幼兒園中班教師心得體會和感悟 中班教師心得體會簡短(6篇)

Word版本，下載可自由編輯幼兒園中班教師心得體會和感悟中班教師心得體會簡短(6篇)當我們備受啟迪時，經?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄斋@體味，如此就可以提高我們寫作能力了。那么收獲體味怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才干寫好一篇收獲體味吧，我們一起來看一看吧。

幼兒園中班老師收獲體味和感悟中班老師收獲體味簡短篇一

無數事情都是一個十分穩(wěn)定狀態(tài)，我在這這些事情當中向來保持著好的態(tài)度，工作當中其實無論是做什么都應當有一個積極樂觀的態(tài)度，我天天跟孩子們打交道，這讓我感覺十分輕松，過去沒有想過自己從事這么一份工作能夠帶來什么協(xié)助，其實無論是做什么都應當有一些好的方式，往往在工作當中就需要保持這些，這大半個學期以來我十分清晰這一點，無論是做什么事情它的意義就呈現在那里，我不覺得這些是有什么問題，固然做一件事情也要仔細負責，就像是幼兒工作，我認為這是十分故意義的，我也希翼能夠有機會把這么一件事情做好，無論是在什么時候都應當清晰，這是基礎。

這份工作到現在我也十分清晰自己能力上面要達到哪些，在工作當中我也很是強調這些，其實無數事情都是這么堆積起來的，我現在能夠把這些事情完美好都是利用在工作當中自己漸漸堆積而成的，我認為這不僅僅是能夠達到一些須要的目的，但是做好幼師這份工作一定要有足夠的規(guī)劃，在這大半個學期的工作當中我也很清晰自己要做好哪些事情，我對自己還是十分有信念的，在工作當中我也向來在強調這一點，跟孩子們相處的愉快，把幼兒的事情當作自己的事情，作為一名幼兒老師，我樂觀的積極的在對待這些，雖然說這個過程不是很輕松，究竟是一個班的孩子們，想要做好這些實在不簡單。

這大半個學期讓我堆積了無數，我跟孩子們相處的時候都是帶著一個很好的情緒，不帶入自己的負面心情，無論是什么緣由，做好幼師這份一定要有一個端正的態(tài)度，現在我也是能夠清晰的熟悉到這一點，把這些細節(jié)方面的東西做好了才是關鍵，才干越發(fā)臨近孩子們，融入進去。

幼兒園中班老師收獲體味和感悟中班老師收獲體味簡短篇二

幼兒園的孩子主要以平安教導為主，無論是在家還是在幼兒園，教師與家長做到準時交流、了解，避開了一些平安方面的隱患。

在孩子的一日活動中，難免發(fā)生各種問題和矛盾，以往孩子習慣告狀，教師也常常出面協(xié)助孩子解決各種矛盾。

一次繪畫課上，有個小伴侶哭著來到教師身邊，看著孩子的樣子，急迫的問怎么回事，本來是兩個小伴侶之間鬧了沖突，兩個好伴侶排斥對方畫的畫，好伴侶在一起還送了禮物，結果還要要回來，就是為了這事，傷心的不得了，先勸慰好哭的這個，跟他們兩個一起說好伴侶在一起是要相互協(xié)助的，有什么好的一起共享，有事情一起解決的，畫的不好你可以協(xié)助他畫的美麗些，他不但不會不喜愛?你反而會更謝謝你把他的畫子變的美麗了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個好伴侶的手放在一起，相互看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續(xù)勞碌這自己的杰作，觀看了會，好伴侶還是好伴侶。

為什么孩子會浮現這種狀況呢，現在的孩子在家倍受家長的呵護，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有的家庭關系導致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點法規(guī)，更不能很好的與伙伴相處，教師對他們舉行指導，不要說損害別人的話，說一些令人不愉快的話，不想說時就不說，目的就是協(xié)助幼兒記住并且能夠根據法規(guī)去做。

幼兒園中班老師收獲體味和感悟中班老師收獲體味簡短篇三

時光飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結束。這一學期，在我們兩位老師的盡心呵護下，孩子們一每天地長大，一點點地長進著;回想過去的這一學期與孩子們一起成長的點點滴滴，令人難忘?，F將本學期的工作總結如下：

