蘇教版三年級語文下冊第12課荷花教案

荷花授課目標經(jīng)過學習感覺文章正確、生動的語言表達，積累語言；欣賞荷花的美麗，領悟大自然的奇異美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。授課重點：1.理解白荷花開放的各樣姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；領悟“我”忽然感覺自己憂如就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的情形。授課過程：一、設境激趣，觸發(fā)語感。1.交流資料，讓學生自由地交流對荷花的認識。2.播放荷花錄象，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知。3.說說感覺：看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎？

（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花）4.教師引入：荷花真美啊，美得同學們無法用語言來形容。出名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧。二、專注品讀，領悟語感。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利。把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。讀了這篇課文，你有什么想說的嗎？你想說什么就說什么，可以是自己的感覺、領悟，也可以是自己的疑問。學生自由發(fā)言，教師可以把學生的發(fā)言小結一下：瞧，同學們積極思慮，主動發(fā)言，大家說得多好啊，老師把剛剛同學們的發(fā)言總結以下有兩個方面，一方面是自己的感覺，一方面是自己的疑難?，F(xiàn)在，我們先來欣賞美麗的荷花。剛剛好多同學都夸荷花很美，你們是從哪些地方領悟到的？請同學們再讀課文，把你認為寫得特別美的句子劃出來，讀一讀，先獨立思慮，再與小組同學說說你對這個句子的領悟。小組學習、交流，爾后全班交流：你感覺哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的領悟。生：我感覺這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@個句子寫出了荷葉的多、大、綠。（出示課件，領悟荷葉的挨挨擠擠）生：我感覺“有的才張開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都張開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！边@個句子寫出了荷花的不同樣姿態(tài)。（出示課件，領悟荷花的三種不同樣姿態(tài)）生：我感覺“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。指導學生進行個性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感覺。師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有其余什么不同樣的姿勢？你們可以比一比，也可以說一說。（學生自由發(fā)言，比劃）師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。三、再創(chuàng)想象，拓展語感。師：同學們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在細風中搖擺?，F(xiàn)在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。（教師配樂朗讀，學生專心傾聽）師：啊，這么多的小動物都來了。剛剛還有哪些小動物告訴你什么靜靜話呢？生自由表達：小鳥告訴我蜜蜂告訴我蝴蝶告訴我青蛙告訴我?guī)煟和瑢W們的想象真豐富。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組選舉讀得比較好的同學來比賽讀，看誰讀得最好。四、拓展延伸，抒情表達。教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美好的世界，我們憂如聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。用課件表現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學生逍遙自在、有滋有味地賞析。激勵學生自由發(fā)言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花！師總結：同學們，荷花是美麗的，它不但表面美，內在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，