高二英語教案（2023）七篇

第高二英語教案（2023）七篇高二英語教案（2023）七篇

高二英語教案都有哪些？凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。下面是小編為大家?guī)淼母叨⒄Z教案（2023）七篇，希望大家能夠喜歡！

高二英語教案（2023）（篇1）

教學(xué)任務(wù)

Warming-up

1)教材給出了一些食物圖片，要求界定垃圾食品還是健康食品

2)給出一個(gè)空白飲食調(diào)查表

教學(xué)建議：

1。由于學(xué)生剛過完春節(jié)回校，添一下嘴唇，還很能回味到過年時(shí)的美味佳肴，因此何不充分利用這一事實(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從壓迫學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。激發(fā)他們交談的興趣，不僅實(shí)現(xiàn)了良好的過渡，而且借機(jī)呈現(xiàn)大量有關(guān)食物和飲料的詞匯,實(shí)現(xiàn)知識的有效遷移。Brainstorm是方法之一。

2。在回味美食的同時(shí)，引出話題healthyfood,junkfood，由學(xué)生給出不同的定義。允許眾說紛紜，但盡量讓英語作為課堂工作語言。

3。課堂上的學(xué)生飲食調(diào)查可作為更廣泛的家庭飲食情況調(diào)查的鋪墊，擬增加健康狀況一覽，使學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)飲食對健康的影響，為后來的健康食譜的制定提供依據(jù)。

Listening

1.教材分析：

聽力材料分為兩部分：

1)母親與Mike關(guān)于Mike胃痛與他一天飲食情況的對話

2)Mike前去就醫(yī)與醫(yī)生的對話

2。教學(xué)建議：

1。建議在聽力開始前做pre-listening.

針對第一部分對話，可讓學(xué)生以小組的形式互相詢問一日三餐以及點(diǎn)心等。因?yàn)槁犃σ皇悄赣H與兒子有關(guān)一天飲食的詢問式對話。

2。針對第二部分對話，由于就醫(yī)問診是大家共有的體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行pair-work，根據(jù)以有的就醫(yī)經(jīng)歷和聽力一所獲得的信息，假象Mike與醫(yī)生的對話和醫(yī)生可能給出的建議.比一比猜中率。

3。12的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生聽力中集中注意力的能力，同時(shí)進(jìn)行文化背景知識的鋪墊，從而能在聽的過程中準(zhǔn)確定位，捕捉到問題所需的信息點(diǎn)。

4。聽力任務(wù)完成后建議復(fù)聽，嘗試再現(xiàn)聽力中的情景(多種形式，如表演，單句復(fù)述，takenotes然后完整復(fù)述或spotdictation等)，為下一步的speaking做好務(wù)實(shí)而有效的準(zhǔn)備。

Speaking

1.教材分析：

教材給出三種就醫(yī)情景，和一個(gè)范例。目的是使學(xué)生能在常見的就醫(yī)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。尤其是常用的表達(dá)方式。

2。教學(xué)建議：

1.前面聽力模塊中通過聽力訓(xùn)練得到了相關(guān)表達(dá)方式的輸入，同時(shí)在最后的鞏固性復(fù)述中對就醫(yī)場景作了充分的鋪墊，在這里speaking模塊開始前讓學(xué)生精彩回放Mike的就醫(yī)情景。為接下來的情景會(huì)話熱身。

2.然后分別羅列病人和醫(yī)生的常用的表達(dá)方式。

3。在有了熱身對話和常用表達(dá)方式的支持，可以鼓勵(lì)小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的情景進(jìn)行會(huì)話表演，讓學(xué)生接觸更多有關(guān)疾病的詞匯(無意識的在情景中接受了詞匯擴(kuò)充)。

4。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以嘗試：A.:聽力再現(xiàn)。B:范例復(fù)述或表演

5。時(shí)間允許，還可將對話落實(shí)到筆頭。(供選擇)

閱讀部分

1.教材分析：

教材在讀前給出了4個(gè)有關(guān)飲食習(xí)慣的常識性調(diào)查問題，閱讀材料是有關(guān)飲食習(xí)慣的議

論文體的文章，讀后給出了5個(gè)拓展性的問題。

2。教學(xué)建議：

1。建議閱讀部分的教學(xué)側(cè)重學(xué)生對文章的整體性結(jié)構(gòu)把握，培養(yǎng)他們的閱讀

技能。利用本文可突出學(xué)生3個(gè)方面的能力：

A：文章中心把握能力：設(shè)及高考題中作者意圖推測，標(biāo)題選擇，段落大意確

定。

B：信息歸類，尋找規(guī)律：Eg.不同食物----不同的營養(yǎng)，給出未提及的食物作營

養(yǎng)成分推測

C:生詞猜測。Eanic,eco-foods,supplement

為了更有效地進(jìn)行以上3方面的技能訓(xùn)練，我個(gè)人不主張讓學(xué)生對本文進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。

