農(nóng)民田間學(xué)校總結(jié)農(nóng)民田間學(xué)?？偨Y(jié)八篇

農(nóng)民田間學(xué)校總結(jié)農(nóng)民田間學(xué)?？偨Y(jié)精選八篇

篇一：農(nóng)民田間學(xué)校工作總結(jié)

借助“全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣改革與建設(shè)示范縣”項(xiàng)目的開展，大力的進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系改革和創(chuàng)新，積極推廣新型的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)手段和新型農(nóng)民培養(yǎng)模式。根據(jù)項(xiàng)目要求，20xx年首次建立農(nóng)民田間學(xué)校，通過(guò)激發(fā)農(nóng)民自主獲取新知識(shí)的原動(dòng)力和創(chuàng)造力，提升農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“自理”能力，培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)高，操作技能強(qiáng)的新型農(nóng)民，有效促進(jìn)和推動(dòng)了的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。一、農(nóng)民田間學(xué)校的開展情況20xx年，根據(jù)全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目要求，結(jié)合實(shí)際和產(chǎn)業(yè)分布，在鎮(zhèn)建立了一個(gè)溫棚蔬菜農(nóng)民田間學(xué)校。高級(jí)農(nóng)藝師和擔(dān)任輔導(dǎo)員。本著農(nóng)民自愿的原則，挑選了30名種植積極性高、接受科學(xué)能力強(qiáng)的農(nóng)民作為田間學(xué)校學(xué)員。在村委大院建立培訓(xùn)室，配備了30套桌椅、1臺(tái)電腦、200套圖書等學(xué)習(xí)的有關(guān)硬件設(shè)施。建立一個(gè)占地8畝的大棚作為試驗(yàn)示范展示田，供學(xué)員觀摩和實(shí)習(xí)。田間學(xué)校自開班以來(lái)，根據(jù)農(nóng)事和學(xué)員需求，共開展7次田間技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，及時(shí)的為農(nóng)民解決生產(chǎn)中的疑難問(wèn)題，科學(xué)地指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行田間管理，受到的農(nóng)民的廣泛贊譽(yù)。同時(shí)帶動(dòng)周邊農(nóng)戶600余人積極學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，科學(xué)的進(jìn)行田間管理，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。二、采取的措施（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織農(nóng)民學(xué)校成立初期，多次召開會(huì)議安排部署田間學(xué)校建立的各項(xiàng)工作，并加大人力、物力和財(cái)力的投入，配備完整的硬件設(shè)施，為農(nóng)民田間學(xué)校的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，成立由作物、園藝栽培、植保、土肥等專家組成的技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。聘請(qǐng)高級(jí)農(nóng)藝師和為輔導(dǎo)員，全面負(fù)責(zé)農(nóng)民田間學(xué)校的組織協(xié)調(diào)、督促檢查和調(diào)研總結(jié)等各項(xiàng)工作?！恨r(nóng)民田間學(xué)校介紹農(nóng)民田間學(xué)校農(nóng)民田間學(xué)校的由來(lái)v最初農(nóng)民田間學(xué)校(FFS：FarmerFieldSchool)是為培訓(xùn)印尼稻農(nóng)學(xué)習(xí)有害生物綜合治理（IPM）技術(shù)而開辦的。19xx年FAO開始在東南亞實(shí)施水稻IPM項(xiàng)目,19xx年FAO在IPM項(xiàng)目實(shí)施中總結(jié)出在田間全生長(zhǎng)季辦農(nóng)民田間學(xué)校的方法是使農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念,改變亂用藥現(xiàn)狀,增加效益,保護(hù)環(huán)境的最好方法農(nóng)民田間學(xué)校在我國(guó)的發(fā)展v19xx年我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織項(xiàng)目有害生物綜合治理(IPM)以來(lái),農(nóng)民田間學(xué)校模式在水稻、棉花、蔬菜、茶葉、果樹等農(nóng)作物有害生物綜合治理中推廣應(yīng)用。