幼兒園說課稿-4

第頁共頁幼兒園說課稿【熱門】幼兒園說課稿幼兒園說課稿1一、首先就本課題做一個簡單的分析^p。這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園浸透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當(dāng)時正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)展的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單根本動作和模擬動作，跳簡單的集體舞蹈。這個《開火車》是一個邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，同時可以體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動活動，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了一定的理解，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經(jīng)歷。《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也進(jìn)步了幼兒在活動中的積極參與性。二、活動目的的提出活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中明確提出，目的應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面。注重才能的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的開展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目的定為以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)模擬動作“開火車”，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。這一條目的主要注重幼兒的動作開展，讓幼兒熟悉“開火車”的動作，并且可以根據(jù)音樂模擬開火車的.動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)展之后的游戲。2.借助游戲的情境，理解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的一樣和不同動作。這一條目的是在第一條目的幼兒掌握開火車的動作的根底上，進(jìn)展邀請舞的游戲。在這條目的中，對于幼兒的動作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動作的難度。3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。這是一條情感目的，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動中“用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動”，幼兒藝術(shù)活動的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼兒對于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。三、活動重難點(diǎn)分析^p。這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒理解邀請舞的動作和規(guī)那么，理解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比擬難的就是“跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動作的局部，這也是本次活動的難點(diǎn)局部，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個局部，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。四、活動之前的準(zhǔn)備。1.知識經(jīng)歷的準(zhǔn)備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的根本特征都有了一些根本的理解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比擬熟悉的，也是比擬感興趣的。一、活動過程的設(shè)計(jì)。1.活動進(jìn)場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動室，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開場開汽車。2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的局部，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的根底上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個局部，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比擬典型的動作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的一起動作，并且?guī)椭變悍治鯺p動作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認(rèn)識。4.學(xué)習(xí)邀請舞《開火車》：這局部就是本次活動的重點(diǎn)，對于邀請舞，我們班幼兒還是比擬生疏的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)歷積累，所以在講解規(guī)那么的這局部，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)那么，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的局部做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察動作變換的局部。在整個過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)那么。在老師帶著幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規(guī)那么和玩法也就有了進(jìn)一步的理解。接下來就讓幼兒自己游戲，老師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在游戲中完畢。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動。在活動進(jìn)展過程中我還有很多的缺乏，活動中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒有很好的解決，當(dāng)參加游戲的幼兒比擬多的時候，還是比擬困難。除此之外，由于活動時間的原因，整個游戲只進(jìn)展了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個活動延伸到日常的游戲當(dāng)中。幼兒園說課稿2一．說教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)絡(luò)著幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。時間是世界和萬物運(yùn)動、變化的表現(xiàn)形式。因此，我運(yùn)用幼兒較熟悉的一日生活的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)，這樣一起幼兒的積極性。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動的教學(xué)目的為：1.幼兒認(rèn)識鐘表，能叫知名稱，根本掌握鐘面的主要構(gòu)造。2.使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點(diǎn)，認(rèn)識整點(diǎn)的讀法及記錄方法。二．教法與學(xué)法本次教學(xué)活動的主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)，時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時針、分針、以及它們之間的'運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。對才能差的幼兒在看圖撥指針時，老師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。三．活動準(zhǔn)備1、制作鐘表一個.2、幼兒每人制作一個鐘表。3、幼兒用書大班下冊《科學(xué)與數(shù)學(xué)》四．活動過程1、猜謎語引出這節(jié)課的內(nèi)容。誰？師：今天我們要認(rèn)識一個新朋友，請小朋友猜猜他是誰，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，大家猜猜他是誰？引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“鐘表”2、師：剛剛的謎底是“鐘表”，請幼兒說說鐘表的用處，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。今天老師就給小朋友們帶來了一位鐘表朋友?！渤鍪局谱鞯溺姳怼?、引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的外表。請小朋友仔細(xì)觀察鐘表，鐘表上都有什么呢？有數(shù)字寶寶，有針，請小朋友從小到大的順序讀一讀。1-123.。老師撥動鐘表調(diào)時鈕，引導(dǎo)幼兒觀察時針和分針的區(qū)別。幼兒學(xué)說：“分針”“時針”“分針跑得快，時針跑得慢?！?.通過撥動鐘表調(diào)時鈕，認(rèn)識鐘表的“整點(diǎn)”。〔老師將分針和時針都撥到12上，然后撥動鐘表的調(diào)時鈕，分針轉(zhuǎn)一圈從12點(diǎn)轉(zhuǎn)到12點(diǎn)，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。老師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一格，就是走了一個小時。引導(dǎo)幼兒說：“1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)……”〕板書：1點(diǎn)2點(diǎn)3點(diǎn)……5、師：如今請一個小朋友到前面來聽老師的口令撥動鐘表。〔找3-5個小朋友示范〕6.給幼兒每人發(fā)一個制作的鐘表，幼兒聽口令撥動鐘表〔老師巡回指導(dǎo)〕。