幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)8篇

第頁共頁幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)8篇幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)8篇幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)1小班組全體老師堅(jiān)持理論和教育理論相結(jié)合的工作形式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助理論，以理論促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和開展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。先將主要工作作一下回憶總結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將老師的教育理念轉(zhuǎn)化為教育理論。在綱要精神進(jìn)一步深化的今天，我組老師或多或少還存在著許多缺乏。比方：老師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育理論。為此，我們請老師把在工作中碰到的實(shí)際問題和困惑提出來，針對這些問題，我們首先組織老師學(xué)習(xí)《綱要》，再針對小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，理解該年齡段幼兒的教育目的和相應(yīng)的教育策略；然后大家針對這些問題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，最后進(jìn)展理論。到下次教研活動時(shí)再把理論的結(jié)果交流、總結(jié)。我組在園本課題施行時(shí)，以探究戶外活動教學(xué)為打破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，搜集各類幼教新信息，并組織老師進(jìn)展戶外活動教學(xué)開展的經(jīng)歷交流。二、積極開展戶外自制玩具的開發(fā)和利用。我們的教研活動適時(shí)地安排老師學(xué)習(xí)《綱要》，根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況，對如何開展好課題進(jìn)展了專題研究。一方面，首先制定出試驗(yàn)班級課題施行方案，根據(jù)課題施行方案各班向家長進(jìn)展開展戶外活動對幼兒開展的促進(jìn)作用等方面的宣傳，發(fā)動家長參與到課題中來。在日?；顒又邢蚣议L展示幼兒利用戶外自制玩具進(jìn)展的各項(xiàng)活動；同時(shí)我們利用家長座談會、接送孩子等時(shí)機(jī)，和家長交流課題的開展情況。另一方面，結(jié)合園內(nèi)課題的進(jìn)展，催促各班老師積極行動起來，創(chuàng)造性地開發(fā)自制玩具，并利用戶外活動時(shí)間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種研究做準(zhǔn)備。三、加強(qiáng)教研力度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)教研活動，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，是我園施行新教材的第一學(xué)期，為此我們在每一次教研活動都要組織老師討論教學(xué)中遇到的問題，共同研究解決方案，統(tǒng)一教學(xué)要求。另外，注重對老師日常教學(xué)活動的理解監(jiān)視和知道，及時(shí)解決教學(xué)中的細(xì)小問題。2、建立教研活動輪流制。針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，由老師輪流主持，充分創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓老師主動積極參與，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。以此來進(jìn)步老師將理論與個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)展恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的才能，同時(shí)鍛煉老師們的口才與膽量。3、培養(yǎng)幼兒良好的一日生活常規(guī)。以組為單位明確老師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。注重保教結(jié)合，要求老師和保育員協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目的一致，保教共同觀察幼兒、理解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，采取措施。并在教研活動中以來園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)展學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮老師的個(gè)人專長，加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)。四、家長工作的細(xì)化，深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)絡(luò)冊的橋梁作用，與家長討論、交流，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長效勞工作，及時(shí)理解、解決家長的需求和困難。在幼兒入園后的短期內(nèi)邀請家長來園召開新生家長座談會，一方面希望家長和幼兒園在教育理念上獲得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施；另一方面也為了加強(qiáng)家長對幼兒園及老師的信任。舉辦小班家教講座給家長講授幼兒開展的根本知識，傳授教育幼兒的經(jīng)歷〔安康與保健、心理問題與治療、行為偏向的原因與治療等〕和家園配合的意義作用和途徑。老師經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)展個(gè)別交談和專門約請個(gè)別家長來園面談，或老師到幼兒家中進(jìn)展實(shí)地家訪，使家長與老師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子開展。五、缺乏之處，有待改良當(dāng)然，在新的教學(xué)理念的探究中我們還存在著一些缺乏：1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式單一，老師的主體的作用沒有真正的得到發(fā)揮。下期將會在調(diào)動老師積極性方面做一些改良措施。2、目前，我們的教育教學(xué)的工作還停留在施行的層面上〔對于新教材〕，沒能進(jìn)展深化的研究和總結(jié)。老師在設(shè)計(jì)教育活動的時(shí)候還存在應(yīng)付過關(guān)的思想，因此，下學(xué)期將采用骨干帶頭討論的形式，讓老師帶動老師。3、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)老師完善語言領(lǐng)域中的特色教育，尋找教學(xué)中的共性和差異性，總結(jié)教學(xué)中的規(guī)律。下學(xué)期將重點(diǎn)開發(fā)語言領(lǐng)域中的特色教育。4、為了最大限度的發(fā)揮施行課題的教育功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)更充分自主開展的空間，下學(xué)期我們將深化進(jìn)展戶外活動的研究活動，重點(diǎn)放在創(chuàng)新自制玩具的開發(fā)和戶外活動開展情況的各種痕跡的搜集、整理和總結(jié)。5、繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、老師與家長關(guān)系等。