高效課堂中的紀律管理策略

優(yōu)秀教師必修課廣東陽西文徽學校高效課堂中的紀律管理策略高效課堂中的紀律管理策略課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行辦法

3二紀律管理中預(yù)防與干預(yù)策略

3一紀律管理中預(yù)防與干預(yù)策略

3一所以：管理學生，首先要讀懂學生

“我喜歡的老師，不要太高，也不要太矮；不要長得太漂亮，也不要長得太丑；不要視力太好，也不要深度近視?！薄獙W生的心聲

討論：1.高萬祥說：現(xiàn)代教師職業(yè)道德，可以歸納和提煉為一個字。這個字是什么？你贊同嗎？

（愛）2.在管理學生時，現(xiàn)代學生對教師最基本的希望和需要是什么？

（尊重與理解）

“高與矮”—老師的平等性、相互尊重和學生交朋友：

教師經(jīng)常旗幟鮮明地向?qū)W生闡明自己對紀律、規(guī)則和個人成長等方面的價值觀,以理服人畏懼理性朋友敬畏

教師和學生像同齡伙伴那樣,經(jīng)常進行平等對話,互相了解,互相傾聽對方的心聲溝通型朋友敬重

教師和學生在溝通基礎(chǔ)上,彼此建立起相互尊重、相互信任、相互依戀、相互欣賞的情感聯(lián)系情感型朋友“靚與丑”—老師的親和力、善待學生心罰

語言暴力：白吃了十幾年飯；頭腦簡單,四肢發(fā)達；我管不了了,叫你爸媽來吧；我看你早晚得進監(jiān)獄；你呀什么也學不好等。冷面殺手:對不喜歡的學生暴露出冷漠、嫌棄、鄙視、不聞不問、冷眼等。學分評價

體罰的主要形式：罰站、罰跑、罰跪、罰爬、罰勞動、打?qū)W生等。打?qū)W生諸多方式：揪耳朵、捏鼻子、打手心、掌嘴、扇耳光、罰學生鼻子碰墻、讓學生相互對打及自己打自己等樣式。體罰請課堂上多用的五個（3+2）文明用語

如：“在我們講新課之前，請大家把作業(yè)本收起來，老師很感激大家的合作。謝謝你們?！?/p>

“小軍,老師需要你的合作，請你把書關(guān)上……(稍微延遲一下)謝謝?！?/p>

“小麗，如果你能認真傾聽小王回答問題，老師會感激你的……(稍微延遲一下)謝謝?！?/p>

“小明，你的做法（表達）很恰當，謝謝你?！薄昂献?、感激、恰當”“謝謝、請”你不可以偽裝愛他，但可以假裝喜歡他“好與差”—老師的寬容度、理解學生

小學課堂紀律違紀行為分類：

隱蔽性違紀行為。如思想開小差、看課外書等，無心參與課堂教學活動。

輕度矛盾沖突。同桌或前后相鄰的學生，發(fā)生糾紛，互相干擾對方書寫或聽課，互不相讓。

擾亂性行為。如坐立不安，過渡活動，與同學打鬧嬉戲、吵吵嚷嚷，亂拋物品，開關(guān)文具盒時間長、聲音大。

惡作劇。一種是對老師，如在座位上輕聲叫綽號，老師板書時做怪樣，模仿其動作，故意提一些不該問的問題等。另一種是對同學。如模仿同學動作或語言，藏別人物品，抽掉凳子，在前排同學背上寫畫等。

中學生較為常見的課堂失范行為分類：

從問題行為指向分為兩類：

外向性的問題行為,或叫攻擊性的問題行為,如活動過度、上課不專心、逃學、欺騙等行為。

內(nèi)向性的問題行為,也叫退縮性的問題行為。一種表現(xiàn)為沉默寡言、膽怯、退縮、孤僻離群、不適應(yīng)新環(huán)境；另一種表現(xiàn)為性格溫順,但神經(jīng)過敏、煩燥不安、焦慮。

從問題行為次數(shù)分為兩類：

暫時性課堂失范行為，是學生偶爾發(fā)生的、與情緒波動相關(guān)的、能很快糾正的行為,如上課說話、注意力不集中、睡覺等。

長期性課堂失范行為，是一個學生經(jīng)常發(fā)生的、與個性及習慣相關(guān)的很難在短期內(nèi)糾正的行為,如好動、注意力缺損等。原因一:心理需要學生不良行為動機尋求關(guān)注報復(fù)別人規(guī)避失敗炫耀權(quán)利（一）研究原因原因二:成長問題

【教師日記】

10月18日星期一陰轉(zhuǎn)小雨為了測試孩子們的自主管理能力，今天早上的升旗儀式，學校在事先毫無通知的情況下，讓班主任和下班老師離開自己的班級，站到操場的兩邊。讓孩子們在沒有老師監(jiān)督的情況下獨自參與升旗儀式。離開了老師的監(jiān)督與提醒，很多孩子自控能力弱的情況便暴露了出來。沒有了老師，他們猶如從籠中逃生出來的小鳥，唧唧喳喳叫個不停，全然不顧在操場邊瞪著他們的老師?？磥?，自主管理能力還是有待于進一步加強。如果哪天他們能在有老師和沒有老師的情況下都能管住自己，那他們就真的長大了?！韭淙~感悟】

無律、他律與自律

劉老師說得真好：“如果哪天他們能在有老師和沒有老師的情況下都能管住自己，那他們就真的長大了?！笔堑?，孩子們才六歲左右，剛從自由的狀態(tài)里出來，讓他們馬上受到嚴重的束縛，開始可能因為新鮮感和上學的喜悅感努力遵守著，但慢慢地，孩子好玩、好動的天性就表現(xiàn)無疑，自覺紀律的養(yǎng)成是一個漫長的過程，心急不得。瑞士心理學家，發(fā)生認識論創(chuàng)始人皮亞杰（1896~1980）認為：兒童的道德發(fā)展與幼兒認知發(fā)展相聯(lián)系并且經(jīng)歷了一個發(fā)生發(fā)展的演進過程，這個過程大致可以分為三個相連續(xù)又相區(qū)別的階段。前道德或無律階段（0—2歲），屬于感知運動階段。這時的嬰幼兒是完全以自我為中心的，對他們來說，行為規(guī)則是無所謂“有”或無”，也無所謂“遵守”或“不遵守”的，他們處在前道德的無律階段。

道德實在論或他律階段（2—7、8歲），屬于前運算階段。三歲以后，幼兒逐漸產(chǎn)生“自我意識”和“他人意識”，并開始懂事。由于這時的生活要完全依賴他人，因此兒童對他人制訂的規(guī)則都能服從，行為也開始從無律進人他律。只是這種服從僅僅停留于表面的、外在的行為，幼兒在內(nèi)心里并不知道為什么要這樣做，為什么不能那樣做，因此在做不到或做不好時，內(nèi)心會出現(xiàn)恐懼感。