2.也在進(jìn)行讀前問答的時(shí)候，不僅關(guān)注他們的回答內(nèi)容還可引出課文中或相關(guān)的

新詞，尤其是營養(yǎng)成分類的詞匯以掃清文化背景障礙和語言障礙。

3。讀后的發(fā)散性問題，如果時(shí)間緊迫，建議學(xué)生以小組任選一話題討論，由小

組發(fā)言人做匯報(bào)。建議敢于大膽取舍，調(diào)整教材，那出一點(diǎn)大家風(fēng)范來，畢竟我們至少讀了4年大學(xué)，在一線拼了那么多年。再說有新大綱明文規(guī)定，支持我們。

4。其它的語言難點(diǎn)可隨機(jī)處理，若時(shí)間來不及，也可放到languagestudy模塊中處理。

Languagestudy

1.教材分析：

這一部分包括單詞釋意，hadbetter,shouldandoughtto表示給出建議的用法。

教材給出單句補(bǔ)全，和根據(jù)2個(gè)情景給建議兩種訓(xùn)練方式。這是本單元主要語

法點(diǎn)。

2。教學(xué)建議：

1。在學(xué)生掌握情況比較好的情況下，可將wordstudy大膽修改成：聽教師讀解釋，學(xué)生寫單詞，而不是進(jìn)行簡單的搭配，事實(shí)上，在實(shí)際教學(xué)中，不少同學(xué)提前完成了，因此就需要根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整內(nèi)容或變換檢測角度。

2。如果前面閱讀模塊中仍有部分語言問題未解決，可在這里彌補(bǔ)。畢竟語法和句型仍是測試的重要內(nèi)容之一。說實(shí)在的，考試分?jǐn)?shù)就是我們飯碗中的大米飯的顆粒數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)可知道，我的碗中飯，粒粒皆辛苦。

3。澄清這些ModalVerbs的否定形式?？梢詫EFCII中firstaid一課中提及的各種急救場景做為情景，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些ModalVerbs給建議。(供程度較好學(xué)生)分成dosanddon’ts呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生用本單元所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞來給出建議。不僅使學(xué)生在具體情景中體會(huì)了這些語法項(xiàng)目的功能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些生存技能。

4.根據(jù)所給情景寫出可能性的建議這一任務(wù)中，可以創(chuàng)造性地嘗試讓學(xué)生以小組的形式編寫更多的情景，然后相互交換，針對情景給建議。以便進(jìn)一步發(fā)掘教材的內(nèi)在價(jià)值。

IntegratingSkills

1.教材分析：

提出了snacks這個(gè)話題，同時(shí)給出了兩個(gè)snacks的recipes,要求學(xué)生能模仿寫

recipe.教材也給出了4條writingtips.

2。教學(xué)建議：

1。建議從常規(guī)的三餐或我們實(shí)際的飲食習(xí)慣導(dǎo)入snacks時(shí)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，呈

現(xiàn)我們國家豐富的小吃文化。通過文章的閱讀和前面所學(xué)的知識，對所羅列

的小吃進(jìn)行判斷(bad---good---better---best)簡要說明理由,這個(gè)建議的設(shè)計(jì)其實(shí)是針對學(xué)生的閱讀理解能力，因?yàn)樾〕砸晃闹刑岬搅藥追N食物，并orangebreadchocolate,我們可推出strawberrydumplingicecream

2。建議不同小組寫不同的recipe,在模仿范文寫recipe之前，須經(jīng)過討論，用豐富的體態(tài)語言表演制作過程。通過活動(dòng)的形式熟悉這些有關(guān)烹飪的詞匯。因?yàn)楸疚闹谐霈F(xiàn)了大量的烹飪有關(guān)的詞匯。

例如：A學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，B學(xué)生說出對應(yīng)的單詞。

或者表演一種SNACK的制作過程，有另一學(xué)生描述。

5.最后的recipe進(jìn)行展示共享。有實(shí)物投影的可書面讓學(xué)生和老師點(diǎn)評，沒有的話，可口頭表達(dá)點(diǎn)評。課后整理配上圖片更佳，全班展示分享。

最后：讓我在說一句：新教材：好!

靚麗-帶彩色的;

飽滿---內(nèi)容豐富;

時(shí)尚-內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn);

親切---貼近生活。

但我想說愛你真不是件容易的事。

想法：@教材

@課時(shí)

@導(dǎo)向

@新教材素材庫

@教師培訓(xùn)

@硬件依托

高二英語教案（2023）（篇2）

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1。經(jīng)過學(xué)生分享自我的旅游經(jīng)歷，用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。

2。經(jīng)過略讀與找讀，使學(xué)生獲取文章主要信息，練習(xí)閱讀技巧。

3。經(jīng)過小組討論為旅游準(zhǔn)備的物品，使學(xué)生用英語簡單的語言實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細(xì)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：用英語交流并進(jìn)行簡單實(shí)踐活動(dòng)—旅游需要準(zhǔn)備的物品

教學(xué)過程

I、WarmingUp:

1。I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou，andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience

2。Theworldhasmanygreatrivers。Haveyoubeentotheserivers

設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生都喜歡旅游，教師談?wù)勛晕衣糜蔚慕?jīng)歷，詢問學(xué)生的旅游經(jīng)歷。列舉世界上著名的河流圖片，讓學(xué)生來欣賞認(rèn)識完美的河流。能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。河流圖片的展示，學(xué)生猜測河流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱愛。

II。Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiverWhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough

