2024年班主任年度工作總結(jié)七篇模板

2024年班主任年度工作總結(jié)七篇模板工作總結(jié)主要的是對自己階段性工作的梳理和對將來的方案，是端詳自身的必要因素，那么關(guān)于班主任工作總結(jié)如何寫呢?以下是我整理的班主任年度工作總結(jié)，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

班主任年度工作總結(jié)篇1

班主任是同學(xué)班團(tuán)體的和組織者，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的主要實施者，既是聯(lián)系各科老師及同學(xué)之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會訓(xùn)練的橋梁。根據(jù)德、智、體全面進(jìn)展的要求，使每一位同學(xué)都得到健康全面進(jìn)展，我對班內(nèi)新高一同學(xué)進(jìn)行了訓(xùn)練和管理，現(xiàn)把這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、抓住同學(xué)的思想訓(xùn)練

作為高一、18班的班主任，使我真實感受到，沒有同學(xué)的思想訓(xùn)練，管理就無從談起，沒有到位的思想訓(xùn)練，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作。

1、要抓入學(xué)時的思想訓(xùn)練

新生入學(xué)后的兩個月內(nèi)，從學(xué)校進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)資料難度，容量加大，再加上同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)感覺不適應(yīng)?？傆X得沒信念，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不用心，此時，班主任要安撫新生的波動心情，準(zhǔn)時開導(dǎo)，動聽訓(xùn)練，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好臨時落后生的思想訓(xùn)練，進(jìn)取引導(dǎo)，喚回信念

由于受訓(xùn)練實踐中客觀存在的“應(yīng)試訓(xùn)練”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、老師，往往忽視了同學(xué)本領(lǐng)和心理素養(yǎng)的培育，片面地以考試成果作為評價同學(xué)的主要或標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了同學(xué)目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分同學(xué)雖然每天都在盟誓，但沒有一天對自我滿足過；雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的僅有對自我的不滿足和不開心。

所以，我們應(yīng)依據(jù)同學(xué)自身的實際情景，引導(dǎo)同學(xué)實事求是地分析和討論自我：明白自我的優(yōu)點、缺點所在；明白自我的愛好、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該立即做，該怎樣做；思索自我的過去，端詳自我的此刻，設(shè)計自我的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際，留意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求同學(xué)在做到學(xué)習(xí)上提高的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身本領(lǐng)和特長的培育，注意專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必需具備的基本素養(yǎng)。

二、抓好常規(guī)訓(xùn)練

經(jīng)過班會、課間，尤其是班團(tuán)會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u訓(xùn)練，激勵同學(xué)在各項考核中要敢于拼搏、全面進(jìn)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補(bǔ)短，借力進(jìn)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識。

經(jīng)過常規(guī)對同學(xué)進(jìn)行量化考核。根據(jù)學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對同學(xué)進(jìn)行量化打分，班干部和值日班長輪番做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。

三、重視班委班風(fēng)建設(shè)

1、要組織一個勝利的班級，首先要有一個強(qiáng)大的、愿意為同學(xué)服務(wù)的班委會。經(jīng)過班委會的改選，班干部比較幻想。依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及本領(lǐng)的差異重新進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的相信和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練和培育。我常常訓(xùn)練他們樹立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。

2、增加班級的分散力措施

班級領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體是在活動中產(chǎn)生的，也是在進(jìn)展中壯大的。大團(tuán)體如此，小團(tuán)體也一樣。班委常常組織同學(xué)互幫互學(xué)活動，學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上相互提示；勞動生活上相互幫忙。帶頭打掃衛(wèi)生，發(fā)書，按時交作業(yè)，經(jīng)過這些活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的進(jìn)取影響，經(jīng)過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

四、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。利用班會的時間，經(jīng)過許多的實例，結(jié)合前幾屆畢業(yè)生的進(jìn)展閱歷，指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)成果。仔細(xì)聽講、維護(hù)學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性強(qiáng)了。

不僅僅要關(guān)懷同學(xué)的課業(yè)學(xué)習(xí)，并且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動，要對同學(xué)全面負(fù)責(zé)。利用黑板報，運動會，衛(wèi)生大掃除，培育他們的勞動觀念和服務(wù)意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會學(xué)問，把握必需的生產(chǎn)學(xué)問和技能，增長實際才能。