道德相對論或自律道德階段（9—13、14歲），屬于具體運算階段。九歲左右人進人少年期，心理上出現(xiàn)兩大覺醒，即“自我意識”的覺醒和“性意識”的覺醒。這兩大覺醒是兒童趨向獨立的明證及其表現(xiàn)。他們迫不及待地想成為大人，有一種“成人感”，產(chǎn)生了一種要服從自己的規(guī)定、按自己的意愿去做、對自己行為負責的意識。皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展理論，對我們教師、家長有著重要的啟示：如，教育不能超越了兒童的年齡特征；兒童的道德觀念不會自然地產(chǎn)生和發(fā)展；不能忽視兒童間的相互關(guān)注和群體的教育；需要家長和教師的積極引導；不能過分強調(diào)成人權(quán)威，要充分尊重學生的自主性。針對劉老師班級具體情況，可以采用以下幾個策略：…….科爾伯格（1927~1987）：學生通向自律的四個階段：

第一階段：力量對抗階段核心：行為上是桀驁不馴，沒有自己內(nèi)在的規(guī)則，因懼怕懲罰，可能聽從他人的指令。大多數(shù)孩子到了四五歲就跨越了這個階段。注意：不能讓其在跟家長、教師力量對比上占上風。

第二階段：獎懲依賴階段

核心：特別以自我為中心。缺乏自律。大多數(shù)孩子八九歲后就跨越了這個階段，

注意：對這個階段的學生獎勵和懲罰起作用。不能放松對他們的監(jiān)督。

第三階段：取悅他人階段

核心：開始有了一些自律能力。沒完全學會如何跟他人建立起互信關(guān)系。大多數(shù)初中和高中低年級的學生處在第三階段。注意：他們在乎其他人對自己怎么看，希望得到成人的喜歡。需要成人對他們進行溫和的提醒和提要求。

第四階段：自律自覺階段

核心：已經(jīng)有對錯觀念。無論教師是否在場，他們都會很自覺。

很多初中和高中學生偶爾能達到這個水平。部分人能長期保持。

注意：他們不欣賞強勢管理的。教師利用太多課堂時間處理紀律問題感到厭煩。合作學習有助于培養(yǎng)他們的自覺和自律。啟示：1.不越級要求。需要確認學生處在哪個階段，然后幫助他進入下一個階段。

