濟(jì)南市歷城區(qū)教師招聘模擬真題

8月濟(jì)南市歷城區(qū)教師招聘考試真題ー、單項(xiàng)選擇題(本部分共60題，每小題0.8分，共48分。)1.5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講話中指出，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是()A.科研能力B.師德師風(fēng)C.教學(xué)能力D.講課能力2.依照《中華人民共和國(guó)教師法》要求，要取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)該具備學(xué)歷條件是()A.高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂溆啻髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷B.高等師范院校本科或者其余大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.碩士或者大學(xué)本科以上學(xué)歷D.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷3.教育教學(xué)工作應(yīng)該符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生()促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。A.辯證分析問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.獨(dú)立思索能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.團(tuán)體合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力4.中學(xué)、小學(xué)校園周圍()范內(nèi)不得設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。A.400米B.300米C.200米D.100米5.《中華人民共和國(guó)教育法》要求，圖書(shū)館、博物館、文化館、美術(shù)館、體育館(場(chǎng))等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)該對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施()，為受教育者接收教育提供便利。A.優(yōu)待B.優(yōu)惠C.打折D.無(wú)償6.以下不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容是()。A.學(xué)校與政府B.學(xué)校與社會(huì)C.學(xué)校與家長(zhǎng)D.教師與學(xué)校7.教師與學(xué)生之間教育法律關(guān)系屬于()法律關(guān)系A(chǔ).求屬型B.平權(quán)型C.調(diào)整型D.保護(hù)型8.義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)要求是()。A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B.不收學(xué)費(fèi)，收雜費(fèi)C.不收書(shū)本費(fèi)，雜費(fèi)D.不收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)9.無(wú)民事行為能力人與限制民事行為能力人劃分年紀(jì)界限是()。A.10周歲B.12周歲C.14周歲D.16周歲10.教育行政處罰執(zhí)法人員對(duì)公民處以五十元以下，對(duì)法人或者其余組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰，能夠適用()。A.簡(jiǎn)易程序B.復(fù)雜程序C.通常程序D.聽(tīng)證程序11.以下觀點(diǎn)符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》要求是()。①教育教學(xué)工作應(yīng)該符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生②應(yīng)該把學(xué)生智育工作放在各項(xiàng)工作首位③要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展④要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)好良好思想品德和行為習(xí)慣A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④12.教師職業(yè)道德區(qū)分于其余職業(yè)道徳顯著標(biāo)志是()A.兢兢業(yè)業(yè)B.為人師表C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.清正廉潔13.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師角度來(lái)說(shuō)能夠了解為()A.不但身體要端正，而且要清正廉潔B.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)號(hào)C.對(duì)學(xué)生下命令、喊口號(hào)一定要正確D.教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響14.少數(shù)教師中存在以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，違反了()。A.愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德B.廉潔從教職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)職業(yè)道德D.依法執(zhí)教職業(yè)道德15.師德靈魂是()。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.提升涵養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提升業(yè)務(wù)水平16.為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效仿表率和物樣。這一義是由()A.社會(huì)與論決定B.教師工作對(duì)象決定C.法律法規(guī)決定D.傳統(tǒng)習(xí)俗決定17.加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)，必須以()教育為關(guān)鍵A.教育觀念B.理想信念C.職業(yè)道德D.愛(ài)國(guó)主義18.()是教師職業(yè)特殊性。A.示范性B.內(nèi)省性C.社會(huì)性D.實(shí)踐性19.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持()一塊試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育20.認(rèn)為人都有側(cè)隱之心、差惡之心、恭敬之心、是非之心。這是()A.孟子觀點(diǎn)B.朱熹觀點(diǎn)C.王陽(yáng)明觀點(diǎn)D.程頤觀點(diǎn)21.《學(xué)記》中“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”，主要表現(xiàn)了()A.啟發(fā)式教學(xué)B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.教學(xué)相長(zhǎng)22.古希臘提出“助產(chǎn)術(shù)”著名思想家是()。A.柏拉圖B.亞里士多德C.蘇格拉底D.昆體良23.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科萌芽于哪本著作()。A.《民主主義與教育》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》24.著名“白板說(shuō)”是由英國(guó)著名學(xué)者()提出。A.盧校B.斯賓塞C.培根D.洛克25.“學(xué)在官府”是中國(guó)哪個(gè)朝代文化教育上主要特征()。A.商朝B.漢朝C.西周D.東周26.決定教育性質(zhì)根本原因是()。A.政治制度B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力D.生活方式27.曾比喻為“幫助少年起飛”階段教育是()。A.幼兒階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段28.“人類創(chuàng)造各種形式符合”，屬于文化哪種形態(tài)()。A.觀念形態(tài)B.物質(zhì)形態(tài)C.活動(dòng)形態(tài)D.人心理，行為形態(tài)29.教育可分為兩個(gè)緊密相連組成部分，教育活動(dòng)和()A.教育方法B.教育理論C.教育標(biāo)準(zhǔn)D.教育方針30.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”，“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”表現(xiàn)了()。A.教育目標(biāo)論B.社會(huì)本位論C.科學(xué)本位論D.個(gè)人本位論31.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期:新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律反應(yīng)。A.次序性B.不平衡性C.平衡性D.個(gè)別差異性32.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”教育家是()。A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊33.把課程分為必修課程和選修課程依據(jù)是()。A.課程任務(wù)B.課程制訂者C.課程設(shè)置要求D.課程管理層次34.布魯納認(rèn)為，不論選擇何種學(xué)科，都無(wú)比使學(xué)生了解該學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，依此而建立課程理論是()。A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論35.能處理教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向課程觀是()。A.課程是知識(shí)B.課程是計(jì)劃C.課程是活動(dòng)D.課程是項(xiàng)目36.教科書(shū)編寫(xiě)遵照標(biāo)準(zhǔn)為()。A.科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性C.科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性D.科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性37.最早從理論上對(duì)班級(jí)講課制度進(jìn)行闡述是()A.赫爾巴特《普通教育學(xué)》B.夸美紐斯《大教學(xué)論》C.洛克《教育漫話》D.杜威《民主主義與教育》38.最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中意義，并以極大魅力將兒童個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程，而且付諸實(shí)踐教育家是()。A.桑代克B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯39.反應(yīng)試題基本質(zhì)量是()。A.信度B.效度C.實(shí)用性D.區(qū)分度40.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了()

