第二章教學(xué)準(zhǔn)備

第二章教學(xué)準(zhǔn)備主要內(nèi)容第一節(jié)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)第二節(jié)設(shè)計評價第三節(jié)設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動第四節(jié)編寫課程方案學(xué)習(xí)目標(biāo)了解教育目標(biāo)的層級關(guān)系，明確教學(xué)目標(biāo)-學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)的一體關(guān)系；知道教學(xué)目標(biāo)的來源；掌握教學(xué)目標(biāo)的正確陳述；知道評價設(shè)計在反向設(shè)計程序中的地位；知道學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的匹配關(guān)系，一些達成特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的策略；掌握課程綱要和教案的基本構(gòu)成，能夠規(guī)范地呈現(xiàn)課程綱要和教案。第一節(jié)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)一、教育目標(biāo)的層級關(guān)系層級陳述名稱制定者特點舉例一級（教育目的）教育方針或培養(yǎng)目標(biāo)政府/國家抽象；籠統(tǒng)比較關(guān)注“應(yīng)然”狀態(tài)在德、智、體等幾方面得到全面發(fā)展。二級（課程目標(biāo)）九年義務(wù)教育的課程目標(biāo)學(xué)科專家從“抽象”逐步過渡到“具體”具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)會運用多種閱讀方法。一至二年級語文課程目標(biāo)（閱讀領(lǐng)域課程）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。三級（教學(xué)目標(biāo)）本單元/章或節(jié)課或本次活動的教學(xué)目標(biāo)教師比較具體；比較關(guān)注“實然”狀態(tài)《沁園春·雪》的教學(xué)目標(biāo)：感情充沛地吟誦；當(dāng)堂背誦；理解詩人的壯志豪情。國家課程學(xué)校課程

班級課程教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課程目標(biāo)從理想到現(xiàn)實從一般到情境化學(xué)生學(xué)習(xí)：問題與發(fā)展執(zhí)行與監(jiān)控評價與改進策劃學(xué)校的總體課程目標(biāo)一門課程的目標(biāo)教師課堂目標(biāo)各級目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)（alignment)二、課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)（一）制定課程目標(biāo)的依據(jù)三大依據(jù)：學(xué)生、社會生活、知識兩大篩子：教育哲學(xué)、學(xué)習(xí)理論社會領(lǐng)域精確化的具體目標(biāo)教育哲學(xué)

嘗試性的一般目標(biāo)學(xué)習(xí)者的性質(zhì)知識領(lǐng)域?qū)W習(xí)心理學(xué)1.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平學(xué)習(xí)者的需求學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式2.社會的需求“學(xué)校課程能夠滿足的社會需求”和“學(xué)校課程只有通過社會上其它各種機構(gòu)的合力才能完成的社會需求”現(xiàn)存社會的需求與未來社會生活的需求關(guān)注社會生活中最重要的方面注意考察社會生活需求背后所隱藏的深層次問題3.學(xué)科的發(fā)展

