幼兒園常規(guī)教學(xué)方案

第頁共頁幼兒園常規(guī)教學(xué)方案幼兒園常規(guī)教學(xué)方案幼兒園常規(guī)教學(xué)方案1活動目的：1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的構(gòu)造。2.通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。3.喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。活動重點：理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的構(gòu)造。活動難點：通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：故事背景圖一副點點媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾假設(shè)干點點媽媽胸飾各一個?；顒舆^程：一、開場局部小朋友們你們喜歡幼兒園嗎?說一說你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽!二、根本局部1.老師對照圖片完好講述故事2.提問："故事講完了說一說故事的名字叫什么?媽媽帶點點去哪里?點點表情怎么樣?為什么一路很不快樂?那好，我們再來聽一聽故事。"3.老師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"老師講到"經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是什么樣的小鳥?"老師講到"經(jīng)過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子"時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是什么樣的兔子?"老師講到"經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是什么樣的梅花鹿?"4.老師再次分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。"大樹是誰的幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?""小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?""點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?"5.幼兒分角色表演故事三、完畢局部原來幼兒園里這么好呀，因為幼兒園里有許多朋友在一起玩耍做游戲，而且還可以學(xué)到許多本領(lǐng)，所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園。如今小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧!活動反思：小班幼兒剛上幼兒園，第一次分開爸爸媽媽，來到一個生疏的環(huán)境，心理上還是有點不習(xí)慣，尤其國慶長假完畢，有點適應(yīng)的孩子又開場不適應(yīng)了，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。一、成功之處：1.教學(xué)目的達(dá)成度較好。通過本次語言教學(xué)活動，幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也理解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大局部幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。2.幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經(jīng)歷，所以能積極的舉手答復(fù)下列問題。二、缺乏之處：1.整潔課堂中老師說的較多。在提問后，我總是希望幼兒可以很快地答復(fù)到問題點上，但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來答復(fù)而無視了其他幼兒。給予他們考慮的時間較少，以致于自己說的較多。2.幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，平時一定要注重幼兒各種習(xí)慣的培養(yǎng)。我一定會逐步改善，更加注重幼兒各種學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng);讓幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園。幼兒園常規(guī)教學(xué)方案2活動目的1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模擬爸爸媽媽的活動。2、懂得為父母做些力所能及的小事。3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。4、培養(yǎng)幼兒完好、連接地表達(dá)才能和對事物的判斷才能。5、在活動中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備1、搜集爸爸媽媽的生活用品。2、爸爸媽媽在家里做事的錄像?；顒舆^程一、探究爸爸媽媽的物品。1、小朋友，早上誰送你們來的?哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西?再想一想是誰用的?來，我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說)2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么?項鏈?zhǔn)钦l用的?襯衫呢?二、物品分類。1、小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你!”2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥?剛剛哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干，來，我們握握手!三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事?你們說得真好，我們電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?2、爸爸媽媽在做什么?3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀!我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家!你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽!我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎?四、談話小結(jié)，提升情感。我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。教學(xué)反思“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計了一個系列的活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的`情感。本次活動比擬符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。缺乏之處是在活動完畢以后還可以通過商討、研究，更加深化地開掘深層次的精神，使之與主題更加交融。幼兒園常規(guī)教學(xué)方案3活動目的：1.嘗試選擇多種方法設(shè)計糖紙。2.遷移已有經(jīng)歷，可以用各種線條、圖案來裝飾糖紙。3.大膽制作，在美工活動中體驗創(chuàng)造的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.各種形狀與顏色的糖紙假設(shè)干。2.已剪好形狀的彩紙、蠟筆假設(shè)干?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。老師：食品廠消費(fèi)了許多好吃的糖果，準(zhǔn)備送給小動物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧!(二)調(diào)動幼兒已有的審美經(jīng)歷。1.翻開糖果的糖紙，引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。老師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色?有什么樣的圖案和花紋?2.幼兒自由討論、答復(fù)。老師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的，有的是分散的，還有的是按序排列的，都是有規(guī)律的。(三)老師介紹活動材料，布置活動任務(wù)，幼兒自由操作。老師：今天小朋友的任務(wù)都不一樣，有的是粘貼，有的是蠟筆畫，可以根據(jù)自己的愛好去選擇，設(shè)計自己喜歡的好看的糖紙。(四)作品展覽，幼兒互相參觀交流?？匆豢?，誰設(shè)計的糖紙最美麗?為什么?活動延伸：區(qū)域活動：在美工區(qū)投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作?；顒臃此迹禾羌埵俏覀兩钪谐Ｒ姷臇|西，平時的他們很少去關(guān)注糖紙上的各種圖案，但卻也是孩子們非常熟悉的，糖紙上漂亮的圖案、顏色也是孩子喜歡的，有時候選擇一顆糖是為了那張漂亮的糖紙，可見糖紙對孩子們的吸引力之大?！对O(shè)計糖紙》這個活動主要是讓孩子欣賞各種糖紙，在開展這個活動的時候，我在活動中請每個孩子從家里搜集帶來2-3張不一樣的糖紙，活動時候放進(jìn)自己的口袋。然后再請幼兒集體來看一看，說一說糖紙上有哪些花紋，什么顏色的，怎樣排列的等，通過提問的方式來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去講述。通過觀察老師出示的糖紙后再請幼兒自己來說說，你帶來的糖紙是什么樣子的呢?活動中一個簡單而又常見的講述觀察結(jié)果的問題卻折射出小朋友身上許多的問題。眾觀這一局部幼兒，不難發(fā)現(xiàn)這些孩子各方面的才能普遍較差，為此，對自己缺乏自信心