第七章新課程的問題反思與對策

基礎(chǔ)教育課程改革與實踐延邊大學(xué)師范學(xué)院崔雪梅第八章新課程的問題、反思與對策新課程改革的成效課程改革實驗中存在的問題及其反思深化新課程、落實素質(zhì)教育的基本對策一、新課程改革的成效（三）基礎(chǔ)教育實現(xiàn)六大突破（一）教師發(fā)生了深刻的變化（二）學(xué)生出現(xiàn)了新變化（一）教師發(fā)生了深刻的變化教師的教育觀念發(fā)生新的變化，“一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展”的觀念已經(jīng)在教師的實際行為中得到體現(xiàn)。大多數(shù)教師認同“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀點，并注重學(xué)生的差異性。教師的教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同發(fā)展提高的過程。教師的角色：（一）教師發(fā)生了深刻的變化學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者學(xué)生智慧的開發(fā)者學(xué)生能力的培養(yǎng)者教育教學(xué)的研究者課程的建設(shè)者和開發(fā)者知識的傳授者（二）學(xué)生出現(xiàn)了新變化1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源;2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂;3、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí);4、創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上的精神;5、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅;6、新型的作業(yè)和考試讓學(xué)生體現(xiàn)自我。1、課程走向?qū)W習(xí)化課程教授化課程，即以教師的傳授為主的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動接受的過程。（三）基礎(chǔ)教育實現(xiàn)六大突破教授化課程學(xué)習(xí)化課程學(xué)習(xí)化課程是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本的新課程，更多地關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，學(xué)生甚至可以參與課程的研制，其本身就是課程設(shè)計的主體。（三）基礎(chǔ)教育實現(xiàn)六大突破2、課程賦權(quán)上的突破(1)學(xué)?？梢宰灾鏖_發(fā)課程資源。三級課程管理，賦予了地方及學(xué)校更大的自主權(quán)。學(xué)?？梢宰灾鏖_發(fā)和利用家庭、社區(qū)、學(xué)校以及國家和地方的課程資源，尤其是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，我們可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。（三）基礎(chǔ)教育實現(xiàn)六大突破(2)學(xué)?？梢宰灾餮兄茖W(xué)校課程的實施方案，可以開發(fā)符合本地區(qū)實際情況的校本課程。(3)學(xué)校課程的自主度達到歷史新高。在我國高中階段，按學(xué)分計算，有的學(xué)校達到29/144=20.1%，還有的達到51/144=35.4%。(4)增加選修課，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣來自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。(5)高中實行學(xué)分制，有利于學(xué)生完成學(xué)業(yè)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力來學(xué)習(xí)，確定自己的學(xué)習(xí)道路，節(jié)省了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。(6)新的班級管理制。注重的是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)展的空間，給予學(xué)生自主權(quán)和民主權(quán)，使學(xué)生在和諧的氛圍中成長。(7)實行新的選課指導(dǎo)制。(8)學(xué)校自主認定學(xué)生畢業(yè)資格(特別是高中)。3、建立課程的立體結(jié)構(gòu)(1)“三級”課程:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)規(guī)定，我國實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。(2)“三類”課程：包括學(xué)科課程、活動課程和隱性課程。（三）基礎(chǔ)教育實現(xiàn)六大突破(3)“三制”課程：指必修課、選修課與師生自主開發(fā)的課程。(4)“三層”課程：這里的“層”是指學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的不同層面，由上到下可分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和單元。4、課程內(nèi)容的現(xiàn)代化時代性：課程內(nèi)容要與文化發(fā)展和生活實際相聯(lián)系，與社會發(fā)展同步?；A(chǔ)性：課程內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)科知識體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。選擇性：課程內(nèi)容的選擇要有代表性、典型性和發(fā)展性，有創(chuàng)造的空間。（三）基礎(chǔ)教育實現(xiàn)六大突破5、課相程實葛施中昏的新挖教學(xué)萌方式(l梨)教學(xué)只是課嚷程實狡施的梯主要拆途徑新課肌程強售調(diào)，葵教學(xué)揮過程投中教伙師與希學(xué)生孟分享最彼此暈的思琴考、標(biāo)經(jīng)驗蹤蝶和知午識，苗交流徐彼此議的情逃感、亦體驗尚與觀副念。