《爸爸媽媽》教學設計

《爸爸媽媽》教學設計教學目標：

1、看圖，初讀課文。

2、學習課文的第一、二句話，學習3個生字、2個詞語及新偏旁。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀筆畫：

2、指名認讀熟字：父、女、子、馬。

二、看圖引入新課。

1、引導同學觀看畫面，說說圖上畫的是什么人？

2、揭示課題：今日我們要學的叫“課文”。課文是由一句一句的'話組成的。

三、初讀課文。

1、老師范讀課文。

2、同學輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。

3、齊讀課文，學習課題中的字詞。

“爸”教學新偏旁“父”，書空“巴”的筆順。“爸爸”也叫“父親”，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€詞，后一個“爸”讀輕聲。

“媽”是由哪兩個字合起來的？左邊一個“女”，右邊一個“馬”合成，這叫左右結構的字?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓浚ㄗ罱K一筆橫改提）教學新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁？留意：“媽媽”也是一個詞，后一個“媽”念輕聲。

4、齊讀。

四、看圖說話，學習課文第一、二句話。

1、看圖說說爸爸媽媽在干什么？

2、指導讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務還給我們小伴侶講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好??！出示句子領讀“爸爸好。”“媽媽好。”

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

教同學字“好”。這字什么結構？你用什么方法記住它？寫的時候要留意什么？

（1）熟悉句子?！鞍职趾谩！边@兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告知了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好?！币彩且粋€句子。

（2）朗讀訓練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。

爸爸/好。媽媽/好。

五、指導書寫。

爸：“父”字頭略為扁寬些。

媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。

好：“子”比“女”寫得略低一些。

其次課時

教學目標：

1、學習課文的第三、四句話，學習2個生字及新的筆畫。

2、朗讀課文。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名認讀生字詞和偏旁。

2、指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）

3、指名朗讀第一、二句話。

二、看圖說話，學習課文的三、四句話。

1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦??！看圖說說，圖上小伴侶是怎樣做的？

2、學習生字。出示句子領讀“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢??！闭J讀生字“我”、“愛”。

“我”：教學新筆畫“”—斜鉤。然后，讓同學看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（老師放大范寫。）

“愛”：教學新筆畫“”—橫鉤。同學書空，老師范寫。

3、指導讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

4、練習說話：平常你還用什么方式愛你的父母？

提出行為要求：每個小伴侶回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，請爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見，并預備用一句話來告知大家。

三、朗讀課文。

齊讀，留意句與句之間停頓應略長一些。

四、指導書寫。

我：“斜鉤”要略為伸長一些，最終一點別忘。

愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三課時

教學目標：

總結，鞏固練習，進行愛爸爸、媽媽的行為指導。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。

二、朗讀與背誦課文。

1、課文有幾句話？誰來讀1、2句？3、4句？師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。

指導背誦。先自由預備，然后指名試背，同桌互背，最終齊背。

三、句式訓練。

書上寫“爸爸好?！薄皨寢尯?。”你還可以說說誰好？（句式：××好。）

“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢尅！蹦氵€愛什么？（句式：我愛××。）

四、行為指導。

1、指導看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在干什么？

2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?？請你用一句話（句式：我?guī)?。）向大?/p>