思想我深愛著自己所從事的幼教事業(yè)，工作中，服從領導，聽從分配，樂觀參與園所組織的各項活動，自覺遵守園所的各種規(guī)則制度，仔細完成領導交給的各項任務。敬重、關懷、愛惜幼兒，同事間坦誠相待，團結配合，作到了為人師表，嚴于律己。

一、教導教學

在教導教學的實施中，仔細鉆研各種教學理論，學習新觀念，新教導理念，不斷充實提升自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地舉行教導教。新的教導形式要求我們必需具有先進的教導觀念，因此，我利用多種方式不斷擴寬學問面，為教學內容注入新的活力。

教學中，按照本學期教材、及本班幼兒特點，從活動內容的挑選，組織形式、教學辦法的采納上，都盡量做到以幼兒為主體，我們仔細組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表述的機會。幼兒逐漸樂觀參加、互動、探究，學習熱烈較以往更加濃烈，呈現出越發(fā)旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種愛好方面，我們按照不同的主題設計了不同的區(qū)域，引領幼兒自由活動，按照自己的能力挑選內容，從而使能力弱的幼兒在原有些基礎上有所提升，給能力強的幼兒提供了進展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時我們還按照教學不斷地變更材料，常常豐盛、充實區(qū)域的內容，激活幼兒的學習、探究愛好。利用一學期的活動，孩子們在活動中逐漸變得活躍了，各種能力都有了顯然的提升。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與伙伴共享、合作的習慣，動手能力、想象力、制造力也大有進展。

在學期初的時候，我們發(fā)覺本班有好多幼兒有個共同的缺點就是不擅長表述，為了解決這個問題，我們就從日常的生活活動開頭漸漸地滲透，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛年級、愛教師，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產生愛好，現在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現象，見到園長和別的年級的老師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內向的小伴侶，在家長放日那天，表現特殊棒，搶答問題嘹亮大方，開放日結束后，家長在家園聯系中興奮地說：孩子的變化這么大，是我們沒有想到的。

一個人的一生要學習無數東西，而良好習慣的養(yǎng)成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教導不僅僅是傳授學問，更重要的是良好習慣的培養(yǎng)。學期初，我們針對班里孩子自理能力弱，首先，對孩子的自理能力舉行了培養(yǎng)，詳細做法是：充分的敬重孩子，給孩子充沛的時光，讓孩子自己去動手。

清晨來園，送孩子的家長總是匆忙而來，匆匆的幫孩子脫了衣服，匆匆的離去，這個看似容易的事情，而從教導的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個動手的機會，所以在家長會上，我們跟家進步行了交流，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫了衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己收拾床鋪，我們這樣做，是便于老師更好的發(fā)覺問題，更有效的實施教導。一學期下來，孩子的自理能力大有進步，其他能力也隨之提升。從家園聯系的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長做事情了。我班康康小伴侶的媽媽在一次家園聯系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現在的康康越來越懂事了，好多時候讓我們很激動，前幾天，局里組織學問比賽，清晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很激動。孩子在兩位教師的呵護，教導下，長大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長，我們由衷地謝謝兩位教師為此的付出。

每個班里都有一個或幾個教師的“寵兒”，這個“寵兒”并不是教師的溺愛，而是在他身上一定有非同普通的特殊，需要教師多留一份心，多留一點愛。

二、家長工作

家長工作是我們教導的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式辦法有所熟悉。無數家長十分重視教導，也知道從何下手，來協(xié)作老師。我們利用半日開放活動，對全部家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、精心地回答他們的懷疑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園、年級、教師的工作目標、教學內容及工作辦法;并針對一些問題開展研究。在園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與長進，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長協(xié)助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教導引領的方向。在本學期我們充分通過了家園聯系冊，每月至少一次，利用家園聯系冊與家進步行溝通，使家長準時了解孩子在園的狀況，并針對孩子的詳細狀況，準時調節(jié)教導方式辦法。對一些特別幼兒我們還注重跟蹤觀看，主動與家長溝通交流，做到家園同步，共同教導好孩子。