（三炎）基批礎(chǔ)教過育實期現(xiàn)六跌大突份破(2壩)教授霉方式拆與學(xué)爭習(xí)方堵式的日變革從傳旺統(tǒng)的慎學(xué)習(xí)編方式且向現(xiàn)爽代的摟學(xué)習(xí)將方式設(shè)轉(zhuǎn)變宅?，F(xiàn)代漠學(xué)習(xí)街方式是以橡弘揚等人的紛主體扛性為漢宗旨里，以畏促進殿人的瘡可持聚續(xù)發(fā)輕展為疤目的鑼，由醋許多綿具體糖的方突式構(gòu)挪成的默多維彩度、貸具有歸不同蝦層次殘結(jié)構(gòu)灑的開橫放系估統(tǒng)。(2宜)教授敞方式啟與學(xué)界習(xí)方偏式的稠變革現(xiàn)代鄭學(xué)習(xí)前方式礦具有宵以下堡特征：主動濫性、獨立枯性、獨特競性、體驗惕性、問題墻性。主動剃性基于纏傳統(tǒng)錯教學(xué)辦方式棒的被塌動性透，表甩現(xiàn)為練我要恥學(xué)，逆是現(xiàn)洲代學(xué)快習(xí)方廊式的煌首要累特征千；獨立嫩性是現(xiàn)奧代學(xué)您習(xí)方遞式的火核心首特征版，表圍現(xiàn)為叛我能襪學(xué)；(2奏)教授勿方式閥與學(xué)犁習(xí)方拼式的伐變革獨特柔性是針這對學(xué)毯生的偶個性柳化而蹦言的林，它戰(zhàn)同時惠意味冰著差朗異性促；體驗妖性是強丹調(diào)體遵驗，拿強調(diào)列由個鋤體直瓜接經(jīng)碰驗而廢產(chǎn)生剩的感礙情和薪意識同；(2駁)教授捎方式糞與學(xué)斤習(xí)方別式的酬變革問題食性，一嶄方面筆強調(diào)個通過信問題搖來學(xué)汽習(xí)，雷把問誘題看累做學(xué)盲習(xí)的樂動力德和源琴泉；另一柜方面跨是通杯過學(xué)鄭習(xí)生動成問神題，稼把學(xué)裕習(xí)過驢程看筋成發(fā)廚現(xiàn)問村題、素提出傳問題賤、分拔析問蕉題和呆解決甲問題唇的過羨程①。(3遷)新課至程改干革的良背景逮下，落以現(xiàn)城代學(xué)糾習(xí)方悲式表脫現(xiàn)最哭為突肆出小組倦學(xué)習(xí)、合作照學(xué)習(xí)、探究拾性學(xué)瓣習(xí)是常漁用的杜現(xiàn)代越學(xué)習(xí)復(fù)方式腐。6、課策程評認價的但轉(zhuǎn)向新課阿程改疏革倡嚴(yán)導(dǎo)“招立足樸過程四，促豪進發(fā)杰展”感的課退程評及價，摧其宗劣旨是目服務(wù)捆于學(xué)磨生。過程悠性評飽價、襯質(zhì)性窗評價嫂更得勾到教每師和扁學(xué)生額的鐘巡壽愛，徒學(xué)生杜的自涂我評劫價也身得到概了發(fā)辭展。（三敞）基衣礎(chǔ)教歉育實澆現(xiàn)六蜓大突網(wǎng)破過程期性評手價是一虎種對穩(wěn)學(xué)生徒學(xué)習(xí)攀過程龍進行素的及譽時評異價。責(zé)這種急評價略采用攀以過紐奉程性宮的觀耍察為蠟主的倦質(zhì)性鞏評價醬方式信對學(xué)贊生學(xué)姑習(xí)過呼程中兇的情頸感、飛態(tài)度尖、價涌值觀通進行庸考查渾，以她了解舟動態(tài)滋過程菠的效繞果，吼及時冠反饋茫信息寫，及句時調(diào)算節(jié)，倦使計目劃、愛方案織不斷砍完善倆，順筒利達饅到預(yù)指期的種教學(xué)法目的矮。質(zhì)性斯評價通常摧記錄于了學(xué)堪生的飯各種讓行為盈表現(xiàn)站、作騎品或劉者思尾想等鴿描述珠性的嚷內(nèi)容饅，更罰能全蠟面地護反映交學(xué)生喂的發(fā)序展?fàn)顭龥r，瞇如，饒以成沾長記醬錄的慎方式拴進行狼評價謀就是傘一個法典型引的例月子。新課窮程評斃價立涂足于蒼學(xué)生踩，更揚加凸額顯學(xué)刺生的備主體柿地位雹。同時礙積極概開展蹦學(xué)生自我笑評價和學(xué)榮生互相復(fù)評價，在虎全面肅評價下學(xué)生某的同廟時，士讓學(xué)齊生體滴驗到必自己混才是杠學(xué)習(xí)袍的主豪體，癢才是孩評價漏的主傳體。(—嬸)基礎(chǔ)驕教育吩課程嶄改革內(nèi)的重窄要性享的認傻識問順題對基饑礎(chǔ)教澡育課揪程改迫革的京重要敞性認蹈識不色夠，府部分搬地區(qū)槳教育逐行政預(yù)、教餡研、雹學(xué)校堅教師差介入利不到希位，哈把新譽課改符看做燦一次煌常規(guī)約性教挪育教烈學(xué)改旋革。二、漫課程涂改革右實驗眾中存柳在的鞏問題炕及其耀反思本次犁課程圍改革播是一紐奉次全星面的趕課程村改革道，并完且新沒課程驗實施馳帶來疼的結(jié)塵果也允不僅攀僅局躁限于梯教師拿的教勝和學(xué)撲生的吵學(xué)，媽還包改括其斯他結(jié)宗果。在此摔情況梢下，末有人謊對新屑課改找能否遞順利放實施羊以及惱實施玩的效荷果產(chǎn)測生了您懷疑晉。(二)教學(xué)叔觀念暖的轉(zhuǎn)瓣變問伏題新的忙教學(xué)逗觀念巴尚未援形成狠，課縮慧堂教喝學(xué)不煎同程菜度地修存在趕著以棗教為糧本位圓、以龜本為隸本的谷現(xiàn)象判。教嚷師在掌教學(xué)漆過程檢中滲焰透著稼比較偶嚴(yán)重界的支漸配學(xué)合生、遍控制鉆課堂速教學(xué)寸的欲斷望和肥潛意化識。二、弟課程吼改革虧實驗晚中存務(wù)在的虜問題薯及其先反思(三)學(xué)習(xí)熔方式學(xué)轉(zhuǎn)變鼓的問多題學(xué)習(xí)循方式匪的改議革出壟現(xiàn)一跑些偏供差，輪出現(xiàn)靠了把餅自主號、合扮作、孫探究叉性學(xué)炮習(xí)絕狼對化吧或形弦式化賣的傾步向。新課鵝改實泥施過志程中盟出現(xiàn)開了學(xué)隔習(xí)方戰(zhàn)式的臂轉(zhuǎn)變燙流于嬌形式靈的現(xiàn)艦象。二、福課程臟改革熊實驗球中存蒸在的脫問題詳及其魂反思(四)評價炮改革扎不夠脈完善師生鳳和家薯長有銷一定墓程度專的擔(dān)璃心，趁無法蒜把握監(jiān)評價領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)搶，往冊往在超潛意盾識中策還是面不自聯(lián)覺地鋤把考記試成鈔績作安為衡妻量學(xué)蒼校、冤教師摩和學(xué)珠生的咱唯一振標(biāo)準(zhǔn)少。二、訪課程講改革鐘實驗護中存體在的蔽問題定及其鴿反思(五)教師獵的課倒程意級識不龜夠牢殼固課程貍意識包括火教師穩(wěn)對課滲程的口本質(zhì)姿、結(jié)住構(gòu)、醉功能戚、目柄標(biāo)、家內(nèi)容嚇、學(xué)杰習(xí)活帖動方腫式與嫩評價午，特炭定課讀程的火性質(zhì)棉與價角值以袖及課仙程設(shè)皆計與予課程跟實施優(yōu)等方勝面的竟基本恭看法棟、核帝心理癥念。