是 。一個(gè)n＝10的樣本其均值是21在這個(gè)樣本中增添了一個(gè)分?jǐn)?shù)得到的新樣本均值是25這個(gè)增添的分?jǐn)?shù)值為 。3.一個(gè)n=7的樣本分?jǐn)?shù)為8431其和方SS為 正態(tài)分布中Z分?jǐn)?shù)在-2.58至-1.65之間的區(qū)域占整個(gè)分布面積的 一個(gè)總體的均值和標(biāo)準(zhǔn)基是u=100，σ=15。如果將這個(gè)分布轉(zhuǎn)換成u=50，σ=20的分布原來(lái)的120分在新的分布中應(yīng)該是 分。6．一個(gè)正態(tài)總體，u=70，σ=20，從中隨機(jī)抽取n＝16的樣本，得到樣本均值大于75的率是 （不查表）。一對(duì)n=6的變量的方差分別為8和離均差的乘積和是變量積差相關(guān)系數(shù)是 。3*2FF（2，24）=5.92。根據(jù)此結(jié)果可知研究中有 個(gè)被試。一位研究者隨機(jī)抽取了n＝3000的企業(yè)人員樣本發(fā)現(xiàn)管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與管理績(jī)效指的相關(guān)是.62。另一位研究者隨機(jī)抽取了n＝80的銀行支行經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)同樣的管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與同樣的管理績(jī)效指標(biāo)的相關(guān)僅為.21。你如何解釋這個(gè)差異 。一位研究者用一個(gè)n＝25的樣本得到90％的置信區(qū)間是87±10如果他需要置信區(qū)間寬度在10或10以?xún)?nèi)，而置信度仍為90%，他至少需要的樣本客量為n＝ 。三．簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）報(bào)告性別年級(jí)年齡女326女122女325女326男123女223男126女122女123女425女123女1 228X=11.4，SS=26X=13.9，SS=30。對(duì)總體均值的差異80％的區(qū)間估計(jì)。2525用a＝.05的標(biāo)準(zhǔn)作假設(shè)檢驗(yàn)無(wú)早期被虐待經(jīng)歷有早期被虐待經(jīng)罪犯 9 16大學(xué)生 19 6841-10（110示非常優(yōu)越）下列方差分析表總結(jié)了評(píng)估結(jié)果。填充表的值。并對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論。來(lái)源 SS df MS處理間270

F=9處理內(nèi) 總和 680 8因素I因素II因素IIIIV項(xiàng)目1.81.05.20.13項(xiàng)目2.78.21.01.12項(xiàng)目3.65-.04.11.29項(xiàng)目4.22.78.09.33項(xiàng)目5.02.69.36.28項(xiàng)目6.11.55.22-.20項(xiàng)目7.08.25.39.19項(xiàng)目8-.13.20.28.30簡(jiǎn)略描述表中的結(jié)果4（Screeplot）你對(duì)研究者選取因素的個(gè)數(shù)有何評(píng)論四．應(yīng)用題（每題10分，共20分）A，B，C，DA3B3C）研究者C3接受處理。三周后，研究者測(cè)量了兩組被試的焦慮水平D3組被試的焦慮水平為上述研究設(shè)計(jì)提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法，并比較每種研究設(shè)計(jì)在統(tǒng)計(jì)分析角度的異同。數(shù)：準(zhǔn)備考試的小時(shí)數(shù) 答錯(cuò)的題目數(shù)4 50 122 32 33 16 4a）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)b）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的等級(jí)相關(guān)系數(shù)c）更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)的關(guān)系？試卷附表為一張t表，一張F(tuán)表，此處略過(guò)北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試題考試科目實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考試時(shí)間：2000年1月23日下招生專(zhuān)業(yè)：所有專(zhuān)業(yè) 研究方向：所有方向指導(dǎo)老師：試題：一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共30分）雙盲實(shí)驗(yàn)潘弄區(qū)（潘弄范圍，panum）認(rèn)知失調(diào)詞頻效應(yīng)感覺(jué)剝奪等響曲線(xiàn)二、簡(jiǎn)述非實(shí)驗(yàn)研究方法（10分）三、什么是月亮錯(cuò)覺(jué)？如何解譯這種現(xiàn)象？（10分）四、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中如何防止項(xiàng)目本身與系列位置的混淆。（10分）五、簡(jiǎn)述艾賓浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在記憶研究方法上的主要區(qū)別（10分）六、有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是這樣進(jìn)行的：對(duì)同一被試給予不同濃度的檸檬酸和蔗糖溶液，讓他用數(shù)請(qǐng)解釋如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了什么規(guī)律。（10）（附圖略）七、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明如何用信號(hào)檢測(cè)論的方法研究不同醫(yī)療診斷技術(shù)（CTMRIPET技術(shù)）的準(zhǔn)確性（20）北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試題考試科目普通心理學(xué)> 考試時(shí)間：2000年1月23上招生專(zhuān)業(yè)：所有專(zhuān)業(yè) 研究方向：所有方向指導(dǎo)教師：試題：一、選擇題（250）：案編號(hào)上用“○”圈出你的選擇．l、心理學(xué)研究：1）靈魂2）行為3）行為與意識(shí)4）軀體與神經(jīng)2、心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)是：l）2）3）變量4）3、心理學(xué)的研究假設(shè)是：1）關(guān)于概念的陳述2）關(guān)于規(guī)律或關(guān)系的可檢驗(yàn)的陳述3）關(guān)于事物變化的陳述4）關(guān)于概率可能性的陳4、Oedlpuscomplex是 提出來(lái)的。1）榮格2）埃里克森3）弗羅伊德4）霍妮5．隨機(jī)樣本可用于防止：1）歸因偏差2）實(shí)驗(yàn)者期望誤差3）皮克馬力翁效應(yīng)4）自我證驗(yàn)預(yù)言6、操作定義的意義在于使研究：l）變量可測(cè)量2）標(biāo)準(zhǔn)化3）可重復(fù)4）以上都對(duì)7．跨文化比較屬于：。1）基本研究方法2）綜合研究方法3）時(shí)間序列法4）空間比較法8、