班級工作盡管成果顯著，但也有很多需要改善的地方，如協(xié)調(diào)各科作業(yè)的數(shù)量。我必需總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使班級管理工作做的更加精彩。

班主任年度工作總結(jié)篇2

班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的訓(xùn)練者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享：

一、處理好各種關(guān)系。

我深感要當(dāng)好一個班主任必需處理好與幼兒、同班老師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參加嬉戲、學(xué)習(xí)、共教的樂觀性，形成訓(xùn)練的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說究竟，就是做人的工作，與人和諧共處且促使整個團(tuán)體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們溝通溝通，但要留意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提示，總之，要敬重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學(xué)會關(guān)懷他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生鄙視感、相信感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺侮我，企圖摸索我的脾氣，他淘氣時我一連喊他幾聲沒一點反應(yīng)，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他溝通，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很淘氣，當(dāng)你對他們多一點關(guān)懷，他會學(xué)著漸漸看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關(guān)懷他，他就會有好地表現(xiàn)。

1、班內(nèi)老師共同協(xié)作。在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)全都，相互協(xié)作。在訓(xùn)練教學(xué)活動中，上課老師開展教學(xué)活動時，配班老師親密地協(xié)作，關(guān)心帶班老師維持課堂秩序，幫助做好相關(guān)的配班、預(yù)備工作。當(dāng)幼兒在活動中消失淘氣、吵鬧、不專著等狀況時，配班老師準(zhǔn)時地予以提示或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為賜予肯定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個活動開展地有條不紊。

2、學(xué)會合理支配分工、有效合作。我經(jīng)常主動擔(dān)當(dāng)任務(wù)，擅長支配好班上的工作，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個人的力氣是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任之外，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理支配分工、有效合作。

3、樂觀參加園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對我關(guān)心的是，觀看魏書生老師的教學(xué)閱歷的學(xué)習(xí)。

我們班是全園幼兒年齡的一個班，每個幼兒自理力量都特別強(qiáng)，常常很多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負(fù)責(zé)，每天一來就開頭整理，這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由嘉獎。假如今日她沒來怎么辦，沒關(guān)系有替補(bǔ)的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在我們班每個他人，都有事情做，人人有活干。而且現(xiàn)在，很多平常打鬧的幼兒，都由于有事在身，沒有時間打鬧了。

二、建立開放民主的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都樂觀主動、布滿干勁?！皼]有法規(guī)，不成方圓?！奔偃缫粋€老師僅僅只是喜愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有訓(xùn)練，沒有引導(dǎo)，任其進(jìn)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的緣由，是由于沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應(yīng)和幼兒共同爭論：哪些行為是班級所接受和欣賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)當(dāng)被禁止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參加爭論、表達(dá)意見的機(jī)會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓淘氣的孩子不敢任憑鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立即停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再連續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在留意他，沒方法了只好仔細(xì)聽課了。

1、讓幼兒明確活動要求。不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能把握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比如，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等老師分發(fā)好操作材料、要求提清晰以后再動手操作;在戶外嬉戲時，老師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清晰。

2、老師既要相互合作，又要明確職責(zé)。班內(nèi)老師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是勝利的合作。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。

三、取得家長的相信，讓他們成為班務(wù)工作的合

開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要實行了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強(qiáng)的擔(dān)心全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)懷孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，便利家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并樂觀改正、我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是非常放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上消失有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。

四、提高法律意識，加強(qiáng)班級平安意識。

幼兒活潑好動，簡單發(fā)生人身損害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報道常見諸報端，時刻提示我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會愛護(hù)自己。例如，外出漫步?????時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會囑咐孩子不要亂跑。在嬉戲中眼睛不離孩子，準(zhǔn)時制止孩子的一些冒險行為。

五、建立有自己特色的班級。

管理一個班級不是說觀察別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這里說的特色，不肯定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平常開展的訓(xùn)練活動形式新奇，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們專心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡潔意思。幼兒都能朗朗上口。

