語文老師讀書心得簡短5篇

第第頁語文老師讀書心得簡短5篇語文應是培育一種語文思維習慣,培育同學去有意識的修辭煉句,擅長感動,擅長反省和領悟人生。下面我給大家?guī)碚Z文老師讀書心得簡短，盼望大家喜愛!

語文老師讀書心得簡短篇1

有人說：做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說：當老師，千萬別當學校老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王。所以，你或許會問，老師的美好從何談起?做一名學校老師更是談何美好?但是，今日站在這里，我要堅決地說：風物長宜放眼量，老師生涯最美好。

記得剛來的那會兒，由于我第一次教五班級，面對一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理經(jīng)常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊急，教學過程也消失了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我中肯的評價和建議，使我倍受鼓舞。我當時想：作為老師隊伍里的一員新兵，閱歷缺乏，卻得到了組織的信任，領導的關懷，還有同事們的熱心關心，這讓我感到工作是美好的!

大家都知道，身為老師的我們，有被人誤會的時候，有被同學氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的苦惱也就煙消云散了;早晨，當我迎著第一縷陽光，邁著沉著的腳步踏進校內(nèi)時，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊老師好!，我的心里是那么的歡樂和美好!

記得一個課間，一名同學剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出一盒潤喉片，興奮地說：老師，這是送給您的，愛護嗓子，您就不會每天咳嗽了!我接下這一盒潤喉片，感覺沉甸甸的。由于那是一個同學對老師表達的最崇高的情意!那一成天，我都被一種美好感包圍著。

在被同學感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送同學放學時的擔憂，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的著急，看到其次天他們觀察同學平安進課堂時的笑容……我學會了，更懂得了肩上的責任，所以我要說：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很美好。

我喜愛走在路上，聽同學們遠遠地面帶微笑叫我一聲孫老師我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光;我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟才智之門，幫他們點燃抱負之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們秀麗著我的人生，他們讓我更深的感受到老師這個職業(yè)的美好。

我本是一個極平常的人，由于做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡老師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上;老老師如一頭黃牛埋頭苦干而不知困乏。許很多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無怨言地辛勤耕耘著半畝方塘，堅守在三尺講臺上。

語文老師讀書心得簡短篇2

不知不覺中，從事學校語文的教學已有二十多年了，回顧這二十多年，是《學校語文老師》陪伴我走過。剛畢業(yè)時，在鄉(xiāng)下沒有什么書可看，那時也沒有電腦，一次偶然的機會，在同事的宿舍看到了《學校語文老師》這本書，我愛不釋手，幾天來連看了幾期，后來干脆自己征訂，肯定就是二十幾年。

在我的心目中，《學校語文老師》就是我的良師。我始終珍藏著這些書，盡管有些已經(jīng)很破舊了，搬家時也不舍得丟棄。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，對我的教學關心很大。

做為一名學校語文老師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實詳細的關心，每每讀它，許多懷疑都迎刃而解，我就更期盼每月它能如期而至?！秾W校語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計制造性教學方案等都為我們想到了。《學校語文老師》不僅有吸引人的故事，有我們學習的模范，還有閃光的教育思想，精妙的育人藝術，讓我熟悉和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

《學校語文老師》為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。看著走在一線普一般通的老師在這發(fā)表的文章，也就更激勵自己，讓自己多讀點書，多用我們的心去發(fā)覺教育中的閃光點。它的風格非常樸實平實，但卻貼近教改前沿，是學校語文教改的沖鋒號。

每當教學中自己有懷疑，遇到自己不太懂的地方時，《學校語文老師》為我解決了燃眉之急，每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學校語文老師》為我導航，為我指明方向，讓我有所創(chuàng)想，有所收獲，尋到課堂的“亮點”。它是我真正的良師益友，我要感謝它悄悄無聞的關心與支持。

“一分耕耘，一分收獲，”我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外的收獲的，正值我校在大力營造書香校內(nèi)，其中，也要求老師多讀書，讀好書。不僅讓老師讀文學書，讀教育書，還讓老師博覽群書，跳出教育看教育，有更大的教育視野。讓文化的根深深地扎在地里，才可能長成參天大樹。我特別盼望能讓老師的愛讀書的這一思想演化成同學的想法，那我們的“書香校內(nèi)”活動算是真正的勝利了。在人生的黃金時間，我想我會讓《學校語文老師》始終陪伴著我這位學校語文老師。

