教師違反職業(yè)道德案例

第第頁(yè)教師違反職業(yè)道德案例

回到班級(jí)后，我告知同學(xué)們：“昨天老師到了小佳家里。今日，要表?yè)P(yáng)小佳同學(xué)兩點(diǎn)：一是講禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好;二是能幫家里干活。盼望同學(xué)們能向小佳同學(xué)學(xué)習(xí)，也盼望小佳同學(xué)能讓大家找到更多的優(yōu)點(diǎn)?！彪S后，我又安排讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)。再往后，他在課堂上仔細(xì)多了，有一天竟然拿了一道題來(lái)請(qǐng)教。一學(xué)年后，他已經(jīng)是老師的得力助手，成果也升到了中等。

是什么能量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是魔法，可以點(diǎn)石成金。

責(zé)任和美滿

我的無(wú)奈

“王華飛，你昨天的作業(yè)完成了嗎?”數(shù)學(xué)老師問(wèn)了兩遍后，只見(jiàn)一位低著頭的男生漸漸地抬起頭。蒼白的臉上，兩只害怕的眼睛望了一下，頭一搖，立刻又低下去了。數(shù)學(xué)作業(yè)都沒(méi)做，還談什么我布置的英語(yǔ)作業(yè)呢?我忍耐著。怎么辦?只能先去找其他沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)了。待我把作業(yè)本都收齊后再找王華飛，他還在語(yǔ)文老師那兒。像這種狀況，在這個(gè)班里有五六個(gè)，他們都是常常不交作業(yè)的“釘子戶”，而且也是各科老師“爭(zhēng)搶”的對(duì)象。那天，等補(bǔ)完英語(yǔ)作業(yè)。已是傍晚6點(diǎn)半了。我在他小本子上寫(xiě)上：“請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成回家作業(yè)。感謝!”哪知，第二天家長(zhǎng)的回條竟是：“是由于其他作業(yè)已做到12點(diǎn)鐘，因此英語(yǔ)作業(yè)來(lái)不及做了?！薄パ剑姨氐卦儐?wèn)了同學(xué)們，可昨天大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校就完成了作業(yè)，極少數(shù)在晚飯前，連那幾個(gè)“釘子戶”最晚也在8點(diǎn)前做完了。他做到12點(diǎn)。英語(yǔ)作業(yè)還沒(méi)做?我思考著，先與孩子溝通吧。我耐煩地詢問(wèn)，并與他一起探討時(shí)間的安排問(wèn)題。但對(duì)我的語(yǔ)重心長(zhǎng)，他只看了我一眼。就低下頭不再抬起，也不說(shuō)話。同學(xué)不交作業(yè)，家長(zhǎng)又不協(xié)作，我有一種很無(wú)奈的感覺(jué)。

家長(zhǎng)也無(wú)奈

記得那天，已經(jīng)很晚了，他按例在補(bǔ)作業(yè)。他爸爸來(lái)接他時(shí)，我與他爸爸談了有關(guān)援助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。哪料到他爸爸開(kāi)口就說(shuō)：“孩子那么大了，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)。我們家長(zhǎng)工作都挺忙的，沒(méi)時(shí)間管他。他愛(ài)怎樣就怎樣，隨他去。”我據(jù)理力爭(zhēng)：“正由于孩子不自覺(jué)，因此，我們大家都有責(zé)任關(guān)懷他、愛(ài)惜他、援助他?！倍职帜敲凑f(shuō)：“我們從他學(xué)校一班級(jí)到現(xiàn)在，為他的學(xué)習(xí)和做作業(yè)問(wèn)題不知花了多少精力，想了多少方法，打也不知打了多少次了，都沒(méi)有用，管不好了!”我碰了一鼻子灰，心想：孩子是你的，你都沒(méi)有信心，我瞎起勁干嗎?何況還有那么多同學(xué)要我援助。

老師的責(zé)任

誰(shuí)知沒(méi)多久，這孩子的成果一下子從四十幾分下降到二三非常。啊!我怎能意氣用事呢?這是我的責(zé)任啊!我怎能隨意放棄我的同學(xué)呢?我暗暗責(zé)怪自己。肯定要援助他趕上隊(duì)伍!以后只要有時(shí)間，我就陪他做作業(yè)、訂正測(cè)驗(yàn)卷，一對(duì)一地援助他補(bǔ)語(yǔ)法。由于在語(yǔ)、數(shù)、英老師眼中他都是“搶手貨”，因此英語(yǔ)總是留到最晚。期中考試前的那次，當(dāng)語(yǔ)文老師把他“移交”到我手上時(shí)都快7點(diǎn)了。我給他預(yù)備了晚飯，那天晚上我們補(bǔ)得比較晚，我又把他送回了家。通過(guò)努力，期中考試他考了80分。全班同學(xué)都為他鼓起了掌，這一次，他又低下了頭，可是這次他的臉上分明寫(xiě)著喜悅。