六、班主任要充當(dāng)好雙重角色。

首先，做好本班老師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對消失的問題準(zhǔn)時協(xié)調(diào)解決，使大家始終保持樂觀的工作熱忱、團(tuán)結(jié)全都的方向、一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好溝通工作，增進(jìn)家園之間相互了解;對發(fā)覺的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分相信每一位老師，讓大家樂觀主動地解決問題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采納誰的;鼓舞每位老師樂觀主動地與家長溝通，與家長建立了伴侶的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培育工作和所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的訓(xùn)練管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的進(jìn)展。

七、做好有效率的班級方案

我在搞好班級管理工作最深的體會是“方案于工作之前”。做什么事情都要有方案，比如在學(xué)期初仔細(xì)認(rèn)真的作方案是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。由于沒有方案的事情有時就會顯得太隨便。再如，班級的常規(guī)，肯定要做到心中有數(shù)，開學(xué)的時候就讓孩子根據(jù)要求去做，孩子就會覺得這是一種習(xí)慣，不會產(chǎn)生壓力，假如常規(guī)一開頭沒有固定好，就很難把他們不好的習(xí)慣訂正過來。由于他們已經(jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。只有一開頭就固定下來，然后不要隨便的轉(zhuǎn)變它。孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習(xí)慣。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，細(xì)心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思索、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)。既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的訓(xùn)練者、管理者。既要相互合作，又要明確職責(zé)。我相信在做的各位年輕老師都有自己獨到的管理方法，我也盼望在各位的身上發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好!

班主任年度工作總結(jié)篇3

我班的同學(xué)較頑皮，較多同學(xué)成果不抱負(fù)，班干部整體素養(yǎng)不強(qiáng)。怎樣轉(zhuǎn)變這種局面呢？我依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的狀況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了肯定的成效。傳統(tǒng)的班委會組織方式是四套班子，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。

這四套班子是班級的中堅力氣，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實際狀況中，這四套班子在班級管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起肯定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的樂觀性，也給班級管理帶來影響。依據(jù)心理學(xué)，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在學(xué)校生中，尤其是成果較好的同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些害羞的同學(xué)也不例外。于是本學(xué)期一開頭，我先為同學(xué)調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成果較優(yōu)秀、有初步組織力量的同學(xué)，與一名成果落后或頑皮的同學(xué)。然后我在班隊活動課上請同學(xué)以四人一小組為單位，推選出小組中自己最鄙視的同學(xué)作為小組長。

由于上個學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力氣固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上關(guān)心組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長期坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的樂觀性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說一般話，做文明事。

一個學(xué)期下來，好些原來較差的同學(xué)成果提高了，有些甚至考到了意料不到的好成果；原來頑皮的同學(xué)在小組長的監(jiān)督、關(guān)心下，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍舊發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順當(dāng)了。怎樣使全班同學(xué)都參加到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來肯定的麻煩。為了使包管區(qū)常常保持干凈，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參加管理，以一周為一個任期。

每個星期一選舉的時候，同學(xué)們都紛紛舉手，樂觀地希望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下，仔細(xì)檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說一般話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特殊樂觀，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組由于幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個同學(xué)一學(xué)期只有三次機(jī)會成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時，特殊珍惜，感覺到自己是班級的小仆人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特殊精彩。

在本學(xué)期的班級工作中，雖然中隊評比的成果不精彩，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參加面較廣，培育了同學(xué)的仆人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任的確應(yīng)在實踐中更深化地探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

班主任年度工作總結(jié)篇4

在幼兒訓(xùn)練中，“常規(guī)訓(xùn)練”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和訓(xùn)練目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)訓(xùn)練的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、歡樂的成長。

幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的訓(xùn)練教學(xué)活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順當(dāng)開展中不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我有幾點體會與大家共享：

一、老師與老師要親密地協(xié)作。

幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此在班級常規(guī)管理過程中，我們班兩位老師總是目標(biāo)全都，相互協(xié)作，統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。

1、對幼兒做到要求統(tǒng)一。在一個班集體中，兩位老師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非，培育良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺的行動。如上幼兒園自己進(jìn)入活動室;自覺向老師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺收好放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。