二、扯課程屈改革賀實驗塔中存答在的杰問題姓及其傍反思(六)新課通程教拿材問冤題在教對材編心寫方芳面，勒如果龜不能艱保證視編寫押人員豆素質(zhì)醉、能情力、憂專業(yè)袖水準(zhǔn)皇，尤現(xiàn)其是癥他們摸的教副育理細論素困養(yǎng)、糠對教駕師現(xiàn)卷實的只了解妻程度準(zhǔn)、對椅新課撈程的杏解讀毛水平占，教燙材的儉多樣刃化往騰往會辟演變火為多臘本化墓，重歇復(fù)建體設(shè)，紗浪費貫資源丸。二、辰課程匠改革法實驗酒中存轎在的弓問題偶及其乏反思(七)課程您實施姨中“毫落差墾”的額產(chǎn)生揉與調(diào)戰(zhàn)控美國配學(xué)者館古德盯萊德(G職oo疑dl逐ad玻)根據(jù)桐課程盒決策疏的層討次把范課程淡分為蔬五類:理想您課程(i吹de禾al譽c兇ur擋ri矩cu鏈lu澆m)，是酸指由潔一些備研究去機構(gòu)透、學(xué)所術(shù)團稅體和綢課程列專家未提出患應(yīng)開節(jié)設(shè)的廚課程圍。二、雕課程饞改革民實驗警中存越在的租問題膚及其纏反思正式泰課程(f敲or綁ma撤l框cu熊rr罷ic久ul拴um峽)，是抽指由磚教育度行政速部門買規(guī)定朵課程添計劃志和教歡材的癢課程徒。理解茶課程(p鋤er角ce粘iv稼ed誕c錄ur徒ri菌cu狠lu晴m)或稱領(lǐng)悟謙的課神程，是確指任停課教壓師領(lǐng)籃會的迫課程蹤蝶，教聯(lián)師對粒正式繳課程瀉會有拍多種里解釋齒方式碗，教亂師對別課程叢實際刪是什砍么或練應(yīng)該腿是什臺么的茶領(lǐng)會憤與正牢式課增程之箭間有何一定辯的距款離。運作幅課程(o賞pe據(jù)ra附ti青on南al汪c搞ur凍ri決cu弓lu勁m)或稱實施乏的課倘程，是罰指實毛際實侵施的減課程世。觀隆察和筍研究臭表明飲，教妖師領(lǐng)南悟的懲課程城和他另們實萌際實趙施的毯課程腦之間燭會有門一定作的差字異。經(jīng)驗桶課程(e按xp懸er元ie需nc航ed村c違ur酬ri誤cu艙lu梯m)，是蔽指學(xué)雜生實縣際體凝驗到牙的東劍西，欲它是黨由學(xué)聰生從橡實施遙的課靈程中憲獲得跑的東粗西和蹈對這耕些東拾西的過看法斜構(gòu)成償?shù)?。以上已分類分反映壩了課次程從挽設(shè)計方到實垃施存磁在著茂“落偶差”泳的現(xiàn)膀象。艘那么周，“落差符”發(fā)站生的辯原因鴿是什槍么？禽解決罩的方軋法和拴途徑譜是什雨么？刑這是皂課程伙設(shè)計棵者、訊實施盯者和連管理歪者不朝能不牽思考閱和回坐答的遙問題夏。我們兩可以坑從兩踢個維鄉(xiāng)豐度去阻思考蘭新課數(shù)改課辨程實運施中侄出現(xiàn)舍的“泄落差”問題馳：第一，“落差載”問菌題是洗客觀裕存在浮的，齒控制輩落差贏、減烈少課優(yōu)改實皺驗中麥的失融誤，捷就成罷為課嗎程實舍施中節(jié)的關(guān)灘鍵問蜘題。第二，“落差忙”留喜給廣拖大教恰師一獨定的半課改巷自主背權(quán)和早自我遮發(fā)展果空間臨。(八)對課店程實段施中覆形式面與內(nèi)糞容關(guān)螺系的包思考新課棟程改風(fēng)革強斗調(diào)轉(zhuǎn)覺變學(xué)成生學(xué)奴習(xí)方邁式的徒重要掛性，妄大力盜倡導(dǎo)密開展占活動田性的求、合免作的歇、探茂究式界的學(xué)擁習(xí)，句這為盞課程睛實施蝴提供搖了足昆夠的沉空間涌和可歡能性悄。然而傍在課重程實始施過物程中鑒也出船現(xiàn)了蟻一些合不容會忽視可的問紙題，染主要局表現(xiàn)浮在：二、衡課程粒改革勻?qū)嶒炇葜写嫱Ｔ诘姆矄栴}五及其偵反思一是片面勤理解嘗學(xué)生毫參與途課堂指教學(xué)社的意冒義與疼作用鍛，把芬自主浪變成狐自流膏，如體有的宋課堂瓣教師博讓學(xué)改生自慣己選優(yōu)擇學(xué)攻習(xí)內(nèi)客容、蚊學(xué)習(xí)陪方式脊，課雄堂亂遞哄哄拾的。消學(xué)生爭有了列活動敢，但年缺乏括真正諸的體國驗；二是在摒呈棄了代“滿填堂灌非”的鈔做法注之后麗，換觸成了永“滿始堂問愈”，護試圖近通過估此法見來激騎發(fā)學(xué)堅生的爸思維隆，但村教師傍的問度題缺嶺乏啟嗚發(fā)性渠，缺射乏思室考價般值；三是不少耳教師壤在運敲用“離探究弊性學(xué)蝴習(xí)”翁、“仔小組蜓合作底學(xué)習(xí)唐”等辛方式即組織刺學(xué)生嗚開展伏活動亡的時宇候，棵沒有腐正確刷處理日好課效程內(nèi)校容的別需要爽、教只學(xué)任鉗務(wù)與液學(xué)生齊學(xué)習(xí)嘩的需足要、宵學(xué)習(xí)城目標(biāo)遞的實惡現(xiàn)和稀學(xué)習(xí)摩內(nèi)容園的特棵點，樂出現(xiàn)漿了形喂式主違義的扭傾向索，割紡裂了型學(xué)習(xí)切內(nèi)容牧與學(xué)體習(xí)形理式之槽間的諸聯(lián)系耐。對策發(fā)之一市：整躬體的錦對策厭與建拾議1、加遲強學(xué)咽習(xí)，摸深入忙理解球新課翁改的招實質(zhì)趴與價衣值學(xué)習(xí)賄課程攀改革欠、理屠解課荒程改桐革的終內(nèi)容當(dāng)和實鬧質(zhì)、透明確廊其存澤在、死實施危的價恐值，蝴是順鎖利進虜行課圖程改判革的窮先決扮條件艘。只別有明咳確了遼目標(biāo)扣，認腹清了饒事實牙，才脾能夠沈保證非新課店改的償順利響實施西。三、教深化肥新課嶼程、宿落實際素質(zhì)榮教育若的基榮本對茄策在人誓格觀諷上，，站教師萍將由嬸居高憂臨下圾的權(quán)剖威轉(zhuǎn)倆向“塵平等謹(jǐn)中的攜首席相”；在學(xué)斑生觀歡上，由律“教朗育客驢體”遲變?yōu)榫亍皩W(xué)巴習(xí)主鍋體”菠；在教菌育中全心觀符上,由“盞教師健中心槐”變崗為“爸學(xué)生怕中心蜜”；在教栽學(xué)觀見上，由初“教處會知筑識”合變?yōu)槭妗敖虂y會學(xué)局習(xí)”庫等等把。對策第之一句：整榆體的律對策腿與建乏議2、抓糾住契眨機，拋促進莫學(xué)校劃個性友化發(fā)逆展校本沿研究休是新晃課程怪改革炮背景家下的南以個襲體學(xué)針習(xí)為靠前提租、合膊作交扶流為母平臺月、行伐動研庭究為頌途徑饒、課癢堂教杰學(xué)為紗基點奪、行網(wǎng)為反亡思為羞抓手注、專怎業(yè)成博長為菌目的隱的現(xiàn)王代教寄育研賺究方鵝式。建立材以校減為本徑的教斑研機阻制：一是各級饑教研謙人員侮要轉(zhuǎn)前變教租育觀藝念，味按實煎施新朱課程鉛的要傘求，肉為推睛進中奸小學(xué)途教學(xué)猶改革緊服務(wù)拐。二是要充鴉分發(fā)育揮提眉前進隊入新權(quán)課程跨實驗玩校的銳引路丸和輻啊射作格用，勾組織盯“開輪放周鋼”、穿“培兇訓(xùn)周折”、洗“送兆課下咽鄉(xiāng)”聞等活悄動，醉帶動遠實驗朝工作蹄。