2023年2023年《盲孩子和他的影子》課堂教案

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[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問和技能：在誦讀中品嘗語言，積累詞匯。

2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培育同學(xué)的愛心、善心，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷別人，營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深同學(xué)對(duì)愛的理解。

3、教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法；說學(xué)法；文本擴(kuò)展法；

學(xué)法：合作式學(xué)習(xí)；

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、品嘗語言，在誦讀中體會(huì)文章主旨。

2、聯(lián)系自身經(jīng)受、見聞，加深對(duì)愛的理解，培育樂觀的人生態(tài)度。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解“影子”的象征意義。

[教學(xué)課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們是聽著童話故事，漸漸長(zhǎng)大的，你都知道哪些童話故事？

（同學(xué)談）

2、《丑小鴨》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾給我們敘述了一個(gè)個(gè)漂亮的童話，那汩汩流淌著的愛的清泉，伴我們渡過了幸福的童年，今日讓我們?cè)俅尾饺胪挼牡钐?，在關(guān)愛的氛圍中結(jié)識(shí)新的伙伴——盲孩子和他的影子。（板書課題）（多媒體）

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字，翻到課本109頁,請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍。

2、誰能為我們解釋一下踉踉蹌蹌的含義？

三、快速閱讀（跳讀）課文，，思索下列問題：

1、課文講了什么故事？簡(jiǎn)潔的概括故事的情節(jié)進(jìn)展。（多媒體）

（同學(xué)回答，老師確定并補(bǔ)充）

2、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？(故事中盲孩子的心情發(fā)生了那些變化？在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句)（多媒體）

（勾畫完后請(qǐng)相互對(duì)比，看看彼此勾畫的內(nèi)容有什么不同。不同的內(nèi)容是否應(yīng)當(dāng)勾畫，為什么）

同學(xué)對(duì)比溝通

請(qǐng)你們把勾畫的句子誦讀一下，留意體會(huì)他的感情變化。

明確：

1、（1）盲孩子在他的影子和螢火蟲的關(guān)心下，觀察了世界，觀察了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)漂亮的孩子。

（2）盲孩子很孤獨(dú)——“影子”的陪伴給盲孩子帶來歡樂，帶來暖和——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

2、開頭“他的日子很孤獨(dú)?！苯又懊ず⒆雍孟窀惺艿搅斯饷?，看到了顏色。他很歡樂”當(dāng)他看到螢火蟲時(shí)，感嘆說：“啊，我觀察它了，螢火蟲……他從來沒有這樣歡樂過?！碑?dāng)他的眼睛復(fù)明之后，驚喜地叫起來“?。∥业挠白?，是你嗎？我似乎觀察你了！真的，我觀察你了！”

四、思索爭(zhēng)論（同學(xué)們朗讀的很好。也已經(jīng)把握了故事的情節(jié)進(jìn)展和盲孩子的心情變化。下面我探討幾個(gè)問題）

1、盲孩子得到了來自四周那些事物的關(guān)愛？（多媒體）

（影子、燈、螢火蟲、太陽、月亮……等）

2、盲孩子在恢復(fù)視力前后，的寫作覺度發(fā)生了什么變化？（多媒體）

（從聽覺轉(zhuǎn)換到視覺，著重寫顏色）

3、他的心情由孤獨(dú)到歡樂，再到驚喜，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？（多媒體）

（抽生答，老師作確定并予以補(bǔ)充）

（是影子的陪伴以及影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使他歡樂、得到光明（愛與被愛）。）

五、人物形象探討

故事中消失了三個(gè)人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜愛那一個(gè)？請(qǐng)說明理由。(同學(xué)探討回答，老師確定后補(bǔ)充)（多媒體）

盲孩子——珍惜友情、頑強(qiáng)英勇、喜愛生活

影子——和善純凈、忠誠守信、不畏挫折

螢火蟲——心地和善、助人為樂

六、關(guān)于主題

關(guān)于課文主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法（課后練習(xí)一），你能同意嗎？你還有別的看法嗎?簡(jiǎn)要說說理由。（多媒體）

第一種，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛弱者，且貼近童話的整體內(nèi)容。

其次種，愛是相互的，關(guān)愛他人也就是關(guān)愛自己。

（同學(xué)可從多方面、多角度暢談自己新的熟悉。）

七、精讀選段，品嘗文章的美

本文是一篇漂亮的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，有著詩情畫意般的境界。四人一組來探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？（你覺得這篇文章美，美在那些地方）（多媒體）

（同學(xué)各抒己見。老師確定并歸納）

1、美的語言。詩樣的語言，節(jié)奏美，含蓄美。本文大量運(yùn)用疊詞，不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。文中的疊詞還有哪些？（“悄悄”、“輕輕”、“踉踉蹌蹌”、“跌跌爬爬”）

2、美的立意。童話的形式來表現(xiàn)愛的主題。

3、美的意境。（奇妙美妙的意境）

如：（1）由于仆人公是一個(gè)盲人，只能憑借他的聽覺來感受環(huán)境。所以多從聽覺描寫盲孩子感受到的'自然美：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，走過小木橋去聽潺潺的流水聲”。

（2）當(dāng)盲孩子慢慢恢復(fù)視覺時(shí)，著重寫了視覺和顏色：“很多只螢火蟲組合成一盞漂亮光明的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光”。

八、文本拓展，提高力量

美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的文章。那你能談一下本文給你的感受嗎？（同位溝通）

同學(xué)們各抒己見，說得都有道理。的確，愛無處不在。愛的力氣是奇妙的：沒有雙腿，卻可以走出一條堅(jiān)韌不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能觀察世間的光明。同學(xué)們，在你們的生活中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

如：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛；防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛；愛護(hù)地球，愛護(hù)綠色大自然，這是一種愛；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種愛。

我們的身邊，愛無處不在。

學(xué)了本課之后，同學(xué)們或許對(duì)愛開頭了思索或有了新的思考。我有這樣一些感悟提出來與大家共勉：（多媒體）

九、課堂小結(jié)：（多媒體）

這是一篇漂亮的童話，它塑造了盲孩子的形象，營(yíng)造了