三、付出與心得

當幼兒老師是很累，有些時候也會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教導下有了很大的轉變，當你被孩子繞著歡樂的.談笑，當孩子把你當成最好的伴侶，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份歡樂便會從心里溢出來。幼兒老師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的伴侶，要想得到每一個幼兒的相信，需要付出無數的心血：用個人的魅力制服幼兒，要用自己的熱烈和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會對幼兒產生很大的影響。但是，這一切又都很值得，由于，我的付出，得到的是一個漂亮的童心世界!有付出就會有心得。

一學期來，在領導、教師們的支持下，經過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點成果：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎，在園里開展的兩次老師講課競賽中，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思量與實踐》被《山東教導》發(fā)表，并在市學前教導討論論文評比活動中獲二等獎，論文《幼兒創(chuàng)新教導淺談》獲山東省20_年中學校教導討論優(yōu)秀成績三等獎，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國老師報―中國幼兒教導周刊》，幾篇短文分離發(fā)表在《幼教報》、和《中國幼兒教導周刊》上。

四、存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了一定的成果，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、進一步抓好年級的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入學校，需要進一步加強幼兒學習習慣的培養(yǎng)。

2、敬重和承認幼兒個體間存在差異，擅長分析年級幼兒的個體差異，加強對特別幼兒的觀看與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大長進。

3、加強自身基本功的訓練。

4、加強理論學習、提升自己的科研能力，多看書，多動筆。

教導工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教導工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決幼兒教導工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。

幼兒園中班老師收獲體味和感悟中班老師收獲體味簡短篇四

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教導觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思量，并試試著削減對孩子的一些不須要的要求。

今日，我沒有根據往常的做法讓孩子們集體行動。有些三五成群地在自然角觀看，議論著什么;有些索性走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著故意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們安排自己的權利和機會，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時光觀念，有著更深遠的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時光做什么事，歷來由老師支配，好似是天經地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，無數活動都得集體舉行。固然，年級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時光被白白鋪張，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，老師必定要規(guī)定"排好隊'，"不要任憑講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關系緊急;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動進展，應當盡早改革。

老師領先行動，試試把自主權還給孩子。給孩子們自己安排自己的權利和機會，讓他們按照狀況打算先做什么再做什么，學習合理地使用時光，支配自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的共性品質。它不但為幼兒今日的生活變得越發(fā)豐盛、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面向社會打下了良好的基礎。

以上就是為大家預備的幼兒園中班老師教導收獲體味，希翼能夠協(xié)助到你們。

幼兒園中班老師收獲體味和感悟中班老師收獲體味簡短篇五

某些事情讓我們心里有了一些收獲后，收獲體味是很好的記錄方式，可以協(xié)助我們分析浮現問題緣由，從而找出解決問題的方法。下面給大家共享一些關于幼兒園中班老師收獲感想范文，供大家參考。

一粒胚珠的動土而出，需要充沛的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照射，不然，它將會漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，教師的愛和關注就是他們茁壯成長的動力。

課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣概，絕對是出言如山，不行違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉用?，孩子們膽怯了，抓緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應通過我們之間互相融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作奧秘地告知大家：“我發(fā)明白一個神秘，我喜愛?的孩子秋水里還有教師呢!”孩子們立即奇怪???起來，紛紛問我：“教師，你喜愛?我嗎”“教師，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，唯恐錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜愛?和我學習的小伴侶，教師喜愛?你，你的秋水里就會有教師!”之后我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有教師，聽得共性當真，回覆問題也很專心，囫圇教導活動生動搞笑。

“教師，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地凝視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們互相通報信息的通道和表述愛的窗口。看似容易的'一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的應對風雨，茁壯成長。

學期工作現在已經過了一大半，在工作生活當中無數東西都是十分明確的，做誒幼兒老師，我時刻在提示著自己一定要把這些事情都完美好，固然無數時候也有須要去做好這些，無數事情就是在這個一個狀態(tài)下面進展起來的，著大半學期工作我沉淀了無數，作為幼兒老師我認為自己無數地方是長進的，雖然說不是全部事情都應當保持一個好的態(tài)度，但是也一定要清晰，雖然書不是什么事情都應當保持積極但是無數時候一些事情能夠指引我，讓我去堆積閱歷，這這個學期到現在我也有一些收獲。