師：請小朋友仔細(xì)聽老師口令，老師說幾點(diǎn)小朋友用最快的速度撥表，比一比，看誰又快又正確。如今9點(diǎn)了，小朋友該起床了。如今10點(diǎn)了，我們該吃早餐了。如今12點(diǎn)了，我們該到室外去做播送操了。如今1點(diǎn)了，我們該吃午飯了。7、老師撥動鐘表調(diào)時鈕，幼兒看老師撥到幾點(diǎn)，然后記錄在紙上。8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁，聽指令做題。老師巡視。幼兒園說課稿3一、教材內(nèi)容的選擇《綱要》中指出，要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生，親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)展平安、營養(yǎng)和保健教育，進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識和才能。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，理解預(yù)防感冒的根本小知識，同時希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔與身體安康的重要性，多鍛煉身體，有一個安康強(qiáng)健的身體，所以我選擇了這節(jié)教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目的確實(shí)定我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的活動目的主要有三個：1。讓幼兒認(rèn)識身體安康的重要性2。認(rèn)識保持安康的方法。3。培養(yǎng)幼兒安康的生活習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定活動重點(diǎn)：讓幼兒懂得健身小常識?；顒与y點(diǎn)：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好的生活習(xí)慣以及預(yù)防感冒和其他疾病。四、教法、學(xué)法這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問法、討論法、互動法、情景教學(xué)法來讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法，在教學(xué)過程中，老師主要起一個引導(dǎo)作用。另外，這一課呢，對幼兒來說，有點(diǎn)枯燥，于是為了進(jìn)步幼兒的興趣我又設(shè)計(jì)了安康對與錯游戲環(huán)節(jié)。要求幼兒采用討論法、表演法、互動法來學(xué)習(xí)這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，老師引導(dǎo)孩子在活動中積極討論、發(fā)言、總結(jié)，以真正掌握健身的方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前活動準(zhǔn)備：歌曲《健身娃娃》，多媒體課件，對與錯的圖片卡各一張，"安康小先鋒"的稱號牌。活動過程設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是老師放音樂健身娃娃，讓幼兒知道身體好與生病后的感受。第二個環(huán)節(jié)是老師出示圖片并引導(dǎo)幼兒說出可以讓身體保持安康的方法。第三個環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展安康知識對與錯的游戲。評選出"安康小先鋒"。穩(wěn)固安康方法。第四個環(huán)節(jié)是老師總結(jié)老師帶著幼兒再次跳起健身操，并進(jìn)展活動延伸讓幼兒把學(xué)到的知識帶回家。這節(jié)課為了激起幼兒興趣，我還特意制作了多媒體，運(yùn)用了健身操，采用了判斷游戲，讓幼兒動眼、動口、動腦、動手相結(jié)合。教學(xué)特點(diǎn)：整節(jié)課強(qiáng)調(diào)游戲性和興趣性。使學(xué)生在輕松快樂的'游戲中認(rèn)識，真正做到了在玩中學(xué)。在教學(xué)時我盡量掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏、速度，合理分配好時間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反響和承受才能及時調(diào)整。以上是我對這節(jié)課的理解、分析^p與做法，如有不當(dāng)之處敬請各位評委和老師點(diǎn)評指正！六、教學(xué)反思：此次活動圓滿完畢！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與進(jìn)步?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完好的語言答復(fù)老師提出的問題，并能主動與同伴交流。幼兒園說課稿4活動目的：1．初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2．學(xué)說故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"3．樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美?；顒訙?zhǔn)備：1．課前帶幼兒到戶外觀察秋季風(fēng)光，進(jìn)展拾落葉、觀察秋蟲等活動。2．貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。活動過程：1．師一邊拋灑落葉一邊說："秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。2、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。〔1〕．樹葉落在了哪里？〔草地上〕。誰過來和樹葉說話了？〔小蟲〕。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？〔小屋〕。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"，"好的'，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？〔躺在樹葉下面〕，做出躺的動作幫助幼兒理解?！?〕．樹葉落在了哪里？〔溝里〕。誰過來和樹葉說話了？〔螞蟻〕。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？〔小船〕。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"請4個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。假如你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試?！?〕．樹葉落在了哪里？〔河里〕。誰過來和樹葉說話了？〔小魚〕。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？〔小傘〕。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"幼兒一起模擬相應(yīng)的動作。4、完好講述故事利用大圖書和幼兒一起完好講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對話。拓展延伸活動：師：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？幼兒園說課稿5一、說教材(一)教材來書本、《指南》精神、相關(guān)政策規(guī)定(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展;既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。)(二)活動對象分析^p中班幼兒年齡特征分析^p(三)活動目的根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以及《指南》的要求，我確立了認(rèn)知、才能、情感等方面的目的如下。(四)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)針對以上分析^p，我將活動的重點(diǎn)確立為：******難點(diǎn)確立為******對于打破重難點(diǎn)所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識經(jīng)歷，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于打破難點(diǎn)所采用的方法主要有：注重多觀察，多理論，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程。二、說教法(新《綱要》提出，創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與探究活動，進(jìn)展嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原那么，結(jié)合多種教法進(jìn)展活動。)根據(jù)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》中所倡導(dǎo)的：遵循幼兒身心開展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂安康成長。本次活動將采用(***情境教學(xué)法、游戲法、演示法、直觀法、談話法、操作法、視聽唱法、賞識鼓勵法、故事想象法、啟發(fā)聯(lián)想法、運(yùn)動覺參與法***)等教法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期活動目的。三、說學(xué)法根據(jù)本活動對象的年齡特征，本次活動采用的學(xué)法主要有(***游戲法、嘗試法、多種感官參與法、交流討論法、操作體驗(yàn)法***)等，以培養(yǎng)幼兒******的才能。四、說活動流程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：(游戲?qū)?、語言導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、視頻、音樂……)(二)(三)(四)(五)活動延伸五、活動反思本活動聚焦于***(生活中常見的…幼兒感興趣的.…)，從幼兒感興趣的***引入，引起幼兒生活經(jīng)歷的共鳴，同時運(yùn)用多媒體調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，輔之以興趣性的游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的時機(jī)，既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學(xué)在輕松、愉快的氣氛中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，有效打破重難點(diǎn)，完成活動目的。