設(shè)計(jì)意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察地圖，說出湄公河流經(jīng)的國家，為隨后的閱讀做好了資料和詞匯上的鋪墊。

III。Reading

1。Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

設(shè)計(jì)意圖：略讀：學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段落大意。點(diǎn)撥閱讀技巧：注意每段開頭及結(jié)尾。

2。Scanning

1)。ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

設(shè)計(jì)意圖：1。尋找who，what，where，how，whyandwhen等關(guān)鍵信息，讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點(diǎn)。2。根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)學(xué)生語言整合與連貫的本事。

2)。PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2，andgiveyourreasons。

設(shè)計(jì)意圖：研讀課文第二段，思考至少3個(gè)形容詞來描述王薇，并利用文章說出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自我觀點(diǎn)的信息。

3)。Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver

Supposeyouareatouristguide，pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語，利用形象生動(dòng)的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的主角，結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而到達(dá)復(fù)述的目的。

IV。Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong。Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful，andgiveyourreasonswhyyouchoosethem。

設(shè)計(jì)思路：讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學(xué)生準(zhǔn)備地圖，收音機(jī)，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機(jī)，照相機(jī)，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用英語表達(dá)個(gè)人看法與觀點(diǎn)。

V。Summary

Whathavewelearnedinthisclass

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要資料及重難點(diǎn)。

課后習(xí)題

Homework

1。Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass。

2。PreviewLearningaboutLanguage。

板書

板書設(shè)計(jì)：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

高二英語教案（2023）（篇3）

Module4Unit1Advertising語法課教案

Teachingaims:

1。Studentscanexplainthedifferenceofdirectspeechandreportedspeech。

2。Studentscanlistthechangeswhentransformthedirectspeechintoreportedspeech。

3。Studentscanusereportedspeechorindirectspeechtoreportthings。

4。Studentscanexpressothers’ideasmoreproperly。

5。StudentscanbemoreconfidentinlearningEnglish。

Teachingkeypointsanddifficultpoints:

Keypoints:

Howtochangedirectspeechintoreportedspeech。

DifficultPoints:

Thechangingpointswhenchangedirectspeechintoreportedspeech。

Teachingprocedures:

Step1Lead-in

Presentashortvideo。ItisajokeaboutXiaoMing。HemisuseI，sheandheandcan’tintroducehisfamilymemberstoothersproperly。

Thenleadintoday’stopichowtochangedirectspeechintoreportedspeech。

(Justification:Byshowingthevideo，studentscanbemorecuriousaboutlearningthislesson。)

Step2Presentation

1。Askstudentstowatchseveraladvertisements。Ineveryvideosthereisapersontotalkaboutthemeritsofhisorherproducts。Thenlistseveralsentencestoaskstudentstochoosewhichadvertisementitrefersto。Forexample:

Thegirlsaidthatshewaspraisedbyherboyfriend。

Theboyintroducethatthelittleguyscanbefoundwherevertheyare。

Alotofmumsencourageotherstouseittoprotectbabiesskin。

2。Showtheoriginalsentences(directspeech)oftheadvertisementandthelistedsentencesbeforetogether。Askstudentstoobservethesentencesandtrytothinkaboutwhatisthedirectspeechandwhatisthereportedspeech。Thenconcludehowtochangedirectspeechintoreportedsentence:wecanchangedirectspeechintoreportedspeechbyusinganobjectclauseoraninfinitivephrase。

3。Presentseveralreportedspeechchosenfromtheadvertisements。Askstudentstopayattentiontotheformofdifferentreportedspeechincludingstatements，questionsandimperativestatements。

4。Showsomesentencesusingdirectspeechandaskstudentstotrytochangethedirectspeechintoreportedspeech。Thenunderlinepersonalpronouns，tense，timeandplace，pronounandaskstudentstochecktheirdeskmates’sentencesandpayattentiontotheunderlineparts。Presentthesentencesstudentsmadeandaskthemtoconcludetheimportantpointsofchangingadirectspeechintoreportedspeechfromthefollowingaspects:personalpronouns，tense，timeandplace，pronounandotherspecialcases。

(Justification:Usingtheadvertisementcanleadindifferentsentencesusingdirectspeechandreportedspeechnaturallyandhelpstudentsacceptthenewgrammarrulesmoreeasily。Inductivemethodanddeductivemethodarebinedinthisparttoachievestudents’mastership。)

Step3Practice

Setansituationoftheadvertisementdepartment。Everystudentsisamemberofthedepartment。Askthemtofinishthefollowingtasks:

1。Thereisareportmadebytheircolleagueandaskstudentstocorrectthesentencesontheblackboard。

2。ShowtheadvertisementofthetextbookandaskstudentstopletetheletterwrittenbyWangYilintoMrFanZhenbin。Thenchecktheanswerwiththeirclassmates。

3。ShowalistoftipsgivenbyanadvertisingexpertandaskthemtoreporttheadvicetothemanagerandfinishtheExerciseBinP11。

(Justification:Thisstepcanhelpstudentsgetadeeperunderstandingofthegrammarandthekeypointanddifficultpointwillbesolvedinthisstep。)

