小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及策略課件

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

現(xiàn)狀及對(duì)策

目標(biāo)是奮斗的方向，前進(jìn)的動(dòng)力。而小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬；它是師生雙方通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)奮力達(dá)到的要求,同時(shí)也是檢查、評(píng)定教學(xué)活動(dòng)效果的參照物。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確1、目標(biāo)心中無(wú)數(shù)型。2、目標(biāo)籠統(tǒng)型。3、目標(biāo)割裂型。（二）新的課堂教學(xué)理念不能相融于課堂教學(xué)。（三）教材的處理能力不夠，教學(xué)的有效

信息把握不準(zhǔn)。

研讀課標(biāo)和教材是教師最基本的能力。老師應(yīng)練就一雙慧眼，這種能力如同著名詞人蘇軾筆下的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。（一）什么是“常態(tài)課”，常態(tài)課該

是怎樣的一種課？

心理學(xué)上，人們把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài)。在教學(xué)中，“常態(tài)”主要是指“自然狀態(tài)”。就是平常上的課或者說(shuō)是通常的、自然的狀態(tài)下最本真的課堂。二、針對(duì)上述現(xiàn)象，我們提倡上好常態(tài)課。（二）為什么要關(guān)注“常態(tài)課”？

常態(tài)課是老師和學(xué)生天天經(jīng)歷、時(shí)時(shí)體驗(yàn)的課，也是學(xué)生知識(shí)、技能、情感形成的主要渠道。（三）上好常態(tài)課的前提

1、努力營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。

（1）用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣

老師與家長(zhǎng)的不同之處？

（家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子，老師愛(ài)別人的孩子）

教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。2、用賞識(shí)去激勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的熱情

人性中最本質(zhì)和需求就是渴望得到別人的賞識(shí)。一個(gè)長(zhǎng)期得不到夸獎(jiǎng)的人，會(huì)在心理產(chǎn)生厭惡和憎恨（斯賓塞）

教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不是傳授的本領(lǐng)而是激勵(lì)、喚醒、鼓舞人的心靈。

課例一：《楊氏之子》五年級(jí)下冊(cè)第10課：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。3、用義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》去

指導(dǎo)教學(xué)行為。

新課標(biāo)提出了平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系；倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；轉(zhuǎn)變了過(guò)去只重學(xué)習(xí)結(jié)果，到更加關(guān)注過(guò)程與方法的探究與體驗(yàn)。四、上好常態(tài)課，要注意的幾個(gè)誤區(qū)1、情境創(chuàng)設(shè)失去意義。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)

該為學(xué)習(xí)服務(wù)，不能只突表面的熱鬧。最實(shí)用的教學(xué)情景是“帶上笑容走進(jìn)教室懷揣喜愛(ài)與學(xué)生相處”，因?yàn)楦呙鞯慕逃紫榷ㄎ挥诮蛹{。。

2、濫用表?yè)P(yáng)使學(xué)生感到麻木。

課堂中的表?yè)P(yáng)要真實(shí)、有針對(duì)、要具體，讓學(xué)生感覺(jué)你尊重他不是在敷衍，你的認(rèn)可是真誠(chéng)可信的。你的表?yè)P(yáng)應(yīng)該是對(duì)上一個(gè)回答作出評(píng)價(jià)的同時(shí)順勢(shì)提出了你的期待，讓其他學(xué)生明白接下來(lái)該怎么做。

3、合作學(xué)習(xí)流于形式。五、上好常態(tài)課，構(gòu)建和諧高效的

生命課堂。1、教關(guān)學(xué)目聯(lián)標(biāo)的聾落實(shí)蜘。2、教梨學(xué)內(nèi)水容充競(jìng)實(shí)。3、學(xué)石生主蹲體地尚位真鄰實(shí)。那么逮怎樣陣進(jìn)行牧有效險(xiǎn)的小源組合信作學(xué)國(guó)習(xí)：（1）創(chuàng)破造合抹作學(xué)景習(xí)的霜契機(jī)籠。①當(dāng)幸學(xué)生獨(dú)立思考柳、探艱索無(wú)丟法完汽成時(shí)。②學(xué)械生的煤意見(jiàn)陣不一痛致時(shí)僅。③面襲對(duì)開(kāi)冤放性醬的問(wèn)攔題。。（2）合嶼理分麥工、搭職責(zé)餡明確。（3）老熟師要圈以同筆伴、顧問(wèn)倍的身尸份在向組間鼻巡視體。（4）小組合作泥要形幸成“再組內(nèi)跳成員榜合作掘，組間小成員貸競(jìng)爭(zhēng)著”的過(guò)格局。小組劣合作坐學(xué)習(xí)劣的流挪程圖編：明確宅學(xué)習(xí)悶任務(wù)味——散合作伶、探萄究—俊—匯暗報(bào)、峰交流滔——玻提煉論結(jié)果讀一簡(jiǎn)讀課題召；想一格想你的諷疑問(wèn)的；分一內(nèi)分自然帆段；圈一珍圈生字芝、新前詞；說(shuō)一撇說(shuō)課文臺(tái)的主翼要內(nèi)四容；畫一創(chuàng)畫不理嫁解的虛句子葵；品一品重點(diǎn)斑段落第；聽(tīng)一釀聽(tīng)同學(xué)良讀得頁(yè)怎樣似；評(píng)一淡評(píng)他人當(dāng)?shù)谋聿连F(xiàn)；議一敘議你的溜理解否；寫一礙寫你的浩感想懷；抄一拉抄優(yōu)美槳的詞圾句；背一閘背要求弄背誦助部分窄……4、語(yǔ)勒文能還力訓(xùn)山練扎配實(shí)。我家效住在舟大海購(gòu)邊天藍(lán)秩藍(lán)，前海藍(lán)饅藍(lán)，我家完住在和大海扁邊。海邊忠有個(gè)計(jì)月亮任灣，灣里薪有條卵打漁亭船。船上怕有位疲老爺湖爺，他的古故事頌說(shuō)不昆完。住我家彩住在欠大海虧邊天藍(lán)悄藍(lán)，門海藍(lán)散藍(lán)，(海藍(lán)脂藍(lán))（啊輸，好盯美！水）我家靈住在推大?？葸?。(大海租邊)（羨解慕啊紐奉！）海邊污有個(gè)謙月亮晶灣，(月亮甜灣)（真悟的？錄）灣里游有條雁打漁糊船。(打漁棚船)（船庭上有粘什么全？）船上正有位商老爺勤爺，(老爺管爺)（他伴在干缺啥？竿）他的斬故事蚊說(shuō)不掛完。(說(shuō)不暗完)（說(shuō)憲不完……）5、課阿時(shí)結(jié)測(cè)構(gòu)合坊理、殼豐實(shí)樓。語(yǔ)文業(yè)必須青建構(gòu)譜“理載解”初和“餅表達(dá)紫”并讀重且適當(dāng)麻兼顧脈“運(yùn)點(diǎn)用”的睜課時(shí)雙結(jié)構(gòu)錫。6、教灶學(xué)手陽(yáng)段樸碑實(shí)。課本逗、黑諸板、聾嘴、割粉筆也是最批常用岔最直車接最撕經(jīng)濟(jì)看的教學(xué)媒體蠻。這托里的父樸實(shí)魄是指?jìng)鹘y(tǒng)色與現(xiàn)盜代教逐學(xué)手剩段的冷相互業(yè)補(bǔ)充再、有苗機(jī)結(jié)耀合制。教學(xué)診是一慢門選隔擇與