A.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)教學(xué)法

B.探究一研討法

C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法

D.暗示教學(xué)法

41.將傳統(tǒng)他控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我自控管理方式，以一個(gè)自我管理為中心管理，愈加好地調(diào)動(dòng)被管理者主動(dòng)性，是班級(jí)管理那種模式關(guān)鍵理論()

A.常規(guī)管理

B.平行管理C.民主管理

D.目標(biāo)管理

42.重視培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力課程屬于()。

A.實(shí)踐型課程

B.研究型課程C.拓展型課程

D.知識(shí)型課程

43.學(xué)生說(shuō)謊、偷竊和坑騙等屬于()

A.情緒沖動(dòng)

B.性格障礙

C.情緒適應(yīng)困難D.行為障礙

44.假如個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因原因角度講，這種歸因?qū)儆?)。

A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

B.外部、可控和穩(wěn)定歸因

C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因

D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

45.不一樣人具備不一樣特殊能力，能力這種差異是屬于()。

A.能力量差異

B.能力質(zhì)差異

C.能力發(fā)展水平差異

D.能力發(fā)展速度差異

46.依照動(dòng)機(jī)影響范圍大小能夠把動(dòng)機(jī)分為()。

A.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

C.意識(shí)到動(dòng)機(jī)和沒(méi)有意識(shí)到動(dòng)機(jī)

