高二生物教案-基因的分離規(guī)律

二遺傳的基本規(guī)律基教學(xué)目的.了解孟德爾成功的原因.理解一對相對性狀的遺傳實驗.掌握如何解釋分離現(xiàn)象,掌握基因分離規(guī)律的實質(zhì).了解基因分離規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)重點:分離規(guī)律的實質(zhì)（與減數(shù)分裂的關(guān)系）和應(yīng)用解題教學(xué)難點:如何解釋分離現(xiàn)象（與減數(shù)分裂的關(guān)系）、眾多遺傳術(shù)語。課時安排：課時教具準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖教學(xué)過程：[復(fù)習(xí)提問]中心法則、基因概念和含義概括：細胞核—染色體——基因—脫氧核苷酸順序—遺傳信息—中心法則—傳遞—蛋白質(zhì)—性狀（信息的表達）。[引入新課]基因我們通?？床灰?，但生物的具體性狀是可以看見或者檢測到的?；蜃鳛榭刂粕镄誀畹慕Y(jié)構(gòu)和功能的基本單位，在傳種接代中具有特定的傳遞規(guī)律。我們通過親子代性狀的分析就可以研究基因的傳遞規(guī)律。遺傳的兩個基本規(guī)律,都是由孟德爾經(jīng)年的研究發(fā)現(xiàn)的,1、遺傳學(xué)奠基人孟德爾（）簡介2、孟德爾雜交實驗法的成功：首先介紹兩個概念雜交實驗法：利用遺傳性狀不同的生物個體進行交配，使其產(chǎn)生雜種后代的實驗方法相對性狀：同種（或同品種）生物同一個性狀的不同表現(xiàn)類型。（舉例）注意，不同種的生物性狀是不可以比較相對性狀的（舉例）同種生物的不同性狀也不能做比較（舉例）?？偨Y(jié)孟德爾研究過程,其獲得成功的原因有以下幾方面:(1)豌豆是雜交實驗的好材料：選材恰當(dāng)！豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物,閉花傳粉（繪制豌豆花的示意圖），自然狀態(tài)下一定是純種,實驗結(jié)果可靠.并且對豌豆進行雜交操作很簡便，而且豌豆的相對性狀比較顯著容易觀察。(2)首先針對一對相對性狀進行研究，即化繁為簡的方法。同一生物的相對性狀有許多,多對同時研究較難總結(jié)出規(guī)律——“要從最簡單的事物中去認(rèn)識真理”——運用了分解、分析的科學(xué)方法。(3)用統(tǒng)計學(xué)方法對結(jié)果進行分析：他對實驗數(shù)據(jù)進行了科學(xué)的統(tǒng)計和處理，進行了‘量化’。(4)長期艱苦的實踐工作，耐心細致、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神，他僅僅是選擇良好的實驗品種就用了年，進行雜交實驗又用了年左右。．孟德爾論文的埋沒與重新發(fā)現(xiàn)：年，孟德爾發(fā)表了《植物雜交實驗》，但當(dāng)時無人能懂，直到年后的年，另

外兩位科學(xué)家?guī)缀跬瑫r驗證了他的遺傳規(guī)律，才發(fā)現(xiàn)孟德爾“有言在先”——“是金子總是會閃光的”?；虻姆蛛x規(guī)律是孟德爾通過碗豆的一對相對性狀的遺傳實驗總結(jié)出來的他共做了對相對性狀的雜交實驗,得到相同的結(jié)果下面講其中的一個實驗.基一.一對相對性狀的遺傳實驗:高×矮（邊繪邊解釋♀♂╳等符號的含義）│解釋“純種、去雄、授粉、性狀分離、顯性性狀↓高│⊕↓高矮比例：結(jié)果全為顯性性狀(高莖)