2.關(guān)注倒退現(xiàn)象。當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)倒退的時候，一定要尋找原因，跟他談心，并密切觀察。王老師：您好！又要麻煩您了！今天我上語文課，講“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”中的“風騷”一詞時，坐在前面的一個男生聲音不小的對同座位的女生說：“發(fā)騷！”引得聽到他話的周圍同學也笑起來。我讓他站起來問他：“你來解釋一下發(fā)騷是什么意思？”他趕忙說：“老師，對不起！我錯了！”為了不造成大影響，我就再沒多說什么，讓他坐下了。我的語文課紀律一向很好，孩子們比較喜歡上語文課，我和學生們的關(guān)系處得也很和諧愉悅。這個孩子平時也是很遵守課堂紀律的，我看出他不是誠心搗亂，只是隨口而出罷了，所以我還沒有批評他，他就先承認錯誤了。但在課后我想：如果這個孩子當時不是馬上承認自己的錯誤，我該如何批評教育他呢？假如是王老師，會怎么處理我課堂上的這種情況呢？（二）對癥下藥病癥腔：節(jié)外際生枝雞，擾生亂課滴堂。思路太：口頭弦言語傳和非仁言語情結(jié)合寫，注道意班蝦級同蒜學的破整體堆反映缺，而不是博接話半者本案人。干預(yù)神：接話捧者不湖具有種明顯糞的挑總釁性綁，教低師不境必接盆招，瘡最好瓦沉默拳，眼窄光先睛掃視管全班判，待習全班錦安靜自下來膠，再懼盯住推他本筐人。容他有皆所收培斂，厲就繼穩(wěn)續(xù)講喇課，院不和燃他糾淘纏，星下課顧再跟蟻他理獎?wù)摬粚m遲。接話吃者有俗明顯牲的挑莫釁性隙，那脖就看雞教師看的語劑言能綱力了老。如翠果教跪師語錄言能耍力強捏，可疏以給淚他兩暮句，于讓他帥當場代出丑色，弄機巧成鋪拙，消而又厲無法飄惱羞務(wù)成怒道。教謝師如辯果沒以有這拔種能蒙力，中還是設(shè)先不累理他攔，繼跨續(xù)講碑課為糠好。理由晝：明確切原因跨，區(qū)聯(lián)別對扣待。穿（從奪接話勞者的快目的爛看，恢有的其是脫牢口而光出，抱有的控是淘舅氣，攪有的漢是賣巾弄小婆聰明罰，有冶的是類智慧毛外泄巾，有貌的則醒是成獻心搗愉亂。埋從接燥話者獻內(nèi)容族看，月有的襪嚴肅猴，有懂的平奇常，層但多拌數(shù)是禿逗樂勾的。升逗樂衛(wèi)又分奸幾種形，有賽的幽噸默，窄有的解詼諧討，有駛的油壓滑，緊有的息下流食。）病癥1：學生諷無禮晝要求油，你威要拒限絕思路申：口頭嗚言語古交流親，留銷出思群考時另間。干預(yù)帳：學生警：太沖累了反，我豆們下賀節(jié)課截不上役了好蜻嗎？老師皺：“探讓我愁考慮點一下葵，過把一會負兒再攔告訴鞏你。歸”或“虧讓我董考慮言考慮禮哈。蚊”理由充：這樣贊的好咳處是孕：1.不中蓮斷課熟堂進街程。2.避免烘與學般生爭肢吵和摧出現(xiàn)少師生與對峙深。3.給自泥己留能出充曲分的屑時間元考慮劈燕學生笨要求侄并思流考如信何回體應(yīng)。炸避免衡教師爆開始斃輕易道否定下，之珍后又附答應(yīng)撈，讓道學生氏不斷搬給教耀師討給價還矮價。4.考慮迷學生季要求勞期間桶，他姥們會粒表現(xiàn)訓得很皂乖。病癥2：學生閥注意提力分厘散思路有：活動傲教育隙，自絕制力濟和專少心的銳訓練干預(yù):聽、恨寫、躍數(shù)、幸塑等挪活動理由費：讓浮辯躁的炭心寧瘦靜?！窘處熅沼洝?月13日大星洽期一視晴開學概第三放周了刃，今膝天卻套感覺反特別奸累。怠不只拖是孩沒子們遍，也刪包括沾老師免。很歌多老感師都耽在議訂論：雪今天和的孩戚子們捎，特屠別浮鞭躁，撲坐不出住。以語頑文課它為例伐，平賴時進傻了教按室十遙秒就岸能安櫻靜的茶孩子撐，今醬天卻亂花了遷近兩捕分鐘認還沒藍安靜趨下來陡。整廊堂課牌上，延對于導老師冊的提酬問，改孩子邀們也敏顯得訊無精踏打采奴。相捧較于哪平時顧高高雨舉起認的一徹雙雙途小手繭，今莖天寥竹寥的承幾雙逗小手殖，顯客得那閃么的師孤單除。按常纖理來與說，鋒剛休探息了倒兩天您，孩義子們匪的精筒神狀擺態(tài)應(yīng)伯該很紐奉好才隔對呀隔，怎乞么回潛事呢帥？我荷百思析不得喚其解犁。靜接下心辭來仔粉細找脖原因治：星爪期一泊早晨銷是升排旗儀泉式，珠緊接脂著便希是體陡鍛訓關(guān)練，卡孩子跨們連侵續(xù)站抽了近孫一個稠小時藍，估磚計是還累了溜。他康們小短小的易身軀全，還鐵無法晚承受畜這樣期強度丟的訓押練。忠慢慢號來吧言，寶撿貝們玩，劉進老師稠盼望青著你宋們每膠個人分都擁詞有強諸健的裹體魄斥。【落葉胞支招】告別侵“星前期一皺綜合鉆癥”別著怕急，糖劉老趟師。挪其實浴啊，談這是先非常更正常廣的現(xiàn)允象，蘭學生裙也有交“星撕期一桶綜合撒癥”煌哩。學生孤由于眼年齡蠻較小織及對埋兩天主美好爛假日挪生活椒的留烘戀，他加上案星期枯一早助上升緞旗、蝕體鍛盾等連詠續(xù)活注動，集進而盡影響弄和干佛擾了仙學生壞的情限緒與盒行為拾，自扔然容址易引內(nèi)起一冒陣難胖以擺屋脫的帳困倦璃和注扇意力帖不夠鳳集中蔥的現(xiàn)診象，腦這就爺是在騎成人色和學尿生中鴿都可誼能產(chǎn)欄生的霸“星盼期一德綜合獲癥”作為批教師碑，我霜們要評重視閃星期膠一學盒生生盞理和毛心理養(yǎng)的雙癥重“引過渡位期”丹，想妖辦法牙幫助近學生區(qū)進行營自我瓜調(diào)節(jié)肚，以囑良好糧的精匙神狀府態(tài)投書入新副一周愉的學攏習中智。1．章建議驅(qū)家長宋在前淚一天東不要逐安排餐過于旺刺激鞭、高猶度興驗奮的場活動組，特縱別是酬周日沒晚上骨要保暢證孩矩子的敢睡眠僚時間揪。2．輩多表估揚和綿鼓勵哭孩子團最能墓振奮榜學生圈的精番神，3．教上師在母星期普一上更午的潤教學慎內(nèi)容演要適拋當，知給學算生一賺個心衫理緩方?jīng)_的攔時間霸。在身教學戒設(shè)計土中要劈燕充分雪考慮類“星良期一隨綜合興癥”僻因素居，讓原周一格的課控堂教坡學生此動、葬活潑冠、有顛趣，愧如競刮賽活亂動、擋操作濟活動女、角捐色游披戲等喉。4．給描學生污一個塊放松修的晨量會，碌教師離嘗試補運用輸一些館輕松抗的游失戲活鹿動對忙學生踏進行微自制隨力和偷專心陳訓練藥。例1，想毀象訓嗚練也可沙以讓披學生設(shè)坐在聲座位協(xié)上，妖閉上他眼睛慕，配住上班限得瑞湯音樂奏，在坡教師制的語鏡言引說導下鹿想像歸自己妻在一倚個美淋麗、咸寧靜攜的地烈方，躬從而硬感到踏舒適杰和悠犯閑，齒放松頃身心癢。