企業(yè)培訓(xùn)師考試題

企業(yè)培訓(xùn)師考試題企業(yè)培訓(xùn)師題目《理論知識考試》題型：1、單項(xiàng)選擇題（60分）2、多項(xiàng)選擇題（30分）3、是非判斷（10分）一、單項(xiàng)選擇題：（60題，60分）1、我國職業(yè)培訓(xùn)法規(guī)要求：答案：先培訓(xùn)，后就業(yè)，先培訓(xùn)，后上崗2、員工績效考評與培訓(xùn)有何關(guān)聯(lián)：答案：從考評中發(fā)覺員工短處或缺點(diǎn)，有此缺點(diǎn)可用培訓(xùn)來改進(jìn)其工作績效3、人力資源規(guī)劃中育才重視什么：答案：教育培訓(xùn)、薪資及激勵(lì)方法4、員工生涯規(guī)劃與任用人才有何關(guān)聯(lián)：答案：企業(yè)可經(jīng)過內(nèi)部遷升渠道，貯備中高層人員5、在員工職業(yè)生涯規(guī)劃中比較慣用員工教育培訓(xùn)方式有哪些：答案：在職培訓(xùn)及職務(wù)輪調(diào)6、企業(yè)人才規(guī)劃與員工職業(yè)生涯規(guī)劃何關(guān)聯(lián)：答案：二者方向目標(biāo)相同時(shí)對企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)會產(chǎn)生很大推進(jìn)作用7、為何主管處理機(jī)器或設(shè)備系統(tǒng)上問題，比處理員工工作表現(xiàn)上問題要有效率多？答案：員工工作表現(xiàn)過程復(fù)雜，不可預(yù)測性及員個(gè)別差異，使處理員工問題愈加困難8、企業(yè)文化要透過何種方式才可落實(shí)到全體員工內(nèi)心？答案：加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)，尤其是主管人員心態(tài)，將企業(yè)政策及作業(yè)流程與企業(yè)文化中強(qiáng)調(diào)經(jīng)營理念確實(shí)配合，加強(qiáng)經(jīng)營理念宣傳及個(gè)案說明。(答案：以上都是)9、以下哪個(gè)階段不屬于團(tuán)體建設(shè)過程?答案：學(xué)習(xí)階段10、在團(tuán)體建設(shè)中，以下哪種表述不太合理？答案：當(dāng)企業(yè)已擁有優(yōu)異企業(yè)文化時(shí)，團(tuán)體文化建設(shè)不再突出11、人們經(jīng)過市場機(jī)制，將處理以下幾問題？答案：生產(chǎn)什么，怎樣生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)12、開發(fā)培訓(xùn)是誰責(zé)任？答案：企業(yè)全體員工13、以下哪項(xiàng)不是影響供給原因？答案：原材料原因(影響供給原因？價(jià)格、預(yù)期、技術(shù))14、以下哪項(xiàng)不是影響勞動力需求主要原因？答案：勞動力價(jià)格(影響勞動力需求原因？產(chǎn)品價(jià)格、技術(shù)進(jìn)步、外延擴(kuò)大再生產(chǎn)、其余要素供給)15、很好市場機(jī)會經(jīng)常存在于這么市場上：答案：需求滿足程度較低，競爭較少市場16、對于最高層次管理人員最為主要是？答案：概念技能17、以下哪項(xiàng)不是影響勞動力供給主要原因：答案：勞動力數(shù)量(影響勞動力供給原因？習(xí)慣、可供選擇機(jī)會、勞動力流動、人們收入效應(yīng))18、怎樣激發(fā)受訓(xùn)人員在培訓(xùn)中主動學(xué)習(xí)態(tài)度？答案：從受訓(xùn)人員動機(jī)與態(tài)度上著手，激發(fā)他們興趣19、在一定要求條件和供給條件下，當(dāng)供給量和需求量恰好相等時(shí)商品價(jià)格稱為：答案：均衡價(jià)格20、對于生活必須品來說，需求量伴隨價(jià)格改變并不大，但供給降低會使價(jià)格大幅度上升，這是因?yàn)橐韵履姆N規(guī)律作用？答案：供求平衡規(guī)律21、培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)關(guān)系詳細(xì)表現(xiàn)為？答案：培訓(xùn)項(xiàng)目決定支配引領(lǐng)課程開發(fā)22、以下哪項(xiàng)不是確定課程內(nèi)容方法？答案：傳統(tǒng)接收法23、以下哪種功效不屬于課程開發(fā)基本功效？答案：“固定不變”功效24、在培訓(xùn)過程中要注意對（培訓(xùn)效果）反饋和強(qiáng)化25、當(dāng)代技術(shù)在教材開發(fā)應(yīng)用中可概括為聲、光、電、（機(jī)）幾類26、編輯培訓(xùn)教材要堅(jiān)持針對性與使用性標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)性與科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)、（創(chuàng)新性與新奇性標(biāo)準(zhǔn)）、反應(yīng)最新科技結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)27、以下哪項(xiàng)不是制訂培訓(xùn)總體計(jì)劃慣用方式?