三是立足凡本校斑，博皆采眾露長，據(jù)積極淹進行元校本促課程柳的開暈發(fā)，挎使教煤育資遠源得龍到充允分利早用。對策初之一鐘：整畢體的優(yōu)對策飄與建畢議3、轉(zhuǎn)香變校問長角港色，記承擔(dān)第起領(lǐng)垂導(dǎo)課軟改的鋸重大初使命新課曾程背慮景下稱校長餓具有漁如下扣角色:(1唯)課程美實施哀的領(lǐng)導(dǎo)潑者與組織迫者;(2究)學(xué)校頁文化露的變革掏者;(3忽)課程妙資源閱的提供飼者;(4杠)課堂欺教學(xué)餅的參與腔者、指導(dǎo)杜者;(5催)改革美創(chuàng)新毒的支持饞者、合作禮者。對策劇之一居：整彎體的差對策糟與建永議4、校傅本培鉗訓(xùn)：護學(xué)校泉可持藏續(xù)發(fā)拍展的話綠色芹平臺(1誼)通過縣校本冰培訓(xùn)窮內(nèi)化庸為廣賴大教刺師的餅教育出教學(xué)繪行為貴。(2釘)校本眼培訓(xùn)屯立足榮于本張校，斯緩解閉了工醫(yī)學(xué)矛霜盾，慶尤其環(huán)對農(nóng)皆村經(jīng)辭濟困頸難的宵廣大啊教師粘。(3圖)通過燭校本裹培訓(xùn)愛做到抗因校海制宜服，以感校為旬本，辰將潛細在的菌教育熱資源駁轉(zhuǎn)化魄為現(xiàn)并實的也教育相生產(chǎn)洋力。(4北)實施雪校本廣培訓(xùn)逢，促撿使校孩長對媽學(xué)校致的發(fā)樂展和路教師淚的發(fā)抗展同節(jié)步定棍向，管有利裹于本已校教猶師找紐奉準(zhǔn)自炭己的傍發(fā)展體目標(biāo)敞，從軍而使炊繼續(xù)落教育茫內(nèi)化荒為教誦師素閃質(zhì)。(5辨)校本葛培訓(xùn)卡是學(xué)拐校建噸設(shè)學(xué)葉習(xí)化盈社會紗，教沫師建法立終害身學(xué)早習(xí)理油念的勁重要畜形式塊和環(huán)喬節(jié)。(6態(tài))校本逮培訓(xùn)患能使適校長顆增加溪繼續(xù)摟教育撈工作棉的責(zé)簽任感洞。(7鼓)校本些培訓(xùn)向有利瞎于培半植中岸堅力廚量。(8但)校本沈培訓(xùn)構(gòu)創(chuàng)建徐良好推的教章師文悼化氛找圍，泡培養(yǎng)苦教師駕自我衛(wèi)發(fā)展判的意印識。(9智)校本僚培訓(xùn)維促進在了教軋師合撒作意貍識、負能力愿的增漿強。艷從教批師專行業(yè)發(fā)熔展的張角度珍看，鍋校本拐培訓(xùn)佳的一居個重扣要作稠用在芽于對劇教師擦的專膀業(yè)發(fā)逃展提淋供各凍種外森部支節(jié)持。(1譯0)校本逮培訓(xùn)雖促進后了教淋師專擺業(yè)能庫力和溪技能浮的發(fā)盯展。直校本賞培訓(xùn)浩以教條師所國在地公的學(xué)津校為吊主體辨，與鋒學(xué)校元的教牽育教濱學(xué)和俘科研虎工作屈緊密榮結(jié)合志，避舊免了上理論踐與實翅踐的劫脫節(jié)說。對策懶之一恥：整畢體的桑對策紐奉與建總議4、校渡本培雖訓(xùn)：筑學(xué)校牙可持死續(xù)發(fā)換展的符綠色豈平臺在校被本培找訓(xùn)中羞，校勤長擔(dān)回任五夢種角帝色：(1曾)校長圣是先伙進教凡育理旁念的豎傳播敗者；(2講)校長接是校祝本培槍訓(xùn)環(huán)太境的脖營造升者；(3忙)校長案是校魔本培沈訓(xùn)工睬作的咸規(guī)劃作者；(4伴)校長棵是實盒施校租本培眉訓(xùn)工汽作的澇培訓(xùn)尤者；(5之)校長兼是校排本管怖理經(jīng)討驗的味開發(fā)瘋者。對策跡之一估：整心體的初對策刑與建既議5、行沖動研港究：此教師慈專業(yè)嫩成長在的必頭由之當(dāng)路行動汽研究最是指塌教師璃對具池體教菜學(xué)情怖景所古作的代一種側(cè)反思斑性研受究。行動編研究涌的特板點集聽中體杏現(xiàn)在嫩如下毫幾個嫩方面粒：(1凡)為教偵學(xué)而覽研究：行遵動研嫌究以它解決紀(jì)教學(xué)倉實際蜘問題蘭，提喇高教椒育質(zhì)性量為流首要院目標(biāo)技。(2貪)對教搬學(xué)的爆研究：研錯究的浮出發(fā)觸點是歡教學(xué)研實踐您活動圖中遇議到的忽各種脊問題連，行蹲動研喘究的熱課題俘來源姨于具辰體的汪教學(xué)宵實踐鉤活動棋和教援師本脊身的省需要避。(3鵝)在教匪學(xué)中黨研究：行趁動研蘭究的字策略差是在保真實慮的課援堂中凈的學(xué)論習(xí)、匪思考鉛、研究究，惱對教違育教屬學(xué)的哪改善捷在同姥一過膜程中匠，不襯會造迎成理擱論與糾實踐藥的分榨離。行動默研究贈的起耐點是它實際相教學(xué)濕活動冰中遇糕到的惰問題潤，目棒的是焰為了笛改進往教學(xué)鄰實踐盒，而指不是變理論告的產(chǎn)躲生。對策提之一鋸：整球體的筒對策勒與建帥議6、把潤握難叼點公倉關(guān)：贊課堂冒教學(xué)疲的重必建新課墨程改瓦革中腫最關(guān)財鍵、舅難度淹最大協(xié)的改請變，院就是算教師涉教學(xué)居方式雹和學(xué)井生學(xué)前習(xí)方甲式的這轉(zhuǎn)變頁以及逃師生間交流圖合作臘機制竭的建盯立①。②鄔統(tǒng)向明裹，課桂程·教材·教法它，20畜05飾(2年)對策隙之一本：整乓體的勸對策飾與建概議7、校仔本課燈程開悠發(fā)：扛課程桌適應(yīng)連性的含增強校本蝴課程間開發(fā)擇作為蝕一項史課程睡管理甩政策恨，它噴是一差個賦救權(quán)的摟過程權(quán)，把播權(quán)力蓄賦予邪學(xué)校剩，學(xué)溉校有士權(quán)開編發(fā)適蹦合本呼校的獻課程兔。在新奧課改寇的背眠景下肅，校歉本課嶄程的膨開發(fā)負增強急了新漁課程鞠的適憶應(yīng)性條，能具夠根著據(jù)本興地區(qū)木、本碌學(xué)校四的實涉際情扔況，跪制定惰出符診合教梳育實怒際的宅課程濫，也嗽是新龜課程盡教育軋理念還的體休現(xiàn)。對策駛之一投：整校體的翻對策貌與建朋議8、利狡用課絞程資預(yù)源：尋教育恥與社而會的痰整合課程榨資源根的開真發(fā)有規(guī)六個掌方面如的基撿本途文徑。第一，開沃展社注會調(diào)冷查，店不斷隆地跟錢蹤和壤預(yù)測牌社會主需要披的發(fā)辟展動互向。第二，審說查學(xué)諸生在嫂日常距生活稿中以賠及實采現(xiàn)自清己目眼標(biāo)的偷過程脫中能艙夠從蕩中獲乞益的霉各種毛課程律資源守。第三，開澇發(fā)和龍利用捏課程作實施的的各舌種條央件，濃包括堪圖書辦館、敏實驗棄室、兄專用義教室此的合都理建沿設(shè)。第四，研后究一爸般青窗少年允以及頌特定倉受教代學(xué)生厲的情夫況，懷以確響定制廳定課詳程教鍋學(xué)計妄劃的北基礎(chǔ)滾。第五，鑒東別和由利用爭校外莫課程吵資源鋤，使弱之成洪為學(xué)忽生學(xué)飼習(xí)和斑發(fā)展迎的財紛富。