無數事情都是一個十分穩(wěn)定狀態(tài)，我在這這些事情當中向來保持著好的態(tài)度，工作當中其實無論是做什么都應當有一個積極樂觀的態(tài)度，我天天跟孩子們打交道，這讓我感覺十分輕松，過去沒有想過自己從事這么一份工作能夠帶來什么協(xié)助，其實無論是做什么都應當有一些好的方式，往往在工作當中就需要保持這些，這大半個學期以來我十分清晰這一點，無論是做什么事情它的意義就呈現在那里，我不覺得這些是有什么問題，固然做一件事情也要仔細負責，就像是幼兒工作，我認為這是十分故意義的，我也希翼能夠有機會把這么一件事情做好，無論是在什么時候都應當清晰，這是基礎。

這份工作到現在我也十分清晰自己能力上面要達到哪些，在工作當中我也很是強調這些，其實無數事情都是這么堆積起來的，我現在能夠把這些事情完美好都是利用在工作當中自己漸漸堆積而成的，我認為這不僅僅是能夠達到一些須要的目的，但是做好幼師這份工作一定要有足夠的規(guī)劃，在這大半個學期的工作當中我也很清晰自己要做好哪些事情，我對自己還是十分有信念的，在工作當中我也向來在強調這一點，跟孩子們相處的愉快，把幼兒的事情當作自己的事情，作為一名幼兒老師，我樂觀的積極的在對待這些，雖然說這個過程不是很輕松，究竟是一個班的孩子們，想要做好這些實在不簡單。

這大半個學期讓我堆積了無數，我跟孩子們相處的時候都是帶著一個很好的情緒，不帶入自己的負面心情，無論是什么緣由，做好幼師這份一定要有一個端正的態(tài)度，現在我也是能夠清晰的熟悉到這一點，把這些細節(jié)方面的東西做好了才是關鍵，才干越發(fā)臨近孩子們，融入進去。

作為幼兒園老師應當多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的長進，老師都要準時賦予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感觸到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要精心觀看每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習慣;睡覺邏輯等等。中班老師不但要多和孩子交流，還要經常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。利用溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得相信的。利用溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師舉行孩子的教導工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農民的寫照。對于老師，特殊是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個勞碌的身影，和自己一次次的實踐體味，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點滴做起，虛心謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提升自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更精心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。

時光飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結束。這一學期，在我們兩位老師的盡心呵護下，孩子們一每天地長大，一點點地長進著;回想過去的這一學期與孩子們一起成長的點點滴滴，令人難忘?，F將本學期的工作總結如下：

思想我深愛著自己所從事的幼教事業(yè)，工作中，服從領導，聽從分配，樂觀參與園所組織的各項活動，自覺遵守園所的各種規(guī)則制度，仔細完成領導交給的各項任務。敬重、關懷、愛惜幼兒，同事間坦誠相待，團結配合，作到了為人師表，嚴于律己。

一、教導教學

在教導教學的實施中，仔細鉆研各種教學理論，學習新觀念，新教導理念，不斷充實提升自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地舉行教導教。新的教導形式要求我們必需具有先進的教導觀念，因此，我利用多種方式不斷擴寬學問面，為教學內容注入新的活力。

教學中，按照本學期教材、及本班幼兒特點，從活動內容的挑選，組織形式、教學辦法的采納上，都盡量做到以幼兒為主體，我們仔細組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表述的機會。幼兒逐漸樂觀參加、互動、探究，學習熱烈較以往更加濃烈，呈現出越發(fā)旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種愛好方面，我們按照不同的主題設計了不同的區(qū)域，引領幼兒自由活動，按照自己的能力挑選內容，從而使能力弱的幼兒在原有些基礎上有所提升，給能力強的幼兒提供了進展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時我們還按照教學不斷地變更材料，常常豐盛、充實區(qū)域的內容，激活幼兒的學習、探究愛好。利用一學期的活動，孩子們在活動中逐漸變得活躍了，各種能力都有了顯然的提升。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與伙伴共享、合作的習慣，動手能力、想象力、制造力也大有進展。

