2023年中學(xué)班主任培訓(xùn)交流活動(dòng)方案

中學(xué)班主任培訓(xùn)交流活動(dòng)方案班主任,方案,活動(dòng),培訓(xùn)相關(guān)文章是您現(xiàn)在所需？可能你尚不了解班主任,方案,活動(dòng),培訓(xùn)相關(guān)文章寫(xiě)作格式內(nèi)容，下面我整理的中學(xué)班主任培訓(xùn)溝通活動(dòng)方案僅供參考，一起來(lái)看看吧。

****-****新進(jìn)中學(xué)班主任培訓(xùn)溝通活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的看法》、《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案的通知》和省、市關(guān)于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)精神，全面提高我校中學(xué)校班主任整體素養(yǎng)和力量，打造一支理論素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，以創(chuàng)建"和諧、奮進(jìn)'班集體為目標(biāo)，通過(guò)組織中學(xué)校班主任通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀考察和溝通展現(xiàn)等形式，提高其理論素養(yǎng)，增加其業(yè)務(wù)力量，打造一批思想過(guò)硬，師德良好，業(yè)務(wù)精良，銳意探究，敢于實(shí)踐，有特長(zhǎng)、有內(nèi)涵的專(zhuān)家型班主任隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、理論素養(yǎng)：熟知教育法律法規(guī)，自覺(jué)依法施教;有較高的理論修養(yǎng)和思想水平，為人師表;具備較豐富的現(xiàn)代教育理論學(xué)問(wèn)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)、心理健康教育學(xué)問(wèn)及班級(jí)管理學(xué)問(wèn)。

2、班主任必備的專(zhuān)業(yè)技能：能夠組織謀劃班級(jí)文化建設(shè)，具有組織班會(huì)的力量、組織開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)的力量、協(xié)調(diào)各學(xué)科老師促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的力量、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)家進(jìn)步行家教指導(dǎo)的力量、科學(xué)細(xì)致管理班級(jí)的力量、以同學(xué)為本充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性的力量、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力量、利用各種資源形成教育合力的力量、對(duì)同學(xué)及家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的力量等專(zhuān)業(yè)力量，以及有良好的自我心理素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和良好的個(gè)人行為習(xí)慣。

三、培訓(xùn)對(duì)象

1、在崗班主任培訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)任班主任進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

2、骨干班主任研修培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)當(dāng)班主任工作多年、且取得肯定閱歷，在校內(nèi)外有較高影響的班主任開(kāi)展研修培訓(xùn)。

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3、后備班主任培訓(xùn)。年齡在40周歲以下任課老師接受班主任基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)周期

以一年為周期，分層次組織中學(xué)校班主任參與培訓(xùn)，確保在崗班主任全員參與，人人達(dá)標(biāo)。

篇2:班主任工作績(jī)效考核方案范例

【班主任績(jī)效量化考核規(guī)范】

為了發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的作用，充足調(diào)動(dòng)班主任工作的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化，并為班主任聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先和班主任績(jī)效工資發(fā)放等供應(yīng)依據(jù)，特制定本考核規(guī)范。

一、考核方法

班主任績(jī)效考核實(shí)行學(xué)?？荚u(píng)小組考核、任課同學(xué)和同學(xué)家長(zhǎng)考評(píng)相結(jié)合。

二、考核內(nèi)容

班主任績(jī)效考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級(jí)工作成果考核兩局部。

(一)(40分)

1、制定本學(xué)期的班主任工作方案，學(xué)期結(jié)束前能和時(shí)撰寫(xiě)班主任工作總結(jié)。(4分)

2、能仔細(xì)組織好班會(huì)課和活動(dòng)課，每學(xué)期主題班會(huì)和活動(dòng)課不少于6次，要求有主題，有內(nèi)容，有記錄。(3分)

