2023年石油學(xué)院圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)施辦法

石油學(xué)院圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)施辦法以讓管理變得更簡(jiǎn)潔高效為己任，為此，我們細(xì)心編撰了以下石油學(xué)院圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)施方法文章，盼望您撰寫資源建設(shè),文獻(xiàn),圖書館,實(shí)施相關(guān)文章時(shí)，為您供應(yīng)必要的借鑒和參考。

篇1:石油學(xué)院圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)施方法

石油學(xué)院圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)施方法

為了充分發(fā)揮圖書館在學(xué)校教學(xué)科研工作中的文獻(xiàn)保障和支撐作用，規(guī)范圖書館文獻(xiàn)選購(gòu)工作，提高資金使用效益，依據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方法。

第一條依據(jù)學(xué)校教學(xué)科研的需要，建設(shè)以重點(diǎn)和特色本科專業(yè)為龍頭，以全校本科專業(yè)為依托，類型豐富、載體多樣的文獻(xiàn)資源保障體系。

其次條文獻(xiàn)資源選購(gòu)原則

(一)針對(duì)重點(diǎn)、突出特色

依據(jù)學(xué)校教學(xué)科研需要和館藏基礎(chǔ)，針對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科采集國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，同時(shí)兼顧其他一般學(xué)科文獻(xiàn)的保藏，逐步形成具有我校專業(yè)特色的文獻(xiàn)資源體系。外文原版文獻(xiàn)主要以滿意學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科科學(xué)討論需要為目標(biāo)，重點(diǎn)采集英文文獻(xiàn)，兼顧日、俄、德、法語(yǔ)種。全面采集本校出版物以及本校老師在其他出版社出版的專著、譯著等。廣泛采集石油高校、石油科研院所及石油出版社的出版物。

(二)系統(tǒng)建設(shè)、協(xié)調(diào)進(jìn)展

文獻(xiàn)采集以重點(diǎn)學(xué)科為主，一般學(xué)科為依托;以教學(xué)科研為主,兼顧其他為輔;以學(xué)科技術(shù)為主，兼顧理論基礎(chǔ);滿意目前需要，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。堅(jiān)持各學(xué)科文獻(xiàn)保藏按比例協(xié)調(diào)進(jìn)展，保證重點(diǎn)藏書的完整性，重點(diǎn)學(xué)科電子資源的連續(xù)性和完整性，參加文獻(xiàn)資源共建共享建設(shè)，聽(tīng)從國(guó)家文獻(xiàn)布局的統(tǒng)籌支配。

(三)類型豐富、載體多樣

紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、音像資料等全面采集，保證圖書、期刊、學(xué)位論文、會(huì)議錄、專利、標(biāo)準(zhǔn)等文獻(xiàn)類型齊全。紙質(zhì)圖書選購(gòu)擴(kuò)充種類降低復(fù)本，合理增加電子圖書選購(gòu)數(shù)量。推行電子資源優(yōu)先選購(gòu)策略，逐步由印刷型館藏向數(shù)字型館藏過(guò)渡，以適應(yīng)讀者需求及復(fù)合型圖書館功能的充分發(fā)揮。

(四)節(jié)省資金、提高效率

按需求，重實(shí)效，本著勤儉節(jié)省的原則，合理使用經(jīng)費(fèi)。外文原版書刊一般為零復(fù)本，國(guó)內(nèi)重印版及國(guó)際贈(zèng)書可依據(jù)需要訂購(gòu);通常300元以上的中文紙版圖書為零復(fù)本，如有特別需要應(yīng)由館長(zhǎng)審批;留意數(shù)據(jù)庫(kù)查重，盡量避開(kāi)內(nèi)容上的重復(fù)。