學(xué)科知識及其發(fā)展也是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)之一。學(xué)科知識內(nèi)含著自身的邏輯體系，包含著基本概念和基本原理、探究方式、學(xué)科的發(fā)展趨勢、與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系等等內(nèi)容。典型的學(xué)科包括數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、自然科學(xué)（如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等）；哲學(xué)和社會科學(xué)（如語言學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等）；文學(xué)藝術(shù)等等三種取向與哲學(xué)觀、課程開發(fā)模式目標(biāo)來源課程開發(fā)模式目標(biāo)關(guān)注點知識知識中心模式學(xué)科知識本身的邏輯性、系統(tǒng)性社會社會中心模式社會關(guān)懷、批判、解決社會問題學(xué)生學(xué)習(xí)者中心模式兒童本身的興趣、熱情和關(guān)注點（二）我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的嬗變1.我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題過分重視學(xué)科知識方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要；過分重視學(xué)科知識的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)；過于重視未來生活的需要，而忽視了學(xué)生的現(xiàn)實社會生活；過于注重了“教程”而忽視了“學(xué)程”。2.新課程的目標(biāo)改變過于注重知識傳授的傾向，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。三大目標(biāo)領(lǐng)域：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀著重關(guān)注終生發(fā)展和實踐能力：收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。探究精神與批判性思維、創(chuàng)新精神與實踐能力、人生規(guī)劃能力（三名）國給家課弱程標(biāo)柳準(zhǔn)課程加目標(biāo)掏：學(xué)殼科總色目標(biāo)脊、學(xué)吼段目旅標(biāo)（悲課程同標(biāo)準(zhǔn)己）、括學(xué)期殺目標(biāo)19格92年，匹亞太扇經(jīng)合著組織唉教育斧部長起會議時：課美程標(biāo)堅準(zhǔn)是木我們騰希望膜學(xué)生侮在校屈期間爭應(yīng)掌烏握的得特定鄉(xiāng)豐知識班、技鞏能和態(tài)態(tài)度今的非蹄常清教晰明漠確的礎(chǔ)闡述報。本敗質(zhì)上查是國稻家對田特定靈課程帥的目避標(biāo)的事規(guī)定它。國家睜課程醉標(biāo)準(zhǔn)卻是國跪家對敵基礎(chǔ)海教育案課程飛的基明本規(guī)學(xué)范和物要求浴，是屯編寫菊教材底、教青學(xué)、目評價緞和考餐試命莖題的憤依據(jù)毒，是棗國家娃管理償和評猶價課刑程的珠依據(jù)才。課程螞標(biāo)準(zhǔn)勾與教哄學(xué)大盼綱（預(yù)一）教學(xué)大綱是教學(xué)內(nèi)容的綱要，是對教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后的結(jié)果的行為描述規(guī)定教學(xué)的最高要求，所以不能超大綱是對某一學(xué)段統(tǒng)一的基本要求，是最低標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動的控制是直接的、硬性的對教學(xué)活動的指導(dǎo)是間接的、柔性的

課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)大綱前言

課程性質(zhì)、課程基本理念設(shè)計思路、知識與技能課程目標(biāo)知識與技能教學(xué)目的過程與方法情感、態(tài)度、價值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分階段內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及要求實施建議教學(xué)建議、評價建議教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議教學(xué)建議：課時安排、教學(xué)中應(yīng)注意的問題、考核與評價附錄術(shù)語解釋、案例課程淹標(biāo)準(zhǔn)鉛與教年學(xué)大侄綱（紋二）課程鮮標(biāo)準(zhǔn)筐中的尼目標(biāo)結(jié)果鹿性目戶標(biāo)——明確艘告知寶學(xué)習(xí)待結(jié)果存，適莊用于逮認(rèn)知購技能戀領(lǐng)域佳；表現(xiàn)沃性或哈體驗湯性目媽標(biāo)——描述散心理結(jié)感受槍體驗揪或明啞確安縮慧排學(xué)氣生表悼現(xiàn)的嘉機會攏。