D.廣泛性動(dòng)機(jī)和狹隘性動(dòng)機(jī)

47.關(guān)于遷移經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)是由哪位心理學(xué)家提出()。

A.桑代克

B.伍德沃斯

C.賈德

D.詹姆士48.心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)行為方式上心理特征稱作為()A.氣質(zhì)B.性格C.個(gè)性D.意志49.教育心理學(xué)中各家各派學(xué)習(xí)理論之爭(zhēng)也都集中表現(xiàn)在對(duì)()不一樣解釋上。A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程50.依照埃里克森人格發(fā)展理論，6-12歲兒童要處理主要矛盾是()。A.自主感對(duì)羞恥感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.勤奮感對(duì)自卑感D.自我同一性對(duì)角色混亂51.教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生以足夠關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后經(jīng)常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)行為，這種心理效應(yīng)是我們所說(shuō)()。A.扇貝效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)52.以下哪種學(xué)習(xí)不屬于加涅所劃分學(xué)習(xí)結(jié)果類型?()A.態(tài)度B.習(xí)慣C.言語(yǔ)信息D.運(yùn)動(dòng)技能53.激活每位學(xué)生()發(fā)展，使之明確自己正確發(fā)展方向，要比教給他們?nèi)魏卧敿?xì)知識(shí)本身更主要。A.學(xué)習(xí)潛能B.發(fā)展?jié)撃蹸.素質(zhì)潛能D.個(gè)性潛能54.()階段素質(zhì)教育應(yīng)該充分地與社會(huì)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生生存能力，為其充分地發(fā)展自己并充分參加色會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有努力。A.學(xué)校教育B.社會(huì)教育C.家庭教育D.基礎(chǔ)教育55.在國(guó)家、民族、階級(jí)和政黨都存在社會(huì)，影響人們正確行動(dòng)首先是()。

A.政治思想

B.思想素質(zhì)

C.個(gè)人行為

D.社會(huì)行為

56.校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣簡(jiǎn)稱，是學(xué)校組員精神面貌集中表現(xiàn)，是學(xué)校內(nèi)部()。

A.環(huán)境氣氛

B.精神作風(fēng)

C.教學(xué)格調(diào)D.意識(shí)形態(tài)

57.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”表現(xiàn)是()。

A.敬業(yè)B.樂(lè)業(yè)

C.勤業(yè)

D.專業(yè)

58.()緊密相連，是個(gè)體社會(huì)素質(zhì)形成和發(fā)展最主要生物基礎(chǔ)。

A.語(yǔ)言和學(xué)習(xí)

B.思索與學(xué)習(xí)

C.思維和語(yǔ)言

D.思維和學(xué)習(xí)

59.素質(zhì)教育假如喪失了()，就意味著任何一個(gè)不相干教育都能夠貼上“素質(zhì)教育”標(biāo)簽，素質(zhì)教育本身也就不復(fù)存在了。

A.全方面性

B.多樣性

C.統(tǒng)一性

D.獨(dú)特征

60.黨十九大匯報(bào)指出，()是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久力量。

A.制度自信

B.文化自信C.理論自信

D.道路自信

二、多項(xiàng)選擇題(以下各題所給選項(xiàng)中有一個(gè)以上正確答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填上答案，選錯(cuò)、不選或多項(xiàng)選擇均不得分。本部分共30題，序號(hào)61-90，每小題1.2分，共36分。)

61.教師有以下情形之一，由所在學(xué)校、其余教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給于行政處罰或者解聘()。

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失

B.有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改

D.品行不良，欺侮學(xué)生，影響惡劣62.教師能夠采取行政救助路徑主要有()。

A.行政復(fù)議

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師申訴

63.以下屬于體罰學(xué)生情形是()。

A.讓1年級(jí)小學(xué)生一個(gè)生字謄錄10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈

D.體育課教師在課程上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作，令其重復(fù)練習(xí)4次

