幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)（精選5篇）

第頁共頁幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)1我是懷著一名幼兒老師的情緒看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒老師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒老師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫不完的案頭工作;2、工作強度大，活兒忙不完;3、工作時刻長，報酬少;4、工作上的比賽無休止;5、幼兒老師的平安職責大;6、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師;7、每一天都在幼兒的吵嚷聲中度過;8、每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。9、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。10、家長工作有難度;11、當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒老師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“當新生幼兒才入園時，二三直個孩子一齊哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一齊哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，此刻的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不好上幼兒園，因此老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不一樣一般。一開場看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意――幼兒老師的不簡單!我做為一名普通幼兒老師感到真快樂。正因我看到了我們的偉大，正因我看到了我們的高尚，正因我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不一樣。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，將來的才子們都是從我們手中開場起步的!幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)2最近看了一本《給幼兒老師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析^p都是從老師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線老師務(wù)必具備的教育技能。書中從老師與兒童、老師與家長、老師與社區(qū)等幾個方面進展了闡述。其中在老師與家長這一方面，這本書老師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資和合作伙伴。老師有職責幫助家長理解幼兒園的.教育目的任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，構(gòu)成教育合力，促進幼兒身心安康開展。家長工作難做，但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。老師在有時刻跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時理解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時刻對家長進展教育引導，可以讓家長和老師持續(xù)一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。作為從事教育職業(yè)的每一個老師，個性是我們幼兒老師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，老師與家長的互動與溝通是非常重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理老師和家長之間的關(guān)聯(lián)，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著必須的難度。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為就應(yīng)從老師與家長的溝通入手，不斷進步與家長溝通的方式、途徑與技巧。老師每一天與家長接觸時刻雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈敏掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認為時刻短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長非常為難，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克制缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選取了老師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)3閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深入。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常?？紤]：終究怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!“一個人在求學時代最珍貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新穎的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學生抱怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的假設(shè)干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯(lián)絡(luò)生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美妙的童年光陰。“最珍貴的財富”也在不知不覺中浪費了。每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。如今正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)4《指南》雖然細化描繪了幼兒在五大領(lǐng)域的學習與開展，具有指向性和顯示可操作性，但是它并不是就簡單的“說明書”，《指南》同時蘊含著非常深入的教育理念。正確明白其教育理念是幼兒老師和家長學習。運用《指南》的前提，是有效填補老師專業(yè)空白，開啟家長固化思維的工具。一、快樂地玩，有效地學。《指南》需要遵循的原那么中將珍視幼兒生活的游戲的獨特價值放在首位，是經(jīng)過多方論證和考量的。愛玩是孩子的天性，兒童在游戲的過程中，自然地構(gòu)成自我決策的潛質(zhì)并實現(xiàn)自我的價值，游戲會使得兒童體驗成就尤其獨特的價值，同時也有著強有力的法力支援，《兒童權(quán)利公約》中明確規(guī)定：締約國確認兒童有權(quán)從事于兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動;二、放慢腳步，漸漸成長“教育即生長，教育就是目的，在生長之外別無目的”。要盡可能讓兒童在充裕的時刻自由開展，成長雖緩慢卻開展徹底。三、揚起所長，補齊縮短。每一個兒童有自己的獨特學習風格，只能所長各不一樣。引導幼兒老師和家長樹立新的教育觀念，改“揚長避短”為“揚長補短”，建立對幼兒開展的合理期望，并最終實現(xiàn)面向全體、全面的和諧開展。幼兒園讀書節(jié)活動總結(jié)5閱讀是藝術(shù)，正因閱讀就是探究的過程。我們透過閱讀來實現(xiàn)一種對應(yīng)，與我們的生活，與我們個人的經(jīng)歷、與我們的個人的體驗一一對應(yīng)。閱讀，說到底，就是以設(shè)身處地的行為去探究世界，以設(shè)身處地的方式進入別人的世界?！胺_一扇閱讀的門，開場一生愛的旅程?！庇袝喟榈娜松仨毷强鞓烦鋵嵉模小伴喿x”習慣的人必須是感恩快樂的。同樣，老師的成長、老師的開展、老師的快樂都可以從閱讀中得到，每一天給自己留一點時刻閱讀，與偉人、名人對話，提升自己的才華，錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無窮的樂趣。一個老師沒有閱讀，就不會有深沉的人文底蘊。作為老師，假如一向可以堅持閱讀，就能始終持續(xù)與最前沿的思想的聲音的接軌，除了可以獲得新知，還可以獲得一種精神上和道義上的力量。正因一個人假如沒有一種外在的動機資的輸入，任何人都可能感到動力缺乏的。堅持閱讀，就可以讓閱讀