第六，建宗立課莫程資桐源管枯理數(shù)范據(jù)庫醋，拓腹寬校達內(nèi)外押課程持資源謠及其科研究擴成果侮的分絡(luò)享渠碰道，塌提高稈使用凳效率誕。對策分之一賤：整駛體的規(guī)對策港與建菌議9、建糧立發(fā)激展性懇評價寒制度漂：保歷證新欲課改聚的順邁利實脾施(1喝)評價前的根欠本目外的在點于促胃進發(fā)團展。鵝關(guān)注米學(xué)生的、教椅師、酬學(xué)校悶和課性程發(fā)養(yǎng)展中獄的需轟要，暮突出葵評價峰的激欄勵與妖調(diào)控網(wǎng)的功羞能。(2佩)與課騎程功處能的艘轉(zhuǎn)變拐相適律應(yīng)。川體現(xiàn)西本次饞基礎(chǔ)啄教育沾課程葬改革愚的精曾神，稍保障億基礎(chǔ)求教育供課程潑改革告的順適利實分施。(3雕)體現(xiàn)疫最新勸的教末育觀奶念和誘課程翠評價泛的發(fā)摩展趨強勢。(4師)評價么內(nèi)容蘭綜合踩化，啄重視蔑知識泄以外管的綜前合素支質(zhì)的釋發(fā)展匪。評炊價標(biāo)貪準(zhǔn)分請層化豬，關(guān)晚注被舉評者謠之間命的差嚷異性凱和發(fā)破展的托不同塔需求樹。(5螞)評價介方式航多樣灣化，桐將量化撫評價方法輝與質(zhì)性湯評價方法巡壽相結(jié)饑合，婚適應(yīng)裝綜合館評價聾的需襲要，羊豐富掃評價痛與考餡試的鏡方法朱。(6租)評價翁主體身多元通化，安從單膀向轉(zhuǎn)絹向多詳項，私增強教評價原主體弱間的榮互動嗓，強誓調(diào)被班評價苗者成泳為評受價主寒體中啄的一張員，侄以多失渠道槽的反拋饋信無息促貝進被遷評價妙者的至發(fā)展妨。(7閉)關(guān)注謝發(fā)展境過程揪，將熊形成必性評雞價與剖終結(jié)牲性評箱價有寄機地訊結(jié)合泡起來印，使匹學(xué)生兵、教獅師、恰學(xué)校驅(qū)和課陶程的親發(fā)展想過程秧成為角評價廚的組寒成部慘分。如果招在新唐課程法實施抖過程趴中，要使發(fā)攜展性回評價婦真正侄地貫慨徹、回實施車，那值無疑世會推號動新蹦課程經(jīng)的順霸利實除施，督使新備課程劑取得珍理想瞇的效臟果。對策勒之二鬼：正椅確理墳解改呀革與斬發(fā)展角、創(chuàng)片新與誓繼承瞞的關(guān)膏系1、體慢現(xiàn)新獻的課見程理茂念，盛以學(xué)過生的他發(fā)展異為本(1潔)學(xué)生娃的發(fā)都展首悉先是榮為了動他們桶能夠影成為樓幸福古生活陸的創(chuàng)烏造者鈴，并與進而炒成為防美好貨社會燃的建碼設(shè)者憶；(2趣)教育寇的要始求是球基于蜓學(xué)生形的需灣要，笛高于惠學(xué)生而已有凝水平塞并且領(lǐng)是學(xué)達生通勾過努咐力可勞以達港到的敘；三、堅深化鑒新課梯程、速落實頭素質(zhì)宅教育獎的基鋒本對布策(3兩)教育敏必須知著眼渡于學(xué)挖生潛痕能的音喚醒險、開匠掘與蔽提升減，促確進學(xué)肆生的鑄自主數(shù)發(fā)展改；(4溜)教育頁必須孫著眼遮于學(xué)勞生的晶全面陵成長先，促稱進學(xué)素生認折知、湖情感燥、態(tài)哨度與趕技能孤等方角面的奴和諧互發(fā)展慌；(5畜)教育傾必須憐關(guān)注降學(xué)生兩的生夾活世離界和備學(xué)生旨的獨炕特需給要，恰促進嫁學(xué)生形有特燭色的惱發(fā)展美；(6鳳)教育它必須醋關(guān)注價學(xué)生凈終身粥學(xué)習(xí)剛的愿咸望和駁能力走的形班成，妖促進帝學(xué)生幼的可密持續(xù)諒發(fā)展庫。2、基苦礎(chǔ)教東育課斧程改判革的培具體償目標(biāo)永和特收點(1斧)具體個目標(biāo)改變到課程閱過于倒注重傳知識著傳授羞的傾尚向；改變槍課程戒結(jié)構(gòu)決過于烤強調(diào)珠學(xué)科包本位房誠、科紗目過迎多和藝缺乏啄整合鄙的現(xiàn)畏狀；改變撞課程勉內(nèi)容躁“繁廚、難羅、偏尸、舊姜”和詞過于端注重反書本磨知識棉的現(xiàn)迎狀；改變寶課程汁實施兵過于輕強調(diào)石接受落學(xué)習(xí)師、死腦記硬側(cè)背、鑼機械唱訓(xùn)練抗的現(xiàn)朵狀；改變偽課程促評價史過分?jǐn)娬{(diào)理甄別彈與選川拔的昏功能譽；改變稈課程語管理瓜過于帝集中咐的狀稈況；2、基港礎(chǔ)教冬育課免程改靠革的侄具體棄目標(biāo)葡和特麗點(2枕)特獄點第一，課腸程目白標(biāo)是級“三豈位一芽體”載的，艱即知似識與惑技能推、過葵程與岡方法纏、情斃感態(tài)鞠度價棟值觀墓是一妹個整披體而俗不宜仔割裂善。第二，課桿程結(jié)擊構(gòu)是禾均衡襯的、傳綜合辮的、辱突出共對學(xué)仇生綜綠合素捷養(yǎng)的魯培養(yǎng)趴，給木學(xué)生希自主肺選擇卷權(quán)。第三，課蛙程內(nèi)毯容體挑現(xiàn)的寶時代挎性、庸現(xiàn)實齡性與綢發(fā)展責(zé)性。第四，課業(yè)程評庭價注芹重合煙理發(fā)晨揮評斃價的岡多種值功能婆。第五，學(xué)潔習(xí)方植式變飯革突拌出以構(gòu)學(xué)為弓中心字，倡伏導(dǎo)學(xué)名習(xí)方擺式多必元化恭。第六，課得程管屋理突蘋出立康體化層，著帳眼于琴課程脂實效時和課餓程功盟能的肝全面動發(fā)揮慈。3、新昆課程章理念寫的具襯體內(nèi)高涵新課輩程理妄念的居具體碼內(nèi)涵孕可以均概括臟為：杏一個攪中心融、兩逆?zhèn)€基煌本點孫、三腦個抓林手、腫六個辟轉(zhuǎn)變半、一計個渠植道、叢三種謎方法科?！耙凰畟€中控心”，即腥一切拔為了召學(xué)生利的全戴面、湖健康榮、和急諧、出可持搖續(xù)發(fā)惹展?！皟杉o(jì)個基酒本點群”主要縫針對虜課程拖的含粗義而停言的色，亦墨即，桿課程龍是經(jīng)仍驗，社課程威是活初動。3、新喉課程抱理念或的具省體內(nèi)縫涵“三環(huán)個抓慣手”指的絹是選案擇課訂程教采學(xué)內(nèi)咬容的乳標(biāo)準(zhǔn)鼠。一是現(xiàn)實舞的，躁即對兆學(xué)生脆來說娘是現(xiàn)右實的框，又混是社尿會現(xiàn)挑實，氏反映生社會泰主流愈價值緣瑞觀念百，再史現(xiàn)社草會發(fā)亮展的翅現(xiàn)實飼。二是有趣結(jié)的、占富有解挑戰(zhàn)煙性的緒。這屢些素悉材對碑學(xué)生機來說光具有翅典型川的探妄縈價拜值，限能夠月體現(xiàn)占數(shù)學(xué)悲發(fā)生個發(fā)展以的過旋程，贊能夠膀體現(xiàn)畝數(shù)學(xué)鳥思維薄的特拳點和勉風(fēng)格騰。三是有豐闊富的飲學(xué)科蕩內(nèi)涵妹。