二年級(jí)教師學(xué)期工作計(jì)劃 二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)(九篇)

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)教師學(xué)期工作計(jì)劃二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)(九篇)方案是提升工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作方案,才干使工作與學(xué)習(xí)越發(fā)有效的迅速的完成。寫方案的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？設(shè)計(jì)問(wèn)題，一方面要擴(kuò)大問(wèn)題的涉及面，削減無(wú)意義、物價(jià)值的問(wèn)題，一方面要注重提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出有思量?jī)r(jià)值、能激活同學(xué)愛好的問(wèn)題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)挑選文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供同學(xué)溝通課外閱讀感觸、成績(jī)的機(jī)會(huì)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注重的問(wèn)題。

口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，利用多種方式引起話題，激活同學(xué)的交際愛好。著急中，老師要樂(lè)觀參加，為同學(xué)提供刻意仿照的對(duì)象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

5、開展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分通過(guò)語(yǔ)文課程資源，開展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐盛，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

二班級(jí)老師學(xué)期工作方案二班級(jí)教學(xué)工作方案總結(jié)篇六

一、教材分析

本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”支配了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采納“識(shí)寫分流”的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字450個(gè)，其中要求會(huì)寫的350個(gè)。

本冊(cè)教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣;9～12課為“祖國(guó)篇”，意在培植同學(xué)愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓同學(xué)熟悉社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引領(lǐng)同學(xué)與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要教導(dǎo)同學(xué)熱愛自然，庇護(hù)環(huán)境;30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐盛、彌漫情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，深?yuàn)W易懂，便于對(duì)同學(xué)舉行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

二、年級(jí)狀況分析

202班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，樂(lè)觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開放意識(shí)不夠，把學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)化成“讀讀記記抄謄寫寫”，屬于“信息儲(chǔ)存”的較多，能“享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣”的較少。所以本學(xué)期在同學(xué)已經(jīng)有良好的識(shí)記習(xí)慣的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)感觸學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣上要加大措施，應(yīng)時(shí)地開展較多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)用心聆聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)精確?????認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

4、口語(yǔ)交際

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件容易的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的挨次觀看圖畫和容易的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。

四、教學(xué)措施

1、識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言堆積相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

2、情緒日記繼續(xù)寫，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)提供豐盛多彩的習(xí)作源泉。

3、加強(qiáng)課外閱讀，每月舉行閱讀出示，利用“閱讀小明星”評(píng)選，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)所讀之內(nèi)容有自己容易的意見和評(píng)價(jià)。

二班級(jí)老師學(xué)期工作方案二班級(jí)教學(xué)工作方案總結(jié)篇七

一、同學(xué)狀況：

我校二班級(jí)同學(xué)因入校剛一年，年齡小、活潑好動(dòng)，注重力易簇?fù)恚钥啬芰Σ?，行為?xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，不少同學(xué)對(duì)于美的事物有愛好，有初步感觸美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀看習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的愛好，能按照自己的感觸大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分學(xué)生習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)學(xué)生形象表述能力還停歇在幼兒園的水平。

二、教材簡(jiǎn)析：

二年一期采納湘版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第三冊(cè)。教材按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，支配了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”(即運(yùn)用多中材料和手段，體悟造型樂(lè)趣，表述情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域)。

“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”(指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途舉行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)

“觀賞、評(píng)述”(指同學(xué)對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界舉行觀賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提升美術(shù)觀賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)

“綜合、探究”(指利用綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)探究、討論、制造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)

教材注重將觀看能力、想象能力、和表現(xiàn)能力的進(jìn)展結(jié)合到詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以增進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的.培養(yǎng)。注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體悟和試試，注意學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)充了學(xué)問(wèn)的交融性和通知性。而且該教材課程量?jī)H為14課，極大的削減了課時(shí)量，便于老師對(duì)教材的深化挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評(píng)方式的探究、改革。利于同學(xué)愛好的培養(yǎng)。老師還可按照學(xué)情、教學(xué)進(jìn)度自編教材。

三、教學(xué)目的要求：

1、學(xué)問(wèn)教導(dǎo)要點(diǎn)

(1)感知各種任意外形。

(2)熟悉和運(yùn)用各種平面形、常用色。

(3)運(yùn)用形和色，舉行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿態(tài)與習(xí)慣。