(此次活動內(nèi)容表達(dá)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和開展性?；顒咏M織遵循了互相作用的原理，既有幼幼互動，又有師幼互動，還有個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒的身心發(fā)育特特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和理論中承受。)缺乏之處：幼兒可能在***存在困難，不能***，需要老師在觀察時進(jìn)展適當(dāng)幫助和支持，促使幼兒原有經(jīng)歷的提升。再者，***不是一蹴而就的，隨著幼兒的成長和生活經(jīng)歷的豐富，需要不斷的拓展和深化。擴(kuò)展閱讀怎樣寫好一篇說課稿呢?所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論根據(jù)。理論根據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原那么、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)構(gòu)造以及教法、學(xué)法的理論根據(jù);二是《教參》中的編排說明、詳細(xì)要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)絡(luò)和確定詳細(xì)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論根據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原那么、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論根據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)展切合實(shí)際的考慮。幼兒園說課稿6大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動。一、說教材我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動設(shè)計(jì)了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動，因?yàn)榇禾焓且粋€多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對象，在春天里，為了鼓勵幼兒到大自然中去探究大自然的奧秘，在感知的根底上進(jìn)一步理解大自然，熱愛大自然，我設(shè)計(jì)了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。說活動目的：1、理解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開”2、積極探究春天的機(jī)密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。說活動重難點(diǎn)：積極探究春天的機(jī)密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。二、說教法本次活動老師將以關(guān)心，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運(yùn)用游戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。三、說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的.年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。四、說活動過程結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動目的，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)：〔一〕、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開場局部我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰能說說這幅美麗的風(fēng)光描寫的是哪個季節(jié)呢？〔請幼兒討論并說說〕〔二〕、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來的春天的禮物。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，讓幼兒感受春天的美麗的風(fēng)光。提問1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會情不自禁的和我跳起舞來。提問2：小朋友們春天到了，誰從南方飛回來了？〔小燕子〕小燕子還給小朋友們送來了春天的禮物，你們想不想看一看呢？〔三〕、幼兒實(shí)際操作打扮春天此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來讓幼兒進(jìn)展打扮春天。1、通過老師運(yùn)用課件演示打扮春天，來激發(fā)幼兒想要自己動手操作打扮春天的那種欲望。2、提供應(yīng)幼兒帶有春天典型特征的動植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動手打扮春天。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的音樂氣氛中進(jìn)展粘貼繪畫，給幼兒提供了自己動手操作的時機(jī)，將整個活動推向高潮，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動目的的目的。幼兒園說課稿7一：活動目的幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一局部，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成局部。是培養(yǎng)幼兒觀察才能、思維才能、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面開展的重要手段。它與安康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原那么，遵循幼兒身心開展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有方案地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心開展的需要?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育的根本目的。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進(jìn)幼兒開展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的開展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地開展幼兒智力。二、教學(xué)目的根據(jù)幼兒美術(shù)開展的實(shí)際程度、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目的，確定本課題的目的為：知識目的：通過理解幼兒美術(shù)活動的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對理論教學(xué)可以靈敏運(yùn)用。才能目的：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的才能，開展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜歡周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。情感目的：能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣;三、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。制定重點(diǎn)的根據(jù)是：學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有理解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)展美術(shù)指導(dǎo)。四、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)的常用方法;打破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展綜合理論活動。制定難點(diǎn)的根據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的進(jìn)步，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相交融是美術(shù)教育的一個難題。五、教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要有兩個方面。1.生活經(jīng)歷準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)展繪畫的2.教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品繪畫工具和材料六、教法和學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供應(yīng)學(xué)生一個相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于開展學(xué)生的想象力和自主解決問題的才能?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。七、教學(xué)程序(一)以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學(xué)生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的討論引入學(xué)生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時，我啟發(fā)學(xué)生理解畫家運(yùn)用的是一種夸大、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)根底知識。