《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄

《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄童話故事的仆人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思索問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫，給予它們?nèi)说男愿?。下面是我為大家整理的《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄5篇，盼望大家能有所收獲!

《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄1

1.激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，引導(dǎo)同學(xué)入情入境，使同學(xué)不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。

2.要求同學(xué)能依據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，綻開豐富而合理的想象，并能比較流暢詳細(xì)地記敘想象內(nèi)容。

3.培育同學(xué)獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和仔細(xì)修改的良好習(xí)慣。

創(chuàng)編童話故事，培育同學(xué)的制造性想象力量。

通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。

2.憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

(1)首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片，同學(xué)溝通。

(2)你還讀過(guò)哪些童話?(同學(xué)自由發(fā)言)

(3)誰(shuí)想和大家溝通一下，你最喜愛(ài)哪一篇童話?簡(jiǎn)潔的說(shuō)說(shuō)理由。

(4)老師小結(jié)：是啊，童話中布滿了奇異的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道、滔滔不絕，那你們討論過(guò)童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎?(同學(xué)溝通，代表發(fā)言。)

(5)師生總結(jié)。(課件出示3)大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。

(6)總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的神秘都能發(fā)覺(jué)!童話就是通過(guò)大膽地幻想，采納擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異好玩，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說(shuō)話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位美麗的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出漂亮動(dòng)人的童話故事，那該多好啊!同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀，開頭創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2.供應(yīng)寫作對(duì)象，啟發(fā)同學(xué)思維。

(1)(課件出示4)我來(lái)編童話

國(guó)王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊

(2)看到上面這些詞語(yǔ)，你的腦海里出現(xiàn)出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?綻開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。

二、依據(jù)要求選好內(nèi)容。

1.引導(dǎo)同學(xué)明確本次作文要求：通過(guò)編童話故事來(lái)關(guān)心同學(xué)們熟悉了解編童話故事的好處，了解童話故事的奇妙。

2.(課件出示5)習(xí)作要求

(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。假如有需要，也可以添加你喜愛(ài)的其他角色，如小公主、月亮。

(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間?是在哪里發(fā)生的?

(3)他們?cè)谀抢镒鍪裁?他們之間發(fā)生了什么故事?

(板書：時(shí)間地點(diǎn)角色)

3.引導(dǎo)同學(xué)四人小組內(nèi)爭(zhēng)論、溝通。

4.引導(dǎo)同學(xué)充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名溝通。

三、由導(dǎo)到放，鼓舞創(chuàng)編。

1.獨(dú)立構(gòu)思。

(1)同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。依據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容擬好題目，思索可能會(huì)發(fā)生些什么事?并仔細(xì)構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過(guò)程詳細(xì)些。(在自己獨(dú)立思索后，說(shuō)給同座位聽(tīng))

(板書：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)

(2)大家仔細(xì)的思索，想好了和小組的同學(xué)相互溝通，選出的故事，可以通過(guò)演、講、畫等各種形式匯報(bào)。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)力量。

(1)同學(xué)在小組中自由溝通。

(2)指名匯報(bào)，全班溝通，師生評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名同學(xué)戴上頭飾上臺(tái)表演，其他同學(xué)仔細(xì)觀看。

4.老師小結(jié)：

每個(gè)小組的思路都很清楚，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)覺(jué)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能綻開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)觀賞我們的童話嗎?那就把它寫出來(lái)吧!先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

(課件出示6)

(1)忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

(2)動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

(3)大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能

生動(dòng)，形象盡可能豐滿。

(板書：忘我動(dòng)情大膽)

四、溝通評(píng)議，動(dòng)筆寫作

1.談話過(guò)渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作肯定會(huì)取得更大的勝利!

2.四人小組溝通：把自己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)關(guān)心補(bǔ)充修改。(師下小組巡察和參加)

3.各小組推舉同學(xué)在全班溝通所編的童話故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要確定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范;對(duì)于中等及較差的要多鼓舞，少挑毛病，充分敬重他們的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)他們編寫童話故事的樂(lè)觀性，并組織同學(xué)們爭(zhēng)論，關(guān)心完善故事。)

4.同學(xué)動(dòng)筆將自己所說(shuō)的童話故事寫下來(lái)。

五、共性創(chuàng)作，成果展現(xiàn)。

1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。(老師巡察指導(dǎo)，關(guān)心有困難的同學(xué))

2.匯報(bào)展現(xiàn)。其他同學(xué)可以做記錄，登記你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3.同學(xué)自己修改習(xí)作;小組溝通互評(píng)互改，師巡察指導(dǎo)。

六、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延長(zhǎng)

1.今日這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們才智的火花，想得新、說(shuō)得好、寫得也棒。最終，看看安徒生爺爺還有什么話要說(shuō)?