Step4Production

Fourstudentsinagroupfinishthefollowingtasks。

1。Showashortvideoandencouragestudentstotalkaboutthestoryofthevideowitheachother。

2。SetansituationthatthereisanadvertisementorderaboutusefulEnglishlearningmethod。Invitestudentstodiscussingroupsandlisttheopinionsofeverygroupmembersandthenchangetheopinionswiththegroupbesidebyusingreportedspeech。Teacherwillinvitesomevolunteerstosharetheiropinions。

(Justification:Studentscanfullycooperatewitheachotherandlearnhowtousewhattheylearnedintotheirdailylife。Also，theycandevelopcriticalthinkingandspeak

高二英語教案（2023）（篇4）

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

(1).理解并記住Reading部分本單元的單詞和短語。

(2).理解并掌握整個(gè)故事的情節(jié),并能填寫summary.

2、能力目標(biāo)

(1)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高綜合語言的運(yùn)用能力

(2)通過對學(xué)生說讀寫的訓(xùn)練，增大學(xué)生的語言輸入，增強(qiáng)其語言輸出能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)生分析布萊船長在40多天的航程中所采用的航海技術(shù)以及所表現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)才能。同時(shí)，又適時(shí)地對他們進(jìn)行情感教育：在任何困難面前絕不畏懼，不拋棄，不放棄。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

讀寫說均為本節(jié)課的重點(diǎn)，寫和說部分應(yīng)為難點(diǎn)，需加大指導(dǎo)和練習(xí)。

教學(xué)過程

Teachingprocedures:

Lead-in：

通過歌曲Sailing導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉悅的音樂下近入新課的學(xué)習(xí)之中。促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Comprehension

StepIPleaseSkimthepassageandgetthemainidea.

StepII.Scanthepassage:TrueorFalse.

1.IwasforcedtojoinCaptainBlighinthesmallboat.

2.Afterthecrewtookovertheship“Bounty”,CaptainBlighwasallowedtotakewithhimachart,acompassandaquadrant.

3.Itwasverydifficultforustogetacorrectreadingfromthequadrantastheboatmovedconstantlyduringthecourse.

4.CaptainBlighusedasystemcalled“deadreckoning”andheknewtherewaslanddirectlysouthwestoftheiroriginalposition.

5.CaptainBlighwasasweakastherestofusbuthewasdeterminednottogiveup.

6.CaptainBlighkeptusbusyandtriedtotakeourmindsoffourstomachsandthirstalltheway.

7.WefinallyescapedthejawsofdeathandarrivedinTimoroverfiftydaysafterbeingsetlooseinoursmallboat.

StepIII.Groupwork:furtherreading.

WhencaptainBlightreturnedhomehewashonoredasahero.Discussingroupswhetherheshouldreceiveaspecialmedalornot.

StepIV.Affectiveeducation

Afterlearningthetext,asseniorthreestudents,whatcanwelearnfromCaptainBlightinourlife

StepV.Summary：

Iam_____tohavesailedwithCaptainBlighonhisjourneyofover40daysthroughabout

4,000milesinanopenboat______thePacificOceanin1789.

Inthebeginning,onour________(depart),someofthecrewtook_____theshipandthecaptain___________(deposit)intoasmallboat.Thuswewerecaught_____adilemma.Wedecidedtostickwithhim_______thickandthinthoughweseemedtoface_____uncertaindeath.

Duringthelongandtoughjourney,weencounteredmanyunexpectedhardships.Despite_____(lack)offoodandwater,hekeptus_______(occupy)andcheerfultotakeourminds____troubles.Allthewayhetaughtushowtocope_______varioussituations.FinallytheyarrivedatTimor__________(success)andtheywerehonoredas_______(hero).

Thestoryshowsthatoneman’sspiritandhisdeterminationshouldnot________(defeat)bycircumstances.

Complexsentences(分析并翻譯1-2個(gè)長難句)

Challengeyourself!---GrammarFilling

1.I’mproudtohavesailedwithCaptainBlight____hisjourneyofover40days_________about4,000miles____anopensmallboat_______thePacificOcean.

2.Onour_________(depart)fromTahiti,somecrewtook_____theship.Andthoseofusonboard____________(catch)inadilemma.

3.Asyoucanseefromthemapwekept_____astraightcourseprettywell.

4.Thecaptainkeptusbusy________(read)thetablestoworkoutourposition.

5.Itwastheextremelackofwaterthatwashardtocopewith______________(psychology)

6.Hekeptusbusyandtriedtotakeourminds

課后習(xí)題

Challengeyourself!---GrammarFilling

1.I’mproudtohavesailedwithCaptainBlight____hisjourneyofover40days_________about4,000miles____anopensmallboat_______thePacificOcean.

2.Onour_________(depart)fromTahiti,somecrewtook_____theship.Andthoseofusonboard____________(catch)inadilemma.

3.Asyoucanseefromthemapwekept_____astraightcourseprettywell.

4.Thecaptainkeptusbusy________(read)thetablestoworkoutourposition.

5.Itwastheextremelackofwaterthatwashardtocopewith______________(psychology)

6.Hekeptusbusyandtriedtotakeourminds_____our__________(stomach).