3、常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每學(xué)期對(duì)班級(jí)全部同學(xué)不少于一次家訪，無(wú)法家訪可電訪，至少每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)期末上交家訪登記卡或電話聯(lián)系冊(cè)。(5分)

4、能做好對(duì)班干部的選拔、培育和指導(dǎo)工作，熟識(shí)班級(jí)狀況，注意培育良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。班干部會(huì)議每學(xué)期不少于4次，要求有會(huì)議記錄。(4分)。

5、能樂(lè)觀組織同學(xué)參加學(xué)校布置和組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。(3分)

6、能按時(shí)參加學(xué)校組織召開(kāi)的班主任會(huì)議或?qū)W習(xí)。(3分)

7、早讀跟班。(5分)

8、課間操或同學(xué)*班主任必需到場(chǎng)。(5分)

9、仔細(xì)和時(shí)填寫(xiě)同學(xué)學(xué)籍管理卡和同學(xué)學(xué)業(yè)素養(yǎng)報(bào)告單。(3分)

10、按時(shí)完成學(xué)校支配的各項(xiàng)工作。(5分)

(二)班級(jí)工作成果考核內(nèi)容(60分)

1、班級(jí)衛(wèi)生狀況。關(guān)懷同學(xué)身心健康，重視公共衛(wèi)生平安工作，樂(lè)觀執(zhí)行衛(wèi)生防疫規(guī)定，杜絕迸發(fā)聚集性污染病。(10分)

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，重視平安教育。在校內(nèi)每發(fā)生一件平安事故處置和時(shí)。(10分)

3、加強(qiáng)同學(xué)課外活動(dòng)布置與指導(dǎo)，樂(lè)觀開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣、平安、有效。(5分)

4、加強(qiáng)班級(jí)財(cái)寶管理，措施到位。(5分)

5、注意班容班貌，支配簡(jiǎn)潔、美觀，富有共性化，激勵(lì)用語(yǔ)規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱藏化。(5分)

6、班級(jí)同學(xué)到校狀況。同學(xué)無(wú)故遲到、早退和曠課現(xiàn)象班主任要和時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。(5分)

7、撰寫(xiě)班級(jí)管理或德育優(yōu)秀論文。(2分)

8、班級(jí)同學(xué)團(tuán)體在校級(jí)以上的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。(3分)

9、學(xué)校班子成員對(duì)班級(jí)工作綜合評(píng)分。(10分)

10、班級(jí)內(nèi)同學(xué)代表對(duì)班級(jí)工作綜合評(píng)議(發(fā)放表格、隨機(jī)抽取班級(jí)內(nèi)同學(xué))。(5分)

三、班主任績(jī)效考核結(jié)果使用

班主任津貼按績(jī)效考核結(jié)果分為優(yōu)秀(90分和以上)、良好(76～89分)、合格(60～75)和不合格(59以下)四個(gè)等次。優(yōu)秀等次全額發(fā)放班主任津貼，良好等次發(fā)放90%班主任津貼，合格等次發(fā)放80%班主任津貼，不合格等次不發(fā)放班主任津貼。

篇3:班主任培訓(xùn)資料：同學(xué)養(yǎng)成教育

作為一名一線老師，除了正常的教育教學(xué)工作之外，常常還要應(yīng)對(duì)各種各樣紛繁簡(jiǎn)單的特別規(guī)工作，時(shí)常讓自己忙得身心疲乏、心力交瘁，長(zhǎng)此以往，老師的身體和心理都受到很大程度的損傷。(老師身體、心理狀況調(diào)查)如何從這種桎梏中(繁雜的特別規(guī)工作中)解脫出來(lái)，從容的應(yīng)對(duì)教育工作，騰出更多的時(shí)間用于強(qiáng)身健體、讀書(shū)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，有更多的精力進(jìn)行教育討論，促進(jìn)教育教學(xué)方法的不斷更新，教育教學(xué)效果不斷提高。同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，自學(xué)力量和自我管理的力量得到高度進(jìn)展，才能實(shí)現(xiàn)教是為了不教的教育目的，為孩子今后走向社會(huì)打下良好的人生基礎(chǔ)。

