專題講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯專題講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)專題講座學(xué)習(xí)收獲體味

專題講座學(xué)習(xí)收獲體味1字詞教學(xué)是低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，是孩子們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在學(xué)校語文教學(xué)中字詞教學(xué)不行忽略。學(xué)習(xí)專題講座《學(xué)校語文字詞教學(xué)的策略》，我有以下幾點(diǎn)體味：

一、我們不能不去實(shí)踐討論學(xué)校語文字詞教學(xué)的策略。

在學(xué)校語文字詞教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)有：在引領(lǐng)同學(xué)理解字詞時(shí)脫離了語言環(huán)境，脫離了生活，理解字詞的教學(xué)很空洞；忽略了同學(xué)的主體地位，老師強(qiáng)勢的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，總把自己的理解強(qiáng)加給同學(xué)，不敢放手，牽著同學(xué)走，忽略了培養(yǎng)同學(xué)語文學(xué)習(xí)能力；老師把主要精力用在對(duì)字音、字形的機(jī)械記憶上，忽略了對(duì)字義的理解；還有些教師，為了讓同學(xué)牢固記憶，加大了書寫的力度，同學(xué)為了完成作業(yè)任務(wù)而被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，缺少責(zé)任感；在指導(dǎo)同學(xué)理解詞語意思時(shí)，辦法單調(diào)，無法激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好等等；以上的種種現(xiàn)象很令人擔(dān)憂，所以我們有須要去實(shí)踐討論學(xué)校語文字詞教學(xué)的策略。在學(xué)校語文字詞教學(xué)中，實(shí)行相應(yīng)的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。

二、激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好是學(xué)校語文字詞教學(xué)的策略的關(guān)鍵。

愛好是最好的教師。學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最樂觀活躍的因素。有了愛好，同學(xué)就會(huì)樂觀、主動(dòng)、開心地去學(xué)習(xí)字詞；假如沒有愛好，同學(xué)就不喜愛?學(xué)習(xí)字詞，即使?fàn)繌?qiáng)的學(xué)習(xí)也會(huì)感到是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力是對(duì)所學(xué)的材料的愛好。學(xué)校生學(xué)習(xí)字詞時(shí)，關(guān)注的是漢字詞的本身，假如同學(xué)感覺很難，沒故意思，就不肯意學(xué)習(xí)。因此，我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字就是一個(gè)很好的例子。

三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，自我成長是學(xué)校語文字詞教學(xué)的重點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注重老師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的自我評(píng)價(jià)與同學(xué)間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。”在新課程理念中，評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的一種有效教導(dǎo)手段。它關(guān)注同學(xué)學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給同學(xué)提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)。它能增進(jìn)同學(xué)自我熟悉、自我教導(dǎo)和自我。自我體悟是自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。同學(xué)在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上舉行樂觀的自我情感體悟，不但可以增加自信念，而且有助于提升學(xué)習(xí)愛好、形成內(nèi)在動(dòng)機(jī)，增進(jìn)自我教導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展。同學(xué)的成長其實(shí)是同學(xué)的自我主動(dòng)成長。實(shí)現(xiàn)同學(xué)自我的主動(dòng)成長還要靠老師的外界強(qiáng)化和成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

四、開發(fā)識(shí)字資源，培養(yǎng)自立識(shí)字的能力是學(xué)校語文字詞教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)在的孩子生活豐盛多彩，他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標(biāo)書畫等，我們要通過好孩子身邊的可用資源引領(lǐng)他們?nèi)プ灾髯R(shí)字。教學(xué)教學(xué)，就是“教”同學(xué)“學(xué)”，不是把現(xiàn)成的學(xué)問教給同學(xué)，而是把學(xué)習(xí)的辦法教給同學(xué)，同學(xué)就可以受用一生。在這個(gè)問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”因此，同學(xué)能自立識(shí)字是學(xué)校語文字詞教學(xué)的終于目標(biāo)。

專題講座學(xué)習(xí)收獲體味2在接到小學(xué)處通知關(guān)于聽取《“十二五”專題講座》主題講座時(shí)，心中是彌漫奇怪???的`，向來在猜想和端詳這樣的內(nèi)容教師們會(huì)以什么角度和方式來給我們敘述。在例會(huì)當(dāng)天，瓊臺(tái)師專附屬幼兒園丁園長和?？谑兄行挠變簣@園長利用她細(xì)心預(yù)備的歷年文件、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)、直觀的圖表、生動(dòng)的例子等等給我們娓娓道來她關(guān)于十二五規(guī)劃的理解和運(yùn)用。

