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文檔簡介

對園本教研的理解

賴永清2013年4月一、園本教研的含義

園本研究，指的是以幼兒園發(fā)展過程中所遇到的實際問題為研究對象，以幼兒園教師為研究主體，運用一定的研究方法所開展的旨在促進幼兒園發(fā)展的研究活動的總稱。二、園本教與教研的區(qū)別

教研：科學性定好目標、結(jié)果、材料進行的活動總結(jié)，它強調(diào)是結(jié)果“布置任務、檢查工作”成為教研組的常規(guī)活動內(nèi)容，”計劃一執(zhí)行一檢查一總結(jié)”就成為教研組的主要工作流程。

二、園本教與教研的區(qū)別

園本教研：是解決在課程實施中出現(xiàn)的問題，它強調(diào)的是經(jīng)驗。三、園本教研的功能

1、園本教研能推動教師個體的專業(yè)化成長2、園本教研能構(gòu)筑教研組自身特色3、園本教研能提高幼兒園的辦學質(zhì)量4、園本教研能傳承幼兒園的文化傳統(tǒng)三、園本教研的功能

1、園本教研能推動教師個體的專業(yè)化成長三、園本教研的功能

1、園本教研能推動教師個體的專業(yè)化成長三、園本教研的功能

2、教研能促進教研組自身建設

三、園本教研的功能

3、教研能促進幼兒園的自主發(fā)展三、園本教研的功能

4、教研能傳承幼兒園文化傳統(tǒng)四、園本教研的基本過程

1.發(fā)現(xiàn)問題

園本教研即解決教學問題：真實的問題；實際的問題；自己的問題四、園本教研的基本過程

2、方案設計四、園本教研的基本過程

3、采取行動四、園本教研的基本過程

4、經(jīng)驗反思五、園本教研的三個要素

1、研究的對象——解決本園發(fā)展過程中的突出問題

五、滋園本

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