2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_第1頁
2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_第2頁
2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_第3頁
2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_第4頁
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2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第頁2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第1頁。2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第1頁。六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

指導(dǎo)思想:

以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)探討與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探究教法、穩(wěn)步推動、和諧發(fā)展為宗旨,深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探討。加強課堂教學(xué)的探討,整合本校的校本課程,加大對新老師的培育指導(dǎo)力度,全面推動素養(yǎng)教化,提高教化質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo):

(一)學(xué)問與技能方面。

1.讓學(xué)生經(jīng)驗探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程,進一步完善對乘除法運算意義的相識和理解,形成必要的計算技能;經(jīng)驗相識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的實力。

2.讓學(xué)生通過操作,試驗,視察和思索等活動,相識長方體,正方體的綻開圖;理解并駕馭長方體,正方體表面積的計算方法,能依據(jù)對長方體,正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第2頁。3.讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步駕馭用分?jǐn)?shù)表示詳細情境中簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性的方法,能依據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

(二)數(shù)學(xué)思索方面。

1.在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,發(fā)展抽象思維,增加符號感。

2.在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進行視察和操作,比較和分析,猜想和驗證,歸納和推理等活動,進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理實力。

(三)解決問題方面。

1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用實力。

2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的問題,進一步體會與他人溝通的重要性,提高合作溝通的實力。

(四)情感與看法方面。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實際問題,獲得勝利的體現(xiàn),增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,增加創(chuàng)新意識,熬煉實踐實力。

本冊教材教學(xué)重難點:

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第3頁。1.能理解并駕馭長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能依據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

2.駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,嫻熟進行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3.相識比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用實力。

本學(xué)期改進教學(xué)詳細措施:

1.仔細鉆研教材,努力實踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,放手讓學(xué)生主動探究,以基礎(chǔ)學(xué)問切入口,培育學(xué)生的多種實力。

3.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

4.注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合,探討、搶答等形式的學(xué)習(xí),培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

5.在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中,感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗探究問題的科學(xué)方法,初步2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第4頁。形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

四、教學(xué)時間支配:

周次

內(nèi)容

備注

1/4

一、長方體、正方體

4/6

二、分?jǐn)?shù)乘法

7/10

三、分?jǐn)?shù)除法

10/11

四、解決問題的策略

11/12

期中復(fù)習(xí)

12/13

五、分?jǐn)?shù)四則運算

14/18

六、百分?jǐn)?shù)

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第5頁。19/22

期末復(fù)習(xí)

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材分析:

本冊教材具有下面幾個明顯的特點。

1.增加相識負(fù)數(shù)的教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)概念學(xué)問的理解。

“負(fù)數(shù)”概念對于小學(xué)生來說比較抽象,《標(biāo)準(zhǔn)》要求“在熟識的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義”。因此,本冊教材的編排,首先留意為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富多彩、貼近生活的素材,如學(xué)生熟識的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還留意在練習(xí)中供應(yīng)應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。例如,用正負(fù)數(shù)表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距,等等。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解,還有助于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光視察現(xiàn)實,逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在此基礎(chǔ)上,教材又支配了兩個例題,通過生動好玩的活動和聯(lián)系實際的素材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)在直線上表示所學(xué)過的數(shù),初步滲透數(shù)軸的概念,形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(例3),以及初步體會負(fù)數(shù)、零和正數(shù)的大小關(guān)系,初步相識數(shù)軸上數(shù)的依2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第6頁。次(例4),加深學(xué)生對有關(guān)數(shù)的學(xué)問的理解。

2.改進比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,培育實踐實力。

比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一,也是小學(xué)高年級學(xué)生須要學(xué)習(xí)和駕馭的重要基礎(chǔ)學(xué)問。首先,它有著較大的好用價值,有一些實際問題須要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等;其次,它是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問,中學(xué)理科學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常要用到比例學(xué)問。另外,通過對正比例與反比例學(xué)問的學(xué)習(xí),還可以加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的相識,滲透函數(shù)思想,為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,比例仍舊是小學(xué)生高年級重點教學(xué)內(nèi)容之一。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動手實踐與自主探究,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,與前幾冊一樣,本冊教材的編排,接著留意使學(xué)生在獲得有關(guān)空間與圖形學(xué)問的同時發(fā)展他們的空間觀念、自主探究和動手實踐實力。本冊教材所支配的教學(xué)內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最終一部分“圓柱與圓錐”。

圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,對這部分內(nèi)容的編排,在內(nèi)容和要求方面沒有大的改變,但是,試驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,使得教材的面貌發(fā)生了較大的改變。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第7頁。4.支配對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化,做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的連接。

本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期,本冊教材的最終一個單元仍舊支配了“整理和復(fù)習(xí)”,把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深理解,各種實力得到進一步提高,更好地達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的打算。

