小學(xué)語文 識字寫字教學(xué) 課件

識字寫字教學(xué)

第一部分

上世紀(jì)90年代以來《“注·提”實驗綱要》《語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識字寫字教學(xué)主要目標(biāo)的演變及對現(xiàn)行目標(biāo)的解讀

一、1992版《“注·提”教改實驗綱要》（84年開始實驗）寓識字與讀寫之中，通過定量的有師指導(dǎo)是學(xué)生扎扎實實地掌握2500個常用漢字，學(xué)生不定量的識字還可以大于這個數(shù)字。

提出“掌握”“認(rèn)識”兩個不同層次的要求，……在較低年級允許學(xué)生識的字多，會寫的少，兩者之間可以有較大的差距。

識字量（五年制）：一年級350，二年級750，三年級700，四年級450，五年級300

二、1995版《語文教學(xué)大綱》

學(xué)會常用漢字2500個左右。識字量（六年制）：一年級400個左右，二年級750個左右，三年級550個左右，四年級400個左右，五年級250個左右，六年級150個左右。

三、2000版《語文教學(xué)大綱》

認(rèn)識常用漢字3000個左右。學(xué)會其中2500個左右，做到會寫。識字量（六年制）：（一二年）認(rèn)識1800個左右，其中1200個左右會寫；（三四年）認(rèn)識2500個左右，其中2000個左右會寫；（五六年）認(rèn)識3000個左右，其中2500個左右會寫。

四、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》關(guān)于識字寫字教學(xué)的目標(biāo)

四個學(xué)段的總目標(biāo)：認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

第一學(xué)段目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序檢字法和部首檢字法查字典。

第二學(xué)段目標(biāo)：

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

3.有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典，。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢端正，有良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段目標(biāo)：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4.寫字姿勢端正，有良好的書寫習(xí)慣。

五、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》識字寫字主要教學(xué)目標(biāo)的解讀

1.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字能力是重要目標(biāo)。

2.下調(diào)第一學(xué)段識字量，減少壓力。

3.多認(rèn)少寫，為盡快實現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件。

4.降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)。

第二部分教科版語文教材識字寫字編寫體例和特點(diǎn)一、編寫體例▲第一學(xué)段：

1.隨漢語拼音識少量漢字。

2.單獨(dú)編有識字課。

3.隨課文在閱讀中識字。（精讀課文中既有要求識的字，又有要求寫的字；快樂讀書屋課文中只有少量要求識的字）

4.有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。第二三學(xué)段：

1.主要是隨課文在閱讀中識字。

2.鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際自主識字。（需要說明兩點(diǎn)：（1）注音問題。在詞語中讀輕聲的字課文中第一次出現(xiàn)時標(biāo)注原聲調(diào)；（2）異形詞選用。）

二、本套教材識字寫字教學(xué)的特點(diǎn)

1.拼音、識字、閱讀同時起步，使識字提早。

2.多種途徑識字。一是堅持在閱讀中隨文識字；二是利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和社會生活環(huán)境等集中進(jìn)行多元識字；三是鼓勵學(xué)生自主識字。

3.堅持識寫分步進(jìn)行。按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提出“認(rèn)識”和“會寫”兩種不同的要求，識寫分開，多識少寫，逐步達(dá)到識寫統(tǒng)一。

第三部分教學(xué)建議及示例一、糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

1.重新教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢。

2.持之以恒糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

3.提倡學(xué)生開始寫鋼筆字時使用吸水鋼筆。二、認(rèn)真落實“認(rèn)識”和“會寫”的不同要求，堅持識寫分開，分步落實。以一年級上冊第9課《小溪生病了》為例：

要求識的字（上一行）是：病唱?dú)g歌往扔丟皮羊黑醫(yī)自又13個字。要求會寫的字（下一行）是：歡丟皮羊自又6個字。上下對比就會發(fā)現(xiàn)，要求會寫的6個字與上一行是重復(fù)的，這就可看出這6個字，在這一課中既要求認(rèn)識，又要求會寫，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。其余的7個字，通過引導(dǎo)學(xué)生讀書反復(fù)見面，認(rèn)識了就可以了。

