《荷葉圓圓》第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文

《荷葉圓圓》第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文

1、指導(dǎo)朗讀：

引導(dǎo)同學(xué)在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的歡樂，在讀中感悟語言文字的美。

2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的歡樂，感悟語言文字的美。

2、指導(dǎo)正確書寫生字。

指導(dǎo)同學(xué)充分體會荷葉帶給四位好伴侶的歡樂。

一、謎語導(dǎo)入

1、出示謎語：

一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中心。

2、同學(xué)猜出謎底：

荷葉。

老師隨機(jī)出示課題請同學(xué)讀一讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、導(dǎo)語。

2、做“搶讀”嬉戲：

⑴老師提出要求：

要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。

⑵進(jìn)行嬉戲。

3、做“給生字找伴侶”的嬉戲。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、導(dǎo)語：

小伴侶，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有很多好伴侶，他們之間發(fā)生了很多好玩的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!

2、放課件。

3、小組爭論：

聽到了什么、看到了什么?

4同學(xué)爭論。

5、小組匯報。

6、老師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

7、導(dǎo)語：

我們的書中也敘述了荷葉與四位好伴侶之間發(fā)生的好玩的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。

8、同學(xué)自由朗讀課文。

9、在讀中你知道了什么?

同學(xué)綻開爭論。

老師相機(jī)貼出：

搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好伴侶的歡樂：

1、小組爭論：

在這四個好伴侶中你最喜愛哪一個，為什么?

讀給小伙伴聽。

2、同學(xué)爭論并朗讀。

3、把描寫最喜愛的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價：

讀完后可加入適當(dāng)動作進(jìn)行表演。

如：讀完小水珠象小水珠一樣眨刺眼睛;

讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;

讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;

讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

⑴老師重點(diǎn)把握如下幾個關(guān)鍵問題：

①請同學(xué)圍繞搖籃綻開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒適與歡樂。

②請同學(xué)把小蜻蜓立在荷葉上，綻開透亮?????的翅膀的樣子表演出來，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的歡樂。

③說一說小青蛙的歌臺怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲唱歌時驕傲的心情。

④說一說小魚兒的涼傘怎樣。

⑵通過多種形式的朗讀培育語感，充分體會荷葉帶給四位好伴侶的歡樂。

五、再次整體感知課文

導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘?，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展現(xiàn)臺，充分展現(xiàn)荷葉帶給四位好伴侶的歡樂。

1、各小組爭論并練習(xí)。

2、個別小組匯報。

3、整體匯報。

六、學(xué)習(xí)書寫生字

導(dǎo)語：荷葉的另一個好伴侶荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小伴侶讀一讀。

(較難的幾個)

1、認(rèn)讀生字。

2、說一說識字方法。

3、做“給生字找伴侶”的嬉戲。

4、老師范寫。

5、老師指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。

七、想想說說，課外延長

1、創(chuàng)設(shè)說話情景：

荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了歡樂，荷葉也肯定給小伴侶帶來了歡樂。請小伴侶用“是”說句子，說說荷葉是小伴侶的什么。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象。

2、同學(xué)練習(xí)說話。

3、展現(xiàn)上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

4、觀賞有關(guān)荷葉的漂亮畫面，朗讀感悟美麗詞句。

八、全課總結(jié)

荷葉是夏日里一首涼爽的小詩，給我們帶來無限的涼快;荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首美麗的夏日樂章。在漂亮的夏天，還有更多的美妙景物等著我們?nèi)ビ^看、去發(fā)覺、去感受、去呈現(xiàn)