《秋天的懷念》教學(xué)課件9

讀題解題，披情入文史鐵生秋天的懷念1.體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2.掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。3.深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。明確目標(biāo)，把握方向史鐵生1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。

他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。了解背景

走近作者

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìfù

xùxùdāo

dāo

1.學(xué)生自讀課文，達(dá)到文通字順

shàn

wānjugmàn

2.揣摩字詞，走近人物（1）“癱瘓”什么意思？你能夠從這個(gè)詞中了解到作者什么樣的內(nèi)心世界？癱

:癱（癱）神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，肢體不能活動(dòng)：癱瘓。截癱。偏癱。面癱。四肢癱。瘓

:瘓huàn〔癱瘓〕見“癱”。身體任何部位運(yùn)動(dòng)的感覺或功能完全或部分喪失?？梢娪谀X血管意外后遺癥以及神經(jīng)系統(tǒng)其他一些疾病，比喻機(jī)構(gòu)渙散、混亂，不能正常工作。史鐵生的痛苦與絕望（2）“憔悴”什么意思？你能夠從這個(gè)詞中感受到母親的心情？憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，面部顏色不好看。疲憊，沒精神。狀態(tài)不佳，樣子十分虛弱母親傷心、難過，把痛苦埋藏在心里，堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子。

（3）“憔悴”的母親面對(duì)“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒g覽課文的基礎(chǔ)上概括。

他媽媽很想讓他陪媽媽去看一下北海的花，但是他一直沒有答應(yīng)她，最后一次，他媽媽央求他，他終于答應(yīng)了，結(jié)果他媽媽重病離開了。

C:/Documents%20and%20Settings/Administrator/%E6%A1%8C%E9%9D%A2/%E9%85%8D%E4%B9%90%E6%95%A3%E6%96%87%E6%9C%97%E8%AF%B5%EF%BC%9A%E7%A7%8B%E5%A4%A9%E7%9A%84%E6%80%80%E5%BF%B5%20%E6%A0%87%E6%B8%85.flv，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？每一次看菊花人物有什么樣的表現(xiàn)？我母親（妹妹）第一次第二次第三次3、借助表格，理清文路我母親（妹妹）第一次暴怒無常“不，我不去！”

“我可活什么勁！”母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”第二次那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！笆裁磿r(shí)候？”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。母親進(jìn)來了，擋在窗前。喜出望外第三次

我倆在一塊兒，要好好兒活…又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花1.結(jié)合表格捕捉人物形象：從表格中你看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？從哪些詞、句中你感受到這樣的兒子、母親？史鐵生的痛苦與絕望;母愛的無私與深沉,母親的平凡、堅(jiān)強(qiáng)、寬容和無私。

研讀文本，感受形象研讀文本，感受形象2.作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。）明確：“我活著有什么勁”（絕望）

“要好好兒活”

（再生）3.是誰促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：母親

結(jié)尾句：我懂得母親沒有說完的話??要好好兒活。1.文中多次提到菊花，有何用意？2.“好好兒活”是怎樣的活？結(jié)合課文最后兩個(gè)自然段深刻領(lǐng)悟。一身傲骨世人曉，高雅品格比蘭心。春露不染色，秋霜不改條。寧可枝上抱香老，不隨黃葉舞秋風(fēng)?！?/p>

（要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人）

———高潔——熱烈而深沉（要活得高尚而純潔）

（要活得有熱情，有活力，而不張揚(yáng)）1.文中多次提到菊花，有何用意？母親愛花、帶我看花，是對(duì)生命的熱愛菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照我看菊花是對(duì)母親的緬懷2002年度杰出成就獎(jiǎng)史鐵生授獎(jiǎng)辭

史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為2002年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。2.朗讀了“華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)組委會(huì)”為史鐵生撰寫的頒獎(jiǎng)詞，再結(jié)合文章最后兩段，你認(rèn)為到底要怎樣活才算是“好好兒活”？明確：要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人；要活得高尚而純潔；要活得有熱情，有活力，而不張揚(yáng)；堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，執(zhí)著

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。概括主旨1.史鐵生文稿我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。---------《合歡樹》生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……---------《病隙碎筆》拓展延伸推薦閱讀拓展延伸

推薦閱讀讀了上面那兩段文稿，你有何感悟？史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂。2．推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品。

（1）閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》，進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)母親的懷念。（2）閱讀《病隙碎筆》《命若琴弦》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)人生的思考

當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。讀完這篇文章中后，你對(duì)爸爸媽媽，對(duì)生活還想說些什么？媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，