新科教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

------------------------------------------------------------------------新科教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年3月7日實(shí)驗(yàn)課題1.2物體在水中是沉還是浮指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)物體的沉和浮，同種材料沉浮的條件。實(shí)驗(yàn)器或藥品水槽圓木柱圓鐵柱白蘿卜小刀實(shí)驗(yàn)設(shè)想同種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮不因大小而改變。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈將圓木柱和圓鐵柱輕放入水中；⒉把整個(gè)白蘿卜放入水中，把蘿卜切小再放入水中。⒈圓木柱上浮，圓鐵柱下沉；⒉整個(gè)白蘿卜上浮，切小的蘿卜也上浮。實(shí)驗(yàn)結(jié)論同種材料構(gòu)成的物體改變體積的大小，在水中的沉浮是不會(huì)改變的。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年3月23日實(shí)驗(yàn)課題2.3研究液體的熱脹冷縮指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器或藥品燒瓶玻璃管橡皮塞冷水熱水冰塊燒杯實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈在燒瓶里裝上紅色的水，塞上瓶塞；⒉把裝有水的燒瓶分別裝進(jìn)熱水和冷水中。⒈在熱水中的水柱上升；⒉在冷水中的水柱下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)論水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年4月6日實(shí)驗(yàn)課題2.4研究氣體的熱脹冷縮指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器或藥品熱水冷水試管氣球燒杯實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈將氣球套在試管口上；⒉把試管分別放進(jìn)熱水和冷水中。⒈在熱水中的氣球由于氣體的膨脹，氣球鼓起；⒉冷水中的氣球由于氣體的收縮，氣球癟了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論氣體受熱時(shí)體積膨脹快，受冷時(shí)體積縮小快，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年4月13日實(shí)驗(yàn)課題2.5研究固體的熱脹冷縮指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器或藥品鐵環(huán)銅球酒精燈水實(shí)驗(yàn)設(shè)想銅球加熱和不加熱都能通過(guò)鐵環(huán)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈用鐵環(huán)去套銅球，觀察有什么現(xiàn)象；⒉把銅球放在酒精燈上加熱，再用鐵環(huán)去套銅球，觀察有什么現(xiàn)象；⒊把銅球放在冷水中，再用鐵環(huán)去套銅球，觀察有什么現(xiàn)象。⒈用鐵環(huán)去套銅球，銅球能通過(guò)鐵環(huán)；⒉加熱后銅球不能通過(guò)鐵環(huán)；⒊把銅球放在冷水中冷卻后，銅球又能通過(guò)鐵環(huán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年5月11日實(shí)驗(yàn)課題2.6熱在金屬條中的傳遞指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知道熱能從物體溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端。實(shí)驗(yàn)器或藥品鐵架臺(tái)鐵絲火柴酒精燈蠟燭實(shí)驗(yàn)設(shè)想熱能從物體溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈在一段鐵絲上，每個(gè)一定的距離用蠟燭粘上一根火柴；⒉將鐵絲國(guó)定在鐵架臺(tái)上，且火柴都向下懸掛；⒊用酒精燈給鐵絲的一端加熱，觀察火柴掉下的情況。離酒精燈近的火柴先掉下來(lái)，后面的火柴按順序依次掉下來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論熱能從物體溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年5月16日實(shí)驗(yàn)課題2.6熱在金屬片中的傳遞指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知道熱能從物體溫度較高的一端傳遞給溫度較低的一端。實(shí)驗(yàn)器或藥品鐵架臺(tái)火柴金屬圓片酒精燈蠟燭實(shí)驗(yàn)設(shè)想熱能從物體溫度較高的一端傳遞給溫度較低的一端。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈用酒精燈在涂有蠟的金屬圓片中心加熱；⒉觀察蠟的融化情況，并推測(cè)熱的傳遞方向和過(guò)程；⒊在同樣涂有蠟的金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱；⒋觀察蠟的融化情況，并推測(cè)熱的傳遞方向和過(guò)程。蠟是從熱源中心向四周各個(gè)方向逐漸融化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論熱能從物體溫度較高的一端傳遞給溫度較低的一端。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年5月25日實(shí)驗(yàn)課題2.7比較各種材料的導(dǎo)熱性能指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道不同材料的導(dǎo)熱性能不同。