整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。盡管《標(biāo)準(zhǔn)》為體現(xiàn)義務(wù)教化的整體性,將整個義務(wù)教化階段劃分為三個學(xué)段,使各學(xué)段之間數(shù)學(xué)課程的聯(lián)系更為親密了。但是由于諸多因素影響,目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校教化事實上仍舊是小學(xué)和初中獨立建校,使得小學(xué)和初中的教學(xué)基本上是分開進行的。而從小學(xué)到初中,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了較大的改變。因此,在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前,對全部數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是特別必要的。通過整理與復(fù)習(xí),使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),為新學(xué)問的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連接問題。同時“整理和復(fù)習(xí)”的設(shè)置也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解,由淺入深、由此及彼,進而相識相關(guān)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。在完成了小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后,進行總體的整理和復(fù)習(xí),可以使2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第8頁。原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,使數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線,再構(gòu)成學(xué)問網(wǎng),幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進長久的記憶,對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實力也是非常有益的。因此,“整理和復(fù)習(xí)”單元不僅是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一,也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步相識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生相識圓柱、圓錐的特征,初步相識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭,更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力,發(fā)展學(xué)生的思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育學(xué)生良好的思維品質(zhì),進行思想品德教化。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第9頁。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

三、學(xué)生狀況分析:

六年級2班原有學(xué)生45人,現(xiàn)35人。

1、雙基狀況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)駕馭的學(xué)問基本駕馭較好,尤其是分?jǐn)?shù)計算方面精確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。

2、學(xué)習(xí)實力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較主動,但有個別學(xué)生依靠性較強,思維實力和分析實力都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成果較不志向。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課仔細,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)較應(yīng)付。

四、教學(xué)措施:

1、貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐實力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第10頁。用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,支配用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的相識,又可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題實力。

體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

關(guān)鍵:

①運用學(xué)問遷移,采納對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。

②充分利用電教媒體,通過演示,學(xué)生試驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培育學(xué)生解決問題的實力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

執(zhí)行狀況

備注

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第11頁。第1周

2.8—2.14

負(fù)數(shù)

第2周

圓柱(一)

第3周

2.22—2.28

圓柱(二)

圓錐(一)

第4周

3.1—3.7

圓錐(二)

整理復(fù)習(xí)

第5周

3.8—3.14

比例的意義與基本性質(zhì)

第6周

3.15—3.21

正比例與反比例的意義

第7周

3.22—3.28

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第12頁。比例的應(yīng)用

3.29—4.4

整理與復(fù)習(xí)

自行車?yán)锏?數(shù)學(xué)

第9周

4.5—4.11

統(tǒng)計

清明節(jié)

第10周

4.12—4.18

數(shù)學(xué)廣角

第11周

數(shù)與代數(shù)(一)

第12周

4.26—5.2

數(shù)與代數(shù)(二)

勞動節(jié)

第13周

5.3—5.9

數(shù)與代數(shù)(三)

第14周

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第13頁。5.10—5.16

空間與圖形(一)

第15周

5.17—5.23

空間與圖形(二)

第16周

5.24—5.30

統(tǒng)計與概率

第17周

5.31—6.6

綜合應(yīng)用(一)

兒童節(jié)

6.7—6.13

綜合應(yīng)用(二)

第19周

6.14—6.20

期末復(fù)習(xí)

第20周

6.21—6.27

期末測試

端午節(jié)

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第14頁。第21周

6.28—7.4

暑期起先

放假

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、基本狀況分析:

(1)學(xué)生狀況分析:

兩班共有90人,經(jīng)過兩年來的接觸,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)愛好較濃,學(xué)問水平是參參差不齊。從上學(xué)期末考試成來看,優(yōu)生有:六(1):涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周威、文嘉誠、胡婧、秦笑萱、李妍鈺、蔣玉潔、伍素、寧佐雄;六(2):陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏;合格臨界生有:六(1):陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六(2):羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的學(xué)問水平不夠平衡,后進生分析問題和解決問題的實力不強,學(xué)習(xí)上欠主動,存在著馬虎大意現(xiàn)象。對于這些后進生,今后在教學(xué)中加強輔導(dǎo),逐步克服,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)教材分析:

A、本冊教材的內(nèi)容,可歸納為如下幾方面:

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第15頁。(一),比例,圓柱、圓錐和球,簡潔的統(tǒng)計(二),以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

B、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

2、相識圓柱、圓錐的特征,初步相識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭,更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力,發(fā)展學(xué)生的思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

思想教化、基礎(chǔ)學(xué)問教化、實力培育目標(biāo):

思想教化:

(1)通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,不斷進行學(xué)習(xí)目的教化。

(2)對學(xué)生進行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教化。

(3)培育學(xué)生仔細、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)看法、克服困難的精神,計算細致、書寫整齊,自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第16頁?;A(chǔ)學(xué)問教學(xué)方面:

加強概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法,使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問。

實力培育目標(biāo)方面:

(1)培育分析、比較和綜合實力。

(2)培育抽象、概括實力。

(3)培育推斷、推理實力。

(4)培育遷移類推實力。

(5)引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系。

(6)探究規(guī)律。

(7)總結(jié)規(guī)律。

(8)培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

(9)培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力。

C、全冊重點、難點:

教學(xué)重點:正、反比例的概念,用比例學(xué)問解應(yīng)用題。

教學(xué)難點:四則計算實力和技巧的培育,較困難的分?jǐn)?shù)、小數(shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,空間觀念的培育,以及綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力。

二、學(xué)期重大教學(xué)活動及預(yù)料成效:

1、進行數(shù)學(xué)競賽活動。

2、全期中末考試。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第17頁。3、后進生名單、轉(zhuǎn)化率。

后進生名單:

六(1):劉桂、謝志豪、羅尊、

陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀;

六(2)黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。

共20人,轉(zhuǎn)化率:90%。

三、幫助轉(zhuǎn)化提高措施:

1、依據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教,熱忱關(guān)懷,諄諄教導(dǎo),加強個別輔導(dǎo)。幫助他們增加學(xué)習(xí)的信念,逐步達到教學(xué)的基本要求,盡量達到合格分?jǐn)?shù)。

2、細心設(shè)計練習(xí),講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,對作業(yè)嚴(yán)格要求,剛好檢查,仔細批改,對作業(yè)中的錯誤剛好找出緣由,要求學(xué)生仔細改正,培育學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、老師仔細備課,深化鉆研教材,堅持自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有主動性,了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,探討教學(xué)規(guī)律,不斷改進教學(xué)方法。

4、在教學(xué)中,加強學(xué)生思維實力的培育和非智力因素的培育。多開展數(shù)學(xué)活動課,擴高校生的視野,拓寬學(xué)問面,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,發(fā)展數(shù)學(xué)才能,發(fā)揮學(xué)生的主動性,獨立性和創(chuàng)建性。

5、開展“一幫一”活動,實行以優(yōu)帶差點的幫助方法,多利2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第18頁。用課余時間加強輔導(dǎo),從基礎(chǔ)學(xué)問補起,力求使學(xué)生一課一得,力求達到合格分?jǐn)?shù),提高合格率。

四、全期課時進度:

周次內(nèi)容

1比例的意義和基本性質(zhì)

2正比例和反比例的意義

3比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、漂亮的校內(nèi)

4圓柱

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排2,

5圓錐

6球、整理和復(fù)習(xí)

7統(tǒng)計表

8統(tǒng)計圖、節(jié)約用水

9--10數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問

11應(yīng)用題

12量的計量

13--14幾何初步學(xué)問、簡潔的統(tǒng)計

15-20期末綜合總復(fù)習(xí)、考試

十、教學(xué)探討小課題:

1.如何有效的進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),促進潛能生的轉(zhuǎn)化;

2.接著完成數(shù)學(xué)教學(xué)資源包的開發(fā)與利用的探討。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第19頁。六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、基本狀況

本班共有學(xué)生55名,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,但通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

二、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

(一)圓柱和圓錐

包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

(二)正比例和反比例

包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“視察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

(三)總復(fù)習(xí)

包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生相識圓柱和圓錐,駕馭它們的特征,相識圓柱的底面、側(cè)面和高,相識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,駕馭圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學(xué)生理解、駕馭正比例、反比例的意義,能正確推斷兩2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第20頁。種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的實力,培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題,發(fā)展抽象思維實力和解決問題的實力,進一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,培育實事求是的科學(xué)精神和看法,進一步發(fā)展學(xué)生的思維實力,提高解決問題的實力和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的實力,會運用學(xué)過的簡便算法,合理、敏捷地進行計算,進一步提高計算實力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進率,能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。

7、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征,進一步駕馭一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測量2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第21頁。等技能,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問,能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題,進一步培育學(xué)生的思維實力。

四、教學(xué)措施

1、進一步培育合理、敏捷地進行計算的實力;

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合實力;

3、培育抽象、概括的實力和推斷、推理實力,以及遷移類推的實力;

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力。

6、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的實力。

8、能駕馭一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的實力。

9、增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第22頁。10、能駕馭單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的換算。

五、教學(xué)課時支配

(一)圓柱和圓錐10課時

(二)正比例和反比例15課時

總復(fù)習(xí)40課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與圖形15課時

統(tǒng)計與概率3課時

解決問題的策略2課時

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第23頁。形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息,正確說明統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)料;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題,發(fā)展分析、推理的實力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭,形成比較合理的、敏捷的計算實力,發(fā)展思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

四、教學(xué)難點

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第24頁。圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

五、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步相識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),駕馭有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例,使學(xué)生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)料,但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)料,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動,經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第25頁。加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線,由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力。

六、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生49人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)看法還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課留意力不集中;不能剛好完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力,利用小組探討的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在探討中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第26頁。七、學(xué)習(xí)方式:

①預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組探討的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在探討中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

八、教學(xué)方法:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,剛好反思,真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的實力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第27頁。訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求,從而達到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能,培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生的應(yīng)變實力。

6、練習(xí)的支配,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。

九、課時支配

2022六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃全文共29頁,當(dāng)前為第28頁。六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一、負(fù)數(shù)(3課時)

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