第三條詳細(xì)實(shí)施方法

(一)定期依據(jù)學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)的需要進(jìn)行充分的調(diào)研，依據(jù)調(diào)研結(jié)果準(zhǔn)時(shí)調(diào)整選購(gòu)方向，并編制下一年度文獻(xiàn)選購(gòu)預(yù)算上報(bào)學(xué)校，學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定下?lián)軋D書文獻(xiàn)選購(gòu)經(jīng)費(fèi)。

(二)依據(jù)學(xué)校下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)和館藏文獻(xiàn)資源配置體系，編制選購(gòu)方案，提交有關(guān)部門審批選購(gòu)方式，組織實(shí)施文獻(xiàn)選購(gòu)。

(三)文獻(xiàn)選購(gòu)方式包括：公開(kāi)招標(biāo)選購(gòu)、單一來(lái)源談判、學(xué)校監(jiān)管部門認(rèn)定的零購(gòu)等。紙版圖書和外文紙質(zhì)期刊選購(gòu)主要以公開(kāi)招標(biāo)方式進(jìn)行，中文紙質(zhì)期刊和電子資源選購(gòu)以單一來(lái)源談判方式進(jìn)行。對(duì)于其他類型文獻(xiàn)依據(jù)需要實(shí)行相應(yīng)選購(gòu)方式。

(四)為確保圖書經(jīng)費(fèi)的合理使用，不斷優(yōu)化館藏質(zhì)量，明確責(zé)任，提高效率，對(duì)文獻(xiàn)選購(gòu)審核要求如下：

1、中文預(yù)訂書刊采納二級(jí)審核。選購(gòu)人員依據(jù)教學(xué)科研需要，在充分調(diào)查基礎(chǔ)上，提出選購(gòu)看法，擬定選購(gòu)方案，提交文獻(xiàn)資源建設(shè)部審核。

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2、連續(xù)出版物、中文高碼洋文獻(xiàn)(每種500元以上)及外文原版文獻(xiàn)選訂采納三級(jí)審核。選購(gòu)人員按選購(gòu)方案向有關(guān)學(xué)院教授供應(yīng)書目及信息，由教授專家提出選購(gòu)看法，選購(gòu)人員擬定方案，提交文獻(xiàn)資源建設(shè)部審核，館長(zhǎng)審批。

3、數(shù)據(jù)庫(kù)的選購(gòu)采納三級(jí)審核。選購(gòu)人員提交數(shù)據(jù)庫(kù)試用或利用分析報(bào)告、讀者調(diào)研報(bào)告，征求館內(nèi)相關(guān)部門看法后，由選購(gòu)人員提出方案，提交信息開(kāi)發(fā)部審核，館長(zhǎng)審批。

(五)館配商管理

凡是成為"黑龍江省高校圖書館中英文紙質(zhì)圖書、外文期刊統(tǒng)一選購(gòu)招標(biāo)項(xiàng)目'中標(biāo)的館配商都有資格參加哈爾濱石油學(xué)院文獻(xiàn)選購(gòu)的公開(kāi)招標(biāo)，一旦經(jīng)過(guò)遴選和競(jìng)標(biāo)勝利，中標(biāo)館配商應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行訂購(gòu)合同，并根據(jù)合同規(guī)定做好相應(yīng)的服務(wù)。依據(jù)中標(biāo)商在合同期內(nèi)的文獻(xiàn)配送、加工、服務(wù)等狀況，圖書館對(duì)館配商作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為下一年度招標(biāo)參考。

(六)通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，定期進(jìn)行館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)評(píng)估。從分類結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、出版結(jié)構(gòu)和館藏利用角度進(jìn)行分析，全面把握?qǐng)D書館各類型、各語(yǔ)種、各載體文獻(xiàn)配比以及利用狀況，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果提出館藏建設(shè)優(yōu)化策略，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整選購(gòu)重點(diǎn)和選購(gòu)方向。

第四條本方法自公布之日起執(zhí)行，最終解釋權(quán)歸哈爾濱石油學(xué)院圖書館。

篇2:合肥六中教育資源建設(shè)方案

一、教育資源建設(shè)定位及目標(biāo)