(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析^p掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的打破策略是：通過學(xué)生搜集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比擬，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比擬混亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的.涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)展綜合討論分析^p，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)歷的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的進(jìn)步，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈詳細(xì)、生動、形象。討論中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。在討論中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?作品都有怎樣的特征?每個年齡段都有怎樣的變化?總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。(三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些根本常識進(jìn)展講解。結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進(jìn)展簡單的理解。(四)幼兒美術(shù)教育常用的方法這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的打破策略是:采用示范講解法對每一種方法的根本要點(diǎn)展開說明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，假如學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運(yùn)用比照的方法，感受實(shí)物、繪畫作品的不同。如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)展深化的有意識的觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)展先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒承受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點(diǎn)，力求繪畫活動游戲化。如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶爾效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。(五)教學(xué)延伸將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回憶復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美妙風(fēng)光、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會用美的目光欣賞一切，感受生活和勞動傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。擴(kuò)展閱讀說課的根本形式是“四大模塊”形式，它由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種根本形式要求的框架去進(jìn)展說課，可以有效地防止教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不標(biāo)準(zhǔn)、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長的新的教學(xué)形式。這種形式對于初登講臺、經(jīng)歷缺乏的年輕老師或雖然有教學(xué)經(jīng)歷但初次接觸說課的老師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過程，快速標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的好方法，便于老師逐漸進(jìn)步研究層面，獲得更大收益。“四大模塊”的詳細(xì)操作如下：第一，說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識程度，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定，目的從三維角度即可確定，勿需多說。第二，說教法與學(xué)法。針對內(nèi)容，針對學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)以上目的，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表達(dá)老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。第三，說教學(xué)程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何施行的問題，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，要說出詳細(xì)的方式方法等，將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進(jìn)展預(yù)設(shè)，找到解決問題的途徑都可一一說明。第四，說板書設(shè)計(jì)。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點(diǎn)，它表達(dá)了老師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及老師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，表達(dá)了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì))、怎么樣(教學(xué)過程的施行)三方面的問題。幼兒園說課稿8一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步理解動物與氣象變化之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)歷。二、教材分析^p：《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野?！秳游餁庀笈_》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息。其中描繪小動物心里活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新穎感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因此可以很好地為幼兒承受?？梢约ぐl(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探究動物與氣象變化之間的奧秘。三、活動目的：根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力表達(dá)以幼兒為本的`現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動目的：1、理解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的，豐富氣象知識。2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的興趣和求知欲。3、學(xué)說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。4、進(jìn)展故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)才能，體驗(yàn)游戲的快樂。四、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去理解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。難點(diǎn)：1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。2、能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)展判斷。五、活動準(zhǔn)備：為了更好地效勞于本次活動和完成活動目的與內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：1、《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂2、天氣情況圖片假設(shè)干、各種小動物頭飾假設(shè)干3、幼兒用書第4冊第26~28頁六、教法與學(xué)法：新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。在本次活動中，幼兒將運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模擬體驗(yàn)法、角色游戲法等。七、活動流程：結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)幼兒理解動物會預(yù)報天氣的愿望。播放天氣情況圖片，引導(dǎo)幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了？你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎？引出故事?！?分鐘〕2、播放多媒體課件，老師講述故事《動物氣象臺》，結(jié)合圖畫理解故事根本內(nèi)容。故事完說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報天氣的？蟬又是怎樣預(yù)報天氣的？幼兒可自由討論并對故事進(jìn)展回想。〔8分鐘〕3、老師帶著幼兒再完好欣賞一遍故事，老師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，模擬小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己?！?分鐘〕4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)展故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》?！?分鐘〕活動延伸：1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。