2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到興奮，看來(lái)我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過(guò)我還有兩個(gè)小任務(wù)盼望同學(xué)們能做到。

(1)想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的狀況發(fā)生呢?

(2)編一編：課后同學(xué)之間可以任憑找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?風(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲)，連在一起編一編童話故事。

3.吐露心聲、情感共鳴

同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，美妙的童話，它能開拓視野、啟迪才智、發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們常常走進(jìn)童話世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情呈現(xiàn)，讓你們漂亮的童年在童話中更加絢爛。

習(xí)作：我來(lái)編童話

時(shí)間地點(diǎn)角色

起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

忘我動(dòng)情大膽

《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄2

設(shè)計(jì)理念

兒童是最具有想象天賦的，引導(dǎo)孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營(yíng)造視野和空間，由內(nèi)而外的述說(shuō)，實(shí)行層層遞進(jìn)的方式，整合教學(xué)資源，讓教學(xué)更深化，更有活力?；谏尘暗恼Z(yǔ)文課是語(yǔ)言與精神的同構(gòu)過(guò)程，口語(yǔ)交際就實(shí)現(xiàn)了這一過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

1本課通過(guò)多種訓(xùn)練形式喚起同學(xué)觀看、聯(lián)想和說(shuō)話的愛(ài)好。

2利用情景，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的故事，從中引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請(qǐng)教。

3說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)同學(xué)口語(yǔ)交際的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備

1依據(jù)教材中的情景，制作動(dòng)畫課件。

2課前先用一節(jié)活動(dòng)課讓同學(xué)自由組合，講講和演演自己最喜愛(ài)的故事。

3預(yù)備好猴子、小熊、小兔、小豬等動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，明確要求

小伴侶，老師從上節(jié)課大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜愛(ài)講故事。這節(jié)課就請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，邊看動(dòng)畫片邊想故事，看誰(shuí)最會(huì)看、誰(shuí)最會(huì)想、誰(shuí)最會(huì)編、誰(shuí)最會(huì)說(shuō)、誰(shuí)最會(huì)演、誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)、誰(shuí)最會(huì)評(píng)。

二、綜合活動(dòng)，課前交際預(yù)備

1請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)，即興表演(任一情景、動(dòng)作都可以)。要求全班同學(xué)以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。老師提示孩子：看表演的同學(xué)要仔細(xì)看，并把自己看到的故事講給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)講得最好。

2講完后，依據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演，看誰(shuí)演得講得最好，評(píng)一評(píng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

1課件引入，播放聲音：各種小動(dòng)物的笑聲，說(shuō)話聲，鳥聲，水聲，歌聲

2綻開想象：激勵(lì)同學(xué)大膽想象，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事。

3依據(jù)同學(xué)的回答，引出課題：這節(jié)課我們就以歡樂(lè)的聚會(huì)來(lái)編故事，講故事。

四、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1播放課件：一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空

2指導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次觀看整個(gè)畫面，想象：圖上畫了些什么?這是什么季節(jié)?四周的環(huán)境怎樣?

3播放課件：小動(dòng)物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時(shí)傳來(lái)它們爽朗的笑聲和說(shuō)話聲，但又聽(tīng)不清說(shuō)些什么

4引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動(dòng)作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說(shuō)些什么呢?你覺(jué)得它們可愛(ài)嗎?為什么?(把問(wèn)題出示在圖的底部惹眼處)

五、分組溝通，爭(zhēng)論圖意

1四人小組，溝通爭(zhēng)論。

提示：孩子們可以根據(jù)上面的問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地爭(zhēng)論。只要把圖上的內(nèi)容編詳細(xì)、說(shuō)明白，怎么編都好。假如有不懂的地方可以請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。