高二英語教案（2023）（篇5）

核心單詞

1.alternative

n.可供選擇的事物;(兩者或以上)可能的選擇

adj.供選擇的,二選一的

常用結(jié)構(gòu)：

havenoalternativebuttodosth.

只能做某事;除?-?-外別無選擇

Wehavenoalternativebuttogoon.

除了繼續(xù)下去,我們別無選擇。

Therewasnootheralternativebuttofighttillthevictory.

除了戰(zhàn)斗到勝利,別無選擇。

聯(lián)想拓展：

alternativelyadv.或者，二者擇一地

alternatevt.使交替;vi.交替;adj.交替的;輪流的

高手過招：

(1)單項(xiàng)填空

Inthisschool,thestudentshavethreecourses,andsevencourses.(2023?¤01?¤陜西師大附中月考)

A.required;alternativeB.requiring;alternative

C.required;alternateD.requiring;alternate

解析：選A。require(尤指根據(jù)法規(guī))規(guī)定、需要，此處用過去分詞required修飾courses，因?yàn)閮烧咧g為被動(dòng)關(guān)系。后空意思為?°選擇，選其一?±，alternative符合句意。

(2)單句改錯(cuò)(原創(chuàng))

①Ihadnoalternativebutreporthimtothepolice.

②Youhavethealternativetospeakingorkeepingquiet.

③TomandHarrydotheworkonalternativedays.

答案：①report前加to②to→of

③alternative→alternate

2.arrest

vt.逮捕，拘留，吸引(注意)

n.[C]逮捕

常用結(jié)構(gòu)：

bearrestedforsth.因某事而被捕

arrestonesattention吸引某人的注意

underarrest被捕;被拘留

Thecriminalwasarrestedyesterday.那名罪犯昨天被捕了。

Whatshedidarrestedmyattention.她所做的吸引了我的注意力。

高手過招

用適當(dāng)?shù)慕樵~或arrest的適當(dāng)形式填空(原創(chuàng))

①Igotarrestedcarelessdriving.

②Herunclewasarrest,butnobodyknewthereason.

③Fiveyouthsinconnectionwiththeattack.

④Thepublicapplaudedtheofthecriminalsuspect.

答案：①for②under③werearrested④arrest

3.preserve

v.保護(hù),維持,保存

常用結(jié)構(gòu)：

preservesth.from使?-?-免遭?-?-

Youcanpreservemeatorfishinsalt.你可以用鹽保存肉或魚。

Itisoneofthedutiesofthepolicetopreservepublicorder.

警察的職責(zé)之一是維持公共秩序。

聯(lián)想拓展：

preservableadj.可保存的

preservationn.保存

preservern.保護(hù)者，保存者

易混辨析：

preserve/conserve/reserve/protect

preservev.保護(hù)，維持，保存;

conservev.保存，保護(hù)，強(qiáng)調(diào)珍惜;

reservev.指意見、看法的保留或座位的預(yù)定;

protectv.保護(hù)，強(qiáng)調(diào)使其免受破壞或損害。

高手過招

(1)單項(xiàng)填空

①Inspiteoffailingtosaveeveryendangeredspecies,wemaypreservethemajorityextinction.

(2023?¤山東棗莊一輪驗(yàn)收)

A.AgainstB.withC.beyondD.from

②Itisthedutyofthepolicetosocialorder.

(原創(chuàng))

A.SaveB.reserveC.preserveD.rescue

①解析：選D。preservesth.from使?-?-免遭?-?-，符合句意。

②解析：選C。A、D兩項(xiàng)都意為?°拯救?±;B項(xiàng)意為?°保留，保存?±;C項(xiàng)意為?°保護(hù)，維持?±。根據(jù)句意可知，選C。

(2)完成句子(原創(chuàng))

①夏天收獲的大量水果可冷藏或裝瓶加以保存。

Inthesummer,largecropsoffruitmaybyfreezingorbottling.

②我認(rèn)為這些有趣的舊習(xí)俗應(yīng)該保存下去。

Ithinktheseinterestingoldcustoms.

答案：①bepreserved②shouldbepreserved

4.relief

n.減輕，解除

常用結(jié)構(gòu)：

bring/seek/find/give/feelrelief

帶來/尋求/找到/予以/感到解脫

muchtoonesrelief=toonesgreatrelief

使某人寬慰的是?-?-

reliefroad備用車道

reliefmap地形圖

IfeltgreatreliefwhenIheardIhadpassedtheexamination.

當(dāng)聽到已經(jīng)通過考試時(shí)，我感到輕松了許多。

聯(lián)想拓展：

relieveonesfeelings發(fā)泄感情

relievesb.of使某人解除

Theministerwasrelievedofhispost.

部長被解除了職務(wù)。

高手過招：

單項(xiàng)填空

Hearingthenewsthathersonwasfound,shebreathedasighof.(2023?¤山西太原五中檢測)

A.excitementB.joyC.reliefD.belief

解析：選C。按照句意此處為?°減輕憂慮，松了一口氣?±，C項(xiàng)符合句意。

5.assume

vt.設(shè)想，假定;主觀認(rèn)為;裝出?-?-的樣子

常用結(jié)構(gòu)：

assumesb./sth.tobe假定/認(rèn)為某人/事是?-?-

Weassumedthatyouunderstoodthesituation.