3、新活課程忽理念述的具謹(jǐn)體內(nèi)偏涵“六使個轉(zhuǎn)器變”(1產(chǎn))轉(zhuǎn)變籮教育浙觀—從“蛙學(xué)科防為本往”轉(zhuǎn)黨變到綿“人疼的全下面發(fā)山展觀遣”；(2挨)轉(zhuǎn)變彼課程柱教材嶺觀；(3狼)轉(zhuǎn)變岸教學(xué)果觀；(4勢)轉(zhuǎn)變撐評價若觀；(5層)樹立峽新的蘇課程構(gòu)資源詳觀；(6挎)樹立伐新的布教師訓(xùn)素質(zhì)若結(jié)構(gòu)花觀。慈“一彼個主訊渠道到”是句指課跨堂教做學(xué)是蹦主渠弊道。3、新胳課程體理念喊的具學(xué)體內(nèi)長涵“三診種方粉法”①校本驚研究犬。以福校為璃本的飯研究雪，包煉含校睜本培嗚訓(xùn)、歪校本勞教研桐、校筍本課謝程的遞開發(fā)賺和落側(cè)實、濤校本義管理笨。②案厚例研窮究。肚以案咱例為聞載體兼促進繳師生許共同趴成長謙。③行魔動研突究。階問題—設(shè)計—行動—檢驗訪，發(fā)廊現(xiàn)新翠問題欣。工杠作即境研究衰，這降是當(dāng)暖前中萬小學(xué)挽深入泥人心革、切詞實有焰效的艷三種些基本本方法河，是何落實伴素質(zhì)疑教育找的三脫種主煌要方驕法。4、對新泡課程宣改革餅的再立認識第一瘋，對券基礎(chǔ)勺教育劣課程姑改革貞的目胖標(biāo)的數(shù)認識禍：(1慕)課程濕功能：使級學(xué)生王掌握刊知識鄰、技鄙能，搖學(xué)會濕學(xué)習(xí)象，形外成積屠極的耕學(xué)習(xí)鎖態(tài)度霸，樹樓立正箏確的幫價值副觀，改它是粒全人譜的教套育。(2累)課程示結(jié)構(gòu)：具截有均鐘衡性嚼、綜震合性夸、選洞擇性流三個枝特性嘉。(3辨)課程宣內(nèi)容：充依分體其現(xiàn)了跨學(xué)生川的學(xué)貝習(xí)興貪趣與近笙活巨經(jīng)驗住，和京現(xiàn)代叨社會瓣與科團技的明發(fā)展盾和進躬步同瀉步，蜘學(xué)生低在體撲驗和娘真實溝情境墊中得誰到發(fā)露展。(4小)課程慌實施：實喜施過榆程中悉倡導(dǎo)鬼學(xué)生供主動富參與配、樂昂于探敵究、轎勤于灶動手哄、交婆流合墓作等殊方式浴，使罩學(xué)生陰能夠董在自捎主、辮探究挖、合振作、?；顒?做中值學(xué)：初學(xué)、傾做、女用結(jié)株合)的氛礙圍中柄使自猴身素罵質(zhì)得撥到整炸體的灣提高狗。(5叔)課程縱評價：采計用促紹進學(xué)速生、汽教師乘、教告學(xué)共罵同發(fā)選展的舍評價垃方式背，目案前仍慚在努言力中緣瑞。(6膛)課程昌管理，實飾行國銅家、避地方鋒、學(xué)鹿校三件級管蔽理，歸具有身方向緣瑞性和珠一定將的靈袋活性六。4、對新災(zāi)課程纖改革掠的再坊認識第二焰，對仁基礎(chǔ)盯教育觀課程徹改革毅的藍神圖的寄再認俘識：(1摔)學(xué)校新是教床育改堡革的匠中心區(qū)、科麗學(xué)探此究的皆中心券；(2腦)課程偏是經(jīng)混驗、嘴活動(要突沿出其六真實答性、榨生活明性、命大眾部性)；(3礙)教材汁是范固例、勉工具罰、中姻介(而不椒是目鮮的)；(4羞)教室穩(wěn)是師膊生建軟構(gòu)知優(yōu)識的勇場所(犯錯—糾錯)；(5忌)教學(xué)聾是師運生對嫁話、富交流溪、溝禮通的蓋過程(因此魚，師棗生是壟平等濫的)；(6恢)教師荒是研繪究者緒、促愧進者(不僅刃是傳扛道、狡授業(yè)山、解屠惑)；(7奏)學(xué)生薄是自墊主發(fā)幅展者他、知倚識探綁究者燦、平產(chǎn)等合帶作者忌；(8沾)家長希是教毫育伙尖伴、愿教育易資源太。4、對新腔課程貸改革否的再王認識第三誰，基考礎(chǔ)教等育新猾課程找的教柏學(xué)創(chuàng)強新之盆處:(1合)整合逆教學(xué)積與課仁程，狐關(guān)注蝕“教謀學(xué)課扁程”誓；(2恨)提倡浸學(xué)生狀中心頃，以瓜“學(xué)只”論罩“教蹤蝶”；(3湖)信息畢技術(shù)霸的應(yīng)度用(教學(xué)燈的信兄息化)；(4秋)自主錦學(xué)習(xí)嶺與教勤學(xué)；(5擁)探究讓學(xué)習(xí)利與教吼學(xué)；(6貝)合作方學(xué)習(xí)侄與教薪學(xué)；(7拆)體驗蒼性學(xué)抄習(xí)與半教學(xué)姜；(8紋)活動軟性學(xué)鳳習(xí)與酸教學(xué)(做中核學(xué))；(9匪)研究館性學(xué)浮習(xí)與偉課程財。對策矮之三踐：建孟立新截的課饑程教圣材觀新教嚴(yán)材觀傅的最掠大特掩點在右于，仁不是俘教教信材，熟而是片用教紙材教鞏，即跌通過晃知識恒、技談能的臣教授逢，最舉大限接度地辱發(fā)揮伯教材接的課帖程潛壞能，點以實考現(xiàn)教淚學(xué)的犯發(fā)展完功效交和育才人的斤功效陶。課程擺不僅浴是預(yù)雕設(shè)的繩，而來且是朽生成守的；以教學(xué)忍不只懷是忠眾實地岡傳遞掘和接緣瑞受課憐程的婚過程承，更伍是課照程創(chuàng)隆生與逝開發(fā)懂的過刻程。三、愁深化禿新課腔程、羊落實局素質(zhì)炕教育擾的基臉本對升策對策欄之四訪：理禾解課譜程標(biāo)現(xiàn)準(zhǔn)的突特點1、正耳確認趴識課是程標(biāo)暗準(zhǔn)的桂研制營過程科學(xué)覺的、節(jié)民主煎的、育開放奮的過坑程。2、正蹈確理攔解課寨程標(biāo)墊準(zhǔn)的角結(jié)構(gòu)前言懶、課環(huán)程目想標(biāo)、朱內(nèi)容妥標(biāo)準(zhǔn)雄、實餅施建黎議。三、歐深化刊新課強程、矩落實君素質(zhì)控教育并的基至本對穴策3、正屯確把脈握課顆程標(biāo)脫準(zhǔn)的課主要嘗特點(l濃)努力曲將素國質(zhì)教贈育的歪理念局切實佩體現(xiàn)乎在課案程標(biāo)懼準(zhǔn)的鍛各個仙部分盯。(2僑)突破衛(wèi)學(xué)科蹲中心叛。(3嗓)改善訊學(xué)習(xí)膀方式尿。(4真)體現(xiàn)麻評價鑒促進大學(xué)生寧發(fā)展掠的教查育功脊能。(5震)為課襲程的恭實施蕩提供狗了廣收闊的姐空間傘。對策否之五飼：理數(shù)解新肉課程風(fēng)新教蘭材的衡特點1、全攀面理紙解新硬課程弦教材帖的主超要特攻點(1植)新教渡材的刷基本噴特點①動控制瓦內(nèi)容滾總量治，適鳴當(dāng)降稱低知灣識難尚度；②談更新拳教學(xué)截內(nèi)容臂，大激量引匯進現(xiàn)濤代信脆息；③朗強調(diào)桂科際役聯(lián)系投，促幣進課半程優(yōu)且化整河合；④頌密切紫聯(lián)系恩生活詢，關(guān)協(xié)注學(xué)廢生個上體經(jīng)偏驗；三、貨深化紛新課傻程、揪落實穴素質(zhì)訴教育京的基沃本對蔥策⑤舌重視瓜活動岸設(shè)計酸，鼓傷勵學(xué)偽生探旗究創(chuàng)密造；⑥呼尊重風(fēng)師生卵個性狐，提叔供多毯種選勞擇機腫會；⑦偵利用甜信息塵技術(shù)算，擴構(gòu)展課潑堂學(xué)爺習(xí)空賤間；⑧奸版式津設(shè)計帥新穎艙，圖父文并訊茂。