2全班溝通?？上嗷ピu(píng)議，相互補(bǔ)充，共同完成。

3老師小結(jié)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)孩子們，表?yè)P(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)(各方面評(píng)議)。

評(píng)比爭(zhēng)論最仔細(xì)小組、較仔細(xì)小組。

六、綻開想象，編童話故事

1獨(dú)立思索，自編故事。

提示：(1)可以依據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。

(2)故事中肯定要有圖上的四個(gè)小動(dòng)物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動(dòng)物。

(3)故事想好后先自己練習(xí)講講。

2小組溝通。講給小組聽(tīng)，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。

3全班溝通。自愿上臺(tái)把小組的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議，看誰(shuí)的故事最好玩，誰(shuí)講得最精彩。

評(píng)比好玩小組、精彩小組、聽(tīng)得仔細(xì)小組。

七、小組合作，表演故事

1在小組內(nèi)將編好的故事演一演。(人數(shù)不夠可向其他小組求助)

2全班匯報(bào)表演，戴上頭飾表演。

3綜合評(píng)議。

評(píng)出最佳表演小組，看得仔細(xì)小組。

八、老師小結(jié)

小動(dòng)物們通過(guò)它們自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終迎來(lái)了豐收的季節(jié)，品嘗到果實(shí)的甜美，多么不簡(jiǎn)單呀!盼望小伴侶也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來(lái)你們的豐收季節(jié)。

《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄3

《我來(lái)編童話》是統(tǒng)編教材三班級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的過(guò)程，也為三班級(jí)同學(xué)起步階段的習(xí)作降低了難度。雖然學(xué)習(xí)了一單元的童話故事，自己在課外也閱讀過(guò)不少故事，可真正讓孩子們自己動(dòng)筆來(lái)創(chuàng)編故事還是有肯定難度的。

我將本次習(xí)作的目標(biāo)定為：1.讀詞語(yǔ)想畫面，在三組“人物”“時(shí)間”“地點(diǎn)”詞語(yǔ)中，選擇自己喜愛(ài)的幾個(gè)，也可以添加自己喜愛(ài)的角色，發(fā)揮想象，編一個(gè)童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫下來(lái)，寫完后小聲地讀一讀，修改通順，再與同學(xué)進(jìn)行溝通，感受創(chuàng)編童話故事的歡樂(lè)。3.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是選擇詞語(yǔ)想象畫面，創(chuàng)編童話故事。教學(xué)難點(diǎn)是能夠?qū)⑼捁适戮幍迷敿?xì)、好玩。

教學(xué)共分為六大板塊：

第一板塊：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“課前小嬉戲”，預(yù)備四組詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)隨機(jī)抽取，連成一句或幾句話。這樣，打開他們的思維，發(fā)揮他們的想象力，為接下來(lái)的選擇詞語(yǔ)編故事做好鋪墊。(這一環(huán)節(jié)不計(jì)在課堂40分鐘內(nèi))

其次板塊：“情境導(dǎo)入，聊童話”。你讀過(guò)哪些童話故事?讓同學(xué)聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動(dòng)了你，作為本課導(dǎo)入時(shí)的談話內(nèi)容，借以引出童話故事要敢于大膽想象。

第三板塊：“明確要求，講童話”。首先，出示課本上的三組詞語(yǔ)，讓同學(xué)找一找它們的規(guī)律;接著，讓同學(xué)想一想看到這些詞語(yǔ)，你的腦海中出現(xiàn)出怎樣的畫面，把這些畫面變成語(yǔ)言，編一個(gè)好玩的童話故事;最終，指名說(shuō)一說(shuō)自己的故事，師生共同評(píng)價(jià)、修改。

第四板塊：“激發(fā)愛(ài)好，寫童話”。在這一板塊中，寫的時(shí)間盡量給的足夠，但也不排解有的同學(xué)故事沒(méi)有寫完，主要注意故事的內(nèi)容。另外，還要提示同學(xué)寫作的格式。

第五板塊：“自我修改，評(píng)童話”。首先，給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師示范修改。這里要留意兩點(diǎn)：1.留意運(yùn)用修改符號(hào);2.給故事加上一個(gè)題目。其次，同桌互改、互評(píng)，感受共享習(xí)作的歡樂(lè)。