老師要實(shí)在做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)2時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中理論、一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的理論工作，推進(jìn)幼兒園自主開展，獲得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，進(jìn)步老師評課才能本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對老師的聽、評課才能進(jìn)展了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊考慮中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)立了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使老師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中老師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目的評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評老師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。新《綱要》提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，進(jìn)步教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)老師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名老師提供了展示個(gè)人工作才能的平臺。二、以教研組主題活動為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，進(jìn)步老師的組織才能。本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個(gè)理解幼兒園的時(shí)機(jī)；學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的時(shí)機(jī)，得到了家長的一致贊譽(yù)；大班組開展了語言才能競賽活動，中班組那么結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演/出活動。在合作互助的氣氛中老師們越來越感到團(tuán)隊(duì)意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計(jì)和施行的過程中很大一局部老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織施行活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有展示自己的時(shí)機(jī)，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷進(jìn)步辦園質(zhì)量現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班老師進(jìn)展了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點(diǎn)，指導(dǎo)老師從教育的內(nèi)涵出發(fā)考慮問題幫助老師重新審視活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目的、內(nèi)容、形式更為完善，使活動獲得了極大的成功；家長的參與度到達(dá)了100%。在活動后的家長來稿交流中，老師們也真切地體會到家長對老師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長理解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的缺乏：音樂活動開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒操作探究的才能，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，老師教授歌曲的才能應(yīng)有所進(jìn)步，幼兒表現(xiàn)的才能有待進(jìn)步，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)才能的培養(yǎng)有全面整體的考慮。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改良、完善。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)3一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究施行，深化開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，進(jìn)步新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因此時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動的脫節(jié)，缺乏理論的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停頓不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與開展》教材的公布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建立，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和施行新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)展一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師理解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)展分析^p，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)展展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計(jì)更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)展解讀施行的根底上，又邀請了教研室的專家進(jìn)展講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，施行新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有進(jìn)步自己專業(yè)化程度，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使老師在施行過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地理論新教材。二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應(yīng)改革的開展由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈敏性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在理論新教材中，又有許多困難?！踩纾簝?nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和施行、老師本身的素質(zhì)等〕因此，一日活動除了給予老師選擇教材的權(quán)利，給予老師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)展理論的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)歷及時(shí)傳遞給其他老師。比方：觀察記錄方法、個(gè)案分析^p、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)展交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過理論操作體會，本學(xué)期老師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動充分表達(dá)了新理念，活動以游戲?yàn)橹?