中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案1400字

20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案1400字

20xx年諸城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案全市各初級(jí)中學(xué)：根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施20xx年“知行中國(guó)—班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》精神，定于20xx年x月至9月，采取集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，開展班主任專題培訓(xùn)?，F(xiàn)將相關(guān)事宜安排如下：一、目標(biāo)任務(wù)1.骨干班主任教師培訓(xùn)：通過(guò)對(duì)骨干班主任教師（兼遠(yuǎn)程指導(dǎo)教師）的集中培訓(xùn)，提升班主任骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的帶動(dòng)、指導(dǎo)和管理能力；配合項(xiàng)目專家組組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)順利進(jìn)行提供專業(yè)支持。2.班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)：通過(guò)對(duì)一線班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升一線班主任教師的專業(yè)能力以及履行崗位職責(zé)的能力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)和班主任在崗實(shí)踐，促進(jìn)班主任教師學(xué)以致用。二、培訓(xùn)內(nèi)容整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目分為骨干教師集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)、培訓(xùn)總結(jié)評(píng)估三個(gè)階段。1．骨干班主任集中培訓(xùn)：（一周）培訓(xùn)的內(nèi)容以專題報(bào)告、實(shí)戰(zhàn)模擬和互動(dòng)交流等方式呈現(xiàn)。主要內(nèi)容包括：文件、方案的解讀，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)方法、網(wǎng)絡(luò)技能的訓(xùn)練，班主任工作成功經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)交流活動(dòng)等內(nèi)容。2．遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)：(50學(xué)時(shí))（1）預(yù)熱學(xué)習(xí)（4學(xué)時(shí)）。主要學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能。（2）課程學(xué)習(xí)（46學(xué)時(shí)）。包括“學(xué)思結(jié)合”“專題講座”“案例式課程”“在崗實(shí)踐”等環(huán)節(jié)。3．總結(jié)評(píng)估：對(duì)學(xué)員考核鑒定，對(duì)項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估，評(píng)選表彰優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（各相關(guān)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目組、團(tuán)隊(duì)等），優(yōu)秀個(gè)體（優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀管理者或指導(dǎo)者），優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)等。三、培訓(xùn)對(duì)象及遴選方式1.骨干班主任教師（遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)班指導(dǎo)教師）：每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遴選出1名骨干班主任教師作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)承擔(dān)本地區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)指導(dǎo)和管理工作。遴選條件：要求具備豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作、管理與指導(dǎo)能力。為避免重復(fù)培訓(xùn)，原則上選擇“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，未接受過(guò)省級(jí)班主任專題面授培訓(xùn)的班主任教師。請(qǐng)各中學(xué)于20xx年x月x日前將遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)指導(dǎo)教師信息表發(fā)送到zcjsjy@163.com。2.基層班主任教師全市范圍內(nèi)共推選100名基層班主任教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。推選辦法：請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委按照項(xiàng)目工作要求和分配名額，選擇具備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育實(shí)施條件的學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。推選條件：“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)未接受過(guò)省級(jí)班主任專題培訓(xùn)的班主任教師；具備上網(wǎng)條件和在線交流能力，保證培訓(xùn)期間總計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流時(shí)間不少于50小時(shí)。請(qǐng)各學(xué)校于20xx年x月x日前將參訓(xùn)學(xué)員信息表發(fā)送到zcjsjy@163.com。四、培訓(xùn)時(shí)間骨干培訓(xùn)階段：7月18-24日，骨干班主任集中培訓(xùn)；遠(yuǎn)程培訓(xùn)：8月x日—9月x日，8月x日開班典禮（周四），遠(yuǎn)程培訓(xùn)（含預(yù)熱學(xué)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、在崗實(shí)踐等）共五周；五、組織管理（一）分級(jí)組織培訓(xùn)組班原則上不跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每班設(shè)1名班指導(dǎo)教師，并以校為單位設(shè)若干小組，組班學(xué)校應(yīng)相對(duì)集中，每組20人左右，每組設(shè)一名組長(zhǎng)，擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)教師助理，組長(zhǎng)直接向各參訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。（二）數(shù)據(jù)分級(jí)管理為了確保各級(jí)組織掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況，以便及時(shí)對(duì)培訓(xùn)加以監(jiān)控督導(dǎo)，建立多級(jí)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)公布制度，將參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率、合格率等分班、校（小組）進(jìn)行分級(jí)統(tǒng)計(jì)公布。六、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由“知行中國(guó)教師專業(yè)成長(zhǎng)扶助基金”提供專項(xiàng)資金，用于骨干教師和班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)費(fèi)用；不得向參訓(xùn)學(xué)員另外收取培訓(xùn)費(fèi)用。諸城市教師培訓(xùn)中心二〇20xx年x月x日

