期末測(cè)試試卷分析

第第頁(yè)期末測(cè)試試卷分析

考試前我溫馨提示過(guò)各位家長(zhǎng)不要只看成果，要看分?jǐn)?shù)背后反映出來(lái)的問(wèn)題，積極主動(dòng)地去分析問(wèn)題查找方法去解決問(wèn)題！現(xiàn)將期末試卷分析內(nèi)容呈現(xiàn)，請(qǐng)您依據(jù)需要對(duì)孩子因材施教，盼望對(duì)您和孩子有所援助，再次強(qiáng)調(diào)成果不重要，但是又很重要，這是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們不能說(shuō)讀書(shū)是唯一的出路，反過(guò)來(lái)想想，孩子將來(lái)還有將近20的讀書(shū)生涯，一開(kāi)始就厭煩，以后他在學(xué)校有什么意思？我們作為孩子的引路人在開(kāi)始辛苦一點(diǎn)，上心援助孩子開(kāi)好頭，后面的路靠他自己。至于學(xué)習(xí)到底帶來(lái)多少財(cái)寶？這些都不重要，有些事我們不要光看結(jié)果，鼓舞孩子盡力而為就是最棒的！

一、試題難度：

較難

二、試題結(jié)構(gòu)：

整體來(lái)說(shuō)試題難度較大，主要表達(dá)在題量較大，知識(shí)點(diǎn)瑣碎方方面面都涉及到了，全面考察孩子了的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。

〔一〕第一題為聽(tīng)力題，這是這張卷子難度較大的題，總分值5分的題，平均得分為3分。最大的責(zé)任在我平常沒(méi)有引起留意給孩子們加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅考察孩子是否會(huì)傾聽(tīng)，還要求孩子會(huì)對(duì)信息進(jìn)行甄別、加工、處理。這道聽(tīng)力題共分為3小題，第一、二小題要依據(jù)老師讀的文章，快速篩選答案，將聽(tīng)到的答案與試卷上相對(duì)應(yīng)答案的序號(hào)對(duì)應(yīng)進(jìn)行填寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程要快速、靈敏，由于一不留神就會(huì)錯(cuò)過(guò)其他答案。第三小題是依據(jù)聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析、理解，需要孩子們依據(jù)信息加工。

措施：

1.加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，課上教會(huì)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

2.課余時(shí)間要求孩子多讀書(shū)，加強(qiáng)親自閱讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，交互進(jìn)行，逐步提高孩子的聽(tīng)說(shuō)技能。

〔二〕第二、三、五均為書(shū)寫(xiě)漢字題和拼音題，這個(gè)是基礎(chǔ)題，書(shū)寫(xiě)漢字一靠觀測(cè)理解，二靠不斷地書(shū)寫(xiě)，肯定要記得寫(xiě)一遍就要有一遍的效果?。?！

(1)肯定要留意筆順和占位，尤其第三題的第3小題錯(cuò)的同學(xué)較多9分的題平均分為6分，尤其“長(zhǎng)”和“里”筆順錯(cuò)的最多，一旦一開(kāi)始筆順記錯(cuò)后期不刻意訂正，孩子很難改過(guò)來(lái)，人的思維定勢(shì)很厲害的。

(2)第二題和第五題考察的就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，這道題對(duì)于一班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)難度不大，但是不乏有些孩子照舊失分，緣由在于在識(shí)記的過(guò)程中大多數(shù)孩子過(guò)嘴不過(guò)腦，背都會(huì)背，但是一旦書(shū)寫(xiě)、甄別的時(shí)候就迷失了自我！孩子現(xiàn)在正是記憶力最旺盛的時(shí)候，肯定要閱讀積累，同時(shí)有須要書(shū)寫(xiě)，好記性不如爛筆頭！