經(jīng)過(guò)十多年的努力與創(chuàng)新,農(nóng)民田間學(xué)校模式已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體系中的一項(xiàng)重大創(chuàng)新,解決技術(shù)推廣“最后一公里”，“最后一道坎”的問(wèn)題農(nóng)民田間學(xué)校的概念農(nóng)民田間學(xué)校就是一所沒(méi)有圍墻學(xué)校，是以“農(nóng)民”為中心，以“田間”為課堂，以“實(shí)踐”為手段，以“能力建設(shè)”為目的，以農(nóng)民、輔導(dǎo)員為主進(jìn)行信息、技術(shù)交流，經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)（模式）農(nóng)民田間學(xué)校的工作理念v推廣教育的過(guò)程是給人,而不是為人工作的過(guò)程v推廣教育的過(guò)程是幫助別人自立的過(guò)程，而不是使他們有所依賴v推廣教育的過(guò)程是農(nóng)民和輔導(dǎo)員之間雙向交流的過(guò)程v以人為本、能力為先、自下而上的培訓(xùn)理念農(nóng)民田間學(xué)校的教學(xué)模式v三權(quán):自主權(quán)、發(fā)言權(quán)、思維權(quán)v三式:啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式v三重:重需要、重實(shí)踐、重技能v三動(dòng):動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口v三多:多途徑、多手段、多方法農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)特點(diǎn)v實(shí)操性v針對(duì)性v時(shí)效性v實(shí)用性農(nóng)民田間學(xué)校的目標(biāo)v增強(qiáng)農(nóng)民的自信心、生態(tài)意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高農(nóng)民自主生產(chǎn)、科學(xué)決策和自主創(chuàng)新能力，提高農(nóng)民素質(zhì)…………篇三：綏化市北林區(qū)農(nóng)民田間學(xué)校工作總結(jié)

20xx-12-27

今年，我區(qū)圍繞中心的總體工作部署，在做好傳統(tǒng)的技術(shù)推廣工作的同時(shí)，緊密圍繞“全國(guó)農(nóng)技推廣示范縣”建設(shè)項(xiàng)目，積極借鑒并推廣新型的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式——農(nóng)民田間學(xué)校，收到了良好的效果。辦田間學(xué)校師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)了40余名技術(shù)骨干；辦農(nóng)民田間學(xué)校，培訓(xùn)農(nóng)民學(xué)員25人，帶動(dòng)農(nóng)戶500余人，大量新技術(shù)推廣到農(nóng)民手中，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益。對(duì)農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)農(nóng)委等部門都給予了大力支持，在區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的具體指導(dǎo)下，結(jié)合我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及農(nóng)民文化素質(zhì)現(xiàn)狀，積極探索創(chuàng)新。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，省主管領(lǐng)導(dǎo)及我區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)參加了開學(xué)典禮和農(nóng)民學(xué)習(xí)，取得了較為可喜的成績(jī)。農(nóng)民田間學(xué)校既培養(yǎng)了一批新型農(nóng)民，提高了他們的素質(zhì)及種植水平，也鍛煉了一批農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，有效促進(jìn)和推動(dòng)了我區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。一、農(nóng)民田間學(xué)校的開展情況我區(qū)今年x月份派2名技術(shù)骨干王秀梅、姚淑珍參加了農(nóng)業(yè)部舉辦的第二期農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)班。4月x日，學(xué)成歸來(lái)了兩位輔導(dǎo)員在我區(qū)開辦了第一個(gè)農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)班，學(xué)員由40名農(nóng)技人員組成。經(jīng)過(guò)兩周的參與式學(xué)習(xí)，學(xué)員們知道了農(nóng)民田間學(xué)校并不僅僅是把學(xué)校辦到田間，而是一種農(nóng)技推廣方式的創(chuàng)新，是一種針對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)際需求的參與式農(nóng)技推廣的新方法。