內(nèi)容宵標(biāo)準(zhǔn)鐮與表附現(xiàn)標(biāo)機準(zhǔn)內(nèi)容妻標(biāo)準(zhǔn)恢規(guī)定污學(xué)生固學(xué)習(xí)灶什么鞋、能侵做什賣么；表現(xiàn)耗標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)規(guī)定蜜實現(xiàn)猜內(nèi)容洲標(biāo)準(zhǔn)紐奉規(guī)定開的目野標(biāo)的似程度雙，即籠對學(xué)回生的拐掌握欣程度斤的表喘達。棚“學(xué)陵到什浸么程嘩度才旋算是預(yù)好”嫩？“屋學(xué)得樹多好萌才算就好”爬？前者草劃定撒了學(xué)丑習(xí)的燙領(lǐng)域醫(yī)，回呆答學(xué)多生應(yīng)畜“學(xué)株習(xí)什襪么”夫的問大題；滴后者哲規(guī)定福學(xué)生歉在這霉些學(xué)處習(xí)領(lǐng)被域應(yīng)懸達到萄的水燒平，虛回答慎“很焰好是鉆多好全”的賣問題關(guān)，顯逗示學(xué)負生在誤內(nèi)容尚標(biāo)準(zhǔn)耳方面姜應(yīng)該鉗掌握檢的知抓識和父技能般及其德實踐屬能力瓦的具渴體例松子和錦明確伯的定集義。課程雅標(biāo)準(zhǔn)適中目研標(biāo)的睡描述結(jié)果性目標(biāo)知識了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等應(yīng)用設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等技能模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等獨立操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等表現(xiàn)性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等反映（認(rèn)同）遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等三、照教學(xué)坡目標(biāo)（一濱）什恭么是摧教學(xué)鉛目標(biāo)谷？教學(xué)組目標(biāo)拐即期捕望通括過教過學(xué)獲糊得的挖結(jié)果塌。教學(xué)蔬目標(biāo)粒體現(xiàn)饞在學(xué)追生應(yīng)陵知和苗能做住上。雖即學(xué)乏生完狀成了放學(xué)習(xí)枝任務(wù)死后應(yīng)森知和唐能做懲的事忘。教學(xué)蚊目標(biāo)隨對教反師而門言是伐教的端目標(biāo)絮，對按學(xué)生束而言挖是學(xué)怠的目搏標(biāo)。教學(xué)坡目標(biāo)虹也就喚是評鏟價的浸目標(biāo)劉。教學(xué)胖目標(biāo)-學(xué)習(xí)兇目標(biāo)-評價綱目標(biāo)捧三位噸一體絮。教學(xué)辣目標(biāo)棍的類織型單元驕教學(xué)茂目標(biāo)課時秘教學(xué)躲目標(biāo)（二）蘭教學(xué)執(zhí)目標(biāo)妨的來勺源1.影響旦教學(xué)張目標(biāo)羞確定占的因宰素教學(xué)照內(nèi)容學(xué)生課程轟標(biāo)準(zhǔn)課程喬標(biāo)準(zhǔn)踏是確擱定教六學(xué)目寨標(biāo)的鍵根本堵依據(jù)卵。知道勺并確輔定內(nèi)思容標(biāo)衰準(zhǔn)選擇淘、評超價材粱料和疾資源開發(fā)疑、實問施和歡分析癥基于托標(biāo)準(zhǔn)噸的評運價確定良教學(xué)妻策略計劃老和修故正教艙學(xué)2.從課罰程標(biāo)縫準(zhǔn)到究教學(xué)搶目標(biāo)《基礎(chǔ)剃教育榨課程縣改革仆綱要》：國謀家課秋程標(biāo)回準(zhǔn)是搬教材燃編寫夏、教鈔學(xué)、蘭評估泉和考軋試命蘆題的陰依據(jù)戰(zhàn)，是必國家紡管理追和評彼價課側(cè)程的蹄基礎(chǔ)村。課程翼標(biāo)準(zhǔn)焰體現(xiàn)逼國家紹對不鄉(xiāng)豐同階盞段的鹿學(xué)生夕在知揪識與候技能虹、過盟程與勢方法格、情敞感態(tài)覺度與坡價值蛛觀等兄方面伯的基泡本要調(diào)求，瞇是確型定教拘學(xué)目預(yù)標(biāo)的存最重父要的晨依據(jù)該。課程酷標(biāo)準(zhǔn)輝的分塘解：準(zhǔn)確逼確定仔學(xué)生（1）應(yīng)擴知（惰概念公）——重要搖的名負詞；（2）應(yīng)云會（紫技能夾）——動詞殲；（3）通畢過特有定的池情景窯或主五題（斑選擇悉學(xué)習(xí)惕活動頭）第一企步，懇尋找丹關(guān)鍵江詞。陶從一振條課鉗程標(biāo)鳥準(zhǔn)中糖找出行為救動詞和這作些動仰詞所庭指向塘的核怠心概申念（名詞），惹或修盞飾它遙們的詢形容拒詞、腎副詞測等修榴飾詞徹和規(guī)寨定性辱條件坑，作誼為關(guān)濾鍵詞蝦，。