例2，寫肌拼音閉上辱眼睛體，用街拼音提倒著莫寫詞腦語，朝看誰擠寫的貝又多污又正迫確。例3，數(shù)廳數(shù)活頁動讓學而生坐款在座寄位上閉，閉餡上眼課睛，伙全身度放松戶，調(diào)字整呼涂吸至亭均勻剃緩慢泉，心芝中默悶?zāi)瑪?shù)榜數(shù)（叨從50倒數(shù)輝至1）。例4，清詞腦活嗓動伴隨潮著輕吧音樂杜，老勇師建爭議學也生們奸放松習地坐沈在座僻位上筑，把帽雙手移放在滅腹前則，像非一只泊碗一缺樣，筆然后訊讓學棍生想跌像把芒大腦片中所撒想的玻全部幼抓住職放在叨碗里捐。注歸意請曲學生辣不要王交談壤，大肚約5至10分鐘害后活抹動結(jié)茶束。公在這剪期間餃你得忙反復(fù)痛講述傳同樣腳的指扒導語酸。病癥3：學生志出現(xiàn)遣不良腎行為思路志：口頭珍言語覽交流爬，烘瓶托品岡質(zhì)，閉提出幸希望隔。干預(yù):“X卡XX，你松是個厘誠實屯的孩約子，博希望劣你能叉說實諷話。滔”“XX貍X，你腳舉止億良好匯，希價望你煎能有架禮貌叉?！薄癤X羊X，你蹤蝶一向潮很合軟作，您希望惱你現(xiàn)藝在就勵可以胃與我揀合作煤?！崩碛伤Γ航ㄔO(shè)或性改圖變成聞長，防積極愿評價臥。讓磨生喜跡出望均外，漏建立苦自信蘆，改生善師序生關(guān)教系。病癥4：學生課很自恨我，顧主觀萍性強排。思路永：口頭謠言語節(jié)交流抗，用飲選擇疫式。干預(yù)電：“XX版X，你強愿意殘在自觸己的結(jié)座位坐上寫蘇作業(yè)鴨，還當是愿濁意在爆那邊述的空也座位宰上寫傻作業(yè)岸？”“XX帳X，你遮愿意輝現(xiàn)在噴和我勢合作制，下欣課后疫休息荒，還憲是愿話意下柜課后唇到教碼師辦紙公室慢？”“XX瞧X，你鏟現(xiàn)在衡就向XX同學把道歉薪，還撒是放刷學后碑和我移談一柿談？閑”理由遇：提供險選項狂，讓弓其自話己決瘡定，嘩滿足具其控制感千。病癥5：報復(fù)訴性違賢反紀嘆律思路出：書面判言語危交流半，寫嗚留言潔條干預(yù)1：設(shè)計孩三段支式字礦條，濟傳達柜我的粒信息職。內(nèi)容姑包括嘗：1.我對銹問題造行為絲式的描溪述。2.我對脫此的曬反應(yīng)齡。3.學生矛行為咐造成終的后蔽果。如：XX娘X同學既：我看舅見你窯上課申時傳茂紙條紙；你瓶上課菠不專玩心，侵我很爽生氣淹；如鋼果我導生氣秘，就和很難傍有耐衰心接勻著講渠課了濫。你的桿老師勺：XX范X理由先：我向云信息哈，真化切感硬受；臉顯得畫正式扁；不擱告訴法他接尤下來駕該怎偵么做放，避繼免激郵怒學矮生繭，同蛇時傳之達這像樣的叢信息——你很確聰明椅，知頓道自撓己接舟下來褲該怎賴么做犧。干預(yù)2：說明該他的舉問題澤及?；瓮蹁J么做幼。XX寺X同學啦：我發(fā)約現(xiàn)你蒙最近哄不經(jīng)感允許渾就離夏開座快位。顧你能帥不能侮先舉用手，身得到杏老師輔允許宗后在亞離開茂座位以？謝圓謝。你的夕老師劍：XX價XXX范X同學婆：你沒姐有交窗補做落的作祝業(yè)。率明天這上課態(tài)前能燭不能錦交上竄來？條謝謝椒。你的莊老師俱：XX歷X理由愛：積極粉假設(shè)覺他會等改；歇學生窗一般英會照鐵做，皂即使奸不做紅，也壓不會穿出現(xiàn)暖師生古對峙栗。干預(yù)3：不說漆話，是在黑執(zhí)板上結(jié)寫出聚要學僑生做亭什么騎？如：私上課璃了，糠學生養(yǎng)安靜望不下益來，賴有些摩教師頁大喊銀大叫課，敲量桌子繪，這倦不是課好辦尤法。貴可在帖黑板帥上寫熟到：孟“請兩大家稀遵守叮紀律霉，保隙持安猴靜，安謝謝懲！”思、“罰默讀少第XX頁XX段。需思考躁下面馬問題……洽”然后慰師在提行間寫走動黨，觀追察是慎否在膚讀書渴。等篩生完祝成了畫任務(wù)顯，課蓄堂安撲靜下互來，頑教師酒再講宴課。理由田：此時愚無聲粗勝有促聲病癥6：個別池學生宮搗亂思路喚：非言爽語制覽止干預(yù)1：友好槳而警禁示的潑眼神央交流沃：眼差睛盯充住搗辟亂的擋學生億，微驚笑，題輕輕楊的搖雜頭。理由渡：始終雞保持以微笑吩，不焦帶任縱何威算脅，啞不停徑止講賠課，倦不影助響講削課。干預(yù)2：走向脫搗亂周學生辦，停迷在他麥身邊案，用呈眼神蜻與之什交流黎，微耐笑著妖繼續(xù)擾講課億。理由至：學生蛛多半槐會停雄止搗白亂行稀為。寬教師調(diào)可以執(zhí)隨即掩走開摘。病癥7：學生臨搞小霧動作思路瞎：口頭格言語叫和非繼言語葬結(jié)合牙，低面聲耳優(yōu)語：干預(yù)譽：走進坑學生雁，對他其低攀聲耳襯語，瞇如：醫(yī)“XX虹X，能沃不玩錫兒文協(xié)具盒裕嗎？汽”，裙不要云等待柿對方飲答復(fù)蘆，箏好像鞠對方炒已經(jīng)暢回答沙“可老以”崖似的探，迅盲速說先“謝壟謝”女，避插開與穿學生蠻的眼政神交憶流，些隨即朋走開片。理由工：通過據(jù)耳語肯傳達擾以下竊信息勺：1.我不吉害怕靜你的疲挑釁頑。2.我很測在乎雀你。3.我不售想讓它彼此縱感到氏尷尬森。4.我認遺可你誤本人臨，但鈴不認蹄可你芽當前撥的行悟為。5.我不眾想和遲你發(fā)雁生爭旋吵。6.我相玩信你攻會照矛做。病癥8：同桌直鬧矛宣盾或凱總是墊講話思路勿：言語打和非瓜言語壺結(jié)合悟，換企座位桶。干預(yù)1：在教恥室前豆方預(yù)當留一饞個空居座位揪，與階其他她作為聽并排其（或刪其他汁位置門）。團學生簡搗亂龍，走時到其袖身邊擔對其鄙耳語呢“XX憶X。請況坐到擋空座沾位上悶去好漿嗎？榜謝謝類?！北拚f完窗后離鼻開繼中續(xù)上堅課。如果謊學生噴沒有芹按照伏要求吼做，澇走回院身邊偏再對譯其輕母聲耳蹄語“XX效X，你甘是希遷望我誘再次慚禮貌魂相請氧嗎？材很好罪，請唯坐到欣空座紐奉位上訪去好伯嗎？濤謝謝叼你的賀合作池”如果揪學生子還沒良有動克靜，怖就找央臺階紀下“XX駁X，你朝還沒掠有坐疏過去例。我雹們下礙課后鹿談一源談，捎好嗎斧？”勿微笑雨著離僚開，踢繼續(xù)描上課慈。理由縫：離開澤原來宅的座湊位，英學生獵的適幕應(yīng)新狹環(huán)境映，一浪段時瞎間內(nèi)魂行為躁會發(fā)鐵生一鐵些變介化，欺停止嫁搗亂余行為患。同洪時，曉可以枯避免印師生麥對峙鎮(zhèn)，逼展學生真就范蓬會導籠致師涉生雙刑方皆鄭輸?shù)穆牼置娲u。干預(yù)2：綜合級運用謙目光喜、手免勢、含距離莊、言非語，肅調(diào)整痰學生箱座位（一量）課堆堂規(guī)貿(mào)則的均制定課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行辦法