同時(shí)作為農(nóng)民田間學(xué)校師資班的學(xué)員，大家不僅掌握了農(nóng)民田間學(xué)校的辦學(xué)程序，也學(xué)會(huì)了需求調(diào)研的方法和分析問(wèn)題的工具以及培訓(xùn)班課程計(jì)劃的制定等內(nèi)容。7月x日，在綏化市北林區(qū)東興辦事處建立了西瓜農(nóng)民田間學(xué)校。省農(nóng)委科教處和省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站有關(guān)同志，北林區(qū)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及北林區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心技術(shù)人員，總計(jì)70多人參加了開學(xué)典禮。來(lái)自紅旗管理區(qū)的25名瓜農(nóng)成為田間學(xué)校的學(xué)員，北林區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心推廣研究員王秀梅和綏化市北林區(qū)近郊經(jīng)作區(qū)域站站長(zhǎng)、推廣研究員姚淑珍共同擔(dān)任田間學(xué)校輔導(dǎo)員。在田間學(xué)校，農(nóng)民相互交流了西瓜種植經(jīng)驗(yàn)，提出了經(jīng)常遇到的西瓜病害問(wèn)題，輔導(dǎo)員針對(duì)問(wèn)題，對(duì)每種病害的癥狀、防治措施和如何選用農(nóng)藥進(jìn)行了逐一講解，并組織農(nóng)民開展田間觀察，進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)分析，提高農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題應(yīng)用生產(chǎn)的能力。…………篇四：世界農(nóng)民田間學(xué)校發(fā)展概況及啟示世界農(nóng)民田間學(xué)校發(fā)展概況及啟示摘要：農(nóng)民田間學(xué)校是一種以農(nóng)民為中心、以田間為課堂的農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)與農(nóng)民技術(shù)推廣模式，自20世紀(jì)xx年代首次出現(xiàn)以來(lái)，已經(jīng)在全世界87個(gè)國(guó)家和地區(qū)廣泛開展。本文回顧了田間學(xué)校的緣起，并且總攬了世界不同地區(qū)田間學(xué)校的發(fā)展情況，通過(guò)對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分析，以期為今后中國(guó)農(nóng)民田間學(xué)校的成功開展提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)民田間學(xué)校；有害生物綜合治理；參與式一、農(nóng)民田間學(xué)校的起源農(nóng)民田間學(xué)校(FFS)是20世紀(jì)全球興起的一種參與式農(nóng)業(yè)推廣方法，主要依照作物生長(zhǎng)周期進(jìn)行田間教學(xué)。強(qiáng)調(diào)“在干中學(xué)”和對(duì)受訓(xùn)者的賦權(quán)，是一種被實(shí)踐證明符合農(nóng)民學(xué)習(xí)行為的有效培訓(xùn)模式。自20世紀(jì)xx年代農(nóng)民田間學(xué)校首次在東南亞實(shí)施，到目前為止，全世界已有87個(gè)國(guó)家和地區(qū)推行了農(nóng)民田間培訓(xùn)，并取得了顯著的成效。20世紀(jì)xx年代在印度、菲律賓等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展的“綠色革命”使眾多發(fā)展中國(guó)家依靠先進(jìn)技術(shù)提高了糧食產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民大幅增收。在“綠色革命”取得成功的同時(shí)，過(guò)分依賴殺蟲劑和農(nóng)藥的作物種植方式也對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶健康和生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。19xx年，為了減少農(nóng)戶在控制病蟲害時(shí)對(duì)農(nóng)藥和殺蟲劑的過(guò)度依賴。在澳大利亞、荷蘭和阿拉伯海灣基金會(huì)的資助下，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)開始在東南亞實(shí)施水稻有害生物綜合治理(IPM)項(xiàng)目，該項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵是讓項(xiàng)目地的農(nóng)戶有效掌握IPM技術(shù)。為了快速推廣水稻IPM技術(shù)，菲律賓等國(guó)開始嘗試著開展一項(xiàng)持續(xù)5個(gè)水稻生長(zhǎng)季的農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃，并總結(jié)出一套新型農(nóng)民培訓(xùn)方法，在這種方法基礎(chǔ)上形成的農(nóng)民培訓(xùn)模式便是有害生物綜合治理農(nóng)民田間學(xué)校(IPM—FFS)。此后，IPM田間學(xué)校和類似的培訓(xùn)項(xiàng)目開始在很多地區(qū)涌現(xiàn)，并在印度尼西亞形成了開展田間學(xué)校的第一股熱潮。