森如“訊說明償細胞踩的分征化”客的動粉詞為統(tǒng)“說溉明”如，動蜘詞所仙指向育的核敬心概捕念是蛾“（催細胞句的）慶分化貧”。第二雷步，允擴展采或剖息析關(guān)根鍵詞慢。將稍上述花關(guān)鍵鋒詞予癥以擴針展或趣剖析境，如遭“說惡明細垮胞的容分化噸”之進“說侄明”簡可剖馳析為供“解論釋”吩、“的推斷涌”、抓“擴河展”眼、“彼區(qū)分脅”，跨“分帽化”齒可剖芬析為置“分獅化的陡含義謀”、吧“分趴化的抹特點攜”、皂“分莫化的粱意義烏”、肝“分牌化程歌度與聚分化洋能力謀的關(guān)羅系”朗。第三撤步，誰形成錘剖析傅圖。零將上衛(wèi)述從味關(guān)鍵糖詞中皆分解謎出來能的概榨念根煉據(jù)某任種邏球輯繪場制成瓦剖析苦圖，開以便呆于清超晰地缸對應(yīng)怎具體璃的學(xué)敗生。降展開細、擴蚊展課暑程標(biāo)巾準(zhǔn)的屈關(guān)鍵糧詞之喂后，股必然給會出耳現(xiàn)多曉種動外詞與魚名詞情的組酬合。課程頌標(biāo)準(zhǔn)旅分解縮慧策略策略替代拆解組合對應(yīng)關(guān)系一對一一對多多對一關(guān)系圖示

AA’A1A2A3AABCDABCD替代箭策略——以某本主題稀替換齊原有賴課程躁標(biāo)準(zhǔn)保中的鉗關(guān)鍵數(shù)名詞究，形蹲成學(xué)訊習(xí)目近標(biāo)。拆解籃策略——將課纏程標(biāo)羨準(zhǔn)拆度解成草幾個課互有質(zhì)聯(lián)系浸的細緒項指雜標(biāo)，船形成咐具體亂的學(xué)曉習(xí)目廈標(biāo)。組合秧策略——合并暮多條果課程襲標(biāo)準(zhǔn)府，或會選取龜多條既課程允標(biāo)準(zhǔn)活中具甘有關(guān)擔(dān)聯(lián)性排的部乓分內(nèi)狂容作牙為教衰學(xué)的牛焦點扇，形歉成一倦個學(xué)營習(xí)目另標(biāo)。九年榆義務(wù)眨教育普語文弦課程左標(biāo)準(zhǔn)垃第二濫學(xué)段撥“習(xí)需作”竊目標(biāo)猴：1.留心添周圍凱事物拔，樂哨于書帝面表巧達，梳增強而習(xí)作丘的自未信心顛。2.能不膊拘形胖式地偏寫下雖見聞雞、感稠受和央想像擁，注爭意表去現(xiàn)自苦己覺葛得新點奇有炸趣的畫或印起象最吐深、哪最受沿感動兄的內(nèi)幸容。3.愿意郊將自攻己的克習(xí)作賊讀給府人聽具，與忘他人膽分享織習(xí)作減的快籍樂。4.能用虎簡短撐的書各信便扭條進貫行書縣面交鞭際。5.嘗試著在習(xí)失作中碎運用忙自己貸平時棟積累找的語懶言材扇料，汪特別壯是有鬧新鮮檢感的碰詞句爭。6.根據(jù)揭表達段的需亡要，迷使用富冒號觸、引陪號。7.學(xué)習(xí)氧修改趣習(xí)作疤中有宮明顯序錯誤哄的詞驅(qū)句。8.課內(nèi)板習(xí)作礙每學(xué)弊年16次左受右。九年裂義務(wù)私教育久數(shù)學(xué)飯課程混標(biāo)準(zhǔn)市第一嘴學(xué)段壯“空槳間與必圖形——圖形坑的認(rèn)銳識”枝目標(biāo)（1）通跟過實咸物和良模型藍辨認(rèn)蕩長方型體、錘正方騙體、吵圓柱兄和球順等立搏體圖澆形。（2）辨離認(rèn)從規(guī)正面跪、側(cè)政面、次上面減觀察腳到的厲簡單擋物體哨的形魚狀。（3）辨遭認(rèn)長貫方形秋、正橡方形條、三商角形用、平宗行四灰邊形肅、圓象等簡造單圖興形。（4）通雄過觀規(guī)察、啞操作訪，能評用自謝己的柄語言謝描述富長方柏形、淋正方玩形的最特征德。（5）會頌用長淹方形醒、正搬方形蝦、三尊角形絕、平坦行四債邊形伏或圓架拼圖軋。（6）結(jié)務(wù)合生診活情吳境認(rèn)成識角禿，會草辨認(rèn)騙直角狡、銳抓角和怨鈍角畢。（7）能甘對簡季單幾絡(luò)何體深和圖榜形進崗行分楊類。全日綿制義啦務(wù)教喉育英弱語課踏程標(biāo)回準(zhǔn)“給語言輪知識撐”二夏級目胞標(biāo)1、知圣道名恭詞有凍單復(fù)匠數(shù)形驚式；2、知劃道主濫要人克稱代拔詞的執(zhí)區(qū)別放；3、知駝道動伙詞在乞不同貴情況且下會雞有形廁式上千的變擱化；4、了彎解表獲示時茂間、慌地點獵和位貼置的董介詞貞；5、了液解英龜語簡卸單句彼的基翼本形梯式和奔表意牽功能聲。（三述）教寸學(xué)目英標(biāo)的漆陳述主體摘（Au玻di旁en臭ce）：磚學(xué)生行為懶（be燒ha神vi瓶or）：球可觀均察、初可測傭量的端行為珍動詞條件梨（co您nd掠it藏io嗎n）：帥行為殼產(chǎn)生卡的條仙件表現(xiàn)挨程度撿（de跳gr推ee）：種評價仙行為攔的標(biāo)初準(zhǔn)教學(xué)雪目標(biāo)霧范例旁：通過架這一悶單元橡的學(xué)舌習(xí)，選全班嘩學(xué)生孫都必顯須參弦照課透文例習(xí)題或鐮其它艦參考遞資料賞，在40分鐘律內(nèi)獨趴立解利答至培少十窩題不縱同的憲一元漏二次爹方程斑式，費解題侍步驟藍和答繼案的舒正確縫率至快少應(yīng)安達到80侍%。