隱性性狀”等概念。母本都去雄,父母本調(diào)換,結(jié)果一樣.出現(xiàn)性狀分離，且分離比為.用其他相對性狀做雜交實驗,也得到同樣的結(jié)果頁表這可見絕非偶然,而是有規(guī)律的.[第二課時]二.對分離現(xiàn)象的解釋1.性狀由基因控制,當(dāng)時孟德爾并不知道“基因”，他用“遺傳因子”來解釋的。在圖解中用英文字母表示，2.一般而言，一個性狀是由位于一對同源染色體上的同一個位置的一對基因來控制，這樣一對基因叫“等位基因”。也就是說：位基因控制相對性狀。（一對高莖基因——一個高莖性狀，……）相對性狀：同種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型等位基因：同種生物同一種基因的不同類型（形式）用同一個字母區(qū)分大小寫表示一對相對性狀顯性性狀：由顯性基因控制（用大寫英文字母表示）（同一個字母）隱性性狀：由隱性基因控制（用小寫英文字母表示）由于親本是純種，所以，高莖親本是顯性性狀，用表示矮莖親本是隱性性狀，用表示此時我們把個體中的基因類型叫做“基因型”（都是成雙的基因）個體表現(xiàn)出來的某種性狀（顯或隱），叫“表現(xiàn)型”

一對等位基因3.等位基因隨同源染色體分離,形成不同的配子發(fā)生于減數(shù)分裂過程中。

這是分離規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ)，也是分離規(guī)律的實質(zhì)于是：；（：）;即：凡是純合體只能產(chǎn)生一種配子，雜合體可以產(chǎn)生兩種相等數(shù)目的配子。4.不同配子隨機結(jié)合（即受精），形成了不同的基因組合表現(xiàn)出不同的性狀,遺傳圖解如下：:高()×矮()↓↓配子(高莖)配子┌→↓解釋下面幾個問題:.等位基因.表現(xiàn)型和基因型以及它們的關(guān)系表現(xiàn)型基因型環(huán)境（1）基因型是決定表現(xiàn)型的主要因素（2）表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同（舉例）（3）基因型相同，表現(xiàn)型也不一定相同。（舉例）、基因分離比和性狀分離比、純合體和雜合體（‘純種’和‘雜種’）由上可知，發(fā)生性狀分離的關(guān)鍵并不是本身，而在于代產(chǎn)生配子時產(chǎn)生了幾種類型的配子。小結(jié)：、本節(jié)課學(xué)習(xí)了很多遺傳術(shù)語：等位基因、相對性狀、基因型、表現(xiàn)型、基因分離比、性狀分離比、純合體、雜合體……、遺傳圖解的寫法注意事項（）凡是個體（親代、、……），表示基因型的字母一定是雙數(shù)的；（）個體產(chǎn)生后代一定要有“橋梁”——配子（精子或者卵），而配子是減數(shù)分裂產(chǎn)生的，所以，基因（字母）是單個的；（）純合體只能產(chǎn)生一種配子，雜合體可以產(chǎn)生種相等數(shù)目的配子；（）配子結(jié)合成子代的數(shù)量比例等于雌雄配子種類的乘積；（）個體有表現(xiàn)型（性狀），要標(biāo)明，而配子不可能表現(xiàn)出性狀。課堂練習(xí)：番茄有紅果（）和黃果（），寫出以下雜交的遺傳圖解[第三課時]{復(fù)習(xí)提問}、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系2、一對相對性狀的遺傳圖解練習(xí)（略）