2、讓幼兒明確活動要求。不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能把握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上做好，等老師提清晰以后再動手操作;在戶外嬉戲時，老師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清晰。

二、班級的日常訓(xùn)練教學(xué)工作方面。

“沒有法規(guī)，不成方圓”假如一個老師僅僅只是喜愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有訓(xùn)練，沒有引導(dǎo)，任其進(jìn)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙，一個班級混亂的緣由，是由于沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應(yīng)和幼兒共同爭論：哪些行為是班級所接受和欣賞的，哪些行為是班級所不允許的、應(yīng)當(dāng)被禁止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參加爭論、表達(dá)意見的機(jī)會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信，讓淘氣的孩子不敢任憑鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立即停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再連續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在留意他，沒方法了只好仔細(xì)聽課了。

1、對班級幼兒能有全面的了解。我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟識，了解幼兒的共性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒進(jìn)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)訓(xùn)練要日常抓，抓日常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開頭，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)章意識的培育等等。老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有的開展訓(xùn)練教學(xué)工作。

3、常規(guī)訓(xùn)練要抓重點、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較的小，自控力量比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，進(jìn)而提高幼兒辨別是非的力量。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們在訓(xùn)練中遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，要將常規(guī)訓(xùn)練曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的轉(zhuǎn)變形式，以此關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

4、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。每個班的孩子都有不同的特點，只要老師能擅長捕獲孩子的這些閃光點也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)訓(xùn)練了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會順手一丟。但是有一次我們發(fā)覺班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點，我們立刻表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，鼓舞其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜愛仿照的，也特殊的會受到鼓舞，所以漸漸地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

5、做個“勤”老師也能促常規(guī)。大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)章意識了但是究竟自控力量比較的差，不能較好地遵守規(guī)章，會給我們的工作帶來一些平安的隱患。為此，老師就要勤字當(dāng)頭了，擅長觀看幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)覺幼兒不能按要求來完成時，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)章為止。

三、家園同步訓(xùn)練的關(guān)鍵。

家長是幼兒園老師重要的合作伙伴，因此我們把家長工作也同樣放在工作重點中來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，培育幼兒的良好行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園的引導(dǎo)，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師連續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些訓(xùn)練方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒。通過短信平臺、通過家長來園接送孩子時簡短的談話，能讓家長們準(zhǔn)時了解幼兒在園狀況。讓家長了解到，只有家長切實的參加，才能使我們的班級管理的更好。

總之，常規(guī)訓(xùn)練是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規(guī)章促進(jìn)幼兒良好進(jìn)展的一種訓(xùn)練，規(guī)章只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)不是不變的，常規(guī)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是不斷進(jìn)展的。我們廣闊的訓(xùn)練工只有充分發(fā)揮自己的聰慧才智，才能提高訓(xùn)練效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)訓(xùn)練做得更好。

班主任年度工作總結(jié)篇5

開心而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡樂聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束，即將成為一名光榮的學(xué)校生，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。看著孩子們一張張活潑純真的笑臉，我們老師的心理由衷地感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。

一、仔細(xì)制定方案，統(tǒng)一訓(xùn)練目標(biāo)，提高保教質(zhì)量。

為了把班級管理得規(guī)范有序，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同協(xié)商，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)方案，使大家在對幼兒進(jìn)行保育、訓(xùn)練時明確目標(biāo)，依據(jù)本班幼兒的實際狀況進(jìn)行施教。每月初，我們分層次依據(jù)幼兒園的月方案擬訂與本班實際相符的月方案、周方案，做到工作實踐有方案、有目標(biāo)。在班務(wù)方案中我們還把本園大班幼兒培育目標(biāo)的內(nèi)容支配到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有方案的支配，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一訓(xùn)練目標(biāo)，對幼兒進(jìn)行培育，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定方案、統(tǒng)一要求的重要性。

二、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，鼓舞幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。

大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年，各方面的力量都有所提高。但在自律方面還表現(xiàn)得不夠抱負(fù)。在開學(xué)時，總有一小部分男孩子喜愛在課間奔跑打鬧，一不當(dāng)心就有人來告狀，說：