結(jié)合自己的工作實(shí)際，我認(rèn)為同學(xué)自學(xué)力量和自我管理力量的提高操作起來(lái)比較簡(jiǎn)潔，只需要做好一件事就足夠了那就是關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)，教育就是培育習(xí)慣。)個(gè)人認(rèn)為在同學(xué)養(yǎng)成教育方面總結(jié)了幾句話，與大家共勉：

第一句話："把自己的期盼告知同學(xué)，使其成為集體的奮斗目標(biāo)，并始終如一付出堅(jiān)持不懈的努力。'

1、把期盼告知同學(xué)。(暗含期盼效應(yīng))

把自己的教育目的坦誠(chéng)地告知同學(xué)，使其成為同學(xué)集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。(介紹很多優(yōu)秀同學(xué)的事跡和優(yōu)秀班集體的狀況給同學(xué))這樣做的直接目的便是讓每個(gè)人都清晰地知道哪些是群體輿論盼望和確定的行為，因而能夠有很好的方向意識(shí)，在不自覺(jué)的行為中朝著群體輿論認(rèn)可的方向去努力。

成年人尚且盼望得到別人的認(rèn)可，小孩子更盼望做一個(gè)被老師喜愛(ài)的同學(xué)，這一點(diǎn)作為一名老師都有深有體會(huì)，并不難理解，實(shí)施起來(lái)特別簡(jiǎn)單，然而難的是后者如何讓這種想法變成集體的輿論和行為標(biāo)準(zhǔn)!

2、讓老師的期盼變成集體的輿論和行動(dòng)。(塑造道德認(rèn)知)

老師的期盼只是指明白同學(xué)進(jìn)展的目標(biāo)或方向，為了讓這種期盼成為同學(xué)的自覺(jué)的行動(dòng)，需要做大量的工作。

想要實(shí)現(xiàn)同學(xué)的律己，先從律他開(kāi)頭。我們常常說(shuō)起先做到自律，后他律的抱負(fù)狀態(tài)，可能與之悖論，但在同學(xué)的實(shí)際中，一下讓同學(xué)做到律己只是個(gè)虛無(wú)縹緲的空中樓閣。常言道的是連自己都做不好，怎樣去要求別人呢?(由不自律推論出無(wú)法律他人)，然而現(xiàn)實(shí)的狀況是，一個(gè)連要求別人怎樣做都不知道的人，怎么會(huì)知道自己應(yīng)當(dāng)如何做呢?故而班級(jí)管理中想實(shí)現(xiàn)同學(xué)自我管理的最高目標(biāo)律己，首先讓他們知道如何去律他人是非常重要的。

同學(xué)對(duì)律他一般極為感愛(ài)好，這一點(diǎn)并不少見(jiàn)。我常常向同學(xué)請(qǐng)教一些班級(jí)工作的做法。例如，面對(duì)一名沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，老師向全體同學(xué)征求處理看法，同學(xué)會(huì)五花八門(mén)的提出很多可資借鑒的方法，足以讓這個(gè)同學(xué)記住教訓(xùn)?？v然違紀(jì)同學(xué)會(huì)有好多個(gè)理由，(諸如記錯(cuò)作業(yè)、忘帶了、弄丟了等)，但孩子最了解孩子，他們比我們更了解事情的真相，更了解同學(xué)的心里需要什么樣的制度來(lái)約束。

律他并不是我們的教育目的，同學(xué)特別感愛(ài)好律他過(guò)程，正是老師抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)逐步建立并完善班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)制度的過(guò)程。