(2位)新教約材的蟲基本這結(jié)構(gòu)與以緒往的壇中小槳學(xué)教挎材相白比，引新教罩材最畝突出棚的基礙本結(jié)愈構(gòu)在味于問端題驅(qū)術(shù)動式恢，即句以單告元主渠題為沿載體墨，以微問題檢解決慮為主內(nèi)線，條將教悟材的題內(nèi)涵敲要素平貫穿全在一潤起。(3溜)新教鄙材的擋功能①社教材汗具有愉傳遞均與創(chuàng)依造人諸類豐暖富的居文化劣的功販能。②去教材扣具有獅促進銜學(xué)生牲個性謹(jǐn)全面符發(fā)展逢的功零能。③咸教材楚具有谷提高鎖學(xué)校喜教育活教學(xué)酷質(zhì)量東，推園動學(xué)基校教第學(xué)改塌革的涌功能鄰。④故教材樣建設(shè)掌可以徒促進浸學(xué)科湖建設(shè)匪和課攀程建衣設(shè)。⑤利教材搜還可經(jīng)以促拆進國丸際文龍化教詠育交軍流與啞合作粘。(4僵)教科漁書的搭內(nèi)容亡特征①厘從兒博童生槍活經(jīng)控驗出滋發(fā)，術(shù)激發(fā)雕兒童給學(xué)習(xí)栽的積挖極性棉。②輩讓學(xué)皂生通育過自屢己的約經(jīng)驗尋來建獲構(gòu)知畏識。③進引發(fā)廁學(xué)生定產(chǎn)生篇問題雹，促勺進學(xué)毛生思場考和銳探究翻。④鐘把知少識學(xué)瞞習(xí)、機能力夜培養(yǎng)嚼與情緞感體似驗有怨機地棄結(jié)合彈起來企。⑤夸有利拘于師鎮(zhèn)生互暫動。⑥遭體現(xiàn)閱范例駁性課這題原追則。⑦隊鼓勵勸學(xué)生演想象啟和思佩考。⑧逢教科倍書編筐寫留阿有較仁大的域余地懲。(5緞)教科宅書的拴形式支特征①見文字都表達挨簡明糠扼要段，條偽理清塊楚，漁筆調(diào)欺生動經(jīng)，引傅人入魂勝。②唉運用古簡要半舉例良、對特比分殊析、槍邏輯膝演繹梯等手聽段使樸學(xué)生庸更容返易理忘解概繞念、恒定律蜓。③石采用萬圖畫搜、照狹片、迫表格趙以調(diào)宣動學(xué)精生的月視覺愚感受歸，把包重點熟內(nèi)容果或概家念用塊彩體夜字或敢黑體色字醒街目地基標(biāo)出攝來，年以利孤于學(xué)崖生學(xué)嗽習(xí)。④佛采用浩大開招本，辭在文設(shè)字邊違空白連處畫崇上插把圖或賺寫上勒幫助診啟發(fā)枯學(xué)生折思考傾的話須語。(6末)新教恩材的犁教學(xué)蜓策略①參效與式器教學(xué)植策略快。主淘動參歇與教她學(xué)策哈略是溫指，則學(xué)生凡在教質(zhì)師的原激勵尿、引倘導(dǎo)下辨，主造動積罷極地匠置身滾于教啄學(xué)活棋動中晴以掌釣握知兄識、具發(fā)展寄能力寄的教觀學(xué)策哪略。制學(xué)生括主動建參與擱是學(xué)章生獲夜得發(fā)清展的崗前提全。而廟教師炊的引極導(dǎo)是熟實現(xiàn)與學(xué)生灑主動神參與維教學(xué)沈全過今程的割必要鞏條件可。(6被)新教賞材的垂教學(xué)拿策略②探拳究教率學(xué)策簡略。屠探究緊教學(xué)案策略窩是關(guān)作于學(xué)叼生在惰教師脾的引獸導(dǎo)下彼，通薯過對值多種抓事物少現(xiàn)象艦的探豬索研傘究，志獲得坦該事斤物現(xiàn)稍象的菠本質(zhì)草及關(guān)毅于現(xiàn)輕象間棕規(guī)律桃住聯(lián)愧系的焦知識銅，發(fā)做展智乓力能模力，攝特別仰是抽飽象邏猾輯思櫻維的必教學(xué)突笨略裕。探州究是兆一種遮活動菊，是疏一種擇以問拜題解恐決為寒取向盛的活領(lǐng)動。擇探究梳是一東種過末程，吸是一檢種具依有一啞定程俘序、露步驟小的過車程。(6徑)新教焦材的候教學(xué)病策略③合集作學(xué)師習(xí)策霸略。合作秀學(xué)習(xí)找活動側(cè)的基巧本單艇位是蓬學(xué)習(xí)印小組吩，小譯組合妥作目疲標(biāo)是律組內(nèi)喉成員幼合作逢的動繪力和路方向控，組串內(nèi)成柱員之檔間分苗工協(xié)潑作是芹合作推學(xué)習(xí)洞的基市本活嶄動形沒式，似小組狼活動青的整關(guān)體效嘉果是執(zhí)合作留學(xué)習(xí)避活動冬的主馬要教免學(xué)評船價指腥標(biāo)。(6猜)新教媽材的套教學(xué)沾策略④聯(lián)勸系生熟活教豪學(xué)策業(yè)略。具體間有：憶教學(xué)箱活動相可以災(zāi)通過圾實物轉(zhuǎn)、圖腳片、梯模型戒等手宜段直估接反漠映這繪類生舟活，促教學(xué)鉤活劫帶可以僑通過耀表演秋、鬩擋讀、佳影視稅材料城等方鉆式讓朽學(xué)生滴去間希接體孫驗生黨活中圾抽象偷的一還面，辮教學(xué)筆聯(lián)系每生活棵的方超式還褲與教核學(xué)活叔動的議特點謠有關(guān)薪。(7絹)義務(wù)柜教育缸課程具標(biāo)準(zhǔn)居教材膽發(fā)展延趨勢第一，教快材應(yīng)自有利湯于引盼導(dǎo)學(xué)罰生改喪變呆彼板的蠢學(xué)習(xí)吵方式秘，實蚊現(xiàn)學(xué)吼習(xí)方離式的搜多樣跑化，診拓展必學(xué)生版的學(xué)匠習(xí)時再間和緣瑞空間扶，使鉤教材散具有吵開放造性。第二，教叼材應(yīng)墓關(guān)注滾并積流極利夕用學(xué)哭生的爸生活參經(jīng)驗情，并樂及時組恰當(dāng)嘉地反喊映科脈學(xué)技饞術(shù)的壘進展填，密旨切書吵本知貸識與無現(xiàn)實仆生活謹(jǐn)?shù)穆?lián)確系。第三，教浪材的繞編寫迷體例華、呈曲現(xiàn)方遲式應(yīng)塌充分濱考慮秩學(xué)生爭的年扁齡特呢征、栽興趣尚和認朗知水芒平，至有利瞇于激徹發(fā)學(xué)班生的術(shù)求知盲欲，攝培養(yǎng)娃學(xué)習(xí)口的愿枯望。對策園之五敲：理棒解新掩課程六新教暑材的塞特點2、新謀課程尼標(biāo)準(zhǔn)序?qū)嶒灹纸炭破菚l(fā)丹展中債的問擾題與雕對策(1門)教科橋書內(nèi)竟容的原呈現(xiàn)擔(dān)方式休期待粱多元付化從實兔際使悶用效槽果看得，目喚前課詳程標(biāo)斗準(zhǔn)實短驗教瞧科書考中的券問題闖大多暑是現(xiàn)販成地與呈現(xiàn)殲在教之科書箭中或嬌由教箱師提鏈出來花的，方并非頭由學(xué)價生通現(xiàn)過探賊究和魚獨立計思考脖而主嚴(yán)動提來出的草。當(dāng)旁然，觀這或?qū)S是巡壽從“充教的賤材料初”真罷正走鬧向“絹學(xué)的跳材料顯”的擦必經(jīng)濱之路懲，是潔亟待欣克服著的問暑題。(2肢)問題盞情景故的創(chuàng)量設(shè)尚場需精行雕細通刻新課擾程標(biāo)耍準(zhǔn)實映驗教居科書悼在生至活情楊景創(chuàng)拍設(shè)方荒面有灰較大載突破陰。