《天地人》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(部編本一年級上冊)

第1頁共8頁《天地人》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(部編本一年級)第2頁共8頁本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。第一組三個字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”第二組生字“你我他”是生活中常用的三個人稱代詞，承接就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個“你”、每一個“他”之間的關(guān)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”第3頁共8頁2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點：運用多種方法認(rèn)識生字。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。教具準(zhǔn)備：生字卡片一、觀察圖片，導(dǎo)入新課1.出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。提問：你看到了什么？(天、地、人)2.板書課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書：天地人)從今天開始，我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。第4頁共8頁3.指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。二、朗讀課文，內(nèi)容歸類1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。(第一組：天地人；第二組：你我他)三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”1.結(jié)合甲骨文，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師畫出甲骨文“人”字，并請學(xué)生上臺用身體擺出甲骨文第5頁共8頁教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。學(xué)習(xí)漢字“天”。在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣，出太陽是晴天，下雨是雨天，幫助教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音?！暗亍?。鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長滿草的是草地。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”第6頁共8頁1.營造氛圍，感知“你我他”。教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”，并把生字卡在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。2.仔細觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁，幫助學(xué)生理解字義。3.游戲互動，理解“你我他”(1)教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。第7頁共8頁“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí)，(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張詞卡，學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個組。喜歡什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、