(3)第三題的第4小題就是知識(shí)的遷移，照樣子加一筆、減一筆，一在于讀題要正確，二要明白先變新字再組詞，有些孩子略微變一變就不會(huì)了，顧著頭顧不住尾，沒(méi)有深刻的理解題意，知識(shí)儲(chǔ)備不足，假如頭腦中對(duì)原有知識(shí)牢記時(shí)就可以快速遷移。

措施：

1.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，做到日日清、周周清

2.不要求題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)跟不上的孩子有針對(duì)性的輔導(dǎo)

〔三〕第四題的.第2、3小題，還有六題的第2小題均為一類題，主要考察孩子的有序答題、分類技能、是否按要求答題、觀測(cè)技能等。

(1)對(duì)于此類題最基本的便是審題！審題！審題！重要的事情說(shuō)三遍！第六題依據(jù)課文內(nèi)容做題，這類題一考察對(duì)課文內(nèi)容的理解，二考察同學(xué)的觀測(cè)技能，實(shí)際這類題是送分題，但是有些同學(xué)會(huì)漏連！緣由在于沒(méi)有有序答題，這連一個(gè)，那里連一個(gè)，連著連著自己就迷了，一旦漏連在檢查就很難看出來(lái)?。?！肯定要一個(gè)一個(gè)連實(shí)在不知道在不會(huì)的圖片旁邊做個(gè)標(biāo)記提示自己，先把會(huì)的做了再來(lái)解決這個(gè)。確定的選項(xiàng)可以劃掉，減削自己在選擇時(shí)的干擾項(xiàng)。再者就是觀測(cè)不認(rèn)真，實(shí)際就是立場(chǎng)不端正！

(2)針對(duì)四題的第3小題，實(shí)際就是甄別分類、篩選信息、整合信息的過(guò)程，不同的題要求作答的內(nèi)容也不同，以前都是填寫(xiě)序號(hào)排序形成一句通順的話，題目要求給詞語(yǔ)排序，同學(xué)就含糊了，尤其“慢慢”這個(gè)詞語(yǔ)不知道什么意思，無(wú)法使句子變通順。

措施：

1.明晰做題技巧、針對(duì)典型例題講清做題方法

2.引導(dǎo)孩子有序答題，針對(duì)錯(cuò)的較多的地方有須要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)

〔四〕、難度最大的便是第六題的第1、3小題，這兩個(gè)題考察孩子的識(shí)字量以及對(duì)文本加工理解的技能，第1小題自然段的識(shí)別問(wèn)題不大，段問(wèn)問(wèn)有幾句話？有些孩子誤把標(biāo)題當(dāng)作一句話，緣由在于題目上有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)際還是對(duì)“一句話”的概念辨析的不清晰。尤其提示第3小題只在正確的打√，沒(méi)有說(shuō)×的打錯(cuò)就不用打，實(shí)際就是審題有誤。這道題2分得總分值的只占50%，孩子錯(cuò)的緣由就是沒(méi)有對(duì)文本進(jìn)行深加工從表面來(lái)思索問(wèn)題，主要就是閱讀量不夠，理解技能有待提升，這道題的難度較大。

措施：

1.加強(qiáng)平常的閱讀，有須要進(jìn)行積累書(shū)寫(xiě)

2.針對(duì)每一次練習(xí)的閱讀題嘗試復(fù)述

3.依據(jù)閱讀題的答題方向進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)

4.明晰閱讀做題方法：讀題、標(biāo)段、定位、圈畫(huà)、作答、檢查

〔五〕看圖寫(xiě)話答題還不錯(cuò)，對(duì)于一班級(jí)孩子只要寫(xiě)出圖片內(nèi)容的重點(diǎn)，語(yǔ)句通順，觀點(diǎn)鮮亮，緊扣中心即可。

措施：

1.鼓舞孩子多說(shuō)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)

2.平常學(xué)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)有序的觀測(cè)，表達(dá)

三、試題分?jǐn)?shù)分布

95—99共25個(gè)