{引入新課}上述對遺傳現(xiàn)象的解釋是否正確呢？孟德爾本人雖然沒有看見遺傳因子是什么東西，但是當(dāng)時他采用了一種很巧妙的方法，證明他的假設(shè)是很正確的，這就是“測交法“（）三.測交（）定義：讓隱性親本與（基因未知）雜交測定的基因型（是否含有隱性基因？）.（）預(yù)期的結(jié)果:×↓↓配子高：矮（）實驗的結(jié)果：與預(yù)期的結(jié)果是一致,這就說明形成配子時等位基因分離,這就是基因分離規(guī)律的實質(zhì).四.基因分離規(guī)律：形成配子時,等位基因隨同源染色體分離而分離進入不同的配子中,(形成不同類型的配子)討論：誰分離？什么時候分離？怎樣分離？分離的結(jié)果？附注：基因的分離規(guī)律又叫“基因的獨立遺傳（分配）規(guī)律”，是指等位基因位于一對同源染色體上，二者互不干擾、互不融合、互不混雜，在減數(shù)分裂時分別‘獨立’地進入兩性配子，遺傳給后代。（即使在雜合體的中，隱性基因并沒有消失，仍然獨立存在，在繁殖下一代時會有機會把基因表達出來）。五.基因分離規(guī)律的應(yīng)用.雜交育種方面的應(yīng)用(指導(dǎo)育種)由于雜種的后代會出現(xiàn)性狀分離，雜種本身就不“純”，所以，所謂育種，主要就是“育純種”，所以，要慎重對待，若：（）要的是顯性性狀，不能推廣（）要的是隱性性狀，不能丟棄?？傊?，要育到“純種”為止。.預(yù)防人類遺傳病（1）顯性遺傳病的預(yù)防：顯性遺傳病的發(fā)病率很高，可以用勸阻或者限制生育的方法加以預(yù)防、控制，例如：多指、結(jié)腸息肉……（2）隱性遺傳病的預(yù)防：隱性遺傳病在雜合體時不發(fā)病，所以此類遺傳病發(fā)病率比較低，但是，近親的個體，雖表面上可能正常，但有可能在某種遺傳病上是雜合體，這樣，如果近親結(jié)婚，二人同時具有致病基因的可能性就很大，這樣他們的后代發(fā)病率比隨機婚配的后代要大得多，所以，禁止近親結(jié)婚是預(yù)防隱性遺傳病發(fā)生的有效措施。例如：白化病、先天性全色盲、先天聾啞、苯丙酮尿癥……新概念：攜帶者小結(jié).有關(guān)概念:相對性狀與等位基因顯性和隱性性狀——顯性和隱性基因性狀分離與基因分離基因型和表現(xiàn)型純合體和雜合體雜交、自交和測交

、基因在染色體上，等位基因在同源染色體上，所以，在體細胞和性原細胞中，基因是成對存在的、在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，基因的行為與染色體的行為一致，等位基因分離，所以，配子中基因是成單存在的。、雌雄配子隨機組合產(chǎn)生下一代。、基因的分離規(guī)律中常見的比例有：：：：習(xí)題練習(xí)和作業(yè)布置：……：基因分規(guī)學(xué)指一、相關(guān)概念及其關(guān)系基因通過控制蛋白質(zhì)的合成（中心法則）來控制性狀，因此，基因與性狀具有對應(yīng)的正相關(guān)?；颉任换颍@性基因——顯性性狀）相對性狀——性狀（隱性基因——隱性性狀）二、相關(guān)符號、術(shù)語及遺傳圖解：親本、親代子代子一代子二代雜交、婚配♀雌性♂雄性〇正常雌性□正常雄性●異常雌性▉異常雄性正交與反交：雜交時，顯性♀隱性♂，稱為正交，則♂顯性隱性♀稱為反交；反之亦然。雜交與自交：同種生物中具有不同性狀（或不同基因型）的雌、雄體之間的交配是雜交；同種物中具有相同性狀和相同基因型的雌、雄個體之間的交配是自交，對植物而言通常是自花傳粉，對動物而言通常是同一品種（同一種群中的相同性狀）的個體的交配。測交：用隱性純合體與一個呈現(xiàn)顯性性狀的未知基因型個體（但是否含有隱性基因是未知的）雜交，用其子代是否發(fā)生性狀分離而驗證這個未知基因型的個體的基因型的一種方法。標(biāo)準(zhǔn)遺傳圖解：（略）三、相關(guān)生理過程及其定律分析1、遺傳與生殖過程密切相關(guān)，具體而言是與減數(shù)分裂和受精作用相關(guān)。2、等位基因在這一代個體細胞核的同源染色體（一個來自父，一個來自母，是上一代遺傳下來的）上這一代，在生殖時要減數(shù)分裂，減數(shù)分裂時同源染色體分開——導(dǎo)致等位基因分開，即：——，——(數(shù)量相等，各)；——下一代，受精而成，體內(nèi)的染色體成對（分別來自精子卵，故其上基因成對（等位基因）3、基因的分離規(guī)律：（）適用范圍：一對相對性狀所涉及的一對等位基因的遺傳問題（）發(fā)生時間：個體有性生殖即減數(shù)分裂時期（減數(shù)過程中）（）誰分離？等位基因（同源染色體上的）（）為什么會分離？怎樣分離？隨著（減數(shù)第一次分裂時）同源染色體的分開而分離（）分離的結(jié)果：等位基因進入不同的配子，隨著配子遺傳給后代