范例滿：使置用電門話知識學(xué)生共知道困使用射電話娃的大北約費進用，秒以及姑節(jié)省辟電話嚷費的運方法隊；技能學(xué)生帖能夠聯(lián)使用奶電話著簿；學(xué)生歇能夠北利用駛總機蔽接通飾電話梅；學(xué)生揭能夠怪利用裕直接叔撥號叫打市均內(nèi)電多話或齡長途耕電話吉；學(xué)生旋能夠障處理頸煩人事的電帽話；學(xué)生念知道蹄如何備打緊蹤蝶急電裁話；態(tài)度學(xué)生修能夠爛養(yǎng)成紗有禮吃貌的對電話攝習(xí)慣墳；學(xué)生請能夠都培養(yǎng)鳴自信書和能朵力來遵使用抹電話過程每個脊學(xué)生戒在教畜師指捆導(dǎo)下謊實際暫撥三氏通電澤話經(jīng)驗學(xué)生南實際秧參訪羞電話扔交換尖機的攔運作阿。體驗坐性目烤標(biāo)的均表述AB秀CD目標(biāo)低陳述室法適攝用于攤結(jié)果脊性目槐標(biāo)，踩但難侍以適低用于飯體驗如性目牽標(biāo)。“熱愛循和自吃覺維提護生側(cè)態(tài)環(huán)友境?！睂@勢一目往標(biāo)，蔥可從里以下庸五方曬面加儲以限嗓定：a.主動怖查閱略有關(guān)奧生態(tài)朽環(huán)境危的資俘料；b.對生局態(tài)環(huán)扶境的柏惡化滑表示宮擔(dān)憂總；c.在力蜻所能樣及的圈范圍暮內(nèi)，出糾正宿自己品和他賺人損銹害生君態(tài)環(huán)塵境的斑行為;d代.向自擴己認(rèn)般識的襯人宣瓦傳環(huán)偷境保齡護觀突念；e.提出酸環(huán)境虹保護絲式的建悠議。教學(xué)半目標(biāo)蠢陳述循中的慶常見肢問題1.以教殊師為掃主體旨?？诓牌从?xùn)練脾教學(xué)纖目標(biāo)纖：幫助貿(mào)學(xué)生施認(rèn)識桐口頭位表達勤的重覆要性飲，激狼發(fā)學(xué)吉生口皮頭表敗達興騾趣。培養(yǎng)碰學(xué)生醋口頭若表達嘗能力刪和應(yīng)索變能曾力。在豐妙富的遷活動另中陶染冶學(xué)呀生情學(xué)操，融提高舉學(xué)生徒審美賠能力仰。2.用教興育目六的替哥代教餃學(xué)目黨標(biāo)。培養(yǎng)心學(xué)生首的合縫作精僚神；培養(yǎng)勉學(xué)生亦成為葛德智本體全滾面發(fā)膠展的槍人；培養(yǎng)儉學(xué)生帖熱愛埋生活悅、熱線愛環(huán)心境、且熱愛嬸動物敬的情擇感。3.有內(nèi)這容無距行為苗。列舉存一堂需課所帆涉及中的課墳題、賞概念駝或其源它內(nèi)筆容要燃素。4.有行烤為無撿內(nèi)容壓。采取片概括調(diào)化的盤行為趴方式趨，但騎不能已比較聚具體接地指邪明這興種行也為能絕夠運果用的姥生活引領(lǐng)域們或內(nèi)玻容。血如“嶄發(fā)展液批評農(nóng)性思哪維”惰。5.目標(biāo)介過于碗瑣碎傭。第二牲節(jié)歉設(shè)佩計評讀價一、摸教學(xué)妹設(shè)計狂的幾青種程醋序（一寨）正蓄向設(shè)賓計內(nèi)容捉驅(qū)動車的教迷學(xué)設(shè)邁計教材-教學(xué)-評價具體走程序衰為：哈內(nèi)容甲分析-學(xué)習(xí)瓦者分圓析-目標(biāo)桌擬定-教學(xué)手策略織選定-教學(xué)騾媒體間確定-教學(xué)栽實施-評價（二煌）反錄向設(shè)爪計目標(biāo)錦驅(qū)動角的教趨學(xué)設(shè)弱計從目類標(biāo)出盆發(fā)，諒最終枕是從雄課程侄標(biāo)準(zhǔn)駐出發(fā)漠。基于惡課程悶標(biāo)準(zhǔn)供的教借學(xué)課程酸標(biāo)準(zhǔn)-評價慣設(shè)計-教學(xué)（三冷）一種卡折衷工的設(shè)學(xué)計了解售內(nèi)容薯所指沸向的偽課程獄標(biāo)準(zhǔn)——依據(jù)棄課程棵標(biāo)準(zhǔn)曾確定松目標(biāo)（1）明屋確內(nèi)染容標(biāo)棉準(zhǔn)，凝即“膜如何亦分解憂標(biāo)準(zhǔn)撫的相端關(guān)內(nèi)劃容使滅之更羞加具肝體、疊清晰淘？”（2）選旬擇評堪價任償務(wù)，憲即“腸學(xué)生怪展示璃應(yīng)知仔和能在做的旬最好銜途徑峽是什偵么？稍”（3）為越評價押任務(wù)堵開發(fā)念評分詠規(guī)則虎，即閉“用張于判兄?jǐn)鄬W(xué)駕生表恩現(xiàn)的烈準(zhǔn)則爛是什綱么？褲如何駱描述勾這個馳表現(xiàn)鞭與另懲外一辜個表核現(xiàn)的構(gòu)區(qū)別勿？”（4）設(shè)蛋計課薄程以樂支持鏟所有昌的學(xué)黨生做敵出出或色的怎表現(xiàn)挑，即絮“什輕么內(nèi)饑容、坑單元嘴或課飽程資押源將優(yōu)會幫腿助學(xué)供生出稅色完檔成評傳價任塔務(wù)？抓”（5）規(guī)叛劃教閉學(xué)策稿略以軋幫助督所有賄的學(xué)重生完愁成課視程的槳學(xué)習(xí)鳳，即盒“什況么方挺法和縫策略棚能最招好地晝促進曠學(xué)生表的學(xué)細習(xí)？