我們認(rèn)為你了解形勢。

Heassumedawellinformedmannerbutinfactheknowsverylittle.他裝出一副見多識廣的樣子，而實(shí)際上他知之甚少。

聯(lián)想拓展：

assumedadj.假裝的，假的;假定的，設(shè)想的

anassumedresult假定的結(jié)果

assumingadj.自負(fù)的，傲慢的，過分自信的;

conj.假如(后跟從句)

assumptionn.假定，設(shè)想

Hislookofastonishmentwasassumed.

他那驚訝的樣子是裝出來的。

Heistooassuminginthisattitudeabouttheenergysupply.他在對待能源問題的態(tài)度上顯得過于自信。

Assumingthattheweatherisfavourable,farmerswillhaveabumperharvest.

假如風(fēng)調(diào)雨順，今年農(nóng)民將獲豐收。

高手過招

完成句子(原創(chuàng))

①假如今天下午下雨我們該怎么辦呢

thisafternoon,whatshallwedo

②在證實(shí)他有罪之前我們必須要假定他是清白的。

Weinnocentuntilheisprovedguilty.

答案：①Assumingitrains②mustassumehimtobe

6.somehow

adv.不知怎么地;以?-?-方式

常用結(jié)構(gòu)：

somehoworother

不知是什么原因;由于某種原因;以某種方式

Somehoworotherwebecamefriends,Ineverknewjustwhyitwas.不知何故我們成了朋友，我絕不知道為什么會(huì)這樣。

易混辨析：

anyhow/somehow/somewhat

anyhow意為?°無論如何?±，相當(dāng)于anyway;atanyrate;

somehow意為?°以某種方式(insomewayorother)?±或?°由于某種原因?±;

somewhat意為?°從某種意義上講;有幾分?±，相當(dāng)于inaway,rather。

IalwaysknowIdgetthejob,somehow.

也不知為什么，我總覺得能得到那份工作。

SomehowwemustgettoGlasgow.

我們得設(shè)法到格拉斯哥去。

Hecouldhavefinisheditonschedule,butsomehowhefellbehind.他原本能按預(yù)定進(jìn)度做完這件事的，但不知怎么卻落后了。

Iamsomewhattiredofthisbook.我對這本書有點(diǎn)厭煩。

高手過招

選詞填空(somehow/anyhow/somewhat)(原創(chuàng))

①Wemustgettheworkfinishedorotherbytomorrowmorning.

②Itmayrain,butIshallgoout，Idontmindtherain.

③ThepricewashigherthanI?ˉdexpected.

答案：①somehow②anyhow③somewhat

重點(diǎn)短語

7.regardlessof

adj.不管,不顧

Peopleshouldbehiredregardlessofraceandsex.

雇用人員應(yīng)沒有種族、性別的差異。

Hecontinuedspeaking,regardlessofmyfeelingsonthematter.他不顧及我在此事上的感受而繼續(xù)往下說。

聯(lián)想拓展：

regardlessadv.無論如何;不管;不顧

disregarding/inspiteof/despite三者意義和用法相同，區(qū)別不大。

regardlessnessn.不注意

溫馨提示：

inspiteofthefactthat句式表示?°雖然;即使,不管事實(shí)上如何?±。

although/thoughconj.盡管，雖然;其后接句子。

高手過招：

單項(xiàng)填空

①thedifficultiesintalking,theycanunderstandeachotherbybodylanguage.(2023?¤安徽合肥八中檢測)

A.RegardlessofB.AlthoughC.ThoughD.Inspite

②Somepeopleactregardlesswhatwillhappenafterwards.(2023?¤江蘇鹽城質(zhì)量檢測)

A.withB.asC.ofD.for

①解析：選A。although與though是連詞，后需跟句子，而thedifficultiesintalking是名詞短語，故排除。D項(xiàng)表達(dá)有誤。故選A。

②解析：選C。regardlessof不顧，不管。符合句意。

8.fedupwith

受夠了;厭煩;飽受

I?ˉmfedupwithwaitingforher.我等她都等得不耐煩了。

What?ˉsthematterYoulookprettyfedup.

怎么啦你顯得那么不耐煩。

聯(lián)想拓展：

feedsb./sth.onsth.給(人或動(dòng)物)食物;喂;飼養(yǎng)

feedon(動(dòng)物)以?-?-為主食

feedsth.tosb./sth.給(人或動(dòng)物)某物作為食物

高手過招：

用適當(dāng)?shù)慕樵~填空(原創(chuàng))

①Severalchildrenwerefeedingbreadtheducks.

②Whatdoyoufeedyourdog

③Cowsfeedgrass.

④Imfedupthesamebreakfasteverymorning.

答案：①to②on③on④with

9.cutup

切碎;使傷心，嚴(yán)厲批評

Peter,whydontyoucutupvegetables

彼得，為何不把蔬菜切碎了呢

聯(lián)想拓展：

cutoff切斷;剪掉

cutdown砍伐;削減

cutin打斷

cutout剪去，刪去;略去

cutintopieces切成碎片

DontcutinwhileImtalking!我說話時(shí)別插嘴!

高手過招

單項(xiàng)填空

Halftheforestwastomakeroomforthenewroad.

