《〈世說新語〉兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《〈世說新語〉兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)《陳太丘與友期行》教學(xué)目標(biāo)1.能熟讀并背誦課文，讀準(zhǔn)字音、停頓。2.能對(duì)照注解，運(yùn)用工具書翻譯課文。3.學(xué)生能說出自己的閱讀感受，從“禮”和“信”兩個(gè)角度來評(píng)價(jià)人物形象。4.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信和尊重他人的美德。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟讀并翻譯課文，積累相關(guān)文言詞匯。2.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信和尊重他人的美德。教學(xué)流程學(xué)情診斷?讀一讀?譯一譯?品一品?悟一悟?延一延教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入[設(shè)計(jì)意圖]檢查上堂課所學(xué)，為制訂本堂課的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。1.檢查《詠雪》的背誦。2.翻譯下面文言語句。（1）撒鹽空中差可擬。（2）未若柳絮因風(fēng)起?！裁鞔_〕（1）跟在空中撒鹽差不多。（2）不如比擬為柳絮隨風(fēng)飛舞。二、課堂實(shí)錄（一）讀一讀[設(shè)計(jì)意圖]在上堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自讀，且讀出意味，為下面翻譯課文奠定基礎(chǔ)。1.指兩名同學(xué)朗讀課文?！局笇?dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意朗讀的停頓以及語氣、語調(diào)的把握?！?.教師點(diǎn)出字音、斷句。3.自由朗讀、齊讀課文。（二）譯一譯[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生自讀自譯課文，有助于提高學(xué)生的能力。1.解釋下列加點(diǎn)詞語?！菊n件出示】（1）陳太丘與友期行期：行：

（2）過中不至過：

（3）太丘舍去，去后乃至乃：

（4）相委而去委：去：

（5）下車引之引：

（6）元方入門不顧顧：

〔明確〕（1）約定時(shí)間。外出。（2）超過。（3）才。（4）舍棄。離開。（5）拉。（6）回頭看。2.生結(jié)合課下注釋，借助工具書，邊讀邊翻譯，讀一句，翻譯一句，同時(shí)標(biāo)注疑難語句。3.在組內(nèi)交流翻譯中遇到的疑難語句，互相幫助解決。4.班內(nèi)展示翻譯效果。每組指派代表，可以兩組進(jìn)行翻譯對(duì)抗：一組代表讀語句，一組代表接著翻譯出意思。教師和其他學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、糾正。5.依據(jù)翻譯情況，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文?！局乇痴b文章的對(duì)話部分，注意人物的語氣?！浚ㄈ┢芬黄穂設(shè)計(jì)意圖]通過品析人物形象，讓學(xué)生感知人物性格，讓學(xué)生由此學(xué)會(huì)分析人物形象的方法。1.這是一篇敘事性短文，同學(xué)們應(yīng)抓住記敘文的要素。敘事短文在于表現(xiàn)人物，那么這篇課文是怎樣表現(xiàn)人物的呢?〔明確〕通過對(duì)人物語言、動(dòng)作或神態(tài)的描寫來刻畫人物。2.請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出人物的語言、動(dòng)作或神情，進(jìn)行品味，分析此人有什么樣的性格特點(diǎn)。（1）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至?！裁鞔_〕可以看出友人不守承諾的性格，太丘率直的性格。（2）元方時(shí)年七歲，門外戲?！裁鞔_〕表現(xiàn)元方活潑好玩的性格。（3）友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去?！薄裁鞔_〕可以看出友人易怒，不深思熟慮的性格。（4）元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！薄裁鞔_〕元方機(jī)敏，聰明，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。（5）友人慚，下車引之。元方入門不顧?！裁鞔_〕表現(xiàn)了元方倔強(qiáng)的性格。（四）悟一悟[設(shè)計(jì)意圖]通過評(píng)析人物形象，讓學(xué)生感知做人的道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人方面的教育。不同的人有不同的處理方式。你是怎樣評(píng)價(jià)元方和友人的做法的?如果你是其中的一人，你會(huì)怎樣做?生1：友人失約在先，是不守信用，而且不但不知反省，反而出言不遜。如果我是友人，我會(huì)弄清陳太丘已經(jīng)離開的緣由。生2：友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極、無地自容，這也是失禮的。如果我是元方，會(huì)給友人留情面，他畢竟是父親的朋友。生3：元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)。如果是我，我也會(huì)這樣做。生4：友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。師小結(jié)：大家說的處理方式大概可以概括為兩點(diǎn)：一是寬容，一是誠信。這是我們應(yīng)牢記的為人處世的方式。老師在這里也送同學(xué)們一句話：誠信是交友之基、修身之本；望同學(xué)們能從一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)自己的誠信觀念。（五）延一延[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生搜集整理關(guān)于誠信的名言，既豐富學(xué)生的知識(shí)，又因此讓學(xué)生得到了自我教育的機(jī)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們交流收集到的有關(guān)守信的名言。〔明確〕【課件展示示例】言不信者，行不果?！用駸o信不立?！鬃赢?dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。——大仲馬如果要?jiǎng)e人誠信，首先自己要誠信?！勘葋喨吮承艅t名不達(dá)?！?jiǎng)⑾蛉?、課堂小結(jié)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信