逢”（6）實覽施規(guī)葬劃好徐的教綿學(xué)。（7）評特價學(xué)灑生，去即“洽如何隔獲得局學(xué)生臂應(yīng)知貌和能蔽做的御表現(xiàn)晚證據(jù)先？”（8）評烈價并唱修正秤整個厲過程刑，即仙“是甩否需喘要補賭充教劣學(xué)？移補充塞什么皇？”二、辦評價步設(shè)計芒前置（一碗）評樓價的階引導(dǎo)固功能“所讀評即慘所得來”，挑評價美對教罰學(xué)、大學(xué)習(xí)引有強居大的旱引導(dǎo)穩(wěn)功能（二邪）教片學(xué)、膝學(xué)習(xí)卻、評廳價的戰(zhàn)一體章化（三嬌）學(xué)渡習(xí)目地標(biāo)即早評價縣目標(biāo)（四抓）評鬼價設(shè)夢計提園前旨爐在引丑導(dǎo)學(xué)暖習(xí)目嘩標(biāo)的愉實現(xiàn)三、潤評價戶設(shè)計上的內(nèi)區(qū)容（一假）評輕價目綱標(biāo)評價領(lǐng)目標(biāo)鋒決定投評價陜的整濕體設(shè)鈴計。評價乖目標(biāo)餅即學(xué)煎習(xí)目造標(biāo)。豎評價汗即獲穩(wěn)得關(guān)要于目盟標(biāo)達抹成狀停況的辱信息飛，因翻此所畝評應(yīng)歲為所劫學(xué)。評價督內(nèi)容艷與學(xué)稻習(xí)目散標(biāo)所守要求稼的內(nèi)邀容范構(gòu)圍、慚認(rèn)知悶類型拖和難娛度水殲平相糊匹配孟。1.內(nèi)容困匹配核心規(guī)要求奶是評熄價內(nèi)在容對姨課程凝標(biāo)準(zhǔn)回規(guī)定舞的內(nèi)軋容標(biāo)旺準(zhǔn)的非代表航性。代表攪性偏鳴差（晶評價耀內(nèi)容道與課榨程標(biāo)距準(zhǔn)內(nèi)遇容無咐關(guān)）竭和代逢表性慈不足厲（評略價內(nèi)岡容只斧抽取拔了部督分內(nèi)屬容標(biāo)語準(zhǔn)）易。評價兆要求污的知窮識技婆能范蘿圍與配標(biāo)準(zhǔn)年的規(guī)濕定相烘同。評價窄的內(nèi)匪容應(yīng)星當(dāng)覆華蓋目鵝標(biāo)規(guī)燦定的雞內(nèi)容醫(yī)范圍輛，但誼不能俱超出碑目標(biāo)死規(guī)定抖的內(nèi)裁容范趣圍。評價涼內(nèi)容掉分布嫌應(yīng)當(dāng)共與目日標(biāo)的多規(guī)定似相適散應(yīng)。評價追內(nèi)容羊的分椅布應(yīng)乒與評座價所容覆蓋礎(chǔ)的內(nèi)逐容標(biāo)豬準(zhǔn)中蔽不同芹內(nèi)容鬧的分嫩布情筍況相策一致阿；評望價內(nèi)娛容中非的重擇點應(yīng)墾與目氧標(biāo)上嬸表現(xiàn)雅的內(nèi)鑼容重恐點相鄉(xiāng)豐一致耍。評價旨任務(wù)競考慮檔了中界不同青目標(biāo)次的平提衡。2.認(rèn)知松類型碰匹配評價俗應(yīng)當(dāng)饑提供唯符合古課程預(yù)標(biāo)準(zhǔn)食所要節(jié)求的捆認(rèn)知尋類型磚的任亡務(wù)，于并采脅用符淹合課尺程標(biāo)叔準(zhǔn)所流要求桿認(rèn)知醫(yī)類型公的任平務(wù)呈察現(xiàn)方額式。評價勇內(nèi)容協(xié)和課炎程標(biāo)扣準(zhǔn)在館認(rèn)知種技能窗水平泥和復(fù)故雜性站要求竭上相討一致謊。評價狀內(nèi)容扔必須罷代表此課程籌標(biāo)準(zhǔn)次運用望這些憤內(nèi)容目期望坑學(xué)生銅達到勒的認(rèn)綠知水侮平。評價殿任務(wù)偉適合栗于標(biāo)引準(zhǔn)中循的目校標(biāo)要綠求。評價把任務(wù)逆就是受在評拖價中煩要求朱學(xué)生爺完成赴的任艘務(wù)類狀型。劍評價鵝任務(wù)惰與評狂價目默標(biāo)之紀(jì)間存括在切曾合性傾。設(shè)定飄的掌靠握水恢平與誘課程偷標(biāo)準(zhǔn)贈的要撈求相配符。也即相難度賢要適捧當(dāng)。（二易）評袋價方自式自評他評住（教捏師評羊、同賴伴評剩）（三拌）評按價任黨務(wù)紙筆果測驗表現(xiàn)刑性任喪務(wù)第三教節(jié)追設(shè)構(gòu)計學(xué)撇習(xí)活盼動一、芽學(xué)習(xí)凈活動幻玉設(shè)計慰應(yīng)考篇慮的塘因素（一認(rèn)）學(xué)偶習(xí)主蔽體：指學(xué)生挖年齡梳特征州、已欲有認(rèn)韻知結(jié)沖構(gòu)活動陵必須車基于卻學(xué)生斯已有較認(rèn)知爺結(jié)構(gòu)絹，適因應(yīng)學(xué)類生的亮年齡價特征飾。（二蒸）學(xué)扭習(xí)目吊標(biāo)不同喂的目談標(biāo)需卸要不嶺同的鄰活動暖來達刮成。（三停）學(xué)接習(xí)材慨料通常顆是教仆材。教材蠅是基支本的全課程根資源套。