(5)觀賞祖國(guó)體面和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)

(1)在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力，樂(lè)觀增進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到故意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到制造想象。

(2)在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓舞兒童利用繪畫表述自己的心情情感。

(3)提升手部運(yùn)動(dòng)的靈便性，增進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

(4)提升對(duì)顏色美、外形美的能力。

3、審美教導(dǎo)要點(diǎn)

(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

(2)讓同學(xué)感觸美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激活兒童對(duì)藝術(shù)制造活動(dòng)的愛好。

四、教學(xué)措施：

針對(duì)我校學(xué)情及二班級(jí)同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)措施：

1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂(lè)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈和自主性。

2、培養(yǎng)同學(xué)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體悟和試試，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)、體悟渠道，豐盛教學(xué)形式。培養(yǎng)同學(xué)表述自己感觸和意愿的能力。

4、注意課評(píng)方式的多樣性，課評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的鼓舞性。以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為宗旨，發(fā)揮同學(xué)的主體性和制造能力。

二班級(jí)老師學(xué)期工作方案二班級(jí)教學(xué)工作方案總結(jié)篇八

一、同學(xué)基本狀況：

1、本學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況與上學(xué)期基本相同?；径昧藢W(xué)習(xí)生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)同學(xué)文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能樂(lè)觀學(xué)習(xí)，能平安健康地學(xué)習(xí)生活。

2、還有少數(shù)同學(xué)比較頑劣，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

3、幾個(gè)班的孩子還是有的差別，因此在教學(xué)中要按照同學(xué)的現(xiàn)有狀況調(diào)節(jié)教學(xué)，有不同的辦法開展教學(xué)，激勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1、教材在展現(xiàn)形式上，從兒童視角動(dòng)身，利用大量的圖畫、照片、同學(xué)作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身動(dòng)身，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增強(qiáng)了教材的趣味性、可讀性與引發(fā)性。

2、教材在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了同學(xué)的'生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開放性“等特點(diǎn)。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又根據(jù)兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)羅列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋升高。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與辦法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用第一單元《讓我嘗試看》的教學(xué)，協(xié)助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并利用試試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

2、利用其次單元《我們好有趣》的教學(xué)，引領(lǐng)孩子們多做一些有益于身心健康的嬉戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)嬉戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)按照自己的興趣和場(chǎng)地創(chuàng)新健康平安的嬉戲。

3、利用第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，連續(xù)上學(xué)期'公共場(chǎng)所“單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子們從生活的點(diǎn)滴熟悉到人類對(duì)整潔的水、新奇的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和庇護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛惜環(huán)境、合理通過(guò)資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境庇護(hù)法》、《煙花爆竹平安管理?xiàng)l例》等法制教導(dǎo)。

4、利用第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)正確熟悉自己，學(xué)會(huì)把握行之有效的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用樂(lè)觀的心理示意鼓舞自己做得更好。

二班級(jí)老師學(xué)期工作方案二班級(jí)教學(xué)工作方案總結(jié)篇九

一、年級(jí)概況分析：

我們班有同學(xué)40名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，我班的大部分同學(xué)喜愛?看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思量，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂(lè)觀，能多聽，多說(shuō)，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學(xué)上課樂(lè)觀性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，他們能學(xué)好語(yǔ)文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“#二班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、出示臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐盛，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映小學(xué)生活和引領(lǐng)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表述愛國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐盛，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表述愛國(guó)情感的《歡度》、《我們勝利了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于堆積語(yǔ)言，引發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句堆積與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀思維的練習(xí)。

5、突破傳統(tǒng)教材的展現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在展現(xiàn)方式上有無(wú)數(shù)創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。第二，教材的展現(xiàn)方式，有利于引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺、探索。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“出示臺(tái)”一欄，給同學(xué)提供出示學(xué)習(xí)成績(jī)和才干的機(jī)會(huì)。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引領(lǐng)同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)自立識(shí)字的能力。

4、喜愛?閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞語(yǔ)。

6、能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人溝通。

9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。再寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)辦法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注重訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種辦法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)光，充分通過(guò)插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，協(xié)助同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的`意思。

3、注重每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上掌握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，制造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)同伴”的作用，借以引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)思量，綻開豐盛的聯(lián)想和想象，樂(lè)觀參加溝通、研究和語(yǔ)文