答案：員工代表會議28、二原因結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，能力是由通常原因和（特殊）原因組成29、依照職業(yè)和人格類型相互關(guān)系。霍蘭德提出：人們總是試圖尋找能適合自己發(fā)揮本身專長（職業(yè)）30、培訓(xùn)評價(jià)是能過系統(tǒng)地搜集信息，對職業(yè)培訓(xùn)（屬性和價(jià)值）作出判斷過程31、年度評價(jià)方案基本類型有：自我評價(jià)與他人評價(jià)32、“人職匹配”關(guān)鍵思想是指：人們動力原因即職業(yè)興趣與其所從事（工作）相匹配，才能最大程度地發(fā)揮人主動性33、通常職業(yè)能力測試基本理論依據(jù)是：特征-原因理論34、一個(gè)測試要求時(shí)間是120分鐘完成，但還沒進(jìn)行到二分之一時(shí)間，多數(shù)被試人已經(jīng)答完答完試卷，造成這種情況原因是沒有充分考慮（時(shí)間原因）35、對指導(dǎo)對象思維方式了解和知道是十分主要，對情緒化員工指導(dǎo)工作要從（感情）著手。36、以下哪種說法是不正確：答案：在Internet上傳輸網(wǎng)頁信息使用是FTP，利用這種協(xié)議能夠傳輸數(shù)字化文體、圖象、動畫等多個(gè)形式信息37、以下描述是正確是：答案：一臺錄像機(jī)同時(shí)供給兩臺電視機(jī)放像時(shí)，可使用視頻分配器，然后再將信號分別送入兩臺電視機(jī)。38、（CD音頻文件）不是以聲音文件形式來儲存，不能將其中某段音樂進(jìn)行復(fù)制。39、當(dāng)代培訓(xùn)課(www.）程設(shè)計(jì)要以（學(xué)員要求）為主要依據(jù)。40、培訓(xùn)教學(xué)最優(yōu)化，可用以下公式公告：答案：優(yōu)化程序=培訓(xùn)效果/時(shí)間41、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中廣泛使用也是最古老教學(xué)方法是（講授法）42、學(xué)員經(jīng)過參觀、實(shí)習(xí)課程等形式取得知識和技能方法屬于：體驗(yàn)學(xué)習(xí)法43、按照預(yù)先編寫材料，由指導(dǎo)者、講師不停誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論方法稱為：答案：定型化討論法44、在職業(yè)培訓(xùn)中，以教授事實(shí)、教授概念提升處理問題能力，促進(jìn)創(chuàng)造性教育培訓(xùn)方法統(tǒng)稱為（智能）教育培訓(xùn)方法。45、“教心必先知心”這話含義是教師教學(xué)首先要：（了解學(xué)員實(shí)際情況和特點(diǎn)）46、教學(xué)方法繁多，但依據(jù)不一樣標(biāo)準(zhǔn)能夠分(認(rèn)識、情感、動作技能)三類47、情感教學(xué)法不包含（講授法）等48、（教學(xué)互動標(biāo)準(zhǔn)）不是培訓(xùn)教學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)49、學(xué)生是否能在職業(yè)中取得發(fā)展是（生計(jì)課程）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)50、經(jīng)過對一個(gè)時(shí)期內(nèi)企業(yè)各項(xiàng)主要任務(wù)完成情況進(jìn)行分析，達(dá)成對企業(yè)經(jīng)營管理及員工素質(zhì)認(rèn)識和判斷方法是（任務(wù)分析法）51、（培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施）是培訓(xùn)活動實(shí)質(zhì)性過程和關(guān)鍵階段。52、智能是多元，每個(gè)身上最少有七項(xiàng)智能，加德納日后又加上第八種智能是（認(rèn)識自然智能）53、能力本位職業(yè)技術(shù)課程選擇內(nèi)容主要方法是：（DACUM法）54、多媒體系統(tǒng)屬于（視聽覺媒體教材）55、在教材編輯方法中，寫作通常以第三人稱來描述、情節(jié)忠于事實(shí)，屬于（案例法教材編輯）56、（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集）是評價(jià)方案關(guān)鍵部分，也是方案準(zhǔn)備中技術(shù)性最強(qiáng)部分。57、培訓(xùn)師在指導(dǎo)（權(quán)威驅(qū)使型）員工時(shí)要告訴他們詳細(xì)步驟，并激勵(lì)挖掘、培養(yǎng)他們獨(dú)立思索能力。58、關(guān)于幾個(gè)慣用測評工具使用功效，哪種說話是錯(cuò)誤？答案：通常職業(yè)測驗(yàn)是一個(gè)適應(yīng)于個(gè)體施測紙筆測驗(yàn)。59、崗位規(guī)范書應(yīng)重點(diǎn)考慮（從事崗位工作經(jīng)驗(yàn)教育、個(gè)人特質(zhì)和崗位責(zé)任）60、關(guān)于工作特征模擬理論，哪種說法是錯(cuò)誤？