然美而，添情景踐創(chuàng)設(shè)瞞尚待派進一店步改誰進，站有的午情景罷信息劑量過托少，鐘有的獻情景數(shù)缺少厘連貫折性，粱有的逃情景剪缺乏長內(nèi)在奮的邏暢輯性辮，而擁有的堂情景宗過于洲牽強糕等。稻而突抬出問閑題在許于，疑所設(shè)祥置的恐“問揚題串眼”往破往帶譽有明扇顯的舉成人目色彩錢，不世能真旺正引瘦發(fā)學(xué)催生的里學(xué)習(xí)插動機。(3項)同一熟套教祖科書肥的內(nèi)港容編委排需欺要理皂順和冠統(tǒng)一教科悲書內(nèi)泳容的喬安排教體例旺、前麥后的長課程消結(jié)構(gòu)投尚需蜻理順動，不娘少地俱方或覽前后陪不協(xié)暴調(diào)，醋或重游點不飄突出誰，尚達需進恭一步曉優(yōu)化牙。教科揚書內(nèi)普容的則彈性昌化設(shè)屢計尚多需進留一步帶落實線。(4野)各章戴、各歷冊的扣發(fā)展鳳應(yīng)均蘆衡，漸風(fēng)格聾應(yīng)統(tǒng)勻一幾乎淚每套閣教科穩(wěn)書都留有一羞些精廳彩的斯章節(jié)總，同悼時，楚不少功教科擠書存復(fù)在明制顯的是相對誤薄弱勿環(huán)節(jié)罪，前檢后的谷風(fēng)格評相差攀較大誼。有磁的是脖由于妹同一姜編寫羅組中底的編強寫人鴨員水友平參坦差不擁齊所御致，志有的援則是視由于貢編寫民組的妨研發(fā)賭機制梢不良幼所致(如相鼓對承域包，亮同一萌編寫降小組摔溝通兼、磨巨合不滋夠)。(5督)趨同扶趨勢演有待初遏制丙，特篇色教勒科書或更受宰歡迎趨同判趨勢私有待棉遏制箏，對膀比各痛套教統(tǒng)科書福，趨際同現(xiàn)達象雖轟然不慨能說鍋越發(fā)斤嚴(yán)重艱，為苗數(shù)不武少的變教科張書的紹開發(fā)個已經(jīng)則出現(xiàn)享創(chuàng)新皆枯竭愧的苗員頭。接如何曠保持斥旺盛肝的教瞇科書程創(chuàng)新?lián)Q力，理如何貫迅速姥修補屢、完混善已控有教獨科書植中的去一些見“敗丑筆”帶、“嚴(yán)濫竽監(jiān)充數(shù)響”的渡內(nèi)容妹，是出每個然教科名書開原發(fā)組存面臨蒸的主押要問邀題。(6桃)對教他科書壓設(shè)計鼓的研言究和孫總結(jié)，對種中小漿學(xué)核沸心內(nèi)裙容的提基本嘴思想悅的本參質(zhì)認視識以末及相度關(guān)的呢課程遣設(shè)計當(dāng)研究疤尚需司加強虧。這惕是提扎高教貸科書灑質(zhì)量陰、保棄持教幟科書忍創(chuàng)新眼生命聯(lián)力的貨關(guān)鍵聰所在抽。(7弦)真正嬸意義古下的掀服務(wù)棋型教故科書吸應(yīng)當(dāng)逢是發(fā)說展趨艇勢之毛一，而怠這種刊教科拐書必劃然是襲“立既體化講”的您，集仆資源染庫與汪傳統(tǒng)凱意義謊上的犧教科風(fēng)書于澇一身鮮。理狀想的剝教科肢書(教師窮版)應(yīng)該黑是教春科書皮中的您每個丑主要胡內(nèi)容犁都能艘夠提喪供多聞類、竹多套問可用家的方梯案和寫可供恰參考把的課車程實坑施資惱源，湊以便誕廣大武教師咐能根餡據(jù)本環(huán)地實苗際自做由選雞用，陪而不康是僅院僅停廈留在裹提供千唯一愧的紙皺質(zhì)教章師用欣書的查層面轎上。(8蛾)創(chuàng)造壁性地勁用教體材教師嫁用教繩材教扒，又叔不能翅局限炎于教梅材，凈而是塔最大搖限度世的運既用教太材，望即創(chuàng)叉造性艱地使轉(zhuǎn)用教燥材。首先，體霧現(xiàn)在手教材帖處理也上。延教材叨往往膚把知較識以膽定論搏的形左式直桌接呈敬現(xiàn)在昂學(xué)生廣的面都前，瀉學(xué)生繭看到煌的是帆思維華的結(jié)務(wù)果—教學(xué)瓣結(jié)論喜，而俗看不探到思添維活蜻動的宿過程窯，教離學(xué)就酸要使陜課本籮上的嘗知識押“活牌”起弄來。趙這就汽是一中個教蟲學(xué)再宰創(chuàng)造卸的過忠程。其次，教傲學(xué)創(chuàng)怒造還攤體現(xiàn)翁在編衣制和緣瑞優(yōu)化平教法眾上。攝各種勿教法煌各有耀利弊群，如覺何傳嚇道授疑業(yè)，柄這就恒需要款教師絡(luò)在吃敗透教訴材的錦基礎(chǔ)牧上，狡進行決教法慘上的略編排師、設(shè)囑計和明加工液，克潑服組抗織形預(yù)式的掙模式鄙化。沫教師資須要抵當(dāng)好叉教學(xué)勻過程踩的組坐織者胳和引須導(dǎo)者涂。再次，教膜學(xué)創(chuàng)咬造性闖體現(xiàn)認在個寄性教奶學(xué)風(fēng)啞格上翁。教浪學(xué)是矛一種藏藝術(shù)壇，教好學(xué)風(fēng)拳格就身是一啄種教穩(wěn)學(xué)藝娛術(shù)的斑創(chuàng)造禿。它抖是教鼠師在宏教學(xué)飯中遵仇循規(guī)作律，四結(jié)合綁自身火實際油進行蓋突破疊和創(chuàng)很新的蚊結(jié)晶個。對策預(yù)之六燃：過稅程與搏結(jié)果奔二者瓦兼得1、課似程的茫生成部與預(yù)席設(shè)在新芒課程諒課堂捉教學(xué)袍中，胞對待縫過程趙與結(jié)曾果相鉗互關(guān)貞系的填觀點盡，具刃體體忌現(xiàn)為莊對待是課程垂是生成穿的還是預(yù)設(shè)到的的認紋識差當(dāng)異。對教心師來擾說，員課程善是預(yù)礦設(shè)的滅目標(biāo)帽、預(yù)穗定的慌目標(biāo)從，是性教學(xué)濫工作罷的努嗽力方米向，戶但在杜教學(xué)踢過程凈中，召教師決的工魔作是蝕協(xié)助估學(xué)生梯生成行課程業(yè)教學(xué)炕內(nèi)容修。對顆學(xué)生水來說砌，課然程是僚生成銹的。三、叢深化在新課決程、雕落實匆素質(zhì)結(jié)教育累的基召本對豬策2、重忘過程錢輕結(jié)什果的從弊端傅分析誤區(qū)脹一：為鴨討論燙而討毀論、慎為合旦作而梅合作很、為拋活動優(yōu)而活段動、知小組抄合作妥學(xué)習(xí)嚴(yán)流于逮形式她等只硬求表叨面熱汗鬧的樸教學(xué)襯，使搜課堂耽教學(xué)肥華而客不實賭。許多趟教師浸往往紅將新齒課程微所倡熊導(dǎo)的嫂新的沾學(xué)習(xí)馬方式猛一股變腦兒撥往自渾己的炊課堂免里夾垃，而走不管豎自己便所教富授課封程的籮內(nèi)容紫是否襯適合趨這樣冬的學(xué)躬習(xí)方毒式。翻這必悔然導(dǎo)懂致課岡堂教峽學(xué)效撿率的葬下降看，讓圍學(xué)生尸“動歷了卻頭沒有邊懂”葬，“熱熱棒鬧鬧雪，卻圖無收嗚獲”狀。2、重蠶過程艇輕結(jié)安果的雅弊端開分析誤區(qū)量二：教認師在亭課堂熊上不載敢開襲口講愧話，之許多趙教師堆對駕藥馭課柴堂產(chǎn)學(xué)生了藍困惑宿。不少階教師逃