，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地理論嘗試，教研的氣氛會越來越濃。三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈敏性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心開展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動中，各局部內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)展施行研討，理論體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化開展，即開展老師觀察記錄才能，又為整合全面性提供幫助。反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了許多的反思經(jīng)歷，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升老師專業(yè)化程度，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在理論專題研究的根底上，每班都進(jìn)展研究的理論活動，全體老師都積極參活動方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動教改的開展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的開展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)展了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的開展。四、利用家長資推動保教活動的開展本學(xué)期我們注重家長資的開發(fā)利用，充分利用家長資引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資，引導(dǎo)孩子進(jìn)展自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資，搜集農(nóng)村自然資，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的開展?？偠灾?，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)4本學(xué)期我們教研組老師堅(jiān)持認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根據(jù)，以全面施行素質(zhì)教育，推進(jìn)教程改革。不斷進(jìn)步保教質(zhì)量為中心，以促進(jìn)老師專業(yè)化成長為關(guān)鍵，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新并舉，深化教育研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的進(jìn)步。每月兩次積極認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深化領(lǐng)會幼兒園教育的任務(wù)、目的、原那么，研究國內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過程中讓老師在生活中進(jìn)展理論。開展老師探究性主題活動的才能，努力在課程中施行克制以老師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動參與注重兒童在自身經(jīng)歷根底上有所創(chuàng)新，努力在理論中開展。如中班語言活動《足球隊(duì)員》，老師在教學(xué)活動中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體老師的好評。一、極探究教研工作新形式、進(jìn)步教研工作質(zhì)量。a〕豐富教研活動形式、探究新方法、活潑教研活動氣象、激發(fā)老師參與活動的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征，我園三個(gè)班級根據(jù)不同的年齡段，制定了不同方案認(rèn)識各種各樣的樹葉，并根據(jù)樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時(shí)進(jìn)展評價(jià)。在活動過程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探究與研究新方法更深化的理解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容，活潑了教研活動氣氛，激發(fā)老師參與活動的積極性。又如大班的科學(xué)活動《水怎么變臟了》。這個(gè)活動根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化，讓老師深化探究這一活動。認(rèn)真制定教育活動方案組織教學(xué)活動。得到了全體老師的好評。b〕注意教研資料的積累、標(biāo)準(zhǔn)教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。二、組織各類特色教育根據(jù)幼兒家長的要求。我們每個(gè)班級組織幼兒進(jìn)展特色教育。如美術(shù)、英語、心算、舞蹈、認(rèn)字。使每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)。如小班設(shè)有認(rèn)字特色幼兒已經(jīng)認(rèn)識了100左右的漢字。中班的英語、美術(shù)特色得到了各位家長的好評。大班的心算認(rèn)字特色得到了孩子家長的好評。以上是我們一學(xué)期以來的教研活動總結(jié)，還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經(jīng)歷的積累。在下學(xué)期中我們將注重活動過程的管理，不斷反思與改良。相信我們的教研工作會越做越好。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)5本學(xué)期為小班組第一學(xué)期教研。本組工作緊緊圍繞進(jìn)步老師教學(xué)程度，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將理論與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在本組老師的齊心努力下，比擬圓滿的完成了教研方案?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作獲得經(jīng)歷，使教研工作更好的開展。一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。比擬明確了老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。開展了集體及個(gè)別指導(dǎo)活動，隔周由年級組長負(fù)責(zé)組織討論。并由教學(xué)園長和組長定期和不定期進(jìn)班聽課，催促老師更好的完成教育教學(xué)工作。通過采用此方法，本年度老師工作完成率根本到達(dá)100%，大局部老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)〔不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完〕。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。二、注重理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度今年在教研活動中，我們本著理論與理論相結(jié)合的原那么。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在蒙氏工作及蒙氏理論上。根據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習(xí)了蒙氏和蒙氏工作中的施行等。三、存在缺乏今年教研組的工作雖然獲得了一些成績，但仍然存在著許多缺乏，主要表如今以下幾個(gè)方面。1、由于今年定方案的時(shí)間比擬緊張，造成個(gè)別班方案訂的`不太完善，影響了教學(xué)效果。2、老師設(shè)計(jì)教案的程度有所進(jìn)步，但組織才能差。