在學期初的時候，我們發(fā)覺本班有好多幼兒有個共同的缺點就是不擅長表述，為了解決這個問題，我們就從日常的生活活動開頭漸漸地滲透，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛年級、愛教師，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產生愛好，現在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現象，見到園長和別的年級的老師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內向的小伴侶，在家長放日那天，表現特殊棒，搶答問題嘹亮大方，開放日結束后，家長在家園聯系中興奮地說：孩子的變化這么大，是我們沒有想到的。

一個人的一生要學習無數東西，而良好習慣的養(yǎng)成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教導不僅僅是傳授學問，更重要的是良好習慣的培養(yǎng)。學期初，我們針對班里孩子自理能力弱，首先，對孩子的自理能力舉行了培養(yǎng)，詳細做法是：充分的敬重孩子，給孩子充沛的時光，讓孩子自己去動手。

清晨來園，送孩子的家長總是匆忙而來，匆匆的幫孩子脫了衣服，匆匆的離去，這個看似容易的事情，而從教導的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個動手的機會，所以在家長會上，我們跟家進步行了交流，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫了衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己收拾床鋪，我們這樣做，是便于老師更好的發(fā)覺問題，更有效的實施教導。一學期下來，孩子的自理能力大有進步，其他能力也隨之提升。從家園聯系的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長做事情了。我班康康小伴侶的媽媽在一次家園聯系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現在的康康越來越懂事了，好多時候讓我們很激動，前幾天，局里組織學問比賽，清晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很激動。孩子在兩位教師的呵護，教導下，長大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長，我們由衷地謝謝兩位教師為此的付出。

每個班里都有一個或幾個教師的“寵兒”，這個“寵兒”并不是教師的溺愛，而是在他身上一定有非同普通的特殊，需要教師多留一份心，多留一點愛。

二、家長工作

家長工作是我們教導的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式辦法有所熟悉。無數家長十分重視教導，也知道從何下手，來協(xié)作老師。我們利用半日開放活動，對全部家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、精心地回答他們的懷疑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園、年級、教師的工作目標、教學內容及工作辦法;并針對一些問題開展研究。在園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與長進，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長協(xié)助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教導引領的方向。在本學期我們充分通過了家園聯系冊，每月至少一次，利用家園聯系冊與家進步行溝通，使家長準時了解孩子在園的狀況，并針對孩子的詳細狀況，準時調節(jié)教導方式辦法。對一些特別幼兒我們還注重跟蹤觀看，主動與家長溝通交流，做到家園同步，共同教導好孩子。

三、付出與心得

當幼兒老師是很累，有些時候也會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教導下有了很大的轉變，當你被孩子繞著歡樂的.談笑，當孩子把你當成最好的伴侶，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份歡樂便會從心里溢出來。幼兒老師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的伴侶，要想得到每一個幼兒的相信，需要付出無數的心血：用個人的魅力制服幼兒，要用自己的熱烈和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會對幼兒產生很大的影響。但是，這一切又都很值得，由于，我的付出，得到的是一個漂亮的童心世界!有付出就會有心得。

一學期來，在領導、教師們的支持下，經過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點成果：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎，在園里開展的兩次老師講課競賽中，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思量與實踐》被《山東教導》發(fā)表，并在市學前教導討論論文評比活動中獲二等獎，論文《幼兒創(chuàng)新教導淺談》獲山東省20_年中學校教導討論優(yōu)秀成績三等獎，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國老師報―中國幼兒教導周刊》，幾篇短文分離發(fā)表在《幼教報》、和《中國幼兒教導周刊》上。

四、存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了一定的成果，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、進一步抓好年級的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入學校，需要進一步加強幼兒學習習慣的培養(yǎng)。

2、敬重和承認幼兒個體間存在差異，擅長分析年級幼兒的個體差異，加強對特別幼兒的觀看與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大長進。

3、加強自身基本功的訓練。

4、加強理論學習、提升自己的科研能力，多看書，多動筆。

教導工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教導工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決幼兒教導工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。