班級(jí)工作頭緒眾多，但并非雜亂無(wú)章。有許多程序性的工作，我們每隔一段時(shí)間都要不斷重復(fù)操作。例如干值日、上操、入隊(duì)等，在班級(jí)常規(guī)工作的方方面面，遇到的各種各樣的問(wèn)題，讓同學(xué)充分參加爭(zhēng)論，商議?解決方法。在同學(xué)充分參加爭(zhēng)論并實(shí)踐證明的過(guò)程中，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)應(yīng)運(yùn)而生。如《家庭作業(yè)制度》、《升旗入隊(duì)紀(jì)律》、《值日生制度》、《晨讀制度》《演講制度》、《班干部工作職責(zé)》等。

從健全精細(xì)化制度開(kāi)頭，實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理的進(jìn)程。建立了多樣、精細(xì)化的制度，讓班級(jí)工作有法可依，有章可循。同學(xué)明確知道了什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)干些什么，應(yīng)當(dāng)如何去做?做得好會(huì)怎樣，違反了紀(jì)律會(huì)有什么樣的結(jié)果。這些制度從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，具有很強(qiáng)的勸說(shuō)力，不管是成文的還是不成文的，都深深的烙在同學(xué)心中，便于同學(xué)遵守。

同學(xué)在律他過(guò)程中懂得了怎樣律己!當(dāng)然，知道怎樣做只是屬于同學(xué)道德養(yǎng)成知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)中道德認(rèn)知的范疇。僅僅懂得如何律己和怎樣才能做到律己有很大的差異!讓道德認(rèn)知變成同學(xué)自覺(jué)的道德行為更需要老師付出堅(jiān)持不懈的努力。

3、如何做到始終如一、堅(jiān)持不懈的努力

一切行為嚴(yán)格根據(jù)制度辦事。只要制度中有的，一律照章辦事，關(guān)心養(yǎng)成一種守紀(jì)的習(xí)慣。不能因人、因心情隨便更改。(如違紀(jì)要扣分，不能由于是班干部便遷就、老師心情好而送人情;不能由于心情不佳而可以加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。每月嘉獎(jiǎng)明星，發(fā)喜報(bào)，不能由于工作繁忙而耽擱等。)否則簡(jiǎn)單在同學(xué)心中形成定勢(shì)，讓制度形同虛設(shè)。

確立落實(shí)重點(diǎn)，逐項(xiàng)突破。

班級(jí)工作涉及方方面面，同學(xué)良好的行為習(xí)慣不行能一蹴而就。我有一個(gè)切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往貪多嚼不爛，使行為養(yǎng)成留在表面。一齊下手，老師沒(méi)有精力，(衛(wèi)生、晨讀、演講、)同學(xué)記不住，效果不好。針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，在不同的時(shí)期確立重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固成果。

如這一學(xué)期，抓晨讀訓(xùn)練，這學(xué)期的要求是讓同學(xué)背誦《中華成語(yǔ)千句文》。為了克服同學(xué)過(guò)去背誦時(shí)一暴十寒的現(xiàn)象，我讓同學(xué)每天早晨到校交上作業(yè)后，拿出千句文背誦成為一種習(xí)慣，在背誦的內(nèi)容后記錄上當(dāng)天的日期，其次天，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)后連續(xù)背誦。同學(xué)隨時(shí)記錄自己的努力，每天看到自己的進(jìn)步，每天享受勝利的歡樂(lè)，時(shí)時(shí)做到自我監(jiān)督。班級(jí)選出晨讀委員負(fù)責(zé)記錄晨讀紀(jì)律和全面把握同學(xué)的進(jìn)步狀況。每周負(fù)責(zé)組織一次綜合性評(píng)比達(dá)標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)督促及檢查。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)四周的努力，這已經(jīng)形成常規(guī)，這樣堅(jiān)持下去，在本學(xué)期末，大部分同學(xué)能完成千句文的背誦。

不斷強(qiáng)化，準(zhǔn)時(shí)反饋。

任何制度的落實(shí)都需要一個(gè)過(guò)程，尤其是在初始階段，都會(huì)消失反復(fù)，因而需要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，班主任、同學(xué)干部靠上抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，準(zhǔn)時(shí)把握狀況，快速作出反饋。每周班干部例會(huì)，關(guān)鍵時(shí)候重點(diǎn)問(wèn)題日日反饋。甚至半天一反饋。習(xí)慣成自然!