第二篇：20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1600字20xx年x月x日，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。三、注重心理健康發(fā)展學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。＋20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案發(fā)表于：2023.1.1來(lái)自：字?jǐn)?shù)：1530手機(jī)看范文20xx年諸城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案全市各初級(jí)中學(xué)：根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施20xx年“知行中國(guó)—班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》精神，定于20xx年x月至9月，采取集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，開展班主任專題培訓(xùn)。現(xiàn)將相關(guān)事宜安排如下：一、目標(biāo)任務(wù)1.骨干班主任教師培訓(xùn)：通過(guò)對(duì)骨干班主任教師（兼遠(yuǎn)程指導(dǎo)教師）的集中培訓(xùn)，提升班主任骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的帶動(dòng)、指導(dǎo)和管理能力；配合項(xiàng)目專家組組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)順利進(jìn)行提供專業(yè)支持。2.班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)：通過(guò)對(duì)一線班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升一線班主任教師的專業(yè)能力以及履行崗位職責(zé)的能力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)和班主任在崗實(shí)踐，促進(jìn)班主任教師學(xué)以致用。二、培訓(xùn)內(nèi)容整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目分為骨干教師集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)、培訓(xùn)總結(jié)評(píng)估三個(gè)階段。1．骨干班主任集中培訓(xùn)：（一周）培訓(xùn)的內(nèi)容以專題報(bào)告、實(shí)戰(zhàn)模擬和互動(dòng)交流等方式呈現(xiàn)。主要內(nèi)容包括：文件、方案的解讀，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)方法、網(wǎng)絡(luò)技能的訓(xùn)練，班主任工作成功經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)交流活動(dòng)等內(nèi)容。2．遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)：(50學(xué)時(shí))（1）預(yù)熱學(xué)習(xí)（4學(xué)時(shí)）。主要學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能。（2）課程學(xué)習(xí)（46學(xué)時(shí)）。包括“學(xué)思結(jié)合”“專題講座”“案例式課程”“在崗實(shí)踐”等環(huán)節(jié)。3．總結(jié)評(píng)估：對(duì)學(xué)員考核鑒定，對(duì)項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估，評(píng)選表彰優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（各相關(guān)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目組、團(tuán)隊(duì)等），優(yōu)秀個(gè)體（優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀管理者或指導(dǎo)者），優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)等。三、培訓(xùn)對(duì)象及遴選方式1.骨干班主任教師（遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)班指導(dǎo)教師）：每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遴選出1名骨干班主任教師作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)承擔(dān)本地區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)指導(dǎo)和管理工作。遴選條件：要求具備豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作、管理與指導(dǎo)能力。為避免重復(fù)培訓(xùn)，原則上選擇“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，未接受過(guò)省級(jí)班主任專題面授培訓(xùn)的班主任教師。請(qǐng)各中學(xué)于20xx年x月x日前將遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)指導(dǎo)教師信息表發(fā)送到zcjsjy@163.com。2.基層班主任教師全市范圍內(nèi)共推選100名基層班主任教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。推選辦法：請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委按照項(xiàng)目工作要求和分配名額，選擇具備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育實(shí)施條件的學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。推選條件：“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)未接受過(guò)省級(jí)班主任專題培訓(xùn)的班主任教師；具備上網(wǎng)條件和在線交流能力，保證培訓(xùn)期間總計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流時(shí)間不少于50小時(shí)。請(qǐng)各學(xué)校于20xx年x月x日前將參訓(xùn)學(xué)員信息表發(fā)送到zcjsjy@163.com。四、培訓(xùn)時(shí)間骨干培訓(xùn)階段：7月18-24日，骨干班主任集中培訓(xùn)；遠(yuǎn)程培訓(xùn)：8月x日—9月x日，8月x日開班典禮（周四），遠(yuǎn)程培訓(xùn)（含預(yù)熱學(xué)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、在崗實(shí)踐等）共五周；五、組織管理（一）分級(jí)組織培訓(xùn)組班原則上不跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每班設(shè)1名班指導(dǎo)教師，并以校為單位設(shè)若干小組，組班學(xué)校應(yīng)相對(duì)集中，每組20人左右，每組設(shè)一名組長(zhǎng)，擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)教師助理，組長(zhǎng)直接向各參訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。（二）數(shù)據(jù)分級(jí)管理為了確保各級(jí)組織掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況，以便及時(shí)對(duì)培訓(xùn)加以監(jiān)控督導(dǎo)，建立多級(jí)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)公布制度，將參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率、合格率等分班、校（小組）進(jìn)行分級(jí)統(tǒng)計(jì)公布。六、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由“知行中國(guó)教師專業(yè)成長(zhǎng)扶助基金”提供專項(xiàng)資金，用于骨干教師和班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)費(fèi)用；不得向參訓(xùn)學(xué)員另外收取培訓(xùn)費(fèi)用。諸城市教師培訓(xùn)中心二〇20xx年x月x日

第二篇：20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1600字20xx年x月x日，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。三、注重心理健康發(fā)展學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好