3、老師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的才能。4、評課不能深化分析^p，只能從外表分析^p。四、今后努力方向針對我們工作的缺乏，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠抓老師的組織才能，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。2、把好方案的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做方案時(shí)要考慮方案的整體性和連續(xù)性。3、積極配合教學(xué)內(nèi)容，不延誤其課程等教學(xué)等工作。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)6在園內(nèi)和中心教研組的指導(dǎo)下，本著“讓老師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學(xué)期中，我們大班教研組開展了系列的學(xué)習(xí)、理論和研究活動。一、主動學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦21世紀(jì)是知識與信息的時(shí)代已成為共識，教育信息的承受，決定著老師思維的靈敏和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動地學(xué)習(xí)才是承受信息的最正確途徑。在本學(xué)期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內(nèi)容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使老師主動地去查找信息、自學(xué)理論，而且也大大減少了小教研中理論學(xué)習(xí)所占的比例，讓老師們能有更多的時(shí)間去討論、解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際性的問題。一學(xué)期下來，我們共搜集了《蒙氏教育有助于促進(jìn)幼兒社會性的開展》、《如何恰當(dāng)?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會性才能的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在搜集、推薦、交流、分享的過程中進(jìn)步了學(xué)習(xí)的自主性，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)所帶來的快樂。二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在理論中落實(shí)教育的理念正如前面所說的，學(xué)習(xí)決定著老師思維的靈敏和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了詳細(xì)施行的時(shí)候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們可以大膽地嘗試，不斷地通過理論來發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題，從而解決問題。應(yīng)該說我們的組員參與理論的積極性還是很高的，本學(xué)期中有三人五次進(jìn)展教研組和園內(nèi)外的理論活動。其中，x____師為了多給自己一些理論、鍛煉的時(shí)機(jī)，還在期末主動請纓，對全園老師開放了教學(xué)活動。雖然給自己添了不少的“費(fèi)事”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多珍貴的意見，對進(jìn)一步進(jìn)步自己教育理論的才能起到了很大的幫助。此外，我們組結(jié)合“促進(jìn)幼兒的社會性開展”這一重點(diǎn)，籌劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報(bào)員”、“‘迎新年·獻(xiàn)愛心’小小拍賣會”等幼兒社會理論活動，帶著著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些理論活動不僅促進(jìn)了孩子們的安康開展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實(shí)處。三、合作研究、互相質(zhì)疑，在反思中進(jìn)步評析的才能老師間的合作研討可以增進(jìn)老師彼此間的理解，強(qiáng)化老師的合作意識，開展老師的反思才能。每次教研活動的時(shí)間，我鼓勵(lì)老師將自己在工作中遇到的問題或一些有價(jià)值的內(nèi)容提出來，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他老師的看法。當(dāng)然，有時(shí)意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認(rèn)識。同時(shí)，“今天我來當(dāng)組長”的活動形式為每一位老師提供了組織評析的時(shí)機(jī)，使大家可以運(yùn)用已有的理論知識，從各自不同的角度來對待、分析^p老師在理論中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑進(jìn)步反思和評析的才能。在這樣一個(gè)合作研討的氣氛中，有一位老師針對教研重點(diǎn)，制定了《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)才能的調(diào)查研究方案》，希望自己能以科學(xué)的方式來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。當(dāng)然，回憶一學(xué)期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：1、老師對課改理念的理解深度不夠，雖在設(shè)計(jì)活動時(shí)能注意運(yùn)用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。2、對探究型主題活動中如何尋找適宜的探究切入點(diǎn)、如何將老師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機(jī)地結(jié)合存有一定的困惑。3、通過學(xué)習(xí)、理論，對“社會性開展”有了初步的認(rèn)識，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了對“社會性開展”、“社會性適應(yīng)才能”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個(gè)概念的界定不是很清楚。針對以上的問題，我們將在下學(xué)期制定相應(yīng)的教研方案，共同討論研究，解決困惑，實(shí)在進(jìn)步教研、教學(xué)的質(zhì)量。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)7幼兒園的教研工作直接影響著幼兒園教育教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)“市幼兒園新學(xué)期教學(xué)工作業(yè)務(wù)會議”精神，以老師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調(diào)動了老師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進(jìn)和進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回憶和總結(jié)1、在“不同層次的老師活動”中進(jìn)步老師素養(yǎng)。我園的師資隊(duì)伍中有骨干老師、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師、青年老師、今年新上任的新老師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的老師活動。新老師與老老師：開學(xué)初我園的6對師徒結(jié)對的新老老師根據(jù)“師徒結(jié)對”的活動方案，從教學(xué)活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互開工作、班級常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老老師在平時(shí)的教學(xué)理論中自主開展研討、觀摩等活動，并以公開活動、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新老師在老老師的指導(dǎo)下，教學(xué)程度和才能都獲得了一定的進(jìn)步。