語文老師讀書心得簡短篇3

通過學習《新課標》我再一次更清楚的熟悉到學校語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，學校語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、表達“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學蘊味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等蘊味，也即是語文美。所以，語文課就要應有深厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導同學去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必需從語言文字入手，引領同學對語文作品反復涵詠體會。給同學制造充分閱讀的時間，讓同學在瑯瑯書聲中，專心靈去擁抱語言，和的心靈直接對話，在思維和情感的劇烈震撼中領悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老師引導同學反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體會，讓同學領悟語言文字之美，從而領悟的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導同學在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、觀賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與欣賞，并產(chǎn)生劇烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加喜愛祖國的語言文字。

二、表達兒童味

學校的語文是兒童的語文。語文老師的任務，主要不是教育同學和掌握同學，而是通過文本向同學供應一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文老師應當自起至終、自覺自愿地成為同學實踐的組織者、服務者和關心者。激發(fā)同學的閱讀愿望和激情;洞察同學在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)同學作為一名讀者的進展和創(chuàng)見;帶著同學經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課表達“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實表達。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的幻想。語文的仆人是兒童，我們要敬重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要敬重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、表達個人味

語文課的語文味，一般是說語文老師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及老師的儀表風度等諸種因素，分散之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(真誠膚淺)、新(新奇獨特)。這種審美風貌表達于教學的全過程，并為同學所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著同學。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎規(guī)律，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個獨特肯定相同的老師，由于即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?

第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在討論教材時也要討論同學，熟識同學。

其次、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成獨特化教學風格。每位老師都有自己的特長和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出別出心裁的獨特。

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番味道在心頭。

語文老師讀書心得簡短篇4

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學問是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學問的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學問爆炸的年月里，不能接觸新的學問便會被時代所淘汰。

對于我們老師學習新的學問來面對新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能供應我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學問更強大，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向同學那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的學問武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，便利的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可表達在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺，記載了古今歷代所積累的學問和閱歷。只有仔細的學習前人的閱歷和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人才智的結晶，是他們的討論成果和閱歷的表達，通過對他們的學習，發(fā)覺對自己有用的東西。在前人閱歷的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的連續(xù)和進展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假如每個人都是從頭開頭，那么，無論多么宏大的人，做出多么大的奉獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的學問可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的學問更全面。從而能夠更深刻的思索問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實踐都證明白各種信息的相關性，假如只知道一個領域的信息，必定會有礙于自身的進展，把握更多方面的學問，才能使將來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。討論物理學的學者們都要有肯定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必需對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，宏大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參與工作實踐后，他也沒有間斷過學習和討論，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的學問，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和精確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的關心。

從它的經(jīng)受中，我們可以體會到學問的力氣，更能體會到書本做為人類把握學問力氣的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很主動的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能勸慰我們的心靈，使我們擺脫悲傷和苦痛的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人開心的時間。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們布滿崇高的快樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要提倡并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的進展。

語文老師讀書心得簡短篇5

已經(jīng)很久沒有耐著性子，將一本厚厚的書漸漸讀完的經(jīng)受了。如今利用假期，斷斷續(xù)續(xù)地將《學校語文情境教學》拜讀完了。

《學校語文情境教學》一書，指出講究同學的主動心情，強調(diào)愛好的培育，以形成主動進展的動因，提倡把同學常常帶到大自然中去，通過觀看，不斷積累豐富的表象，讓同學在實際感受中逐步去熟悉世界，為學好語文，進展智力打下基礎。

作為一名閱歷缺乏，而又渴望提高自己業(yè)務水平的語文老師，給我留下深刻印象。課堂教學是我國中學校教育活動的基本構成部分。李老師認為，教學不僅是為了同學的學習，還為了同學主動的學習;教學不僅是為了同學學問的學習，還為了同學精神世界的豐富;教學不僅是為了同學的將來作預備，還為了今日獲得最初的美好人生。教學過程應當是同學在老師的指導下自己去嘗試、體驗、感悟的過程。

正是在此基礎上，李老師開頭對情境教學進行了探究，在經(jīng)受了創(chuàng)設情境，進行片段語言訓練;帶入情境，供應作文題材;運用情境，進行審美教育;憑借情境，促進整體進展四個階段以后，漸漸形成了一系列情境教學操作體系。即以美為突