我覺(jué)得這種付出是值得的，由于孩子的轉(zhuǎn)變是給我最大的回報(bào)。但我又朦攏覺(jué)得有點(diǎn)不踏實(shí)，由于這樣的成果究竟是“惡補(bǔ)”的結(jié)果。他整個(gè)人還是松松垮垮、懶洋洋的，對(duì)學(xué)習(xí)總提不起愛(ài)好。我決斷用我的真心去制服這個(gè)孩子的心。轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他真正地脫胎換骨，化蛹為蝶。

脫胎換骨

果真，他下半學(xué)期又松垮下來(lái)，30幾分的成果又涌現(xiàn)了。我抽時(shí)間找他談心，告知他學(xué)習(xí)肯定要有恒心，要堅(jiān)持究竟，不怕困難，鼓舞他要一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。晚上常常幫他補(bǔ)課很晚才回家，還細(xì)心地幫他預(yù)備晚飯。他慢慢情愿和我交談了，從溝通中我才知道，他父母都遠(yuǎn)在郊縣的醫(yī)院工作，每天都7點(diǎn)半以后才能回到家。然后還要做晚飯，的確挺忙的。從今我更關(guān)懷他了。同時(shí)也體諒了他父母的心情。我還把自己的電話給了孩子，便于家長(zhǎng)與我聯(lián)系。家長(zhǎng)也很感動(dòng)。由于家長(zhǎng)與老師相互溝通與了解，我們之間的協(xié)作也默契了。他媽媽雙休日在家也常常督促孩子默單詞、聽(tīng)錄音、背英語(yǔ)了。有天晚上，她打電話問(wèn)我英語(yǔ)課文磁帶哪里有賣，家里一盤也找不到。第二天我馬上送給王華飛一盤。我想，孩子能踏上正規(guī)的學(xué)習(xí)軌道，這比什么都好。學(xué)期結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)再三請(qǐng)我們幾位老師吃飯，我們都推托了;家長(zhǎng)感恩地把錢塞在我手里，我也拒絕了。我告知他們：我期盼著孩子的.進(jìn)步。這將是我最大的歡樂(lè)與勸慰!

再接再厲

寒假里，我不僅在電話里與孩子溝通，還去他家進(jìn)行了家訪，看見(jiàn)他正在聽(tīng)英語(yǔ)錄音，我心里好興奮。用勁地表?yè)P(yáng)他一番后，我立刻教他如何跟讀與背誦的方法，并檢查了他的作業(yè)。鼓舞他繼續(xù)加油。他告知我假期的生活安排和新學(xué)期的計(jì)劃。我叮囑他抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間。他洪亮、干脆地回答著：“好!”我由衷地感到興奮。家長(zhǎng)也非常感動(dòng)，不迭地謝我。我發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“王華飛是你們的孩子，也是我的孩子。我是有責(zé)任的，我期盼著他的轉(zhuǎn)變，我相信他會(huì)成為一個(gè)出類拔萃的同學(xué)，而不僅僅是趕上集體的隊(duì)伍?！?/p>

新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。我問(wèn)他：“寒假作業(yè)完成了嗎?”他笑了，洪亮地回答：“完成了!”第二天默寫(xiě)測(cè)驗(yàn)，他及格了，65分。當(dāng)我說(shuō)不及格可重默寫(xiě)時(shí)，他堅(jiān)決要求再默寫(xiě)一次，結(jié)果得了95分。王華飛真是脫胎換骨了，像變了一個(gè)人似的，不過(guò)最興奮的卻是我。人心都是肉長(zhǎng)的——關(guān)愛(ài)，慈母般的關(guān)愛(ài)，是會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)人的。作為老師，我們所做的就似乎投入時(shí)間池塘的石頭，盡管它們本身會(huì)消逝，但它們激起的水紋會(huì)伸向無(wú)盡。的確，我們投下去的精力、時(shí)間會(huì)消逝得無(wú)影無(wú)蹤。但我相信它會(huì)在我們的同學(xué)身上得到回報(bào)，這就是我最大的美滿。用一句哈麗雅特·馬蒂諾的名言與大家共勉：有什么工作比教書(shū)要負(fù)更多的責(zé)任，要具備更多的條件，由此也更加榮耀呢?是的，這份責(zé)任讓我美滿，讓我榮耀。

正如上述第一個(gè)案例中所講，愛(ài)能