2、請幼兒查找資料，理解還有哪些動物會預(yù)報天氣？并與大家進(jìn)展分享交流。幼兒園說課稿9一、說教材：(一)教材分析^p：聽說游戲?小老鼠打選自海南出版社出版的《教學(xué)活動設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常興旺，朋友間經(jīng)常以聯(lián)絡(luò)，打成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且如今多數(shù)都是單身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《小老鼠打》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模擬學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解體會到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)。(二)教學(xué)目的：《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展程度：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模擬大人玩打游戲，但由于缺乏生活經(jīng)歷，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目的：1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。2、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：在本次活動的目的中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目的進(jìn)展教學(xué)，這也是本次活動的重點(diǎn)。中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完好，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言開展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用較完好的語言表達(dá)自己的意思。(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)3、玩具機(jī)每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)二、說學(xué)情：中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完好，加上幼兒打也缺乏生活經(jīng)歷，雖然想打但又不知道怎樣才能打好。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打，給幼兒提供說話的時機(jī)。三、教法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語言描繪出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。四、說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機(jī)。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的”的精神本質(zhì)。五、活動程序：根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：(一)觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。(二)通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛剛，你們看見了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打卻來了小花貓?(根據(jù)幼兒的反響，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”)除了撥錯號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打是怎么說的?它為什么不知道接的是小花貓?小老鼠要怎么打才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完好的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語表達(dá)才能。它是解決活動重點(diǎn)，打破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目的。(三)幼兒互相間玩打游戲，練習(xí)對話。隨著活動的進(jìn)展，幼兒一定很想自己親自嘗試打。為了滿足幼兒的活動欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打游戲?！靶∨笥眩銈兿氪騿?你是怎樣給好朋友打的呢?如今你們自己去找好朋友玩打游戲吧?！边@一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氣氛中練習(xí)打，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的時機(jī)，將整個活動推向高潮，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動目的的目的。幼兒園說課稿10一、說教材幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開場，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟悉、喜歡的食品。它精巧的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著宏大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動探究，獲得直接的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生探究周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。據(jù)此，制定如下活動目的：1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步理解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備：1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在合適的地方懸掛一些糖果。2、糖果國王頭飾一個。二、說教法。幼兒對事物的認(rèn)識直承受到其原有經(jīng)歷的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)歷和濃重的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒咏M織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知才能、操作才能和思維才能均得到了鍛煉。三、說教學(xué)程序。杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。根據(jù)這個特點(diǎn)，我將活動設(shè)計(jì)成三個環(huán)節(jié)?！惨弧吃谔枪鯂镎遗笥选?、進(jìn)入糖果王國。老師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？2、找糖果朋友。進(jìn)入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡送你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和根本條件?！捕掣兄枪奶卣?。幼兒是勇于理論的探究者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認(rèn)識周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進(jìn)展探究，給予充分的自由，表達(dá)幼兒的主體地位。1、幼兒自由的感知，探究糖果的特征，并與同伴交流。導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？①提出探究的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識事物。②通過探究過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒開展合作才能，增加互相交流與協(xié)作的'時機(jī)，同時互相學(xué)習(xí)同伴的長處和價值，獲得有益的經(jīng)歷。③在幼兒自由探究的過程中，老師的作用是鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的考慮和概括。2、在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①看糖果，理解糖果的包裝——老師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？②摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地——導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？③剝糖果，理解糖果的外形、顏色——導(dǎo)入語：如今請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？④聞糖果，感知糖果的氣味——導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？⑤嘗糖果，理解糖果的味道——導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？根據(jù)糖果的特征，在老師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深化地對糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。3、小結(jié)。通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識和理解糖果，增強(qiáng)對糖果的興趣?！踩澈唵卫斫馓堑淖饔?。1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？針對問題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、考慮糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步理解糖的作用。