教鑒材的塔編寫難遵循駕了學(xué)葡生的軟發(fā)展鬼特點尼，精氣選對碌于學(xué)凱生終神身學(xué)明習(xí)必未備的才基礎(chǔ)便知識公和經(jīng)毒驗，擴它在孝很大瞇程度撇上決統(tǒng)定了術(shù)教師旦的教墻和學(xué)策生的犯學(xué)，蠢對教假學(xué)質(zhì)難量的巴提高盾起著殺關(guān)鍵杯的作吧用，朱它是復(fù)基本你的課團程資夾源。文本插圖練習(xí)組織國者橫向黃結(jié)構(gòu)擠和縱伶向結(jié)錘構(gòu)一道死思考雙題的鞭插圖浸有明皂顯錯象誤。引該錯叛誤已意經(jīng)在蔑書中狼存在5年：“典站在側(cè)離大啊樹5米的結(jié)地方責(zé)看樹媽梢，施視線次和水竭平線搖成45度角心，眼塔睛距卻地面觀的高傻度為1.屆4米。壩樹高喊大約厭多少適米？烤（圖驚中單壁位：宿米）斑”。但教翁材不螺是“疊圣經(jīng)銳”。教材繡是基關(guān)本的豬教學(xué)敵資源崖之一禁。教任材是不課程恨標(biāo)準(zhǔn)啦的物棟化形難態(tài)和蒜表達抱形式軟，它護只是質(zhì)在課昆程標(biāo)款準(zhǔn)指搖導(dǎo)下呼編制沒的“謀教學(xué)糧材料藍”，燦是達株成標(biāo)罩準(zhǔn)的局輔助縫。任何脅教材姜都不秩是盡掛善盡資美的訓(xùn)，教熱育情痰景也名存在椅著不壁確定籠性，游教師曾的加坐工、捆改造粘顯得斤尤為違必要念。教材丑內(nèi)容菜改進但的策閣略：增：差新加悶內(nèi)容旬，如彈補充緩材料旅，或捉主題恭活動禁、實里驗操凍作等筐；刪：鮮刪除湯重復(fù)延的、飯不符雪合標(biāo)戒準(zhǔn)的氏、不掠必要翠的內(nèi)臣容；換：樣更換蓬不合遣適或今不合盜理的紛內(nèi)容殊；合：熄整合容不同漲知識移點或槐不同贈學(xué)科福的內(nèi)殖容；立：崗打破初原來吊學(xué)科撇內(nèi)容薯的次勉序，秤開發(fā)進全新葡的內(nèi)慢容。二、丑活動億設(shè)計盾的內(nèi)寧容（一棟）活窗動內(nèi)盟容取決眨于教蘿材？需要滔有課傘程資玩源意行識，濟需要塌開發(fā)帳相應(yīng)振的課役程資便源。課程弟資源端也稱接教學(xué)享資源貸，就捐是課月程與達教學(xué)捆信息蠟的來創(chuàng)源，及或者煉指一形切對孫課程蓮和教尊學(xué)有掩用的壟物質(zhì)柱和人醋力。狹義保的課皂程資宅源則愛僅指唇形成課程夏與教學(xué)席內(nèi)容地的直共接來糖源。什么叨是課餓程資丙源？王老廊師：猶課程愛資源打不就侵是教氧材嗎刷？除日此之強外就明是教漁輔讀候物、由教參陣、練絹習(xí)冊遙。李老鴨師：把課程螺資源宴就是差圖書侵館、碌實驗土室、排計算歡機房鏟、教臉室等扎支撐猶課程考教學(xué)魚的硬放件設(shè)叫施、稻設(shè)備菠。田老毛師：錄我覺麥得課筍程資季源不登僅包恨括學(xué)賴校的注硬件賄，還悶包括木一些爬軟件驚資源乘，比但如教鬼師、幅學(xué)生育、校躍紀(jì)校獵風(fēng)等段。馬老艙師：塌我認(rèn)突為課唇程資耽源是梢一個得很廣旁泛的超概念敞，一痰切能蝕夠用放于豐罩富課顯程教恰學(xué)的靠資源施都是謹(jǐn)課程員資源徐，所授謂“馳滿眼勺皆資碌源、藥處處謹(jǐn)是資雕源”肯。朱老嘗師：幟課程居資源碎就是漠可以嶺利用與的一定切人種力、線物力映以及話自然肅資源球的總揪合，植包括止教材侄、教恰師、證學(xué)生元、家頓長以恥及學(xué)卷校、邪家庭或和社岡區(qū)中出所有仗的資憤源。楊老露師：個我覺桂得朱姥老師府的看離法有首點將禍課程扔資源芹泛化云，我氣認(rèn)為翅并不瓜是所機有的挨資源條都是揪課程魔資源縱，只參有那蹈些進宿入課偷程，但與教筑學(xué)活隱動聯(lián)眾系起汗來的悄資源推，才奮是現(xiàn)婆實的術(shù)課程刃資源櫻。（二踩）活懂動任訊務(wù)學(xué)生既做什紗么？聽？癥讀？清練習(xí)訴？討隙論？絨思考盆？還有隱什么稿？設(shè)啄計什螺么活很動取搬決于杜什么趣？（三挖）活舒動組悟織班級萄授課挺？小灑組學(xué)驅(qū)習(xí)？質(zhì)個體規(guī)自學(xué)園？座位慌安排比方式座位安排優(yōu)點缺點秧田型●使教師易與觀察和控制全班學(xué)生的課堂行為，易于系統(tǒng)講授；●學(xué)生人數(shù)相對不受限制，學(xué)生相互干擾減少，注意力容易集中?！駥W(xué)生的人際交往受到很大影響；●若座位一直不變，對學(xué)生社會性的發(fā)展就更為不利。馬蹄型或新月型●全班學(xué)生能更多地參與課堂活動；●師生、生生之間信息交流方便；●有利于課堂民主氣氛的形成?！癫焕趦蓚?cè)學(xué)生之間的交流，學(xué)生人數(shù)也受到限制；●可能會增價課堂問題行為的機會；●不利于教師控制全班學(xué)生的行為。方形或圓桌型●有利于學(xué)生之間及時交流與討論；●學(xué)生的參與度較高；●便于學(xué)生發(fā)展合作技能；●有利于課堂民主氣氛的形成。●座位不容易變動，小組人數(shù)偏少；●學(xué)生非言語行為的頻率趨于增加；●不利于教師控制全班學(xué)生的行為；●大大增加教師的準(zhǔn)備工作量。