我班的曾龍小伴侶每回到午睡課時，就和我大眼瞪小眼競賽，我經常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細細想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時光越來越少了，我觀看到他在被窩里老動個不停，當他與伙伴說話，我會制止，鼓舞他倆舉行競賽，經常是伙伴睡了，他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說:"曾龍，你今日上午嘔吐了，現在趕快睡，歇息好了才玩得動。"他點頭答應了，可終于仍沒睡著。今日我盯著他，看他哈欠連連，我就靜靜巡察其他幼兒了，結果固然是沒睡著。有時剩他一人沒睡，我盯他看，囫圇午睡室靜靜靜的，我的眼皮都重了，想睡了。有時我發(fā)覺他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他苦惱的樣子，我就放手讓他管住自己，囑咐他不能影響伙伴睡覺。

在平常我也會和他家長聯系，讓他早上早點起床，跟全班孩子講講午睡的好處，他有點滴長進，適時表揚。

有位教導家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言?！卑凑战虒Ъ覀冮L久的科學早教證實，兒童期不僅是人學習聽覺語言的最佳期，也是學習視覺語言的黃金期。假如兒童在學習發(fā)音說話的同時，早期學習識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能夠與之并駕齊驅，那么幼兒的智力進展水平就會突飛猛進的提升。本學期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀嬉戲識字配套教材為主教學，“大范例”、“大字卡”的使用，把“玩”與“學”科學的聯系結合起來，化“機械記憶”為“感官記憶”，適應了兒童的生理特點，讓孩子在嬉戲中學習語言和識字。

為避開幼兒學習的單一性和重復性、使教學形式豐盛多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表達能力，本學期在閱讀教學中加入了看圖敘述、故事表演、兒歌誦讀、聽說嬉戲等內容，這些結合中班幼兒年齡特點的教學辦法和手段的應用極大的豐盛了孩子的視聽覺，使孩子學習的愛好大增，我班幼兒利用一學期的學習，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現了。

在早期閱讀班教學中，老師在教學過程中也特殊注意為幼兒營造一種寬裕和愉悅的教學氛圍，堅持“教即為不教”的教學理念，結合每位幼兒的特點，在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。孩子喜愛?閱讀賽過純粹的小學教導。熱愛閱讀可以轉變孩子的一切，使孩子受益終身。

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教導觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思量，并試試著削減對孩子的一些不須要的要求。

今日，我沒有根據往常的做法讓孩子們集體行動。有些三五成群地在自然角觀看，議論著什么;有些索性走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著故意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們安排自己的權利和機會，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時光觀念，有著更深遠的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時光做什么事，歷來由老師支配，好似是天經地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，無數活動都得集體舉行。固然，年級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時光被白白鋪張，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，老師必定要規(guī)定"排好隊'，"不要任憑講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關系緊急;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動進展，應當盡早改革。

老師領先行動，試試把自主權還給孩子。給孩子們自己安排自己的權利和機會，讓他們按照狀況打算先做什么再做什么，學習合理地使用時光，支配自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的共性品質。它不但為幼兒今日的生活變得越發(fā)豐盛、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面向社會打下了良好的基礎。

以上就是為大家預備的幼兒園中班老師教導收獲體味，希翼能夠協(xié)助到你們。

幼兒園的孩子主要以平安教導為主，無論是在家還是在幼兒園，教師與家長做到準時交流、了解，避開了一些平安方面的隱患。

在孩子的一日活動中，難免發(fā)生各種問題和矛盾，以往孩子習慣告狀，教師也常常出面協(xié)助孩子解決各種矛盾。

一次繪畫課上，有個小伴侶哭著來到教師身邊，看著孩子的樣子，急迫的問怎么回事，本來是兩個小伴侶之間鬧了沖突，兩個好伴侶排斥對方畫的畫，好伴侶在一起還送了禮物，結果還要要回來，就是為了這事，傷心的不得了，先勸慰好哭的這個，跟他們兩個一起說好伴侶在一起是要相互協(xié)助的，有什么好的一起共享，有事情一起解決的，畫的不好你可以協(xié)助他畫的美麗些，他不但不會不喜愛?你反而會更謝謝你把他的畫子變的美麗了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個好伴侶的手放在一起，相互看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續(xù)勞碌這自己的杰作，觀看了會，好伴侶還是好伴侶。