90—95共17人

85—90共9人

不及格共1人

公布分?jǐn)?shù)分布不在于分三六九等，目的在于引起重視！我只能說(shuō)一分耕耘一分收獲，每個(gè)人的成果都是孩子和家長(zhǎng)一步步踏踏實(shí)實(shí)地走出來(lái)的。假如您很努力，但是孩子在學(xué)習(xí)上依舊有困惑，歡迎您積極聯(lián)系我，盼望能為您解答迷惑。假如平常孩子學(xué)習(xí)工作未做到位，請(qǐng)您實(shí)時(shí)調(diào)整，再看看效果怎么樣。我們一起努力，我相信您，在這里我也溫馨提示家長(zhǎng)伙伴，對(duì)于一班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要要有一位家長(zhǎng)傾心付出，不要總說(shuō)忙忙忙?。?！其實(shí)大家都很忙，年輕人的生活里沒(méi)有簡(jiǎn)單二字，還是那句話事在人為?。?！其他家長(zhǎng)可以做到，您也可以，時(shí)刻記得孩子是我們自己的，養(yǎng)孩子就是細(xì)水長(zhǎng)流的事，學(xué)習(xí)一樣，上心踏好每一步，靜待花開(kāi)!

三、建議

1.孩子家長(zhǎng)需要有一位實(shí)時(shí)查看群消息

2.仔細(xì)完成各項(xiàng)作業(yè)：預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)就是細(xì)水長(zhǎng)流的事情，漸漸來(lái)。

3.端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，多和孩子溝通溝通，學(xué)習(xí)的目的不在于金錢(qián)利益，而是內(nèi)化于心的人格!這句話看似很大，但是真的就是這樣。

4.作業(yè)限時(shí)完成，工工整整書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)就要寫(xiě)好，現(xiàn)在小孩子很有想法，有些事情需要給他講清晰原那么，有板有眼，不然同樣的錯(cuò)誤他會(huì)屢次再犯，但是依據(jù)孩子的性格因材施教。不能一概而論，還是提倡實(shí)踐教育和勸服教育，進(jìn)行正面引導(dǎo)，多鼓舞、感化。

5.引導(dǎo)孩子寫(xiě)完檢查，為什么考試會(huì)那么多98/99的人，這類孩子就是沒(méi)有檢查，考的好的一要表?yè)P(yáng)，同時(shí)還要鼓舞，甚至有些還要壓一壓，孩子的性格您比我要了解，請(qǐng)依據(jù)不憐憫況進(jìn)行引導(dǎo)。我不是要求孩子需要考高分，而是丟的不該丟的分反映出來(lái)的馬虎、自大、不檢查的問(wèn)題，我們需要引起留意。

6.對(duì)于軟性閱讀:8月30號(hào)家長(zhǎng)會(huì)上我已經(jīng)提到了并講明白親子閱讀的重要性。不知道有多少家長(zhǎng)還在堅(jiān)持？一個(gè)月過(guò)去了堅(jiān)持的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有所收獲，大家應(yīng)當(dāng)耳有所聞，中學(xué)高中不再考太多書(shū)本內(nèi)容，主要涉及課外閱讀，考察的范圍廣，全民閱讀這是必定的趨勢(shì)。溫馨提示：您可以嘗試每天堅(jiān)持讀5句話，您讀一遍，孩子讀一遍，這樣連著三遍，再讓他自己讀。堅(jiān)持一星期讓孩子挑戰(zhàn)讀6句話，中間要有評(píng)價(jià)、訂正、鼓舞、反饋，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不要拖音?。?！每一周在原先基礎(chǔ)上加1句，引導(dǎo)他自己讀，自己去挑戰(zhàn)自己。

瑣瑣碎碎說(shuō)了這么多，想想什么事都不簡(jiǎn)單，但是細(xì)想也沒(méi)有想象的那么難，我一貫堅(jiān)信事在人為，孩子是一個(gè)鮮活的生命體，他們現(xiàn)在就是觀測(cè)、仿