19xx年印度尼西亞政府和美國(guó)國(guó)際開發(fā)總署(USAID)聯(lián)合在印度尼西亞開展了水稻IPM項(xiàng)目，并由FAO提供技術(shù)援助。項(xiàng)目最初在印度尼西亞的日惹(Jogyakarta)等4個(gè)地區(qū)開辦了200多所田間學(xué)校，并在19xx年拓展到爪哇、蘇門答臘、南蘇拉威西等6個(gè)省?？傆?jì)開設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校1880所。在水稻田間學(xué)校取得成功的基礎(chǔ)上，19xx年FAO開始在印度尼西亞輪作作物IPM示范項(xiàng)目中舉辦大豆農(nóng)民田間學(xué)校，并逐步在亞洲其他國(guó)家推行。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，農(nóng)民田間學(xué)校已經(jīng)在亞洲、非洲、拉丁美洲、加勒比海、東歐等地大面積開展，并且已經(jīng)引入丹麥和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家。隨著田間學(xué)校從亞洲向歐洲普及，其運(yùn)作模式為了適應(yīng)項(xiàng)目地的社會(huì)文化環(huán)境而不斷進(jìn)行調(diào)整，關(guān)注點(diǎn)也從IPM擴(kuò)展到集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理(IPPM)?！澹阂赞r(nóng)民田間學(xué)校方式培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民以農(nóng)民田間學(xué)校方式培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民湖北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校通城分校吳育平20xx年中央1號(hào)文件首次提出要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。20xx年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)著力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。新型職業(yè)農(nóng)民事關(guān)未來(lái)“誰(shuí)來(lái)種地”的問(wèn)題,培育新型職業(yè)農(nóng)民將伴隨我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的全過(guò)程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略任務(wù)。以何種方式培訓(xùn)農(nóng)民，使之成為合格的新型職業(yè)農(nóng)民，這是基層農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的重大課題。縣級(jí)農(nóng)廣校處在農(nóng)民科技教育的前沿陣地，以“農(nóng)民”為中心，以“田間”為課堂的田間學(xué)校培訓(xùn)方式，培訓(xùn)了一大批農(nóng)業(yè)技能型人才。筆者認(rèn)為：以農(nóng)民田間學(xué)校方式培育新型職業(yè)農(nóng)民工作，既是把兩者有機(jī)結(jié)合，又是新時(shí)期農(nóng)民培訓(xùn)工作的主攻方向，下面以開辦水稻田間學(xué)校為例，就培育職業(yè)農(nóng)民談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。一、農(nóng)民田間學(xué)校的特點(diǎn)農(nóng)民田間學(xué)校是農(nóng)民田間培訓(xùn)方法發(fā)展的產(chǎn)物，農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)農(nóng)民與一般方法培訓(xùn)農(nóng)民相比較，有如下特點(diǎn)：1、以農(nóng)民為中心。堅(jiān)持“農(nóng)民需要為第一”的指導(dǎo)思想。首先了解農(nóng)民的需要，培訓(xùn)前進(jìn)行有關(guān)農(nóng)情調(diào)查，并進(jìn)行綜合分1析，使培訓(xùn)內(nèi)容、方法更有針對(duì)性。同時(shí)改變傳統(tǒng)的師生教學(xué)關(guān)系，農(nóng)民田間學(xué)校的教員只起“顧問(wèn)”和“輔導(dǎo)員”的作用，其工作目的在于引導(dǎo)、啟發(fā)農(nóng)民自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及正確決策去解決問(wèn)題。2、以田間為課堂。每所農(nóng)民田間學(xué)校都要選定1.5畝左右的稻田作為培訓(xùn)課堂，田間操作的培訓(xùn)都在稻田完成。受訓(xùn)農(nóng)民親自動(dòng)手，不但印象深刻，而且人人能學(xué)到操作技能。3、以實(shí)踐為手段。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，重在實(shí)踐。