(2023?¤江蘇鹽城質(zhì)量檢測)

A.cutoffB.cutdown

C.cutupD.cutaway

解析：選B?？疾槎陶Z辨析。cutoff切除;cutdown砍倒;cutup將(木頭等)分解開。

10.lookahead

向前看;為將來打算

聯(lián)想拓展：

lookback向后看;回顧

lookout留神;注意

lookinto調(diào)查

lookup查找;形勢好轉(zhuǎn);看望

lookuptosb.欽佩/尊敬某人

lookthrough仔細(xì)查閱

lookforwardtosth./doingsth.盼望著

lookon旁觀;看作

lookover快速瀏覽;復(fù)習(xí)

lookdown(on/uponsth.)向下看;輕視

Lookout!Thereisdangerahead!當(dāng)心!前面危險(xiǎn)!

Imlookingforwardtoseeingyouthissummervacation.

我盼望今年暑假能見到你。

高手過招：

完成句子(原創(chuàng))

①Youshould(翻閱字典查查這個(gè)生詞).

②Iam(盼望)hearingfromyouassoonaspossible.

③(當(dāng)心)oryouwillcatchcold.

④Ihaveto(復(fù)習(xí)筆記)fortheexam.

答案：①lookupthewordinadictionary

②lookingforwardto

③Lookout

④lookovermynotes

重點(diǎn)句型

11.Ifonlyitcouldbejustlikelastyear!

要是能像去年那樣該有多好啊!

ifonly但愿;要是?-?-就好了。其后一般用虛擬語氣。

IfonlyIwereadoctor.這句話用的是一般過去時(shí)，意思是：我現(xiàn)在要是個(gè)醫(yī)生就好了。與現(xiàn)在相對應(yīng)的句子用一般過去時(shí)。

IfonlyIhadsaidnothing.而這句用的是過去完成時(shí)，意思是：我當(dāng)時(shí)什么都不說就好了。是與過去時(shí)態(tài)相對應(yīng)的，故用過去完成時(shí)。

IfonlymysondidntspendsomuchtimebeforeTV.

這句可以理解為一般現(xiàn)在時(shí)的虛擬語氣，所以句子中使用了一般過去時(shí)態(tài)。原意為：要是我兒子不在電視前面待那么長時(shí)間就好了。

溫馨提示：

onlyif表示?°只有，只要?±，后接讓步狀語從句，主句采用倒裝句式。

Iwakeuponlyifthealarmclockrings.

只有鬧鐘響了，我才會(huì)醒。

Onlyifateacherhasgivenpermissionisastudentallowedtoenterthisroom.

只有得到老師的允許，學(xué)生才能進(jìn)入這個(gè)房間。

高手過招：

單項(xiàng)填空

LookatthetroubleImin!IfonlyIyouradvice.

(2023?¤江蘇徐州質(zhì)量檢測)

A.FollowedB.wouldfollow

C.hadfollowedD.shouldfollow

解析：選C。由句意可知此處為ifonly引導(dǎo)的條件狀語從句，且用與過去事實(shí)相反的虛擬語氣。

12.Abruptlyshesatdown,onlytobescoopedupbyherlaughing,shoutingsister,Luna.

她突然坐了下來，結(jié)果被愛吵鬧的妹妹露娜一把抱了起來。

onlytodo是不定式作結(jié)果狀語，意為?°不料，結(jié)果卻?±,表示出乎意料或令人失望的結(jié)果。

Ihurriedtothepostofficeonlytofinditclosed.

我匆忙地去郵局，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)關(guān)門了。

Hehurriedhomeonlytofindtheguestshadleft.

他匆匆忙忙趕回家,結(jié)果發(fā)現(xiàn)客人們已經(jīng)走了。

溫馨提示：

現(xiàn)在分詞也可以作狀語表示結(jié)果，但表示的是意料之中的結(jié)果。

Hedroppedtheglassesontheground,burstingitintopieces.他把眼鏡掉在了地

上，摔成了碎片。

高手過招：

單項(xiàng)填空

Hegottotheairporttofindthattheplanehadlefttwominutesbefore.(2023?¤浙江溫州一模)

A.justB.onlyC.inorderD.almost

解析：選B。?°only+不定式?±結(jié)構(gòu)表示令人失望的結(jié)果。句意為：他到達(dá)機(jī)場，結(jié)果卻

發(fā)現(xiàn)飛機(jī)在兩分鐘之前就飛走了。

高二英語教案（2023）（篇6）

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

Teachingaims:(教學(xué)目標(biāo))

1.Tocomprehendthepassageandimprovethereadingskills.

2.Toexpressdifferentviewsofanargument.

3.Tolearnabouthowadvertisementsworkandavoidbeingcontrolledbyads.

教學(xué)重難點(diǎn)

Importantpoints:(重點(diǎn)、難點(diǎn))

1.Comprehensionofthetext.

2.Knowledgeaccumulationofadvertising.

3.Usefulwordsandexpressions.

教學(xué)過程

I.Warmingup

Pleaseenjoyavideoandsomepicturesandanswersomequestions.