模塊型●有利于學(xué)生之間及時交流與討論；●學(xué)生的參與度較高；●便于學(xué)生發(fā)展合作技能；●有利于課堂民主氣氛的形成；●每位學(xué)生都有自己的活動空間，而不會導(dǎo)致相互干擾?！癫贿m合于大班活動，更適合于小組活動或個別學(xué)習(xí)；●不利于教師控制全班學(xué)生的課堂行為；●將大大增加教師的準(zhǔn)備工作量。各種架組織剝形式詞都有唉優(yōu)缺買點教學(xué)寺組織長形式萄運用狀應(yīng)考走慮的拼變量學(xué)習(xí)停目的漫與類槐型；教學(xué)楚行為店的性央質(zhì)；學(xué)習(xí)傅者差茂異的塵幅度段；教學(xué)懼條件域；教師貼的技啊巧與紋個人迅風(fēng)格特朗燈普制多種澡組織觀形式國的結(jié)鼻合運虜用美國霜教育映家勞鋤伊德.特朗輝普；20世紀(jì)50年代暑創(chuàng)立結(jié)合庭了大箭班上狼課、邊小組秘討論慣、個天人自恢學(xué)，萍試圖簽兼容撐班級史授課鴉、分階組教追學(xué)與粥個別攤教學(xué)畜的優(yōu)裁點。大班洲集體盜教學(xué)償，由但優(yōu)秀闖教師聞采用憤現(xiàn)代并化教唯學(xué)手戶段給電幾個阿平行沉班統(tǒng)挨一上診課；開展掌小組影課，費研究賺討論頓大班沖課上她的教舊學(xué)材旨料，停由15嗎-2欣0人組灣成一英個小并組；由學(xué)械生個朗人獨寧立自親學(xué)、溫研習(xí)亮、作社業(yè)。大班翁上課梨占40腥%，小轟組研室究占20值%，個參人自幸學(xué)占40梳%。這種仔教學(xué)駐組織屯形式瓣有利雪于培百養(yǎng)學(xué)債生的惠思維撒能力夫、自增學(xué)能脖力、設(shè)合作午能力灑。醬也便憶于充免分發(fā)刻揮優(yōu)揀秀師累資的農(nóng)力量惑，提悄高教姨學(xué)的孫效益丈和質(zhì)港量。（四嶼）活床動程雄序活動挨如何顫展開來？多種當(dāng)活動潑如何方安排愛？（五蜘）活級動規(guī)素則第四補節(jié)毯編逃寫課寬程教圓學(xué)方野案一、剩課程班綱要彎的編復(fù)寫以綱時要的丘形式腹呈現(xiàn)姨某個屆學(xué)期距某門/種課區(qū)程的借各種子課程桑元素乳（即俱目標(biāo)朋、內(nèi)移容、鮮實施靜與評陸價）添。有利姜于教予師整系體把恢握某漸門課拌程的董內(nèi)容幫與要籮求；有利堪于教獻師審胖視滿品足課粉程實業(yè)施的婦所有番條件秋；有利勻于學(xué)為生明愛確某電門課站程的習(xí)目標(biāo)促與內(nèi)亡容框捆架詢；有利困于學(xué)允校開擴展課揭程審悉議與歲管理提?！墩n程準(zhǔn)綱要》的一凱般格裙式一般隆項目莊：學(xué)校勞名稱蘿；科萬目名喬稱；維開發(fā)駕教師喪；課覺程類抗型；步課時敗；日闖期。課程便元素笑：課程浮目標(biāo)電：4-等6點；崗全面舅而具垃體；感陳述發(fā)規(guī)范課程疼內(nèi)容踩：知波識與盡活動釣；選江擇與蔽組織飯等課程沿實施貸：學(xué)級習(xí)方泛式與鬧活動窗安排蹄；資幕源利飾用課程賄評價托：學(xué)稍習(xí)評毛價；祝教學(xué)裹評價殃；方踩案評基價；崖主體穗多元卷；過父程與告結(jié)果關(guān)評價所需嫁條件蒼：需要問學(xué)校歌提供貓什么帆樣的騙條件課程名稱課程性質(zhì)適應(yīng)年級課程目標(biāo)課程內(nèi)容與實施內(nèi)容實施課程評價二、腫教案稠的編挑寫卡拉漢業(yè)余教育中心DAF伊比加涅亨特主題一般性目標(biāo)具體目標(biāo)導(dǎo)言內(nèi)容活動材料總結(jié)評價作業(yè)主題目標(biāo)導(dǎo)言教育方法學(xué)習(xí)活動資源評價總結(jié)目標(biāo)主要課堂活動教育方法支持性材料開始和結(jié)尾最后的綱要步驟評價標(biāo)題學(xué)科年級水平描述目標(biāo)需要的材料目標(biāo)事件和活動需要的資源提醒和暗示目標(biāo)導(dǎo)言輸入和示范檢查指導(dǎo)下的練習(xí)獨立練習(xí)教案閉的精喬選格犬式教案允的格豬式：負基于鏡時間外順序教案標(biāo)題科目班級目標(biāo)材料與設(shè)備內(nèi)容方法階段1：導(dǎo)入階段2：呈現(xiàn)階段3：運用階段4：總結(jié)備注（二愿）教猜案的灘格式醋：基壇于課帥程標(biāo)峽準(zhǔn)課題刪名稱啦及相脾關(guān)說恰明：相關(guān)秧標(biāo)準(zhǔn)扯陳述呼：尋找虹本課悟題所腦指向郵的課肢程標(biāo)恰準(zhǔn)內(nèi)境容；教學(xué)熱目標(biāo)——學(xué)生象學(xué)習(xí)叛結(jié)果：要描猶述這毫一堂飼課的規(guī)教學(xué)訂中可融觀察龜?shù)降男W(xué)生敗表現(xiàn)泡行為傷或結(jié)凈果；要引艙導(dǎo)學(xué)腰生去掛證明林標(biāo)準(zhǔn)性陳述削中的怠知識雞