實(shí)驗(yàn)器或藥品塑料勺木勺鋼勺銅棒鋁棒鐵棒火柴蠟燭鐵架臺(tái)水槽實(shí)驗(yàn)設(shè)想不同材料的導(dǎo)熱性能不同。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈把塑料勺、木勺、鋼勺同時(shí)放入裝有熱水的水槽中，用手分別去摸勺柄，比較它們熱程度；⒉把銅棒、鋁棒、鐵棒的一端用同一卡子固定在鐵架上，分別在銅棒、鋁棒、鐵棒上等距離各站立三根火柴，并用蠟燭固定，最后用酒精燈對(duì)準(zhǔn)卡子加熱，觀察火柴的掉落情況。⒈鋼勺比塑料勺、木勺燙；⒉銅棒上的火柴先掉落完，鋁棒上的火柴第二掉落完，鋼棒上的火柴第三掉落完。實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同材料的導(dǎo)熱性能不同。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年6月13日實(shí)驗(yàn)課題3.5做一個(gè)擺指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)觀察和測(cè)量擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)器或藥品鐵架臺(tái)細(xì)線同樣大的螺帽實(shí)驗(yàn)設(shè)想擺擺動(dòng)的快慢與擺錘重量和擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈用細(xì)線的一端拴住螺帽，另一端在鐵架臺(tái)的支棒上（A.同一重物和同一擺長(zhǎng)；B.擺長(zhǎng)一樣，重物的輕重不一樣；C.擺長(zhǎng)不一樣，重物輕重一樣）；⒉將第一種拉到不同高度，第二種和第三種拉到同樣高度；⒊觀察和測(cè)量擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。同一個(gè)擺，單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是不變的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論擺擺動(dòng)的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān)，與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五⑵班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年6月15日實(shí)驗(yàn)課題3.6探索擺擺動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)指導(dǎo)教師常老師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知道擺擺動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器或藥品滑輪組細(xì)線鉤碼秒表實(shí)驗(yàn)設(shè)想擺動(dòng)的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈用夾子、棉線做一個(gè)擺；⒉用鉛筆把擺固定好，秒表計(jì)時(shí)，看15秒內(nèi)擺擺動(dòng)了多少次，共做3次，算出平均值；⒊將擺線縮短一半，再用秒表計(jì)時(shí)，看15秒內(nèi)擺動(dòng)了多少次，共做3次，算出平均值；⒋擺線再縮短一半，秒表計(jì)時(shí)，看15秒內(nèi)擺動(dòng)了多少次，共做3次，算出平均值。擺繩越短，擺動(dòng)的次數(shù)越多；擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)的次數(shù)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩越短，擺動(dòng)越快；實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年3月日實(shí)驗(yàn)課題1.2物體在水中的沉浮規(guī)律指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知道不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，質(zhì)量大的物體容易下沉；如果質(zhì)量相同，體積小的容易下沉。實(shí)驗(yàn)器或藥品⒈同樣體積不同質(zhì)量的一組物體；⒉同質(zhì)量不同體積的一組物體；⒊水槽。實(shí)驗(yàn)設(shè)想物體的沉浮與物體的質(zhì)量和體積有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察⒈把大小相同，輕重不同的一組物體按輕重順序排列，推測(cè)沉浮并說(shuō)明理由;⒉按輕重順序依次放入水中，并觀察記錄；⒊討論概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論；⒋把輕重相同，大小不同的一組物體按大小順序排列，推測(cè)沉浮并說(shuō)明理由；⒌按大小順序依次放入水中；⒍討論概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。⒈在大小相同的的情況下，重的物體容易下沉,輕的物體容易上??；⒉在輕重相同的情況下，體積小的物體容易下沉，體積大的物體容易上浮。實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，質(zhì)量大的物體容易下沉；如果質(zhì)量相同，體積小的容易下沉。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題熱在液體、氣體中的傳遞指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體、氣體具有不同的傳熱方式。實(shí)驗(yàn)器或藥品紅色熱水：1杯無(wú)色冷水：1杯酒精燈實(shí)驗(yàn)設(shè)想液體、氣體的傳熱方式