例如對(duì)水稻種植農(nóng)戶，每次培訓(xùn)要求農(nóng)民下田調(diào)查、觀察，采集害蟲、天敵、病害癥狀標(biāo)本，以增強(qiáng)識(shí)別能力；設(shè)立剪葉、去蘗模擬實(shí)驗(yàn)，使農(nóng)民從自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中受到教育，懂得水稻有補(bǔ)償功能，在害蟲低密度的情況下不必使用農(nóng)藥防治的道理；建立“益害昆蟲園”，使農(nóng)民親眼看到天敵吃害蟲的現(xiàn)象，進(jìn)一步理解保護(hù)天敵、控制害蟲的意義；安排農(nóng)藥毒性試驗(yàn)，加深農(nóng)民對(duì)農(nóng)藥污染環(huán)境、影響人體健康的認(rèn)識(shí)，等等。受訓(xùn)農(nóng)民動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，不但學(xué)會(huì)操作，而且弄懂道理?！恨r(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)條件準(zhǔn)備工作培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)地點(diǎn)：主講人：培訓(xùn)內(nèi)容：一、認(rèn)識(shí)農(nóng)民田間學(xué)校1、什么是農(nóng)民田間學(xué)校。農(nóng)民田間學(xué)校就是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校，是以“農(nóng)民”為中心，以“田間”為課堂，以“實(shí)踐”為手段，以“能力建設(shè)”為目的，以農(nóng)民、輔導(dǎo)員為主進(jìn)行信息、技術(shù)交流，經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)，是一種自下而上參與式農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式，強(qiáng)調(diào)以農(nóng)民為中心，充分發(fā)揮農(nóng)民的主觀能動(dòng)作用。參加學(xué)習(xí)的學(xué)員均為農(nóng)民，由經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，在作物全生育期的田間地頭開展培訓(xùn)。目的在于啟發(fā)農(nóng)民、提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和能力，通過(guò)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)形式活動(dòng)，使農(nóng)民具備科學(xué)決策的能力。2、歷史淵源。19xx年FAO（聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織）開始在東南亞實(shí)施水稻IPM（有害生物綜合治理）項(xiàng)目，19xx年FAO在IPM項(xiàng)目實(shí)施中總結(jié)出在田間全生長(zhǎng)季辦農(nóng)民田問(wèn)學(xué)校（FFS：FarmerFieldSchool）的方法是使農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念，成為改變亂用藥現(xiàn)狀，增加效益，保護(hù)環(huán)境的最好方法。19xx年我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織項(xiàng)目有害生物綜合治理（IPM）以來(lái)，農(nóng)民田間學(xué)校模式在水稻、棉花、蔬菜、茶葉、果樹等農(nóng)作物有害生物綜合治理中推廣應(yīng)用。經(jīng)過(guò)十多年的努力與創(chuàng)新，農(nóng)民田間學(xué)校模式已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體系中的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，解決技術(shù)推廣“最后一公里”，“最后一道坎”的問(wèn)題。3、與傳統(tǒng)推廣方式、培訓(xùn)模式的不同。在推廣理念上，農(nóng)民田間學(xué)校遵循“以人為本，授人以魚不如授人以漁”的原則，改變了自上而下、層層下達(dá)的傳統(tǒng)形式；在培訓(xùn)方法上，以農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)際和需求為內(nèi)容，采用參與式、啟發(fā)式、互動(dòng)式的培訓(xùn)方式，改變了傳統(tǒng)的“灌輸式”培訓(xùn)方法；在教育方式上，注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)民經(jīng)過(guò)相互溝通與協(xié)調(diào)，組合成具有共同求知心理和致富欲望的團(tuán)隊(duì)，提升農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“自理”能力，增強(qiáng)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)的信心，輔導(dǎo)員不是通過(guò)講課方式向農(nóng)民傳授技術(shù)，而是圍繞農(nóng)民學(xué)員設(shè)計(jì)問(wèn)題、組織活動(dòng)，鼓勵(lì)和激發(fā)農(nóng)民在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，制訂解決方案并完成實(shí)施，使其最終成為現(xiàn)代新型農(nóng)民或農(nóng)民專家?！