4.對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)人設(shè)定包含()。

A.法定監(jiān)護(hù)B.指定監(jiān)護(hù)C.委托監(jiān)護(hù)

D.代理監(jiān)護(hù)

65.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》深入強(qiáng)調(diào)指出:“全方面推進(jìn)素質(zhì)教育根本上要()來(lái)保障

A.靠學(xué)校

B.靠管理

C.靠法制

D.靠制度66.為保護(hù)未成年人身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育實(shí)施，維護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)益，依照()制訂了《禁止使用童工要求》

A.憲法B.教育法

C.勞動(dòng)法

D.未成年人保護(hù)法

67.教師職業(yè)道德涵養(yǎng)基本標(biāo)準(zhǔn)有()。

A.堅(jiān)持涵養(yǎng)與技能統(tǒng)

B.堅(jiān)持知與行統(tǒng)

C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一D.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

68.教師在職業(yè)道德涵養(yǎng)中要達(dá)成慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫()

A.要討教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)

B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

C.要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)推行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好師德行為習(xí)慣

D.及時(shí)在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事

69.教師仁慈意義大致上能夠概括為()

A.職業(yè)自由感

B.動(dòng)機(jī)作用C.榜樣效應(yīng)

D.心理健康功效

70.良心三大主要特質(zhì)是()。

A.內(nèi)隱性

B.神圣性

C.基本性

D.社會(huì)性

71.公正必須具備特征有()。

A.對(duì)等性

B.永恒性

C.可交換性

D.最終價(jià)值判定依賴性

72.教育結(jié)構(gòu)從縱向上，分為()。

A.中等教育

B.職業(yè)教育C.初等教育

D.高等教育

73.教育雙重文化屬性是指()A.傳遞和深化文化

B.組成文化本體

C.教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

D.教育對(duì)文化延續(xù)

74.主張人發(fā)展主要依靠外在力量教育者是()

A.荀子

B.弗洛伊德

C.洛克D.華生

75.教育目標(biāo)有哪些作用()

A.導(dǎo)向作用

B.激勵(lì)作用

C.評(píng)價(jià)作用

D.協(xié)調(diào)作用

76.依據(jù)任務(wù)課程分為()

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程D.實(shí)踐型課程77.精神審美詳細(xì)素質(zhì)包含()。

A.高尚遠(yuǎn)大理想信念

B.堅(jiān)定昂揚(yáng)精神境界

C.求真自由胸懷情感

D.準(zhǔn)確感受美，鑒賞美，追求美和創(chuàng)造美良好品質(zhì)

78.制約課程改革原因()。

A.政治

B.社會(huì)

C.知識(shí)D.兒童

79.教師教學(xué)中慣用板書(shū)形式有()。

A.論點(diǎn)式

B.線索式

C.圖解式

D.陳說(shuō)式

80.教師利用談話法，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)()。

A.做好充分準(zhǔn)備

B.談話要面向全體學(xué)生

C.在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)

D.注意與其余教學(xué)方法配合使用

81.了解學(xué)習(xí)策略定義是應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)()。

A.學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一個(gè)活動(dòng)方式

B.學(xué)習(xí)策略是符合規(guī)律活動(dòng)方式

C.學(xué)習(xí)策略是一個(gè)技能

D.學(xué)習(xí)策略是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成82.每一個(gè)問(wèn)題都必須包含以下幾個(gè)成份()

A.目標(biāo)B.個(gè)體已經(jīng)有知識(shí)C.障礙

D.假設(shè)

83.下面模式中哪些是屬于概念化模式()。

A.并列性同化

B.類屬性同化

C.總括性同化

D.并列結(jié)構(gòu)同化84.權(quán)成型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)孩子，大多其有以下特點(diǎn)()。

A.服從

B.儒弱

C.自利

D.消極

85.以下行為屬于退行是()

