小學(xué)數(shù)學(xué)購(gòu)物小票教師

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)購(gòu)物小票教師

1、在詳細(xì)的情境中，通過(guò)直觀模型理解并掌控小數(shù)加減法。

2、能解決簡(jiǎn)約的小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

在詳細(xì)的情境中，通過(guò)直觀模型理解并掌控小數(shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

解決小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

一通過(guò)書(shū)中購(gòu)物小票的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的須要性

小伙伴們，平常我們?nèi)コ匈?gòu)物的時(shí)候，在結(jié)賬的時(shí)候都會(huì)收到一張電腦打印的購(gòu)物小票。

示圖。

能說(shuō)說(shuō)你從中讀到的數(shù)學(xué)信息嗎？

出示1.253.413.66

請(qǐng)你利用手中的學(xué)具把1.253.413.66三個(gè)小數(shù)涂出來(lái)并說(shuō)說(shuō)他們表示的意思。

每次在超市結(jié)賬后，你有核對(duì)的習(xí)慣嗎？下面我們就來(lái)核對(duì)一下這張購(gòu)物小票。說(shuō)說(shuō)你們的想法吧。

溝通，列式為

1.25+3.41

3.66-1.25

3.66-3.41

二數(shù)形結(jié)合，通過(guò)涂一涂的活動(dòng)，理解小數(shù)加減法數(shù)位對(duì)齊的算理

小伙伴們，請(qǐng)你們把剛才涂的學(xué)具擺一擺，算一算。

溝通

重點(diǎn)講清個(gè)位，非常位，百分位的數(shù)是怎樣各個(gè)相加減的'，可以用集合圈把相同數(shù)位的圈在一起。

三用豎式計(jì)算不進(jìn)位小數(shù)加減法，掌控小數(shù)加減法豎式計(jì)算的方法

1你們能依據(jù)自己擺的學(xué)具，列出豎式計(jì)算嗎？

2溝通留意對(duì)比學(xué)具講出數(shù)位是怎樣對(duì)齊的？

3梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)

小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的計(jì)算方法有何異同？小數(shù)加減法的數(shù)位是怎樣對(duì)齊的？〔小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，數(shù)位就對(duì)齊了〕為什么？

4再出示一張購(gòu)物小票1.45和0.4,求和。

估計(jì)有個(gè)別同學(xué)可能會(huì)涌現(xiàn)對(duì)錯(cuò)數(shù)位的問(wèn)題。為什么會(huì)涌現(xiàn)這種錯(cuò)誤？請(qǐng)同學(xué)利用教具邊涂邊擺，說(shuō)明之所以錯(cuò)的緣由，然后順勢(shì)追問(wèn)—怎樣才能避開(kāi)涌現(xiàn)對(duì)錯(cuò)數(shù)位的問(wèn)題把數(shù)位對(duì)齊？從而進(jìn)一步鞏固收束本節(jié)課小數(shù)加減法的算理小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，數(shù)位就對(duì)