新青年老師：開學(xué)初我園要求新青老師每月上好一節(jié)檢查課，在屢次的課堂教學(xué)理論中，我園的8位新青老師的課堂教學(xué)程度都有了一定的進(jìn)步。2、在“請進(jìn)來、走出去”中開闊老師視野。我園聘請了早期閱讀的老師來園進(jìn)展小班的早期閱讀課示范活動，課后與老師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體老師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會考慮，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。外出學(xué)習(xí)：我園屢次派遣園內(nèi)老師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、好處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善考慮、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。3、在“老師根本功競賽”中錘煉老師技能。自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“平安性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精巧的作品，展現(xiàn)了我園老師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神相貌。4、在“反思、總結(jié)”中積累老師經(jīng)歷。為了幫助老師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)歷和方法，我園鼓勵(lì)老師對自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求老師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)歷記錄在案，每位老師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。5、教學(xué)工作及時(shí)方案，及時(shí)總結(jié)。活動的方案是活動順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí)；活動的總結(jié)是對所作工作的回憶，我園鼓勵(lì)老師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改良。制訂方案：要求老師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級組工作方案、班級工作方案、月方案等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究方案，在方案制訂好以后，嚴(yán)格按照方案施行教育教學(xué)活動，同時(shí)根據(jù)班級實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動和生成活動相結(jié)合，做到在平行班級中既有共性又有個(gè)性。撰寫總結(jié)：在學(xué)期完畢時(shí)，要求老師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級工作總結(jié)、年級組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使老師們明確目的，繼續(xù)努力。6、存在缺乏及今后考慮：1、存在缺乏〔1〕老師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享?！?〕老師僅僅是課程的施行者，對課程的研究才能不強(qiáng)?！?〕課程研究資的積累有待完善。2、今后考慮〔1〕研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難施行的活動，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會修改、調(diào)整活動，靈敏地施行?！?〕在幼兒園中建立課程資室，對各類資整理、歸類，便于老師們在教育教學(xué)活動中的使用。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)8因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和理論中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學(xué)期的努力中，獲得了一些成績，探究了一些經(jīng)歷，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多缺乏，如今這對一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：一、開展有效教研，調(diào)動老師積極性本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學(xué)初期，從理解老師們的真正需求出發(fā)，我組設(shè)計(jì)了老師教研活動調(diào)查問卷，根據(jù)老師們真實(shí)反應(yīng)出的專業(yè)成長需求來制定教研活動方案，分別開展不同的活動1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)展理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓老師們得到本質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。2、集體備課：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位老師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進(jìn)展集體教學(xué)進(jìn)展教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)展課堂教學(xué)展示。3、園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以施行。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“楠溪江社會性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與施行”的校本研訓(xùn)工程方案。以社會性區(qū)域游戲做為打破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動，詳細(xì)區(qū)域創(chuàng)設(shè)將于下學(xué)期進(jìn)展實(shí)際操作方案。在單老師的帶著下，我組骨干老師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發(fā)，從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，到教案的設(shè)計(jì)整理施行，再到教學(xué)掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。每一次教研活動我們都盡量表達(dá)參與式教研、有效教研的形式，調(diào)動老師們參與教研活動的積極性。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重老師成長。教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)老師成長作為打破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。我們從民間游戲組織、建構(gòu)技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們在扎實(shí)的根底練習(xí)和組織中，得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素質(zhì)、技巧的進(jìn)步。