2、小結(jié)糖的作用，浸透吃過糖后保護(hù)牙齒的方法。四、活動延伸1、組織幼兒進(jìn)展畫糖果、捏糖果的活動。2、開展“糖果超市”的角色游戲。幼兒園說課稿11一、教材分析^p《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動。認(rèn)識“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)的開場，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點(diǎn)，我選擇了“拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。在整個教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。二、活動目的根據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目的：〔1〕、會區(qū)分1和許多個物體，能理解1和許多的關(guān)系。〔2〕、知道許多是由一個一個組成的。〔3〕、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。三、活動重點(diǎn)活動的重點(diǎn)是會區(qū)分1和許多個物體，難點(diǎn)是知道許多是由一個一個組成的。四、活動施行策略和方法《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、豐富的情景，伴隨著游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的'學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法等。五．活動過程結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目的，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：〔一〕、開場局部：語言導(dǎo)入〔二〕、根本局部：1、老師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示、教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”?？偨Y(jié)：“一個一個合起來是許多?！苯陶f：“一個一個合起來是許多?！薄踩?、完畢局部：小兔子送水果。六、活動反思我在活動中始終能圍繞目的開展活動。活動中，能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“拔蘿卜”這個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，通過的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探究興趣。幼兒園說課稿12說教材：《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目的是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探究?！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進(jìn)展觀察認(rèn)知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合才能、發(fā)散思維、評價才能都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目的分類學(xué)理論為根據(jù)，將本次活動目的設(shè)為以下：說目的：1、認(rèn)知目的：理解自己在身體、才能方面的變化，理解成長的初淺意義。2、才能目的：能積極運(yùn)用觀察、比擬等方法參與活動。3、情感目的：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。說重難點(diǎn)：根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目的1為重點(diǎn)，目的3為難點(diǎn)。說準(zhǔn)備：1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深化規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)歷的回憶和積累。2、物質(zhì)準(zhǔn)備(1)、發(fā)揮家長資，準(zhǔn)備孩子小時候的衣物、鞋襪等。(2)、PPT，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程。(3)、操作材料說教法：1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最根本的形式，也是孩子們喜歡的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。2、直觀演示法。詳細(xì)形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開場的?！辈捎肞PT進(jìn)展直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動是認(rèn)識的根底，智慧從動作開場?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大，在操作中進(jìn)展排序等，讓幼兒在操作中穩(wěn)固新知。4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知程度和經(jīng)歷程度的限制，對于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)歷往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認(rèn)識更加全面，也便于老師理解孩子的.真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的互相理解、互相學(xué)習(xí)。說學(xué)法：1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識的內(nèi)化。2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過程。3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！痹诨顒又?，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。說活動過程：在本節(jié)活動中，遵循老師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原那么，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作理論的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。一、游戲激趣“猜猜我是誰”。用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友?先開場請幼兒區(qū)分較容易的，再區(qū)分變化較大的，請幼兒將照片與真人進(jìn)展比照觀察。小結(jié)：我們?nèi)缃耖L大了，和以前不一樣了。設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的比照，引出“長大”一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。二、直觀感知自身的長大。1、感知身體上的長大。出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進(jìn)展操作練習(xí)。讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。老師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。2、感知才能上的長大。播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進(jìn)展比照觀察，讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。3、老師進(jìn)展總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，老師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。三、交流討論：你們還會長大嗎?長大了想干什么?老師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架，讓幼兒抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)展交流講述，老師要適時進(jìn)展間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，老師主導(dǎo)的作用，幫助幼兒用完好語言，清楚表述。四、集體操作活動，根據(jù)幼兒的最近開展區(qū)原那么，進(jìn)展分組操作活動。1、小寶寶排排隊(duì)將一位幼兒不同時期典型照片進(jìn)展排序。2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進(jìn)一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的程度上有所開展進(jìn)步。五、音樂活動“你別說我小”中，進(jìn)展表演，完畢活動。在動靜結(jié)合的原那么下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪?！毒V要》中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中投放活動中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間互相交流長大過程中的快樂瞬間?！毒V要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)浸透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中，也是幼兒學(xué)習(xí)開展的重要平臺。幼兒園說課稿13設(shè)計(jì)意圖：喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃重的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情?；顒幽康模?、感受活潑歡快的曲調(diào)，理解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能用跳躍和連接的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。