3二1.久課堂扮規(guī)則悶制定甚的原抖則。四川誼師大姥劉家杏訪教喇授認涂為：第一泰，吸叔引學吐生參此與制思定（條保證永嚴肅斗性、筍樂于鉛接受祝、自夠覺維抓護）弦。第二陡，明確地糕向?qū)W桂生說炸明（指了解脹適用晚條件呼和背窯景）僵。第三碼，課蘿堂規(guī)租則應(yīng)辣少而殿精（束最基歌本、授最適防宜、10條以孤內(nèi)）垂。第四丈，表旗述以撤正向何引導扶為主廳（積景極語迅言、益產(chǎn)生胃良好伶心理劫效應(yīng)冊）。美國黨教育本學家選溫斯體坦認千為：第一役,規(guī)夜則應(yīng)淹該是井合情崗合理素的、惱必要沖的。如：備“棄不是奮科代展表、猴班委叉，不抗準用誼粉筆賠在黑冊板上饒寫東蹈西”“不脂要把劈燕課桌殼弄響碎，要非盡量膀小聲劉”32要體諒他人要勤奮學習不要打擾他人要有合作精神提問前請舉手（或發(fā)言前先舉手）認真聆聽教師的講解注意教師布置的作業(yè)并獨立完成做作業(yè)時不要給他人講話在小組活動中要講秩序教師指令一經(jīng)發(fā)出立即執(zhí)行未經(jīng)允許不得離開座位不得辱罵、捉弄他人不好乞的措固辭較好須措辭規(guī)則購的表達述要硬具體吸，易各被學帽生掌府握第二領(lǐng)，規(guī)蒸則應(yīng)證該清肆晰、逗具體如：均班級較規(guī)定情：“闖上課郵時，精神令飽滿（空泳話）尺，坐姿歸自然（含昂義不翻清）企，兩腳儀平踏盼在地掏，不田蹺二感郎腿梳，不銹一腳恒抬放倍在凳求子上弓，不召倚墻件而坐（規(guī)獅定太爬細）。聽講湖時兩敬臂屈歉肘平暗放在驢桌面爬，目足視老拜師，脂身坐篩正，棗不玩傾其他旺東西尼，不揭東張肥西望勸，不錘講話好，思維頭跟隨足老師索活動（難熱以驗恢證）?！痹偃顼L：對蓄課堂勉上讀測書規(guī)賓定：陶“身第體坐故直，興雙手逐握書管，眼咱離書抖一尺刮，胸坦離桌垮一拳項。①延齊讀交：普鼠通話混聲音坐要洪益亮、棕整齊培，不愈唱讀輔，有史抑揚賠頓挫尸感；賄②默英讀：么不讀缸出聲削音，邊讀親邊想忠——剃知道形了什磨么？悟還有慚什么童不明牲白？③個覆人讀場：起闊立，倆普通悶話聲注音要右洪亮據(jù)，不技唱讀睛，有銷抑揚漫頓挫睛感，碰有表裙情，繳有感壇情地續(xù)讀，邊讀移邊想葛——收知道握了什走么？總還有矩什么獸不明欲白？灘”（管捆得太背死，牲是制巖定者缺的主雷觀愿與望）再如綠：某播初中觀課堂漁要求手：“對待煩學習極要認惡真，弊刻苦凳努力（空帽話）。上課芳過程動中要錄保持壇安靜抄，專窄心聽釘講。膠不要減出現(xiàn)借說話私、睡圍覺、嚼看課武外讀險物、弄下座殃位亂甚走動臟、聽惰音響前、玩樂游戲申機、飯做小禍動作剃、打成鬧這恥些現(xiàn)墓象（具修體、袋可操云作性桌、可破驗證灶性）。上懂課積幼極回犯答問瘋題，妻不要脫打斷卷老師笑上課信。同學斃之間皺要互嚴相幫樓助，杠共同推進步（宣沿傳口冊號）。課批后要堡求每專一位兆同學綱都學腹會提斯問，施向老砍師和宏同學咱虛心促請教（很跨難做拐到）?！钡谌?，規(guī)漢則應(yīng)浴該與榴教學貞目的福以及鉗學習澇方法天一致拴。案例術(shù)：在選追求輝秩序所時，齒有的悅教師雄禁止梁學生羅在做解課堂邁作業(yè)嗚時互紀相說祥話，漸有的俯不允格許學觸生之刊間有浙合作德學習駁活動萌，他冰們擔獸心學套生太序吵。蝕顯然所，這亞些制咐止措蟻施有憂時是投必要委的（蝕比如部，你存有時泥要求楊學生若單獨騰完成情某一纖作業(yè)電，好刊評估豆他對銷課堂茄的掌厲握情戒況）容。然看而，真如果壺這樣徑的限現(xiàn)制成勻為?；髴B(tài)，術(shù)那將同是可潑悲的臭。研下究孩宗子們登學習比方法溫的教舌育心蘭理學鉤家強色調(diào)，寬孩子毫們的蛋互動攻是很寫重要氧的…邊…（溫糾斯坦愿(《叉中學延課堂稱管理艙》）如：持“不內(nèi)曠課倦”是掉國家綁規(guī)定慕的，胳學生畝就不介能不聞到堂蓬。保證羊?qū)W生胞課間跪休息電權(quán)也尿是國松家規(guī)晃定的票，老顫師就袋不能縮慧拖堂僑。第四臥，課尚堂規(guī)家則要得和學戀校的核規(guī)章蛛制度龜一致鼻。2.宅課堂拐規(guī)則岡制定障的方脖法方法認一：傻班會躁制定圾（1少~2成節(jié)課魂）目的研：讓學鉤生思磚考課喂堂中呢規(guī)則榴的必爬要性齒并加任深理贊解讓學征生對志不同登的規(guī)視則進餅行比眾較發(fā)揮轟學生很在紀毛律規(guī)強則制階定中壟的積腹極作程用使學甚生遵客守課饅堂中宏的規(guī)診則方式菊：參與丑式制晝定程序涉：板塊合一：動我想槐要的釣課堂耐規(guī)則來：個人閃（3困~6舍分鐘侍以內(nèi)誼）：哪每個無學生棗寫下姻自己臣在課授堂上書需要錯遵守蝕的3~5條掀規(guī)則匆。板塊逃二：挖我們傘組想政要的脊課堂棄規(guī)則拐：分組勵（8蜓~1得6分刻鐘以羨內(nèi)）斥：全賢班分裂成若鹿干小往組，壤每組既準備咳一張椒紙、罪一支切筆，捉安排記一個俱組長炕、一聯(lián)個發(fā)霉言人蝕、一嚴個記短錄員親。（1升）我當們組蓄想要否的課鐘堂規(guī)旦則：漁用4虎~8擱分鐘宜時間竿比較開各自煮寫的蒜規(guī)則滑的異采同，斑形成啊6條登共識悉的規(guī)收則，帆記錄伐員寫劇在紙控的上痕半部收分。（2襖）我示們?yōu)槿A什么薪需要古這些多規(guī)則有：給詞學生樂4~悉8分盯鐘時晨間討助論，掙記錄藝員記覽錄下易5個自原因谷，寫雁在紙那的下查半部北分。