某某小伴侶打人了。為了消退這一現(xiàn)象，我們共同商議?對策實行了以下做法：

首先，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)當(dāng)遵守的日常行為規(guī)范，懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒爭論：

假如沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)覺常規(guī)的重要性。其次，在班內(nèi)評比常規(guī)好孩子，每周一次上榜表揚，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最終，每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)準(zhǔn)時表揚，鼓舞幼兒自覺形成自律。

自從這項活動開展后，小伴侶在班內(nèi)打鬧的事情少了，來告狀的幼兒也慢慢沒了。當(dāng)小伴侶看到別人不遵守規(guī)章或紀(jì)律時，會主動提示他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評為文明班集體稱號。

三、樂觀開展活動，豐富幼兒生活，提高幼兒質(zhì)量。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜愛幼兒園，我們班在園及班級組的領(lǐng)導(dǎo)下，樂觀參與了一些競賽活動，自己班內(nèi)也開展了很多小伴侶寵愛的活動，促進(jìn)了幼兒的思維進(jìn)展，形成了劇烈的集體榮譽(yù)感和活潑開朗的性格，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮勉向上的精神風(fēng)貌。

四月初，我們參與了園內(nèi)組織的幼兒智能測試競賽，在同大班的競賽中，我班的小選手仔細(xì)看圖，大膽連貫地敘述，贏得了小中班評委老師的全都好評，取得了辨是非好壞，懂得講道理。因此在這時期重視品德訓(xùn)練是非常重要的工作，也是非常關(guān)鍵的一項工作，我們是這樣來培育和引導(dǎo)幼兒的：

1.結(jié)合故事，學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜愛聽故事，我們幾位老師常常利用日常生活的空余時間給幼兒敘述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動，愛學(xué)習(xí)，情感的故事。通過敘述，鼓舞幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助，懂得關(guān)懷別人，關(guān)心別人，會主動在別人的角度思索。

2.在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想品德訓(xùn)練，鼓舞幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得學(xué)問的同時，獲得良好的品德訓(xùn)練，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

3.準(zhǔn)時發(fā)覺問題，主動引導(dǎo)關(guān)心。在幼兒活動中總會有一小沖突小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)覺后，準(zhǔn)時地對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練引導(dǎo)和關(guān)心，避開沖突的激化。另外，我們老師還在工作中擅長捕獲個別幼兒閃光點，以表揚鼓舞的正面訓(xùn)練方法，激勵其他幼兒向這些好榜樣幼兒學(xué)習(xí)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會怎樣做人。

四、親密聯(lián)系家長，做好家訪工作，促進(jìn)家園合作。

與家長準(zhǔn)時取得聯(lián)系，向家長宣揚家教學(xué)問，樂觀上門家訪，共商育兒對策，是我班家長工作的主要內(nèi)容，也是我班幼兒健康成長的保證雖然幼兒在園的時間較長，但身邊親熱的莫過于家長了，家長的言行舉止，家教的方式方法，無不影響著幼兒的進(jìn)展，在我把年，也有個別在家在遠(yuǎn)兩個樣的幼兒，他們在幼兒園能主動關(guān)心老師做事，愛勞動有禮貌，可在家里總愛飯來張口衣來伸手自己能做的事一樣也不愿動手，針對幼兒的.特別狀況，我們做了個別訓(xùn)練方案，與家長聯(lián)系，了解幼兒在家的狀況，分析緣由，找出解決的方法和對策并通過

家長園地，辦家長報的形式向家長宣揚一些家庭訓(xùn)練方面的文章，擴(kuò)大家長的育兒學(xué)問面，提高家長的育兒素養(yǎng)，一學(xué)期來，我們堅持對每位幼兒進(jìn)行家訪，把幼兒在園的狀況與家長交換意見，懇請家長協(xié)作訓(xùn)練，使幼兒在家園的共同努力下健康成長。我們細(xì)致的觀看，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們協(xié)作默契，使我們的訓(xùn)練工作順當(dāng)開展，如在創(chuàng)建活動周時，家長們供應(yīng)了豐富的材料，還不時地關(guān)心我們豐富了自然角的慶六一表演時，能樂觀供應(yīng)材料供我們制作幼兒表演服等，在此我們也表示深切的感謝。