活動準(zhǔn)備：1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。2、《我是快樂的`小蝸?！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾?；顒舆^程：1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。小朋友動動腦筋想想，你一定會猜出迷底是什么。2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。(1)小蝸牛長得什么樣子?(2)小蝸牛平時都在干什么?(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))，前一段時間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌，聽完你們就知道它去哪了。3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：聽完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。(2)老師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)展分組，老師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(老師給予表揚(yáng)，糾正唱錯的地方。)(1)剛剛聽了這首歌曲有什么感覺?(2)老師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導(dǎo)幼兒完好欣賞歌曲，老師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。(1)引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的根底上加上創(chuàng)造性的動作演唱。(3)老師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)展練習(xí)。6、每個幼兒分發(fā)一個空白頭飾，老師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。7、老師小結(jié)：多得意的小蝸牛呀，跳得真好，外面的風(fēng)光真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮?。活動延伸：引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步理解小蝸牛的特征及習(xí)性幼兒園說課稿14各位評委，各位老師，上午好！今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。我將分“說教材理解—說目的確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)展我的說課。首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國孩子百科畫冊》課程指導(dǎo)大班〔上學(xué)期〕“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動會”等，這些活動主要就是引導(dǎo)孩子理解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，理解昆蟲的一些根本知識。從而發(fā)揮主體性，開展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，〔加之蝴蝶又是孩子非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計(jì)制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，孩子喜歡的游戲化表演等，如此為孩子創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于孩子園的音樂教育對孩子的開展起著舉足輕重的作用，不管是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對孩子來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目的時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，模擬蝴蝶飛以及停頓時的動作造型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個目的，通過多種組織形式，雙主體互動形式，使孩子能充分感受樂曲，在此根底上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動孩子的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。這個游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標(biāo)本。VCD，組織孩子開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等，加深孩子對蝴蝶這一昆蟲的理解，為下一層次的欣賞活動奠定根底。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助孩子感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)孩子用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，使孩子對音樂的.表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，整個教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：〔一〕激趣引題，啟動情感。〔二〕初步欣賞，動畫結(jié)合?！踩硠幼鞅磉_(dá)，分辨樂句。〔四〕感悟音樂，創(chuàng)編動作?！参濉嘲缪萁巧浞直憩F(xiàn)。一共五個板塊。一、激趣引題，啟動情感。1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？〔集體猜謎語〕。給大家一個驚喜喔。2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？础瞋___電腦動畫〕美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：好奇是孩子學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班孩子來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起孩子的好奇心。為此，活動一開場，我就用謎語來吸引孩子的注意力，通過體溫激發(fā)孩子參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)孩子的情感。從而使孩子自覺自在，自然而然地投入到活動中。二、初步欣賞，孩子結(jié)合。1、聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？〔孩子自由表述〕2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？〔邀請個別孩子講述〕3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？〔播放電腦動畫〕4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？〔孩子自由討論，表達(dá)自己的感受〕設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓孩子主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為孩子的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使孩子自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。三、動作表達(dá)，分辨樂句。1、師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。〔播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。〕2、師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛剛的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？〔孩子探究、嘗試〕3、根據(jù)個別孩子的介紹，帶著大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。師：小朋友想的方法可真多，把掌聲送給你。4、師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是漸漸的，或是停下來的動作？〔孩子自由討論，理解樂句句末用停頓動作表示較為恰當(dāng)?！吃O(shè)計(jì)意圖：孩子是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對孩子有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的興趣性，動靜結(jié)合；另一方面，孩子能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的構(gòu)造特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給孩子的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。四、創(chuàng)編動作，感悟音樂。1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察孩子表現(xiàn)。3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句完畢的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示?！矀€別孩子示范，擺出靜止造型動作〕4.____電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.提供盆花〔自制紙花〕，邀請四名孩子表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？〔根據(jù)大多數(shù)孩子的評判，為表演的孩子佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌〕6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動形式，只要不影響同伴，孩子可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情