第六板塊：“完成童話，編成集”。利用課下時(shí)間，把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來(lái)，編成“三(2)班故事集”，借以激發(fā)他們連續(xù)創(chuàng)作的愛(ài)好。

這節(jié)課結(jié)束后，我自己也觀看了自己的教學(xué)視頻，發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題。首先，整節(jié)課的趣味性不足。童話就應(yīng)當(dāng)是好玩的、好玩的，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶，沒(méi)有將同學(xué)的愛(ài)好帶動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)“童話氛圍?！逼浯?，就是作前指導(dǎo)還不夠。由于，最開頭我的設(shè)想是想讓孩子在寫的時(shí)候盡量能把故事寫得完整些，不然在評(píng)價(jià)的時(shí)候，假如孩子只寫了一個(gè)故事開頭，那故事的趣味性就出不來(lái)，這節(jié)課的難點(diǎn)就無(wú)法突破。這一點(diǎn)，我始終很糾結(jié)。所以，最終就是我選擇了要兼顧到寫作，因此，我把原定于2次的爭(zhēng)論合并成了一次，在同桌爭(zhēng)論后就直接進(jìn)行寫作了?，F(xiàn)在想想，一次爭(zhēng)論指導(dǎo)根本不行，由于一下子拋出“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”對(duì)于中等以及偏下的同學(xué)來(lái)說(shuō)，比較難，他沒(méi)有方法把握并運(yùn)用好。假如換成同桌合作后再小組合作，經(jīng)過(guò)兩次作前指導(dǎo)，孩子們可能會(huì)把握得更好，寫出的故事更好玩。

總之，這節(jié)課讓我知道了，在習(xí)作教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的東西許多，要走的路很長(zhǎng)，盼望自己在不斷的探究和實(shí)踐中，有更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)

《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)內(nèi)容：

編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為仆人公，編一個(gè)故事?，F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。寫好以后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最好玩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想象的愛(ài)好，培育同學(xué)獨(dú)特的想象力。

2、把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動(dòng)好玩。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫出較完整、較好玩的童話故事。教學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前閱讀自己喜愛(ài)的童話故事。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們以前學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果嗎?

(同學(xué)敘述，老師相機(jī)評(píng)價(jià))

1、歸納童話的特點(diǎn)。

(1)你發(fā)覺(jué)童話故事有什么特點(diǎn)?

(童話中的動(dòng)物可奇妙了，能像人一樣會(huì)說(shuō)話，也會(huì)做事，它們會(huì)思索，興奮會(huì)笑，難過(guò)會(huì)哭。)

(2)童話故事好玩嗎?為什么?

(豐富的想象力使故事生動(dòng)好玩)

2、導(dǎo)入：童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動(dòng)好玩的童話故事，讓我們的心靈在奇妙奇妙的童話世界里飛行!為了關(guān)心同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來(lái)試著編童話故事，看誰(shuí)編的故事奇妙好玩。

3、明確習(xí)作要求：

請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為仆人公，編一個(gè)故事。想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。寫好以后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最好玩。

二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫法

1、指導(dǎo)命題：

好聽(tīng)的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)，你看到過(guò)的童話故事題目是怎樣取的嗎?

(可以直接以故事的仆人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)訓(xùn)練為題如：老鼠開會(huì)、山羊智斗老狼……)

2、自由選擇仆人公。(1)要想編寫童話，首先必需找到故事中的仆人公。漂亮的大森林里有許多小動(dòng)物，它們正等著大家去找呢?你想選誰(shuí)呢?

(2)同學(xué)溝通：選狡猾的狐貍、可愛(ài)的小白兔、兇狠的老虎、熱心腸的大象……

3、想象故事情節(jié)。

(1)在這些可愛(ài)、聰慧、調(diào)皮的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?請(qǐng)同桌相互說(shuō)一說(shuō)。比如故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?是怎樣發(fā)生的?

(這是故事的背景起因)之后又發(fā)生了什么呢?(這是故事的經(jīng)過(guò))結(jié)果怎樣了呢?(這是故事的結(jié)果)

(2)請(qǐng)同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(3)師小結(jié)

三、綻開想象，編寫童話

交代清晰了故事的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果只是搭了一個(gè)框架，怎樣才能把這個(gè)故事寫的生動(dòng)好玩呢?