注：至于等位基因進入不同配子后能否傳遞給后代，取決于受精（幾率）；傳給了后代，在后代能否表達（表達為相應(yīng)的性狀）則還要受環(huán)境的影響，即基因型環(huán)境表現(xiàn)型四、習(xí)題類型及其解答方法：1、已知親，求配子種類幾率。已知：顯性純合體——產(chǎn)生一種配子（）答案只有三種、、顯性雜合體——產(chǎn)生兩種比例相等的配子各()隱性純合體)——產(chǎn)生一種配子（）當(dāng)然，產(chǎn)生,以及產(chǎn)生的可能性（幾率，比例）都是2、已知顯性關(guān)系以及性狀，分析基因例題、綿羊白毛，黑毛，兩只白毛羊生了一只黑毛羊（白白——黑），請分析解答：首先，∵黑毛，∴這個黑毛的小羊一定是隱性純合體，即，→兩個分別來自父母∴父母都有基因又∵父母毛色均為白色，白毛∴父母都有所以：父本是，母本是。（——，遺傳圖解略，這樣的題屬于反推類型）常見題目類型：兩個正常的親本生出了個具有病的子代（兩個具有相同表現(xiàn)型的親本的子代出現(xiàn)新性狀……），則（）有病（新性狀）的子代是隱性純合體（、、、……）（）雙親是顯性雜合體3、已知親本的上一代或其兄弟姐妹的某性狀，間接推導(dǎo)此親本，再求子代（例，同步優(yōu)化，）4、比例、幾率的計算：、什么是幾率：幾率又叫“機率”“概率”，是對一個事件發(fā)生的可能性（機會、比例）的估測。幾率主要的計算方式有“乘法”和“加法”兩種；乘法法則：事件與事件同時發(fā)生的幾率事件發(fā)生的幾率事件發(fā)生的幾率（兩個獨立事件同時發(fā)生的機率等于各自發(fā)生的機率的乘積）加法法則：事件發(fā)生或者事件發(fā)生的幾率事件發(fā)生的幾率事件發(fā)生的幾率（兩個互斥事件均發(fā)生的概率等于它們各自發(fā)生的概率的和）∴當(dāng)看見：“既……又……”“并且”或者“產(chǎn)生某子代必須是種精子與種卵子結(jié)合”這樣的情況下，幾率用乘法；而問題中有“……或……”（）時，用加法。、遺傳幾率是由親本產(chǎn)生配子類型的必然性（或偶然性）以及配子受精的偶然性所共同決定的遺傳學(xué)中最基本的幾率，（參四、）就是、、，其它幾率都來自這三個數(shù)字的“加”和“乘”（）純合體自交，，，后代只有一種，幾率為和。（）雜合體自交：，產(chǎn)生的幾率，產(chǎn)生的幾率（）（），產(chǎn)生的幾率上三者的比例是：：：：，就是子代基因型分離比，而表現(xiàn)型比（）：：。

（）測交，，產(chǎn)生的比例（幾率），產(chǎn)生的幾率產(chǎn)生的機率（）其它雜交：,或者,分析略例題，，、一個獨立事件的機率與同等條件下已經(jīng)發(fā)生的其它事件無關(guān)，只與產(chǎn)生此事件的因素有關(guān)。例題：一對夫婦正常，但他們的母親都是白化病患者，這對夫婦已經(jīng)有三個正常孩子，他們計劃再要一個孩子，請問這個孩子的性狀會如何？解答：再要一個孩子，這個孩子跟前三個正常孩子無關(guān)，只跟父母（都是攜帶者）有關(guān)，所以，正確答案是：有的可能是白化，可能是正常孩子。錯答：因為產(chǎn)生后代的分離比是：，已經(jīng)有三個正常的，所以下一個就是那個，是白化孩子。類比：拋硬幣，前次都是國徽向上，那么第次會是什么？仍然是各有一半機會國徽、字向上，這次與前次無關(guān)。（當(dāng)量事發(fā)生，最后，此類事件的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是接近：的）例題：、幾率不是永遠不變的，關(guān)鍵看分母。幾率是對將來事件是否發(fā)生（或者