《人人都來(lái)當(dāng)領(lǐng)唱、當(dāng)指揮》

通過(guò)學(xué)校上學(xué)期參與合唱競(jìng)賽我親自擔(dān)當(dāng)指揮的經(jīng)受，有這樣的一個(gè)感受，人的力量是逼出來(lái)的!人天生都有做好某項(xiàng)事情的潛能，

只不過(guò)多數(shù)時(shí)候是由于與自身的惰性相消抵罷了。自己在上學(xué)時(shí)即使是參與音樂(lè)考試，指揮分?jǐn)?shù)也是讓老師看著給，現(xiàn)在卻自我感覺(jué)良好。)可想而知，假如不是學(xué)校"逼'的話，自己可能一輩子與合唱指揮無(wú)緣。想象，假如在生活中多一些這樣的善意"逼迫'，在同學(xué)時(shí)期就早一些這樣的"逼迫'，可能我們的進(jìn)展會(huì)更好。

同學(xué)的指揮水平和領(lǐng)唱水平的提高需要這樣的訓(xùn)練。原來(lái)的想法是向音樂(lè)老師提建議，后來(lái)考慮到音樂(lè)課上還有其他教學(xué)任務(wù)，于是在半內(nèi)利用課前歌時(shí)間，實(shí)施輪番指揮、輪番領(lǐng)唱制度。由音樂(lè)委員選出評(píng)為負(fù)責(zé)給同學(xué)的領(lǐng)唱、指揮打分。每天記錄一次，晨讀時(shí)間組織老師同學(xué)反饋。開(kāi)頭一段時(shí)間里，我每天到場(chǎng)，發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題，個(gè)別男生平常說(shuō)話聲音性格喇叭，領(lǐng)唱時(shí)卻不敢張嘴;有些甚至只是抿著嘴偷笑;幾個(gè)膽大者，扯著嗓子領(lǐng)著吼叫，全班同學(xué)一起跟著跑調(diào);參與指揮的同學(xué)更是五花八門(mén)，有做廣播操的，有像是在捉螞蚱的，弄得全班哈哈大笑，那還有心思去唱歌。為此沒(méi)少給班里扣分。不少同學(xué)在班會(huì)上提看法，這樣的做法很影響班級(jí)的紀(jì)律成果，建議還是音樂(lè)委員指揮、領(lǐng)唱，這樣更整齊。我知道他們的潛臺(tái)詞是個(gè)別同學(xué)濫竽充數(shù)，也能混過(guò)檢察員。也免了眾人面前獻(xiàn)丑的可笑。但

同學(xué)的領(lǐng)唱、指揮水平比我想象的要糟糕，這更堅(jiān)決了我堅(jiān)持輪番訓(xùn)練的決心。依據(jù)這種現(xiàn)狀，我要求同學(xué)2周內(nèi)自己想方法找老師或者家長(zhǎng)請(qǐng)教，再后來(lái)不合格同學(xué)實(shí)行獨(dú)唱一支歌的方法促其提高，一學(xué)期下來(lái)同學(xué)收獲很大。至于訓(xùn)練階段給班里口得分，那就算是同學(xué)的學(xué)費(fèi)了。有得有失嘛!這還是值得的!

信任孩子，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，避開(kāi)患得患失!

在同學(xué)自我管理力量的養(yǎng)成階段可能要費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。如讓低班級(jí)同學(xué)出板報(bào)、干值日，往往是老師一遍遍手把手教，最終免不了自己重新去做。倒不如干脆自己做了來(lái)的更為直接和省事。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在老師的悉心教育下，漸漸經(jīng)受、不斷熬煉，自然會(huì)把握竅