A.以小人之心，度君子之股

B.考試不及格就在老師面前哭泣撤嬌

C.因不滿弟弟、妹妹出生而尿床D.戀愛(ài)受挫后，想象自己是個(gè)英俊小伙

86.以下屬于前運(yùn)算階段思維特征有()

A.認(rèn)為外界一切事物都是有生命

B.一切以自我為中心

C.認(rèn)知活動(dòng)具備相對(duì)詳細(xì)性

D.有了守恒觀念

87.素質(zhì)教育“教”需要確立基本觀念是()

A.教學(xué)服從教育觀

B.教育服從人才觀

C.人才服從質(zhì)量觀

D.質(zhì)量服從人生觀

88.素質(zhì)教育目標(biāo)體系框架中，素質(zhì)教育目標(biāo)按照動(dòng)作技能領(lǐng)域來(lái)分可分為()。

A.健康和運(yùn)動(dòng)知識(shí)B.能力知識(shí)C.生活習(xí)慣

D.運(yùn)動(dòng)技能

89.撰寫(xiě)科研論文是素質(zhì)教育試驗(yàn)一個(gè)主要步驟，它具備意義是()。

A.將試驗(yàn)過(guò)程中新發(fā)覺(jué)展示出來(lái)，接收公眾檢驗(yàn)

B.教育科研論文寫(xiě)作也是一個(gè)召喚，召喚讀者對(duì)本試驗(yàn)研究了解、支持和合作

C.教育科研論文寫(xiě)作過(guò)程，同時(shí)也是作者自我提升，自我完善過(guò)程

D.它是教育過(guò)程中師生生命流逝一個(gè)“物化”形式90.符合素質(zhì)教育目標(biāo)素質(zhì)教育目標(biāo)要求教學(xué)方法不只是某一個(gè)詳細(xì)方法，而且是一個(gè)包含許多詳細(xì)方法方法系統(tǒng)，具備()等顯著特點(diǎn)。A.以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造B.為個(gè)體素質(zhì)發(fā)展莫定較高起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全方面發(fā)展C.堅(jiān)持以啟發(fā)式指導(dǎo)思想D.尊重學(xué)生主體地位，把研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)放在十分突出地位三、判斷提(以下各判斷或?qū)蝈e(cuò)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將你選擇答案對(duì)應(yīng)字母涂黑，正確填涂A，錯(cuò)填涂B。選錯(cuò)、不選均不得分，本部分共32題，序號(hào)91-122，每小題0.5分，共16分。)91.公民、法人或其余組織認(rèn)為詳細(xì)行政行為侵犯其正當(dāng)權(quán)益，能夠自知道或應(yīng)該知道詳細(xì)行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。()92.侵犯未成年人人身權(quán)利或者其余正當(dāng)權(quán)利，組成犯罪，依法追究其行政責(zé)任。()93.節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止，是一個(gè)非法行為。()94.實(shí)施教育行政處罰機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有要求外，必須是市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)。()95.義務(wù)教育法要求禁止任何用人單位和社會(huì)組織招收應(yīng)該接收義務(wù)教育適齡兒童、少年。()96.假如符合實(shí)際工作需要，學(xué)校能夠聘用曾經(jīng)因有意犯罪被依法剝存政治權(quán)利人擔(dān)任工作人員。()97.中國(guó)教育法律法規(guī)要求，為中國(guó)籍外國(guó)人，不享受義務(wù)教育要求權(quán)利和義務(wù)。()98.在上位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用結(jié)果總是造成原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中關(guān)于概念發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。()9.孔子說(shuō):“少成若天性，習(xí)慣之自然”，課件，早期家庭教育是學(xué)校教育基礎(chǔ)。()。100師德規(guī)范體系是由社會(huì)道德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成道德。()101.因?yàn)槁殬I(yè)要求性，教師道德人格與通常道德人格有顯著不一樣。()102.倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格解釋是一樣。()103.具備較高職業(yè)道德涵養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)關(guān)鍵。()104.俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不論不問(wèn)要變壞”，所以愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾。