陽(yáng)光喔教案初中巧寫(xiě)議第12講

第十二講

粘連有術(shù)一、思維訓(xùn)練一、思維訓(xùn)練

?材料

據(jù)說(shuō)，國(guó)際象棋是古代印度舍罕王的宰相西薩發(fā)明的。他把這個(gè)有趣的娛樂(lè)品進(jìn)貢給國(guó)王。舍罕王大喜之余，打算重賞西薩。西薩向國(guó)王請(qǐng)求說(shuō)：“陛下，我想向您要一點(diǎn)糧食，然后將它們分給貧窮的百姓?！眹?guó)王滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭?！罢?qǐng)您派人在這張棋盤(pán)的第一個(gè)小格內(nèi)放上一粒麥子，第二個(gè)放兩粒，第三個(gè)放四?！者@樣下去，每一格內(nèi)的數(shù)量比前一格增加一倍。陛下啊，把這些放在棋盤(pán)上的所有64格的麥粒都賞賜給您的仆人吧！我只要這些就夠了。”國(guó)王聽(tīng)后，不屑一顧，便許諾了這個(gè)看起來(lái)微不足道的請(qǐng)求。當(dāng)時(shí)，所有在場(chǎng)的王公大臣一想到僅用一小碗麥粒就能填滿(mǎn)棋盤(pán)上的十幾個(gè)方格，都禁不住笑了起來(lái)，連國(guó)王都覺(jué)得西薩太傻了。隨著放置麥粒的方格不斷增多，搬運(yùn)麥粒的工具也由碗換成盆，又由盆換成籮筐。即使到這個(gè)時(shí)候，大臣還是笑聲不斷，直至有人提議不必如此費(fèi)力了，干脆裝滿(mǎn)一馬車(chē)的麥子給西薩就行了！漸漸地，喧鬧的人群開(kāi)始安靜下來(lái)，大臣和國(guó)王都驚詫得張大了嘴。一、思維訓(xùn)練

?材料：在64格的棋盤(pán)上放麥粒

因?yàn)樯岷蓖醣灰涣｛溩拥募傧竺曰罅?，沒(méi)有認(rèn)真地去想究竟有多少糧食。

?舍罕王答應(yīng)了給宰相西薩麥子的要求，后來(lái)兌現(xiàn)了嗎？

沒(méi)有，因?yàn)樘嗔耍瑖?guó)王無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的承諾

?這首一道數(shù)學(xué)題，你們算算，這需要多少麥子？

?既然是這么多麥子，舍罕王當(dāng)時(shí)為什么還要答應(yīng)西薩的要求呢？

需要354,7億多噸

不要急于給一個(gè)人或一件事下結(jié)論，要認(rèn)清事實(shí)的本質(zhì)，既需要時(shí)間，也需要理智思考。做事也一樣，面對(duì)一件急需解決的事情，我們不能妄下斷論，草率作決定。

?讀了這則材料，你有什么感悟？二、課程導(dǎo)入二、課程導(dǎo)入

?材料

在秦晉大軍攻打鄭國(guó)的時(shí)候，鄭國(guó)的文臣武將一籌莫展，武將不敢出征，文將沒(méi)有辦法，最后鄭王不得不讓燭之武老將親自出馬，到秦國(guó)去一趟。燭之武受命危難之際，到了秦軍，找到了秦軍的統(tǒng)帥。他勸說(shuō)起來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，情真意切，痛陳唇亡齒寒的利和弊，最后終于說(shuō)服了秦軍的統(tǒng)帥，秦國(guó)立即撤軍不再打鄭國(guó)了，而且留下兩員大將，協(xié)助鄭國(guó)來(lái)保衛(wèi)。晉國(guó)一看無(wú)可奈何，也只好撤軍。

問(wèn)題一：為什么會(huì)有這樣的效果？

問(wèn)題二：怎樣才能做到曉之以理？

是燭之武憑三寸不爛之舌換來(lái)的結(jié)果。他曉之以理、動(dòng)之以情、衡之以利。

簡(jiǎn)單的事情，小道理，一兩個(gè)典型事例，再加簡(jiǎn)明扼要的分析，道理就可講清楚。復(fù)雜的事情，大道理，涉及多方面的因素，必須全方位、多層次、多角度地進(jìn)行一系列的論述，并以嚴(yán)密的邏輯推理從而水到渠成地得出結(jié)論。

在議論文的行文過(guò)程中，我們同樣要講究技巧。三、知識(shí)講解三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

疑是思之始，學(xué)之端?？茖W(xué)上的重大突破，理論上的重大創(chuàng)造，往往是從疑開(kāi)始的?！疤O(píng)果為什么落在地上?”這個(gè)疑對(duì)于探索“萬(wàn)有引力”的牛頓曾有極大的啟示;“掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時(shí)間都是一個(gè)樣?”這個(gè)“疑”使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性的原理。這些自然現(xiàn)象，皆是人們生活中慣常所見(jiàn)，然而，尋常人熟視無(wú)睹，惟有具有探究精神的人對(duì)此產(chǎn)生“疑”，努力探索，以至有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

