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文檔簡介
第第頁《彩色的翅膀》教學(xué)預(yù)設(shè)【設(shè)計(jì)理念】
閱讀速度是閱讀能力的重要組成部分,而且起關(guān)鍵作用。課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀速度提出了這樣明確的規(guī)定――“默讀一般讀物每分鐘不少于300字”(第三學(xué)段)、“閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字”(第四學(xué)段)。因而,閱讀速度的培養(yǎng)是略讀課文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在本課教學(xué)中,我們訓(xùn)練學(xué)生用“意群注視法”進(jìn)行快速默讀,以提高閱讀的速度。同時,我們還圍繞“插敘的運(yùn)用”這一專題,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多文本的閱讀,嘗試在大量的閱讀實(shí)踐中,提升學(xué)生的略讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步學(xué)會用意群注視法較快地默讀,理清文章的結(jié)構(gòu)。
2.速讀,從文中找到插敘的部分,了解什么是插敘,體會插敘在本文中的作用。
3.練習(xí)用剛學(xué)會的方法,以較快的速度默讀《外婆家的石橋》一文,根據(jù)上下文補(bǔ)充插敘的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、揭題讀題
師:今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課,請大家讀課題――《彩色的翅膀》。
師:這是一篇略讀課文,我們要借助這篇課文來學(xué)習(xí)用較快的速度默讀。(貼卡片:用較快的速度默讀)
二、速讀,理清文脈
1.師(課件出示自讀卡):這兒有一份自讀卡,請一位同學(xué)讀一下。
師:怎樣才能用較快的速度默讀呢?我教給大家一個方法。
師課件出示:一行字,目光停頓四次。(貼卡片:目光停頓四次)注意:不能回讀。(貼卡片:不回讀)
我們以第一行為例,用手指幫忙,第一次手指點(diǎn)在這里(場暴),眼睛看到的是這串字(一場暴雨),第二次手指點(diǎn)在這里(剛過),眼睛看到的是這串字(剛剛過去),第三次手指點(diǎn)在這里(空如),眼睛看到的是這串字(碧空如洗),第四次手指點(diǎn)在這里(波濤),眼睛看到的是這串字(海面上波濤起伏)。就用這樣的方法,我們試著默讀課文第一自然段。
2.(屏幕出示第一自然段)師:這次,同學(xué)們有了很大的進(jìn)步,默讀的速度也快了。閉上眼睛,回憶一下,第一自然段講了什么?
3.師:讓我們繼續(xù)用這種方法讀第2~7自然段,每讀完一個自然段,都回憶一下寫了什么。(出示每個自然段的時候,每行的四個意群都用紅色框子框起來)
4.師:想一想,這七個自然段(第一件事情)寫了什么?用一句話概括。
5.師:就用這種方法,我們接著往下讀,讀完以后完成自讀卡。
6.交流自讀卡,理清段落。(第一件事:小高帶昆蟲回島;第二件事:嘗瓜會上得知瓜來歷;第三件事:蝴蝶扇動著翅膀)投影下,教師適當(dāng)做修改。
7.學(xué)生修改自讀卡。
三、速讀,聚焦“插敘”
1.師:讓我們走進(jìn)這個特別的嘗瓜會。請大家快速默讀第8~17自然段,找一找:哪幾個自然段寫的是和嘗瓜會無關(guān)的事?
請大家注意,不要細(xì)細(xì)讀,每個自然段看一眼,確定不是寫嘗瓜會的,就在那個自然段前面做上記號。
2.交流。(不是寫嘗瓜會的自然段是第11、12自然段)
3.師:剩下的八個自然段就是寫嘗瓜會這個中心事件的。用剛才教給大家的“一行目光停頓四次”的方法,快速默讀第11、12自然段,想一想:這兩個自然段在講什么?(西瓜不平常的來歷)
點(diǎn)撥:你很會讀書,從文中找到了關(guān)鍵的句子,其實(shí)從西瓜不平常的來歷中,也讓我們明白了小高帶昆蟲上島的原因。(板書:來歷原因)
4.師:你能不能用幾句話說說:小高為何要帶昆蟲上島?(學(xué)生自由說,教師指名說)
5.師:細(xì)細(xì)地讀一讀這兩個自然段,除了告訴我們瓜的來歷、小高帶昆蟲上島的原因,還讓你感受到什么?(島上戰(zhàn)士建設(shè)島嶼的決心,不怕困難的精神)
6.師:作者在寫“嘗瓜會”這個中心事件的過程中,插入了這樣的兩段話來交代西瓜不平常的來歷,像這樣的寫作方法叫作“插敘”。(板書“插敘”)通過插敘,讓我們明白了小高為什么要帶昆蟲上島,也讓我們感受到了島上戰(zhàn)士建設(shè)島嶼的決心、不怕困難的精神。
四、拓讀,補(bǔ)充插敘
1.師:很多文章當(dāng)中都運(yùn)用了插敘這種寫作手法,我找了一篇,題目叫《外婆家的石橋》。請大家看這篇文章。(示意學(xué)生拿出《外婆家的石橋》講義,并課件出示)我把插敘部分刪去了。請你用剛才學(xué)到的速讀方法,以較快的速度默讀,根據(jù)上下文思考:插敘部分可能寫了什么?
2.交流并追問:你為什么會這樣想呢?
3.師:作者是怎么寫的呢?(出示原文,請一位學(xué)生為大家讀一下)
有了這段插敘,讓我們明白了作者對橋的感情漸漸減退的真正原因,也讓我們感受到了“我”和外婆之間的情意。
五、回顧,總結(jié)
1.師:這節(jié)課,你學(xué)會了什么呢?(快速默讀,插敘)
相機(jī)引導(dǎo):在快速默讀熟練了以后,我們可以每行停頓三次,甚至兩次,閱讀的速度會更快;插敘是指在敘述中心事件的過程中,插敘一些與主要事件有關(guān)的內(nèi)容,然后再敘述原來的事情。插入的內(nèi)容對主要事件起補(bǔ)充、襯托的作用。
附:
外婆家的石橋
我的童年,是在杭州外婆家度過的。
外婆家在京杭大運(yùn)河邊,著名的拱宸橋下。這座大石橋,是外婆常帶我去玩的地方。
石橋很高,很陡,橋身卻很寬敞,可容四輛馬車并排行駛。那一層層石階,早已被年年歲歲過往的行人磨蹭得平貼溜滑。
每當(dāng)外婆爬上橋頂時,總會累得氣喘吁吁,要倚在橋欄上歇好長一會兒。我呢,便伏在橋欄上,貪婪地眺望大橋下的景色:綠的河水,白的船帆,黃的稻谷,紅的柿子。嗬,我最愛看河上的白帆了,一張張白帆,像一朵朵白花,開在綠茵的草地上,又像一片片白云,飄在藍(lán)藍(lán)的天上。
然而,石橋留給我的,也不盡是美好的懷戀,偏有一件事,石頭般地落在心里。
自這件事后,我對石橋的感情漸漸減退了,也不大愿意去那兒玩,甚至惱恨起它來,石階為什么要造得這么多,這么陡,讓外
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