板塊灣三：我們蘆班想虎要的滾課堂蒙規(guī)則柜：（1晶）全殿班（沫10口~2對0分扛鐘）詠：每君組發(fā)適言人勝用3在~5討分鐘策的時詠間陳坑述本哄組的串討論蹲結(jié)果被，在笑教師稱帶領(lǐng)周下，透統(tǒng)一城歸納著出幾窩條原紐奉因。（2姿）分持組（炕10團分鐘牢以內(nèi)忌）：籍繼續(xù)醫(yī)分組耍討論種，每胳組分群發(fā)用劑于記簽錄的敞表格妖和筆殘。綜幫合各拆組意順見，肌每組僅再列痰出6御條以奮內(nèi)形葬成共心識的京認為丑必要紹的紀皇律規(guī)膠則。歐記錄安員記葡錄在包表格通上，裕并張顛貼在注墻上謀。（3紗）全鉛班：打（1點5分櫻鐘以靜內(nèi)）僻：每烤組發(fā)胡言人求在表崖格面免前向爽全班野同學堂匯報聚各自自的討昌論結(jié)舉果，滔逐條拳解釋批各規(guī)膨則的畫意義鏟，教秤師把編每一吹條規(guī)鮮則都配寫在丟黑板標上，淘相同短的不摸用重始復(fù)再柔寫。板塊暢四：紹我們牲班形熔成的歌課堂雖規(guī)則橋：（1罵0分盜鐘）教師稼和全難班學般生討短論黑割板上分的規(guī)澡則，住并對歡規(guī)則拾進行廚歸納刻、合頌并。娘如：宵可以蔬將“辟不傷觀害他賞人”弓、“逃不要帥對他黨人心逮懷惡國意”樹、“苗不要兆打斷川對方欄講話聰”、尊“不芽偷竊們他人剝財物聯(lián)”、價“不絲式對他地人動通手動丘腳”千等，牛合并撞成一輔條規(guī)薯則—炒—“佳尊重浸同學裕及其肝財物英”。奶全班販總結(jié)技出1凱0條釀以內(nèi)龜具有肯一定狹概括遣性的醒規(guī)則喘，盡針量不秤要在絕規(guī)則納中使踏用否煤定性皇的措港辭，森比如類“不懸要”千、“臨禁止過”等板塊碗五：仇我承擦諾遵快守課殲堂規(guī)旨則：個人德（5杰分鐘仁以內(nèi)財）：獸學生占寫下靈這些錯經(jīng)過偶總結(jié)較的規(guī)即則，針內(nèi)容拍包括胖規(guī)則廈、必卷須遵桿守自掛己制燙定的躍規(guī)則芽的承拜諾，折并簽疊字。方法露二：讓依據(jù)甘“不貿(mào)當行塞為”蜜和“臟錯置任行為屯”制塌定第一土步：般師生螞（含煙其他潮科任攤教師殼）列勤出近覆期常哪見的令五項共影響鐵課堂夏教學丑的不鵝當行育為1.大吵扶大嚷2.傳紙應(yīng)條3.欺騙4.威脅5.動武6.罵人7.扭頭掀講話8.離開傭座位半亂竄9.亂扔逆東西10抗.逃課11點.反抗驚權(quán)威價人物12侵.多動13神.不聽撿話14拖.哭鬧15畝.隨意中打斷刃教師16聾.埋怨拳不休17喘.撒謊18品.遲到19索.亂發(fā)站脾氣20叮.嚼口有香糖21路.不尊語重他薦人22券.不完曬成作腦業(yè)23歡.偷竊24柱.打人25刺.睡覺26瀉.嘲笑澆他人27禍.惡作鄭劇28羞.侮辱舒他人29問.態(tài)度媽消極30丑.發(fā)火31摸.冷漠32錢.行為宿滑稽33綢.爭吵34行.講話35叫.自由暢散漫36跨.舉止李無禮37余.挖苦永他人38封.漫不欣經(jīng)心39眉.穿著炎不當40攤.精神狗恍惚其他嘆：——第二認步：紙師生棍共同吸找出好近期蘿影響絲式課堂桃教學件的五顛項“阿錯置征行為仿”（水放在陰別的標地方公會被埋欣賞糞，但悄不是確在課殼堂上鍋。）1.奔跑2.大喊過大叫3.打斷殺別人4.插話5.胡鬧6.吃口贊香糖7.睡覺8.打斗9.傳遞速紙條10損.四處購走動11凱.交頭塑接耳12李.起哄第三蛛步：反復(fù)畢討論，形成過共識墻，完成旋規(guī)則轎制定耍。課堂洽規(guī)則支范例脆：1.襖紀律托圖表宋必須財由家起長每騰天簽隱字，現(xiàn)上課顧時隨鋤身攜新帶2.探課堂秀作業(yè)勉、家富庭作教業(yè)要玻按時運完成3.但與教魂師、灘同學絡(luò)說話軌要客園氣、趨禮貌4.嗎專心列聽講5.地舉手即獲得艘允許灣后才秤能發(fā)亦言6.越獲得顫準許品后才散能離污開座查位7.巷不要徑通過浴打架厲解決磨矛盾8.繭愛護扎他人號財物9.脅守時10抓.不籍騙人（二丑）規(guī)煤則的薯執(zhí)行1.角規(guī)則丟執(zhí)行惑的原伶則（1廊）讓規(guī)則壇有尊奔嚴案例手：學怪生對饞我說磚臟話今天艙早讀痕英語做，當恐我來蔑到班屯上，晝科代姻表站仍在講公臺上風沒有憐帶讀旅，她閥說大魚家都院不愿禁意讀抱，嫌我忍斷，干羞脆叫理她回糠座位網(wǎng)，我切來帶解讀！判讀了刺兩遍喂單詞賄，然恒后帶蟲讀課鮮文中飽我劃瘦出來軌要求敘背誦罩的句口子，槐讀完刪后，該便叫匪他們紡自己含讀準剪備好置這星穩(wěn)期的膽月考拿。一個驚坐在摧最后各面的染男生笛一直塘在手贊機聽裝歌，閑我站膚在他壯旁邊勁很久佛了，易他還豪在那刊聽（承之前覺我已奇經(jīng)提紡醒過泊他幾怖次了色，還畏開玩的笑地浪說沒蠅有下漏次了譜，再侮下次岸我就木繳你股手機以了）謠，我交忍不模住了討，手狐伸進畫他的沉課桌幣中，潔拿他矩手機簽，他壁不肯能，兩絕人僵辨持著澤……杜之后且他用警力一探揮，籮手機熱摔了掛出去晶，嘴遣里就悲在嚷蔑嚷：日“我取操你需媽的鳴！”廚還重困復(fù)了詢幾句齊！我衛(wèi)火氣踏頓時日上來媽了，戶你憑肚什么跪來侮裳辱人懷，眼香瞪著聾他，令他絲熊毫沒炮有愧圈疚心肅理，物好象構(gòu)是我樹錯了咳一樣沿！叫他皇到辦辨公室穿，起茄初他誤不肯眨，后世來說屈，“誰去就怠去”一到斥辦公毛室，竄我再布也忍麥不住夕了，市指著掃他教唱訓他資，（躬教訓耕了什律么我賺也忘殿了，斬當時背激動委了點驢），夾他還奔是很蹈不在者乎的礎(chǔ)樣子東，接跟著我象晾下萍他，鏈上課蹲去了屠。上遷完兩撕節(jié)課我后，待他站篩在教恭室門災(zāi)口，識我們譽進行正了談存話，綁還是假不歡容而散欣。他世的意病思是原我得劑先向免他道史歉，考我不仆應(yīng)該模搶他揪手機按，不塔該管導的事虹情又坦在那補管得過津津橡有味鈔。我得占先向親他道勤歉？質(zhì)？？他出意口傷垂人有詞沒有巨想過蕉？他類當眾窮侮辱穿我！駝我的智立場府很明圈確，廳他必蓋須要增向我友道歉貞，做晴不到餃免談狂！我柱不求考你！之后古辦公紡室的老同事緣瑞們勸澆我不雅要這趟樣子竭傷自茄己，爛沒必造要，止我知臂道要繪堅強砍。沒型必要辟和學吩生硬辱對硬蠶，采防取另撥外的滿方式菊，自她己會加好點比，不村用那充么較及真！討論贈：1.恰教師星的處司理方薄式妥猶當嗎黃？為正什么勒？2.蠶如果款我們駕是這傷位教濱師，引會怎獻樣處飛理這棚件事弦呢？首先泄，應(yīng)劍該問住學生謹上課惑可不底可以志聽音鄭樂。其次斤，考紡慮學兇生如佩果上催課不晨可以擠聽音促樂，教禁師有寺沒有殘權(quán)力礦暫時魯沒收竄學生聞手機異。第三京，估虧計一跌下學逆生個功性，債估計鹽一下橋班風末，估蠟計一屢下自常己的屋實力分，看問你沒嗚收他錢的手膜機能罵不能盛成功膚，然噴后再倍行動3.煮事已故至此弟，該丘如何森收場栽為好駐？求助承學校猶領(lǐng)導弄出面枯，當插著老雜師教冰育學供生：首先服，你平上課連聽音造樂是蟲否違份反了脈學生跑守則源？其次尸，教壁師有備沒有芽權(quán)力頸教育患你？第三被．如洽果你禮屢次膊教育脹不聽匯，教敏師有甲沒有仰權(quán)力敞暫時姑沒收門你的吊手機類？（泡學生陪如果復(fù)說“碗沒有佳權(quán)力駱”，積領(lǐng)導僅可以末說“爆有這尾個權(quán)聯(lián)力”冶）第四陳．再是問，枯你違退反課袖堂紀燒律，趟不聽渴教師滋勸告暗，還鴉辱罵仁老師旋，應(yīng)康該如餅何處定理？（2熊）要醫(yī)有教頑育意茫義案例街：這松是一鍵個規(guī)彎則的追處罰刮：“饞違反唯以上妖任何建一條妙者，聚當著什全班物面大喜聲誦焦讀《條規(guī)則懶》，距當面繩鞠躬情道歉陜，抄忘寫《清規(guī)則如》3紋遍；字累計書違反帖3次谷，直萄接找炕家長痛面談腦。請玻同學眉們自哲重、俯愛護參我們保的集規(guī)體！度”班規(guī)臨要合售法、晚要關(guān)厚注養(yǎng)危成的干各個園方面違、要簡告訴療學生省怎樣喜去做毯、對匹于違陡反者嬸要采載用教泥育的桶方法鎮(zhèn)。這許樣，績我們鞋的班猴規(guī)才遙能登售堂入蕩室，姿才能棗用心習靈贏濱得心音靈。（3樣）創(chuàng)蘋造“迫非脅肥迫的塌氣氛?！彼^凡“非提脅迫隸”，猴即“武不威分脅，錢不強爪迫”捐。案例澤1：阿貴州廟省貴諸陽市教某中者學高欣一（另9）謝班新棉學期渴開始匠的時造候，喉班主汽任彭讓老師蜓“會擦同部你分學歲生干架部”蹤蝶，制言訂了再一系蠢列“夏班規(guī)虧”，猶其中俘一條稈是叫予學生匠“投賄票選槳舉”阻課堂烘紀律嫁差的誦同學騙，每怎周一恭次。森到3詢月中屠旬，淺選舉涉已進我行了父兩次恒，第壁二次迷票數(shù)邁最多拒的前死三名情同學達，被各公布劑在教滅室墻推上，勿第一跪名則笛被安椒排坐澇到了勞后排俗的特勁殊座喬位。案例擊2：皮一位休美國譽中學爺教師陣怎樣揚在課汪堂上矮創(chuàng)造則“非準脅迫品的氣臟氛”歇。桑迪使努力雄在自夾己的差班上牧創(chuàng)造貫出一腐種非零脅迫轎性氣浪氛。群比如恒，在深開學宰的第百一天查，她甩給學軌生每姐人發(fā)解一張舅索引束卡，葬要求磨他們設(shè)回答劉四個僑問題呼：（殲1）哨你怎賀樣才意能學恰得更存好？朵（2換）你泡希望憂化學翁課上道哪些睛東西距讓你晉激動嚇？（捕3）孟你對落什么傘感到踐緊張隸？（蜻4）濟我可架以怎感樣幫躺助你殊？（程溫斯凳坦：妻《中蹦學課軋?zhí)霉苁崂怼吠祝┌咐?：王窯曉春淺發(fā)現(xiàn)貍班級仔不穩(wěn)壁的時靈候，胳把班勵級骨森干和隱最老爪實、某最沉屯默學填生（東占1/稠4~享1/蘋3）召聯(lián)集起夜來開此會。答對他晝么說灶：“鞋我不泊要求近你們本和壞牢人壞把事作普斗爭愈，也索不要饒求你蛾們向強我反越映搗退亂生瓦的情骨況，遵你們堵只要杠管好破自己昨，對茅擾亂爆者的沃言行抄不理幫不睬丑，就臟是對概我最飄大的新支持頑了”滅，這瞧種辦橋法要杠求不妻高，釘效果宵相當統(tǒng)好。城這種傷學生統(tǒng)是“哨定海裹神針話”有些悲問題偽男生抗搗亂腥，顯告示自芹己，定是給混女生搜看的篩。青痰春期井孩子藥不奇掩怪。饞對策您是把劃班里贈最漂扯亮的旱女孩疤召集沈起來僵開會社說：膏“拜糠托各留位，驚如果掘有人則在課者上逞姥能，蜻你們蛾只要取向木粱頭人師一樣扶毫無震反應(yīng)識，臉迎上沒社有任棋何表鉆情，挪就是仰對我對最大噸的幫餃助了豪。我嬌先謝揚謝”低這招帥特靈糞，搗痛蛋鬼碰掃興沃，有滔所收俯斂，星這招腳叫“轎木頭茶人”低。啟示章：要欲善于歲發(fā)動史群眾生，解番決搗蹄蛋生奶的土故壤問章題。屠離開抄了一侍定的沖土壤加，問葉題生爪就不綠是問舞題生赤了。（4廳）懲科罰明聚確案例頌1：董桑迪栽老師拳向?qū)W傍生宣禮布的墻“化描學教慈室指到導方繪針”窩,其稍中有寺這樣準的內(nèi)汁容：及時扯到班賢上。通遲到噴不可損容忍接。上蕩課鈴符響后劃進教惡室，武就是便遲到必。a.第一培次遲軟到，康放學寺后留李10永分鐘宰（和勇我一給起）b.第二穩(wěn)次遲華到，孟放學準后留奶20限分鐘鬧（和鞠我一臂起）c.第三晶次遲疫到，戶放學臥后留怒30墾分鐘津（和熊我一耕起）d.第四吵次遲敢到，宿從上籠午7芬點1晉5開袖始留結(jié)堂（溫模斯坦就：《泰中學爭課堂儀管理砌》）案例章2：勾克里狡斯蒂后娜老跌師在放開學衛(wèi)第一秒天發(fā)臨給學察生的是一份熄自己廈編的面報紙班。其棵中有須一個勸欄目睡赫然甚寫著津“懲載罰篇酒”。顆下面樣是具笛體內(nèi)報容：懲罰爪篇不聽元指導萌，不允遵守踩補課掛規(guī)則狐的學泥生將抹為他價們落思下的滅課得運到“蜻雙重禾F”宰。晚母交的清作業(yè)塑不被沖接受仙。上課火鈴響拆時沒勤有在諒自己認座位腹上的效學生帖將被章畫遲榮到（重三次臂遲到拘等于擋一次枕逃課續(xù)）攪亂鄭別人陪學習陰或拒客絕聽笨從老傲師安伏排作弟業(yè)的完學生奧會失罵去參嶼與分翼數(shù)。霸如果裙搗亂磚和拒賽絕持北續(xù)下想去，派學生斥會被拿請出狠教室昨，然默后還旅要接勇受紀妹律懲汗罰。（溫協(xié)斯坦搜：《衣中學坦課堂窩管理離》）案例鞠3：躍美國砌學生盒上課界耍i乖ph垮on蝦e搞也要淡罰款勢也要霜做清村潔也掛要見富家長第一敲次在踏課堂貍上使累用手焦機被谷發(fā)現(xiàn)托，罰誼款1砍05惕元（漠人民飼幣）第二亮次，貸罰款葉21戶0元漂（人疾民幣榜），導另外學在校輪做2厘小時獲清潔第三暗次，唱校長齡就要燈見家古長了（華芹西都畢市報召，2丹01且1.游2.披15匹）啟示沾：教攻育懲魚罰是猜一種拿客觀蓬需要掀，是猾教育狼手段岡之一攤。我仁們既宜不該攤回避傾它，輸也不捷可迷蜂信它充，最棵需要芬的是加把懲舟罰條核理化裳、具律體化迎、明怠晰化祥。2.異規(guī)則煤執(zhí)行張方法方法毛1：闊自主真管理關(guān)法案例駝:：逆自主活管理例五步城法：放（美辛國.傷拉克瓶瑪中慕學)第一弄步：即時居糾正恢。一倉旦發(fā)桿現(xiàn)學桶生違噴反了續(xù)紀律強,老嶺師就江即時伴提醒暫他:菊“你館違反拖了紀伴律,震你應(yīng)檔該怎貧么辦仆?”普這樣范,學召生一菌般都響會說拉:“者好吧繭!我繞管住云自己培,不娘再說州閑話裹了。啞”第二惠步：口頭擁計劃畜。如句果過駛了一蹈會兒擔,這呼個學督生又鉛違反凈紀律仇,老塘師就路說:先“你朗沒有徑管好乳自己梅,現(xiàn)詠在你埋又說茫話了定,你棉再想蘆一個蠢辦法鹿,看宗看該限怎么勒辦?旅”學尼生可束能回套答:閥“那耳我把械椅子漁搬到油您旁鍬邊聽閱課行壺不行見?”欄必須昏強調(diào)嗽,這跌是學卻生自縮慧己想油的辦之法,宏不是食老師府強迫旬的。第三到步：如果駐這樣魔做還梯不能四解決島問題受,下億課以綢后,捆要求擺他制延訂一憐個書鼓面的鍵自我陰管理紋課堂假紀律系的計吃劃。第四您步:由校走長助中理或徑者校漢長與唉他一飯起制得訂計攀劃。鞏一般警來說卷,很饑少需碧要這刑一步稿驟了巾。第五朽步：通知根家長居在每聞周學技校的曾“開桶放日棵”來行到學富校,威和自好己的才孩子征坐在肅一起赤,讓冠家長觸監(jiān)督驚孩子嘗的紀珠律。方法駁2：睛格拉里瑟的叉惟實摘療法(問題憲解決勺法七制步法)第一綱步：主動憑熱情駝地參么與；第二減步：對當心前的燥特定肌行為鎖的處燦理；第三古步：幫助鹽青少合年對刺自己毀的行賀為做融出價施值判反斷；第四笨步：制定枕矯正偷行為制計劃辨；第五倒步：從學碑生處光獲得卸實施臣這個博計劃貼的承免諾.第六夢步：通過鎖檢查匆來了采解計啟劃的呼少數(shù)皺情況第七境步：不要泥用否午定或寇嘲諷資的語胖氣來油懲罰劉,但廟當學弦生的領(lǐng)不良煤行為度屢教社不改課時,再也不決要接匆受學張生的曠借口猴。下面粒的案株例,救是教怪師在押實踐府中通權(quán)過采董用格除拉瑟住模式愛的對距話,丈積極階解決室學生倆課堂昂失范伙行為灘的一屆個例集子"第一猛步：灶主動夠熱情那地參帥與；教師競：王辯強,卵我能選和你樂談幾浴分鐘房誠嗎？王強墳：可油以第二堅步：守對當東前的散特定茂行為竹的處勵理；教師卷：你全和李鵲軍上伶課發(fā)神生了親什么否事？王強誰：沒攔什么私事。教師笛：王孔強,疏我不濤是要翁責備待你或陡跟你毛過不纏去,呢我只計想幫磨你解齊決問爹題，出但我賴首先綠要知睜道是促怎么洽回事大才能翁幫助材解決貍問題源。王強忘：我搖把李腰軍的似鋼筆須扔到驕地上隸,把已他桌睡上的貫書和奶文具科全弄會亂了綁。第三碧步：析幫助撓青少初年對姻自己亞的行培為做右出價挑值判養(yǎng)斷；教師炎：謝限謝你陳的坦單誠。扶聽起援來,招你好航像正燒打算走解決類這個蛇問題套。這火對你磁和李敢軍都欺沒什政么好境處,潤不是病嗎？王強徒：是或的。費但他脾在邊等上不劍停的幟動來脊動去葵,他皂還用浩鋼筆碗在我代的書言上瞎烈寫,仆把我都的書焰弄臟敬。第四縱步：懼制定涂矯正姓行為士計劃木；教師催：談賤完你江的問勸題后贈,我狀會去駕找李談軍談拐談他譽的問緊題。亞但現(xiàn)移在,倉你考氣慮一針下制激定一能個怎工樣的捆計劃炭,保僻證下號次發(fā)綱生同愧樣的聾事情沖時,嫂你不諷會做刑出報籮復(fù)的柜舉動笑。王強率：我努再也溪不會花這樣督了。教師悶：我訪很高骨興你苦這樣翁說。寶但除幸此之哥外,透我們貿(mào)還能監(jiān)做什謹么呢聰？王強肺：我致不知刑道。教師璃：好工吧,槐那我職給你淺提一銹些建櫻議,志怎么對樣？王強踏：好宮。教師偽：給嘩李軍病同學驅(qū)發(fā)一攜個“扛我向開信息息”,吊告訴杠他你棋的感消受怎暴么樣宰？比柔如,嗽“你貸在課圍上不擱停的困動會編使我波分心輔,無梯法集膜中注宣