講座讓我在對(duì)規(guī)劃有深刻熟悉的同時(shí)更增長和普及許多學(xué)問?！爸v座讓我在對(duì)規(guī)劃有深刻熟悉的同時(shí)更增長和普及許多學(xué)問。就瓊臺(tái)師專附屬幼兒園丁園長主題講座的詳細(xì)內(nèi)容來看，我們了解到《國家中長久教導(dǎo)進(jìn)展綱要》側(cè)重于增進(jìn)公正、提升質(zhì)量、人才培養(yǎng)、管理體制，其總戰(zhàn)略包括“兩個(gè)基本一個(gè)進(jìn)入”，即進(jìn)入人力資源進(jìn)展強(qiáng)國。要想達(dá)到這點(diǎn)要求，我們就必需越發(fā)有責(zé)任感的肩負(fù)起幼兒教導(dǎo)思想政治教導(dǎo)工作，培養(yǎng)和提升同學(xué)社會(huì)責(zé)任感，遵守“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持全面進(jìn)展，堅(jiān)持能力為重。在詳細(xì)的實(shí)施方面，要重視等教導(dǎo)質(zhì)量及評(píng)價(jià)，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，注意實(shí)踐能力。師德=人格+學(xué)術(shù)魅力，作為一名幼兒老師我們必需在人格魅力上加以深塑和拓展。教師講座中尤其提到了修教師曾說過的一句“怎么講同學(xué)才情愿聽，怎么聽同學(xué)才情愿講”這一與同學(xué)交流溝通的問題，在這一點(diǎn)上作為一名幼兒老師我們也是深有感受，怎樣把有益的信息以最大效率效用傳達(dá)給同學(xué)，以怎樣的姿勢和方式聆聽同學(xué)才情愿與你袒露心聲，用什么樣心態(tài)和角度去關(guān)注不同層面的同學(xué)等等這些問題向來是我們不斷探究和追求鉆研的。

老師的成長，實(shí)際上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思量、改進(jìn)自己教學(xué)行為，即利用自我反思提升教學(xué)水平的過程。新的一輪課程改革給廣闊老師帶來了前所未有些壓力，同時(shí)也帶來了動(dòng)力。利用反思，老師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教知識(shí)題的自立思量和制造見解。

專題講座學(xué)習(xí)收獲體味3聽完崔建華《師生交流的技巧》專題講座，頗多體味，認(rèn)真想來，覺得想與同學(xué)很好的交流，老師必需要故意識(shí)地轉(zhuǎn)變與孩子交流的方式與辦法，我覺得主要應(yīng)注重以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

第一：愛心感化

與同學(xué)在交流的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)當(dāng)只占5%，而愛心要占95%；對(duì)于同學(xué)來說，老師的愛是一種奇特而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，由于師愛是一種理智與心靈的交融，是交流師生心靈的橋梁。師愛可以引領(lǐng)同學(xué)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出。惟獨(dú)當(dāng)教師給同學(xué)以真摯的愛，給同學(xué)以親近感、相信感、期望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀敬仰的心理，才干向老師敝開內(nèi)心世界，我們才干“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有些效果。因此，教師必需用自己的愛心去感化同學(xué)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

其次：平等對(duì)待

交流需要真正平等的“太空時(shí)光”，即制造沒有任何干擾的交流氛圍和條件；為一名教師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。教師熱愛教導(dǎo)，熱愛小學(xué)，也要熱愛小學(xué)中的每一位同學(xué)，對(duì)待同學(xué)不能由于他的學(xué)習(xí)成果好而特殊親之愛之，也不由于他的成果差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。聞名的教導(dǎo)家陶行知先生曾對(duì)老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，老師工作辦法的改進(jìn)，他們也會(huì)進(jìn)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

第三：用心聆聽

假如同學(xué)向你傾訴，你一定要用心聆聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不簡單應(yīng)付的人，在一個(gè)有耐心、具有憐憫心的聆聽者面前，經(jīng)常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面向一個(gè)怎么沖動(dòng)或生氣的場面，只要你樂觀的聆聽，囫圇氣氛便會(huì)緩和。生氣或沖動(dòng)的同學(xué)在自由的表述了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且利用你的仔細(xì)聆聽，同學(xué)覺得自己問題已經(jīng)被引起班主任教師重視和理解，于是精神得到支持和鼓舞。在這種狀況下，解決任何問題都有了良好的開端。

總之，與同學(xué)交流要愛心、平等的氛圍中，用心、仔細(xì)去做，那么師生一定能建立起良好的關(guān)系，這樣的教導(dǎo)一定是事半功倍的。

專題講座學(xué)習(xí)收獲體味41.“捧著一顆心來”——愛與責(zé)任

最好的教導(dǎo)是愛的教導(dǎo),最能打動(dòng)人心的是愛的暖和

把陽光播灑到每個(gè)同學(xué)心里

讓每個(gè)同學(xué)感觸到老師的敬重、理解和相信

文字溝通：鼓舞、成長中的苦惱等

教導(dǎo)不是工業(yè)化大生產(chǎn)，它更像農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作，這就注定我們工作的艱苦和辛苦

2.一個(gè)也不能少”——海納百川，有容乃大

教導(dǎo)需要才智更需要胸懷

問題同學(xué)：用愛的眼睛去發(fā)覺

給同學(xué)警示：人生永久有其次次機(jī)會(huì)，我們要永久賦予孩子希翼

3.平庸蘊(yùn)含宏大，細(xì)節(jié)鑄就勝利

暖和的陽光比寒冷更有威力，潺潺的春水可以溶化堅(jiān)冰，對(duì)待同學(xué)幼稚的心靈，必需慎之又慎，老師的一點(diǎn)疏忽，帶給孩子的可能是一生的缺憾，細(xì)節(jié)打算教導(dǎo)的成敗，我們得謹(jǐn)慎從事。

4.青蘋果的故事——遭受青春期

慎之又慎地?cái)⑹觥扒嗵O果”的故事，精確?????掌握教導(dǎo)時(shí)機(jī)，給同學(xué)的人生指明方向。

5.教導(dǎo)者必需具備等待的雅量

我們一廂愿意地要求同學(xué)齊步走是自欺欺人，對(duì)于孩子的成長和長進(jìn)，我們要有足夠的耐心、脆弱的韌性，要有等待的雅