經(jīng)過(guò)近十年的努力，學(xué)校以校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)為骨干的信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)已完成，學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用在實(shí)踐中已逐步摸索和積累一些閱歷，校內(nèi)網(wǎng)各種應(yīng)用服務(wù)漸漸增多，信息技術(shù)在學(xué)校的教育、教學(xué)和管理等方面得到廣泛應(yīng)用，廣闊教職工，尤其是一線老師均已嫻熟把握信息技術(shù)，并在教育和管理中加以運(yùn)用，提高了工作效率，取得了較好的效果。然而，作為教育信息化的基礎(chǔ)--教育資源建設(shè)，仍舊是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。盡管網(wǎng)絡(luò)教育資源已經(jīng)在教育、教學(xué)中大量運(yùn)用，學(xué)校也引進(jìn)了中央電教館的教育資源庫(kù)，但在資源建設(shè)和使用過(guò)程中還存在以下問(wèn)題：

1、無(wú)整合，資源較為分散；

2、無(wú)文獻(xiàn)資料；

3、無(wú)專人管理、維護(hù)；

4、系統(tǒng)平臺(tái)不統(tǒng)一，使用不便利；

5、建設(shè)不是以一線老師為主力，而是以專業(yè)技術(shù)人員為主，建設(shè)與使用脫節(jié)。

基于以上這些狀況，我校迫切需要建設(shè)一個(gè)開(kāi)放共享、動(dòng)態(tài)更新、與課程改革同步并面對(duì)全體教職工（逐步擴(kuò)大到同學(xué)）的綜合性資源庫(kù)，以適應(yīng)校內(nèi)網(wǎng)需求，在實(shí)質(zhì)上解決我校的教育信息化應(yīng)用問(wèn)題，集中老師需要的各種教育素材資料，有效整合、利用現(xiàn)有資源，促進(jìn)各資源系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，提高教育資源檢索的效率與精確?????度，學(xué)校打算以教育部正式頒布的學(xué)科分類系統(tǒng)作為構(gòu)建資源庫(kù)的學(xué)科分類基礎(chǔ)，根據(jù)《肥合六中信息化建設(shè)五年規(guī)劃》，在將來(lái)兩到三年建設(shè)一個(gè)集中服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，供應(yīng)各項(xiàng)教學(xué)資源，并盼望能達(dá)到以下的目標(biāo)：

1、建成掩蓋各個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)科資源庫(kù)。

2、校內(nèi)教職工能隨時(shí)、便捷地調(diào)閱所需資料，滿意老師因材施教、共性化教學(xué)需要，滿意教科研以及教育管理的需要。

3、建成不斷更新的體系，學(xué)?，F(xiàn)有資源和不斷開(kāi)發(fā)的新資源得到準(zhǔn)時(shí)有效的整合、利用。

4、促進(jìn)教學(xué)和科研相結(jié)合，支持、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教科研及其結(jié)果的資源化，實(shí)現(xiàn)老師閱歷的互動(dòng)、溝通，逐步實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)的互動(dòng)、溝通；使更多的老師成為"有效老師'，更多的同學(xué)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)。

5、擁有良好的平安保密措施。

6、設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)布局適應(yīng)應(yīng)用，符合技術(shù)規(guī)范與應(yīng)用趨勢(shì)。

二、教育資源建設(shè)的組成

依據(jù)教育部制定的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，教育資源建設(shè)包括以下四層次的內(nèi)容。

（一）素材類教育資源建設(shè)，主要分八大類型：

1、媒體素材：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材。

2、試題：測(cè)試中使用的問(wèn)題、選項(xiàng)、正確答案、得分和輸出結(jié)果等的集合。題庫(kù)是根據(jù)肯定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立的教育測(cè)量工具。

