《勞而有獲動(dòng)則有得-淺談學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)》 論文

勞而有獲，動(dòng)則有得

——淺談學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng) 摘要：從古至今，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)讓人民吃飽穿暖，勞動(dòng)開創(chuàng)中國的繁榮富強(qiáng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生從小具備一定的勞動(dòng)能力，是現(xiàn)在中小學(xué)教育的重要課程。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)、轉(zhuǎn)變觀念、開發(fā)社會(huì)功能人之所以能洐變成為一種高級動(dòng)物，就因?yàn)樵跊欁兊倪^程中，學(xué)會(huì)了利用雙手進(jìn)行勞動(dòng)，從而使手腳分離，有了更好的分工。在小學(xué)的課本里也有一句俗語：“人有兩件寶，雙手和大腦”。把“雙手”放在“大腦”的前面，也說明了雙手的重要性。自從上肢和下肢有了分離，雙手能從事簡單的勞動(dòng)開始，不僅讓人能夠吃好穿暖，而且通過勞動(dòng)，人類在不斷進(jìn)行創(chuàng)造，大腦的思維進(jìn)行了不斷進(jìn)化，才有了現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步！千百年來，熱愛勞動(dòng)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。上下五千年，不論是平民百姓的生活，還是國家的安定團(tuán)結(jié)，繁榮富強(qiáng)，都與勞動(dòng)分不開。農(nóng)民通過勞動(dòng)才能有飯吃，而很多有名的帝王也利用每年的特殊時(shí)節(jié)參加勞動(dòng)，體會(huì)民間疾苦。而新中國的歷代領(lǐng)袖，哪一位不是歷經(jīng)勞動(dòng)的洗禮，從而更深刻地感受勞動(dòng)人民的艱辛，進(jìn)而有了讓人民過上幸福的生活的初心。 如今，中國各族人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下齊奔小康社會(huì)，科學(xué)技術(shù)、脫貧攻堅(jiān)、國際社會(huì)地位的不斷提升，哪一點(diǎn)不是通過勞動(dòng)獲得的？社會(huì)的不斷進(jìn)步，國家的強(qiáng)盛，生活條件的慢慢富足，使現(xiàn)在的孩子就像生活在溫室的花朵，過早地失去了參與勞動(dòng)的意識(shí)，動(dòng)手能力逐漸下降，自我生存的能力逐漸退化。而更多的家長認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)好，就不需要?jiǎng)趧?dòng)了，所以承包了孩子一切的勞動(dòng)教育：穿衣吃飯、收拾書包、整理房間、洗衣做飯……失去了生活的自理能力，培養(yǎng)了一批又一批高智商而低能力的孩子。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對教育的要求也在不斷提高。相應(yīng)的，對培養(yǎng)什么樣的孩子的要求也有了明確的目標(biāo)。而要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的各方面的生活能力，培養(yǎng)孩子全面的生活技巧和能力，成為現(xiàn)在教育的重要一課。這一現(xiàn)象引起了教育部門的重視，從而下發(fā)了開設(shè)勞動(dòng)教育的課程的重要通知，希望中小學(xué)學(xué)校的教育要從根本上改變培養(yǎng)什么人的理念。 所以增加勞動(dòng)課的設(shè)置，要從思想上開始轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，應(yīng)從四方面做起： 一、要轉(zhuǎn)變家長對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的觀念。家長對孩子的教育作為一切教育的基礎(chǔ)、是所有教育的重要組成部分，它在孩子成長、發(fā)展過程中承擔(dān)著特有的教化作用。2016年習(xí)近平總書記在會(huì)見第一屆全國文明家庭代表時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階?！币?yàn)榧议L的習(xí)慣直接影響孩子的習(xí)慣。自食其力，現(xiàn)在被許多家長簡化為高分，一句話“只要學(xué)習(xí)好，其他的什么都不用做”的口頭禪，這些家長不舍得讓孩子做任何家務(wù)活，生怕累著他們，影響他們的學(xué)習(xí)。越舍不得讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，長大后走向社會(huì)的孩子就會(huì)沒有自理能力。長此以往，孩子完全喪失了自理能力，只知道依賴父母，甚至覺得父母為他們做任何事都是理所當(dāng)然，毫無感恩之心。這樣的孩子在祖國的建設(shè)過程中，在實(shí)際的生活中就會(huì)成為了低能的生活人。讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手做家務(wù)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，是父母對孩子最大的責(zé)任。家長的以身做則會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿，起到潛移默化的作用。一個(gè)愛勞動(dòng)，勤儉持家的父母，不能因?yàn)樽约旱哪芨桑艞壛藢⒆拥膭趧?dòng)能力的培養(yǎng)。相反，一些懶惰的父母卻能培養(yǎng)出自理能力強(qiáng)的優(yōu)秀的孩子。而這樣一些孩子往往有著堅(jiān)忍的耐力，良好的動(dòng)手能力，強(qiáng)大的自律習(xí)慣。這些優(yōu)秀的品質(zhì)為孩子的將來學(xué)習(xí)和生活都有著不可替代的重要作用！這些孩子即使在學(xué)業(yè)上可能不會(huì)有太大的成就，但在今后的社區(qū)交往和社區(qū)生活中卻能游刃有余，在某些崗位上占領(lǐng)了領(lǐng)導(dǎo)崗位。