撸褐靻⑻?---淺談基于農(nóng)民田間學(xué)校的農(nóng)業(yè)推廣模式淺談基于農(nóng)民田間學(xué)校的農(nóng)業(yè)推廣模式本文為本人親自撰寫-朱啟天本文版權(quán)屬-朱啟天;未經(jīng)本人許可不得轉(zhuǎn)載或出版,如發(fā)現(xiàn)盜用依法追究責(zé)任.因客戶拒付本人稿費(fèi)特出此聲明某大媽寫了文章不付稿費(fèi),剽竊他人文章【摘要】“農(nóng)民田間學(xué)?！笔锹?lián)合國(guó)糧農(nóng)組織發(fā)起的以農(nóng)民為中心的參與式農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式。重慶市屏錦鎮(zhèn)萬(wàn)年村開辦“農(nóng)民田間學(xué)?！?，提高了受訓(xùn)農(nóng)民的綜合素質(zhì)，增加了農(nóng)民接受新事物的能力。本文對(duì)此次培訓(xùn)的效果進(jìn)行了分析，總結(jié)了實(shí)施農(nóng)民田間學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)．并對(duì)如何進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣提出了參考性意見。【關(guān)鍵詞】農(nóng)民田間學(xué)校；參與式培訓(xùn)；培訓(xùn)效果自從黨的“十七大”提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民以來(lái)，“農(nóng)民田間學(xué)?！弊鳛橐环N新穎的農(nóng)民培訓(xùn)方法，在我國(guó)農(nóng)村得到了大力推廣。20xx年6月至12月，經(jīng)過(guò)重慶市梁平縣農(nóng)委農(nóng)廣校的指導(dǎo)，屏錦鎮(zhèn)萬(wàn)年村開辦了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班，吸引了很多農(nóng)民積極學(xué)習(xí)蔬菜的栽培技術(shù)。本文結(jié)合此次培訓(xùn)的得失對(duì)農(nóng)民田間學(xué)校模式進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)如何進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣提出了參考性意見。1農(nóng)民田間學(xué)校概述“農(nóng)民田間學(xué)校”是以農(nóng)民為中心，以田間為課堂，通過(guò)組織農(nóng)民參與分析和解決生產(chǎn)中的實(shí)際農(nóng)業(yè)問(wèn)題，提高其自信心及能力的新型農(nóng)技推廣模式。20世紀(jì)80年代，在聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)的協(xié)助之下，印度尼西亞開展了一項(xiàng)水稻有害生物綜合治理(IPM)項(xiàng)目，并且開辦了“農(nóng)民田間學(xué)校”。在此項(xiàng)目中，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員均是農(nóng)民，而由那些經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，在田間地頭開展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)民田間學(xué)校在印尼取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)之后，這種模式便在各國(guó)流傳開來(lái)。隨后擴(kuò)展到越南、菲律賓、中國(guó)、孟加拉國(guó)、印度等國(guó)家[1]。本文版權(quán)屬-朱啟天;未經(jīng)本人許可不得轉(zhuǎn)載或出版,如發(fā)現(xiàn)盜用依法追究責(zé)任.因客戶拒付本人稿費(fèi)特出此聲明19xx年，我國(guó)在安徽省開始農(nóng)民田間學(xué)校的試點(diǎn)。這種模式幫助農(nóng)民減少了資金投入，增加了經(jīng)濟(jì)收入，作物的質(zhì)量也得到了提高，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益比較顯著。之后，農(nóng)民田間學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)便廣泛開展起來(lái)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前“農(nóng)民田間學(xué)校”已遍布我國(guó)21個(gè)省市，共計(jì)2743所[2]。…………篇八：腴地鄉(xiāng)農(nóng)民田間學(xué)校藥業(yè)示范基地建設(shè)實(shí)施方案腴地鄉(xiāng)20xx年度農(nóng)民田間學(xué)校藥業(yè)示范基地建設(shè)實(shí)施方案

為了打造腴地鄉(xiāng)萬(wàn)畝中藥材示范基地，結(jié)合搞好腴地鄉(xiāng)20xx年度農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)，在縣農(nóng)委的大力支持下，在鄉(xiāng)黨委、政府的統(tǒng)一