3、試卷：各個(gè)學(xué)科有典型意義的成套試題。

4、課件與網(wǎng)絡(luò)課件：課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，依據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)掃瞄器中運(yùn)行，并且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享。單機(jī)運(yùn)行的課件可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。

5、案例：案例是指有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的大事或現(xiàn)象。

6、文獻(xiàn)資料：文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度、對(duì)重大大事的記錄、重要文章、書籍等。

7、常見(jiàn)問(wèn)題解答：常見(jiàn)問(wèn)題解答是針對(duì)某一詳細(xì)領(lǐng)域最常消失的問(wèn)題給出全面的解答。

8、資源名目索引：列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，它是根據(jù)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，對(duì)各種教育資源的綜合集成。網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按肯定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

（三）資源建設(shè)的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)篩選優(yōu)秀的教育資源。

（四）教育資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。

在這四個(gè)層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教育資源建設(shè)是基礎(chǔ)，是需要規(guī)范的重點(diǎn)和核心；第三個(gè)層次是對(duì)資源的評(píng)價(jià)與篩選，需要對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化；第四個(gè)層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的詳細(xì)內(nèi)容千變?nèi)f化，形式各具特色，對(duì)應(yīng)的管理系統(tǒng)必需適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。

三、建設(shè)工作的組織結(jié)構(gòu)和流程

資源建設(shè)由學(xué)校信息技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)總負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教研室牽頭，各職能處室、各教研組為各分資源建設(shè)詳細(xì)組織單位。技術(shù)處、網(wǎng)管中心供應(yīng)相關(guān)技術(shù)支持。各職能處室、各教研組成立工作組，處室負(fù)責(zé)人、教研組組長(zhǎng)為第一責(zé)任人，處室設(shè)兼職網(wǎng)管員一人，教研組設(shè)系統(tǒng)管理人員三人（各備課組設(shè)置系統(tǒng)管理人員一名），負(fù)責(zé)集中與更新相應(yīng)資源數(shù)據(jù)。

工作流程基本有以下幾個(gè)步驟：

1、各處室、各教研組提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，備課組負(fù)責(zé)收集本學(xué)科的各種教育資源，并對(duì)收集到的資源進(jìn)行分類、整理。

2、網(wǎng)管中心依據(jù)現(xiàn)有條件，結(jié)合各處室、教研組的看法建立統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺(tái)，供應(yīng)詳細(xì)技術(shù)參數(shù)和制定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行平臺(tái)初始化。對(duì)各處室、各教研組進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

3、整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)各處室、教研組具體審核，上傳到相應(yīng)分類中。

4、網(wǎng)絡(luò)管理人員對(duì)收集的資源進(jìn)行集中發(fā)布，并進(jìn)行系統(tǒng)平臺(tái)相關(guān)的修改和維護(hù)。

四、教育資源庫(kù)的運(yùn)行管理

1、數(shù)據(jù)維護(hù)和管理：數(shù)據(jù)集中存放于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，由網(wǎng)管中心統(tǒng)一管理。每個(gè)學(xué)科的數(shù)據(jù)更新由本系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)。網(wǎng)絡(luò)管理人員定期進(jìn)行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實(shí)施，促進(jìn)數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。

2、在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，將視實(shí)際使用需求狀況，確定是否添置相關(guān)軟硬件設(shè)備。

3、在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，各處室、教研組要始終遵循之前制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。如發(fā)覺(jué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有修改必要，需與網(wǎng)絡(luò)管理人員充分溝通后實(shí)施。

4、在教育資源庫(kù)建設(shè)完成后，各處室、教研組之間可共享本項(xiàng)目成果，并漸漸擴(kuò)大資源庫(kù)庫(kù)容量。

5、學(xué)校將把資源建設(shè)納入常規(guī)教科研管理之中，編制肯定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為兼職審核人員、網(wǎng)管人員、學(xué)科系統(tǒng)管理員供應(yīng)定期補(bǔ)貼，對(duì)供應(yīng)資源的人員實(shí)施量化補(bǔ)