1、出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會(huì)到了什么?這篇童話故事是怎樣把故事寫生動(dòng)、好玩的?

2、同學(xué)讀后自由談體會(huì)。

3、小結(jié)：編故事時(shí)要綻開豐富的想象，這樣故事才能生動(dòng)好玩，才能吸引讀者。

4、請(qǐng)同學(xué)們把自己編的故事先說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)通順了再把它寫下來(lái)。看看哪位同學(xué)編的故事生動(dòng)好玩。

四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

1、同桌讀，初次修改。“好文章是改出來(lái)的”。請(qǐng)同學(xué)們把寫的故事與同桌溝通溝通，小伙伴之間合作修改。

2、全班溝通，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事詳細(xì)生動(dòng)呢?大家一起來(lái)出謀劃策、想想好點(diǎn)子。針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題再次進(jìn)行修改。

3、總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時(shí)的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事肯定會(huì)很精彩。

《編童話故事》教學(xué)實(shí)錄5

課題：編童話故事

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制第五冊(cè)語(yǔ)文園地的習(xí)作。內(nèi)容是：我們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為仆人公，編一個(gè)童話故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。寫好后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最好玩。

教材分析：這次習(xí)作讓同學(xué)選幾種動(dòng)物作為仆人公，編一個(gè)童話故事。讓同學(xué)了解如何編故事。寫法上，讓同學(xué)了解編寫童話故事的基本要求即可，不必過(guò)多講解，關(guān)鍵要激發(fā)同學(xué)編寫童話故事的愛(ài)好。

設(shè)計(jì)理念：這次習(xí)作著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的理念：鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想?！薄跋鳒p對(duì)同學(xué)寫作的束縛，鼓舞自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)?！薄敖档推鹗茧A段的難度，重在培育同學(xué)的寫作愛(ài)好和自信念?！薄白屚瑢W(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！币虼?，這次習(xí)作把適當(dāng)?shù)逆覒蛞虢虒W(xué)，讓同學(xué)玩中想象，在寫后溝通，盡量削減對(duì)同學(xué)對(duì)作文恐驚，讓同學(xué)大膽想象，自由表達(dá)，激發(fā)他們的習(xí)作愛(ài)好和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的說(shuō)寫力量。

2、培育同學(xué)編故事的力量，提高表達(dá)力量，激發(fā)寫作愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)編寫童話故事的寫法。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。(有動(dòng)物簡(jiǎn)圖，到如圖，童話故事寫法等內(nèi)容。)教學(xué)程序：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，綻開想象。

1、老師引導(dǎo)(多媒體課件示)：森林里，有一群歡樂(lè)的兔子正在蹦蹦跳跳做嬉戲，突然來(lái)了一只大灰狼。接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們綻開想象講一講。(要求講對(duì)話、情節(jié)等)

2、領(lǐng)悟童話寫法。

過(guò)渡：這就是童話。平常同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看童話故事，經(jīng)常被一個(gè)個(gè)漂亮動(dòng)人的童話故事迷住了。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)好玩而吸引人呢?有關(guān)童話的學(xué)問(wèn)，大家肯定懂得不少了。你們知道童話的哪些學(xué)問(wèn)或特點(diǎn)呢?自己先想一想，然后小組簡(jiǎn)潔溝通。

點(diǎn)評(píng)、歸納編故事的方法(多媒體課件示)：(1)把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫。(2)想象大膽、合理、好玩。(3)故事有肯定挨次。(4)語(yǔ)言要通順連貫。

3、激發(fā)自編故事愛(ài)好。

1過(guò)渡：童話伴隨我們長(zhǎng)大，大家聽(tīng)過(guò)、看過(guò)不少童話，的確好玩。既然大家都喜愛(ài)童話，我們可以學(xué)習(xí)寫童話的方法，試編一個(gè)童話故事。讓別人聽(tīng)后感受到你豐富的想象力，共享到你的歡樂(lè)。

4、熟悉動(dòng)物特性，選取動(dòng)物編故事。

你喜愛(ài)哪些動(dòng)物，不喜愛(ài)什么動(dòng)物?它們有什么特性?他們之間可能發(fā)生什么事?從中選