為什么孩子會浮現這種狀況呢，現在的孩子在家倍受家長的呵護，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有的家庭關系導致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點法規(guī)，更不能很好的與伙伴相處，教師對他們舉行指導，不要說損害別人的話，說一些令人不愉快的話，不想說時就不說，目的就是協(xié)助幼兒記住并且能夠根據法規(guī)去做。

我班的曾龍小伴侶每回到午睡課時，就和我大眼瞪小眼競賽，我經常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細細想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時光越來越少了，我觀看到他在被窩里老動個不停，當他與伙伴說話，我會制止，鼓舞他倆舉行競賽，經常是伙伴睡了，他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說:"曾龍，你今日上午嘔吐了，現在趕快睡，歇息好了才玩得動。"他點頭答應了，可終于仍沒睡著。今日我盯著他，看他哈欠連連，我就靜靜巡察其他幼兒了，結果固然是沒睡著。有時剩他一人沒睡，我盯他看，囫圇午睡室靜靜靜的，我的眼皮都重了，想睡了。有時我發(fā)覺他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他苦惱的樣子，我就放手讓他管住自己，囑咐他不能影響伙伴睡覺。

在平常我也會和他家長聯系，讓他早上早點起床，跟全班孩子講講午睡的好處，他有點滴長進，適時表揚。

我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)覺他們開頭喜愛?為集體為伙伴做事情，便在年級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番舉行，天天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目。

開頭時，孩子們對值日生感到十分新奇和奇怪???，天天都興奮地早早來園，樂觀完成我分配的任務?？墒沁^了不久，我就發(fā)覺值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我咨詢緣由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”。盡管值日生都能根據我的要求去做，但常常浮現做事不仔細、堅持不好，需要教師不斷地提示。這時，小伴侶的一句話引起了我的思量，有一天，在我正預備支配值日生工作時，郭子豪小伴侶說：“教師，今日我不想當衛(wèi)生員了!”，“為什么?”我急迫地想知道緣由，“今日我想當氣象員!”

孩子的回答似乎提示了我，本來對做值日生他們有自己挑選的愿望，做什么值日也有自己的主意?？墒且郧?，值日生都是由我來支配孩子做的，從未考慮他們的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和挑選的權利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊接著說：“可以呀，今日就由你們來挑選做什么值日生吧。”孩子們立即又變得高興起來，這個說：“我今日要當接待員!”那個說：“我要當監(jiān)督員!”。那一天，我特殊注重觀看他們，發(fā)覺孩子們對自選的值日項目彌漫愛好，都能仔細負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

培養(yǎng)幼兒的折紙能力：

折紙是孩子們愛慕的活動之一。它既能熬煉孩子手的靈便性，進展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

教4-5歲的孩子學習折紙，詳細的做法是：

1、做一些顏色艷麗、外形較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子知道它們是紙折成的。

2、按照孩子愛仿照的特點，成人可讓孩子和自己一起用紙舉行容易的折疊，如邊對邊折、角對角折等。

3、4-5歲的孩子注重力保持時光惟獨非常鐘。因此，成人不要太長時光的舉行折紙嬉戲。防止孩子不感愛好的辦法是常常變換折紙的方式辦法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增加孩子對紙工的愛好。

4、4-5歲的孩子手指動作能力較差，還不能協(xié)調地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結論：“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的樂觀性。應當以表揚鼓舞為主，多絕對孩子的成果，使孩子在開心的心態(tài)中舉行折紙嬉戲。

5、教孩子折紙時，可采納嬉戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本事。

關于謙讓：

當孩子們玩滑梯發(fā)生矛盾時，當孩子們爭搶玩具時，根據一貫的做法，許多教師都容易地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關系”就了事了。這樣會引起孩子的困窘，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說孩子會產生這樣的疑問，就連我們做教師的也是該考慮考慮這樣的問題了。

對待孩子們在嬉戲中的沖突，我們必需正確面向孩子的謙讓問題。老師的任務是要引領他們思量“對與錯”，并了解任何嬉戲都是有規(guī)章的。假如違背規(guī)章，就是錯誤的。老師要在適時相宜的狀況下，協(xié)助犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體悟是與非。這種體悟對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。

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