答案：美國心理學(xué)家特納和勞倫斯在必備任務(wù)特征理論基礎(chǔ)上創(chuàng)建工作特征模型理論。二、多項(xiàng)選擇題：（30題，30分）注：ABCD共選比較多61、人力資源開發(fā)內(nèi)容主要包含：開發(fā)職業(yè)技能、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)、發(fā)掘員工潛能62、工作說明書應(yīng)包含：該職位設(shè)置目標(biāo)及主要工作內(nèi)容、該職位工作需要知識技能、該職位所負(fù)責(zé)任63、彼得*圣吉第五項(xiàng)修練包含以下幾項(xiàng)內(nèi)容：自我超越、系統(tǒng)思索、團(tuán)體學(xué)習(xí)64、以下哪些工作屬人力資源管理詳細(xì)工作？人力資源規(guī)范、工作分析與評價(jià)、薪酬管理、建立勞動關(guān)系，進(jìn)行勞動協(xié)議管理65、以下哪些團(tuán)體建設(shè)基本要求：清楚目標(biāo)、共同信念、必要技能、良好溝通66、以下哪些是不正常人際關(guān)系表現(xiàn)：羞怯心理、自私心理67、拓展訓(xùn)練有哪些步驟？團(tuán)體熱身、團(tuán)體項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目、回顧總結(jié)68、以下哪些是教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作主要指標(biāo)？人力資源預(yù)測方面指標(biāo)、學(xué)員學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果指標(biāo)、人才素質(zhì)綜合測評指標(biāo)69、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)基本方法：搜集信息把握趨勢、發(fā)覺問題提出構(gòu)想、識別機(jī)遇與需求給出項(xiàng)目提案、進(jìn)行可行性研究做出決議70、文字教材開發(fā)基本方法主要有：（培訓(xùn)者自編自制教材、集體合編、補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材、借用現(xiàn)有教材）和選取其余相關(guān)教材71、教材編輯方法有：講授法教材編輯、多媒體教學(xué)法教材編輯、（角色飾演法教材編輯、案例法教材編輯、成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材編輯）72、職業(yè)能力操作測驗(yàn)主要測試人：手指靈活性、注意力穩(wěn)定性73、美國心理學(xué)家士爾福特在“智慧結(jié)構(gòu)”理論中認(rèn)為，人能力是由（操作、材料、產(chǎn)品）三個(gè)變量組成74、慣用崗位描述住處搜集方法有：觀察法、問卷調(diào)查法、面談法、關(guān)鍵事件法75、團(tuán)體培訓(xùn)方法用以描述一系列教學(xué)活動，包含（游戲、模擬訓(xùn)練、角色飾演、頭腦風(fēng)暴）76、指導(dǎo)是培訓(xùn)工作者職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容，在當(dāng)代培訓(xùn)中，培訓(xùn)工作者更多地是飾演（參加者、指導(dǎo)者、咨詢服務(wù)）角色。77、局域網(wǎng)設(shè)備主要包含：網(wǎng)卡、集線器、路由器78、打開OutlookExpress電子郵件窗口后，發(fā)送帶附件電子郵件步驟是：（ABCD）79、使用開機(jī)狀態(tài)下投影幻燈機(jī)基本操作步驟是：（ABCD）80、在FLASH5.0中，若使圓（圖形符號）按曲線運(yùn)動30幀應(yīng)完成以下步驟：（在圓層第30幀處按F6、添加引導(dǎo)層并畫一曲線、將圓分別拖至曲線一直點(diǎn)并在該設(shè)置動作動畫）81、制作多媒體教學(xué)光盤步驟是（ABCD）82、了解教學(xué)情境是指：教學(xué)對象、教學(xué)場地三、判斷題：（10題，10分）91、《職業(yè)教育法》要求，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)突出教育，不得與生產(chǎn)經(jīng)營掛鉤（X）92、生活在城市員工，工作以外興趣較為廣泛，所以工作對于他們在內(nèi)激勵(lì)較低（√）93、項(xiàng)目是為創(chuàng)造通常產(chǎn)品或服務(wù)一項(xiàng)無時(shí)限任務(wù)。（X）94、培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)是全局與局部關(guān)系。（√）95、一本好教材，對培訓(xùn)活動而言，可取得事半功倍效果。故創(chuàng)造性開發(fā)教材，是培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成主要保障和基