再以二上第3課《快樂的節(jié)日》為例：要求認(rèn)識的字（上一行）是：面領(lǐng)

裳

響祝賀

希

感健

康羽

翔12個字。要求會寫的字（下一行）是：面領(lǐng)美麗朵響唱愛更?？涤?0個字。上下兩行進(jìn)行對比，就會發(fā)現(xiàn)其中“面、領(lǐng)、響、希、康、羽”6個字是重復(fù)的，也就是說在這一課里，只有這6個字是既要求認(rèn)識，又要求會寫的，應(yīng)該作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

在要求認(rèn)識的字里余下的“裳祝賀感鍵翔”這6個字，在學(xué)生讀書的過程中反復(fù)見面，認(rèn)識了，換個地方還能認(rèn)識就可以了，“識”是重點(diǎn)。在要求會寫的字里“美麗朵唱愛更”這6個字，是以往已經(jīng)落實認(rèn)識了的字，在這課里任務(wù)就是落實會寫、寫好，“寫”是重點(diǎn)。

三、識字寫字教學(xué)要突出寫字訓(xùn)練，提高寫字效率寫字是技能，技能靠實踐鍛煉形成。

1.課堂上指導(dǎo)學(xué)生識記的時間要短，指導(dǎo)寫字的時間要長（18~20分鐘）。

2.平均每個字要寫上5~6個（因字而異）。

3.課上學(xué)生在本子上要寫50個左右字。

怎么達(dá)到量的目標(biāo)呢？

O減少評價環(huán)節(jié)，最好一類字進(jìn)行一次評價。

O

學(xué)生寫字時很多時候不要限制數(shù)量，增加多數(shù)人的寫字量。

四、處理好識字和閱讀的關(guān)系，不要因為片面強(qiáng)調(diào)識字而影響閱讀教學(xué)。

閱讀課中的識字寫字四會要分步完成，在第一課時讀書的過程中解決認(rèn)識的問題，在閱讀理解的過程中結(jié)合具體語境明白意思，閱讀理解之后檢查生字的識記情況；在第二課時鞏固識記，指導(dǎo)寫規(guī)范（正確）、端正、整潔，達(dá)到會用。

五、在識字寫字指導(dǎo)過程中，要注意教規(guī)律、教方法，逐步達(dá)到指導(dǎo)一個字，掌握一類字。注意教給學(xué)生一些寫字規(guī)律，避免寫字指導(dǎo)中的煩瑣哲學(xué)。寫字基本規(guī)律：

1.左中右結(jié)構(gòu)的字字形偏寬；

2.上中下結(jié)構(gòu)的字字形偏長；

3.左偏旁最后一筆是捺的，捺變點(diǎn)；

4.“月”字在左和在下時撇變豎；

5.左偏旁最后一筆的橫要變提，“塊、歧、政、助、頤、砸、峰、睡、皎”等；

6.每個字中一般只保留一個捺筆，如“從、膝、秦、添、炎”等。像“眾、淼”這樣品字形結(jié)構(gòu)的字屬于特例。

7.“牛、車”作偏旁時橫變提，并且后寫。

8.“示補(bǔ)”“衣補(bǔ)”是“示”和“衣”的變形，第二三筆變?yōu)橐还P“橫撇”。

六、對學(xué)生寫字的評價指導(dǎo)要恰當(dāng)，循序漸進(jìn)。

評價存在的主要問題：一是對學(xué)上當(dāng)堂寫字評價急于求成，要求過高；二是有的地方在年級考試命題時，考識字的比重過大；三是個別地方還在考筆順；四是命題時把只要求認(rèn)不要求寫的字按四會字來考。

怎么辦？

1.對一二學(xué)段寫字評價重在筆畫、筆順是否正確（規(guī)范）、寫得是否端正、整潔，到第三學(xué)段才是行款整齊、力求美觀、有一定速度。

2.在低年級進(jìn)行學(xué)業(yè)評價時，識字寫字比重可以大一些，但詞語、句子和簡單的閱讀題應(yīng)占有一定的比例。

2.只要求識的字一定不能考寫，但也不能不考。

七、要及時復(fù)習(xí)鞏固，提高鞏固率。

把握兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，趁熱打鐵，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。