1.CanyourememberthenamesofanyproductsthatwerebeingadvertisedIfso,whydoesthisadappealtoyoumore

2.Whatarethefeatures(特征)ofads

3.Wherecanyouseeads

設(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生展示一些廣告視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生對廣告運(yùn)作的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對相關(guān)詞匯的回憶，從而為學(xué)習(xí)課文打好鋪墊。

II.Fastreading

1.Thepurposeofthepassageisto__________.

A.informusofthefactthattherearemanyadvertisementsinordailylife.

B.helpusunderstandhowadsworkandavoidbeingcontrolledbythem.

C.tellushoweffectiveadsare

D.showushoweffectiveadscanbemade

2.Scantheheadingsofeachsectionandgetageneralunderstandingofthetext.

Sumupthemainideaofeachsection

設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀技能訓(xùn)練。通過尋讀，訓(xùn)練學(xué)生有目的、有選擇地快速觀覽，尋找所需要的信息的能力。。通過回答主旨問題，學(xué)生對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖有了一個(gè)整體印象。通過讓學(xué)生分段并總結(jié)段落大意，培養(yǎng)學(xué)生歸納主旨和概括能力

III.Detailreading

Readpart1andanswerquestions.

Task1Answerthequestion.

Wheredotheyadvertise

Task2Translatethesentence

Evensomeofthecasualgarmentswewearhavebrandnamesattachedtothemwhichturnusintowalkingadvertisements.

Readpart2andanswerquestions.

Task1

1.AllofthefollowingfactsaboutanadinParagraph2arementionedexceptits______.

A.definitionB.meansC.advertisersD.targetaudience

2.Whoadvertises

3.Whydotheyadvertise

Task2Fillinthetable.

Readpart3andanswerquestions.

Task1Answerthequestion.

1.Theexampleoftheadolescentboysinthethirdparagraphshowsus________.

A.whichgroupisthetargetofthecomputergames

B.itisimportantfortheadvertiserstoidentifythetargetaudience

C.thatyoungpeoplearemorelikelytobuycomputergames

D.itmakessensetomakecomputergamesadthatappealtoadolescentboys

2.Howdotheydecidewheretoadvertise

Task2Fillinthetable.

Task3Translatethesentences

1.Someadvertisementsappealtopeople’sdesiretosavemoney.Othersaremorelikelytobenoticediftheyarefunny.

2.Aswellasreachingtherightaudiencewiththerighttechnique，advertisersmustalsoplacetheiradsintherightmedium.

Task4Retellthispartbyusingtheinformationgiven.

Howdoadvertisersmakeeffectiveads

1)Identifythetarget(pay…for…,bewasted,reach,inotherwords,havingidentified,asmuchaspossible,fitinto,formthebasisfor)

2)Appealtothetarget(inorderto,appealto,some,desire,others,aremorelikelyto,conscience,worthycitizen.)

3)Useasuitablemedium(aswellas,audience,technique,medium,playabigpartin,televisionads,abigcorporation,afford,ontheotherhand…)

Readpart4andanswerquestions.

Task1Answerthequestion.

1.Doesadvertisingwork

Task2Fillinthetable.

Task3Translatethefollowingsentences.

Ontheotherhand，beingconstantlyexposedtoadvertisementscallhelptochangeouropinionsovertime.

課后習(xí)題

Homework

假設(shè)你是一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的廣告專業(yè)的求職學(xué)生，正接受面試，考官要你口頭描述廣告的定義以及如何制作有效廣告。

現(xiàn)在請你按照上面提示為他寫一則約120-150字的短文。

高二英語教案（2023）（篇7）

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

一、語言知識目標(biāo)

初步理解、掌握課文中關(guān)于克隆的詞匯，學(xué)習(xí)分析課文中的長難句子。

二、閱讀技能目標(biāo)

1.能獲取和處理文章中的主要信息。

2.能夠掌握文中出現(xiàn)的重要的語言知識

三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

掌握速讀、略讀、猜測詞義等閱讀策略。

四、情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識到克隆的利和弊。

五、文化意識目標(biāo)

了解克隆，正確地利用克隆技術(shù)來為人類服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步理解、掌握課文中關(guān)于克隆的詞匯，學(xué)習(xí)分析課文中的長難句子。

教學(xué)過程

Step1Dailyreport

Onestudentcomestothefrontandgivesareportaboutadvantagesanddisadvantagesofscienceandtechnology.

Step2leading-in

Theteachershowssomepicturesandstartsadiscussionaboutcloning.

Step3Skimming

Task1:What’sthemainideaofthepassage

Task2:Matchthemainideawitheachparagraph

Para1:A.People’sattitudetowardscloning.

Para2:B.TheproblemsofDolly.

Para3:C.TheimpactofDolly.

Para4:D.Twomajorusesandtheprocedureofcloning.

Para5:E.Thedefinition(定義)ofcloning.

Step4Scanning

Task1.LookthroughPara2andanswerthefollowingquestions.

(1)Whatarethetwomajorusesofcloning

(2)Whichoneiseasier,tomakeplantclonesoranimalclones

Task2.LookthroughPara3andfillinthechart.

Task3.Dothefollowingtranslationandwordguessing.

(1).Translation:

Ontheotherhand,Dolly’sappearanceraisedastormofobject