因此，作為一個(gè)現(xiàn)代的家長要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改變育兒理念，從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力：從自己洗襪子開始，從自己整理書包做起，從整理自己的床鋪、房間開始，從能做簡單的飯開始……這些勞動(dòng)不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)的，要家長有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)放手讓孩子去干。二、改變老師培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育的觀念。孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)只有六、七歲，很多孩子在家里很少干活。因此，就需要低年級的老師去教孩子勞動(dòng)：怎么擦桌子，怎么掃地，怎么擦玻璃……但有些老師總是怕孩子太小干不好，又怕打掃不干凈，更怕學(xué)生出事。所以現(xiàn)在不少老師讓學(xué)生家長代為值日，這就讓有勞動(dòng)興趣的孩子失去了興趣，從而更加依賴家長，不能獨(dú)立。老師的不信任和出于安全的擔(dān)心，讓孩子時(shí)刻處在一個(gè)等待的狀態(tài)，停止不前。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)開拓學(xué)生勞動(dòng)教育的場所：如一小塊菜地，讓孩子們自己學(xué)著種一些青菜，學(xué)會(huì)給菜地澆水，除草。等到自己所種的菜收獲時(shí)，看到自己的勞動(dòng)成果，會(huì)增加學(xué)生的班級爭先爭優(yōu)評比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣，為班級爭光的榮譽(yù)感。那時(shí)，孩子的成就感會(huì)油然而生，對勞動(dòng)的興趣會(huì)更加強(qiáng)烈。三、家校合作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的勞動(dòng)教育觀念。北京四中的校長劉長銘說過：“當(dāng)家庭，學(xué)校和社區(qū)三方達(dá)成共識(shí)，形成教育合力時(shí)，孩子自然會(huì)閃耀璀璨的光芒。”現(xiàn)在有不少家長，只要一聽老師讓孩子干活了，就找老師，找學(xué)校，問如果孩子磕了、碰了怎么辦？這時(shí)候，作為老師應(yīng)和家長及時(shí)溝通，讓家長明白勞動(dòng)教育的重要性，而且老師會(huì)高度重視安全問題，讓家長放心。只有得到家長的理解和認(rèn)可，學(xué)生的勞動(dòng)教育才能有條不紊地開展，學(xué)生的勞動(dòng)課才能有序進(jìn)行。老師不僅應(yīng)從孩子一入學(xué)，就培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行勞動(dòng)，還應(yīng)該利用重大節(jié)日，特色課程，引導(dǎo)孩子在家進(jìn)行勞動(dòng)，如母親節(jié)、父親節(jié)，為爸爸媽媽杯水，捶捶背，洗洗腳……樹立家務(wù)勞動(dòng)人人有責(zé)的意識(shí)，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，適當(dāng)減輕父母的重?fù)?dān)。勞動(dòng)教育是一項(xiàng)培養(yǎng)孩子吃苦的教育，而不吃苦的人生，才是真正的苦；不經(jīng)歷磨礪的人，不會(huì)成長，也沒有前途。教育是一個(gè)漫長的過程，需要家長，老師，學(xué)校共同合力引導(dǎo)孩子，才能賦予他們最強(qiáng)大的教育力量。四、開發(fā)社會(huì)功能，全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)教育觀念。學(xué)校應(yīng)該利用社區(qū)這個(gè)大環(huán)境，組織學(xué)生參加一些有效的勞動(dòng)教育。帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院慰問、服務(wù)，提高孩子對老年人的關(guān)愛，從而提高學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)秀思想品質(zhì)；組織學(xué)生去校外、社區(qū)清理張貼的小廣告、清掃馬路及周邊環(huán)境，樹立孩子保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)；帶領(lǐng)孩子參觀烈士陵園，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)孩子的愛祖國的情懷；組織學(xué)生參加收稻子、采摘蔬菜水果的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子珍惜農(nóng)民勞動(dòng)成果的思想。有條件的地區(qū)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，讓孩子親手做一做，體檢一下動(dòng)手的快樂！同時(shí)也教給了學(xué)生課本以外的知識(shí)，引起孩子學(xué)習(xí)更多更廣泛的知識(shí)的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！焙⒆訉θ魏问挛锒汲錆M興趣，這是所有孩子的天性；而孩子對事物的熱愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是成績所能衡量的。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力正是現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)的。要增加學(xué)生參與社區(qū)勞動(dòng)的活動(dòng)，不僅提供學(xué)生社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐的場所，還要鼓勵(lì)各行業(yè)的勞動(dòng)能手擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員，進(jìn)校指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的專項(xiàng)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力?，F(xiàn)代的教育，不是讓老師對學(xué)生注滿一桶水，而是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的一把火；現(xiàn)代的教育，是引