五、做好幼兒連接工作、關(guān)心幼兒順當(dāng)渡過學(xué)校入學(xué)期。

為了讓幼兒產(chǎn)生上學(xué)校的深厚愛好，我們班全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀了北厙中心學(xué)校。在參觀時，他們樂觀表現(xiàn)出對學(xué)校的憧憬激情，產(chǎn)生了做學(xué)校生的美妙愿望。另外，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間支配上，我們也適當(dāng)?shù)难娱L幼兒教學(xué)活動的時間，使幼兒慢慢地適應(yīng)起學(xué)校的生活作息制度，有助于關(guān)心他們順當(dāng)成為一名光榮的學(xué)校生。同時，我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學(xué)作好預(yù)備工作，幫他們購買學(xué)習(xí)用品，通過談話了解上學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性等;通過開展幼兒畢業(yè)典禮活動，讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè)，立刻要成為一名學(xué)校生。這些活動的開展，給幼兒心理上作了充分的入學(xué)預(yù)備，效果較好。

由于每班幼兒的年齡特點及共性不同，在管理上，我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中，我們將不斷探究，仔細(xì)鉆研《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》所蘊含的理念，將自己的實踐與之相結(jié)合，從而探求一條更規(guī)范、更有效的管理班級的方法。

班主任年度工作總結(jié)篇6

這個學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高二年13、14班語文老師。我喜愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。不但備同學(xué)，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。

四、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)，同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的學(xué)問水平有限，在訓(xùn)練教學(xué)工作中有許多不足。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成果。

班主任年度工作總結(jié)篇7

高三班級班主任工作，不僅教學(xué)任務(wù)重，班主任工作責(zé)任心也很強(qiáng)，在關(guān)注同學(xué)學(xué)科成果的同時，更重要的是要做深化細(xì)致的做好思想工作，以確保60個同學(xué)以健康、穩(wěn)定的心理，樂觀緊急的學(xué)習(xí)心情做好復(fù)習(xí)。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)秀的班集體。

高三班級是同學(xué)的世界觀進(jìn)展，變化的重要階段，同時，面臨畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課堂和學(xué)問的簡單程度的力重，極簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至感到迷惘，對前途失去信念。因此，在這其次學(xué)期和依據(jù)本班同學(xué)的實際狀況，班主任要做同學(xué)的思想工作顯得更加簡單和重要。一方面要加大對同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練，讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會、意志訓(xùn)練如何做時間的仆人、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等，這些活動大大地促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做同學(xué)的榜樣，勤跟班、多鼓舞，常常單獨和同學(xué)進(jìn)行思想溝通。經(jīng)過前半學(xué)期的辛勤工作，鼓舞了同學(xué)的士氣，班級管理工作也向著健康的方向進(jìn)展。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動同學(xué)樂觀性

為了高考能考出好成果，我作為班主任工作，首要任務(wù)就是調(diào)動班級學(xué)習(xí)樂觀性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班同學(xué)成果。另一方面，我實行了常規(guī)的抓好兩頭帶中間的方法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導(dǎo)工作。對尖子生，要求他們要明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查。發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，發(fā)覺進(jìn)步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成果進(jìn)行個案分析，關(guān)心同學(xué)建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點，分析緣由，保證各層次的同學(xué)都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使同學(xué)成果保持上升趨勢。

三、親密科任老師間的關(guān)系，發(fā)揮好紐帶作用

我班的任課老師從教學(xué)閱歷上看是比較豐富的，但能否真正的團(tuán)結(jié)和調(diào)動這些老師的教學(xué)備考樂觀性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協(xié)調(diào)老師之間的關(guān)系顯得尤為重要。為此，我敬重他們的地位，傾聽他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級仆人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任老師商議?，接受他們的意見。同時，也訓(xùn)練同學(xué)要懂禮貌，敬重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕心理擔(dān)憂

我們常常對同學(xué)說，高考不僅僅是