步驟一、怎樣做到粘連有術(shù)，先看教材里的文段：

?分析這個(gè)語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)。

第一句是提出論點(diǎn)，第二句是過(guò)渡勾連，第三句從“蘋(píng)果為什么落在地上?”到“伽利略發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性的原理”，列舉了兩個(gè)事例，在每一句事例之后，均有一句分析，指出共同點(diǎn)，第四句是對(duì)共同點(diǎn)的歸納。用一個(gè)公式表示出來(lái)，即：觀點(diǎn)＋過(guò)渡＋論據(jù)和分析＋歸納

文段中的第二句過(guò)渡勾連和最后一句的歸納就是我們所說(shuō)的“粘連”，有了這樣的粘連句，文段就顯得結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)意連貫。三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

步驟一、怎樣做到粘連有術(shù)，先看教材里的文段：

?分析這個(gè)語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)。

1.在有分論點(diǎn)的段落中，一般放在觀點(diǎn)句與材料句之間，以引出論據(jù)。

●過(guò)渡勾連句的位置

2.在點(diǎn)面組合論據(jù)時(shí)，放在“點(diǎn)”例與“面”例之間，以引出“面”例。

3.只有中心論點(diǎn)沒(méi)有分論點(diǎn)的文章，一般放在第二段，以引出對(duì)問(wèn)題的分析，尤其是引出論據(jù)。

●總結(jié)歸納句的位置

1.在有分論點(diǎn)的段落中，一般放在本段的結(jié)尾，對(duì)本段的分論點(diǎn)（不是中心論點(diǎn)）進(jìn)行總結(jié)歸納。

2.只有中心論點(diǎn)沒(méi)有分論點(diǎn)的文章，一般放在最后一段，對(duì)本文進(jìn)行總結(jié)歸納。三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

A.設(shè)計(jì)開(kāi)頭

步驟二、請(qǐng)大家以“奮斗才能沖破‘埋沒(méi)’的壓力”為論點(diǎn)，按“觀點(diǎn)＋過(guò)渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”行文順序，寫(xiě)一個(gè)完整的議論性語(yǔ)段。

B.選擇論據(jù)

愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專(zhuān)利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。

可以選一個(gè)論據(jù)，也可以選多個(gè)論據(jù)。

示例：靠奮斗才能沖破“埋沒(méi)”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。

——第一句是觀點(diǎn)句，直接現(xiàn)出論點(diǎn)；第二句是過(guò)渡句，目的是為了引出論據(jù)。

華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他每天在做好營(yíng)業(yè)工作之后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

C.分析論據(jù)

步驟二、請(qǐng)大家以“奮斗才能沖破‘埋沒(méi)’的壓力”為論點(diǎn)，按“觀點(diǎn)＋過(guò)渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”行文順序，寫(xiě)一個(gè)完整的議論性語(yǔ)段。

兩個(gè)或多個(gè)論據(jù)，可以對(duì)每一個(gè)論據(jù)進(jìn)行分析，也可以對(duì)多個(gè)論據(jù)一塊進(jìn)行分析。

——將兩個(gè)論據(jù)一塊進(jìn)行因果分析

示例1：為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有所建樹(shù)？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。

示例2：如果愛(ài)因斯坦在遭受“埋沒(méi)”時(shí)，喪失向上的勇氣和力量，怎么能夠用狹義相對(duì)論成功地揭示能量與質(zhì)量之間的關(guān)系？怎么能夠解決長(zhǎng)期存在的恒星能源來(lái)源的難題？如果華羅庚在遭受“埋沒(méi)”時(shí)，不是在西北風(fēng)口上，一雙草鞋一支煙，一卷燈草一根針地頑強(qiáng)地自學(xué)，怎么能成為國(guó)際數(shù)學(xué)大師、中國(guó)科學(xué)院院士？怎么能成為中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開(kāi)拓者？

——分別對(duì)兩個(gè)論據(jù)進(jìn)行假設(shè)分析三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

D.寫(xiě)出結(jié)論句

步驟二、請(qǐng)大家以“奮斗才能沖破‘埋沒(méi)’的壓力”為論點(diǎn)，按“觀點(diǎn)＋過(guò)渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”行文順序，寫(xiě)一個(gè)完整的議論性語(yǔ)段。

——結(jié)論句的標(biāo)志性詞語(yǔ)：“因此”、“所以說(shuō)”、“由此可見(jiàn)”等

示例：因此，我們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不應(yīng)怨天尤人，而應(yīng)該通過(guò)拼搏奮斗去沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。

有了過(guò)渡句和結(jié)論句來(lái)粘連，其語(yǔ)段就會(huì)在結(jié)構(gòu)上顯得緊湊，內(nèi)容上顯得完整。三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

步驟三、下面的文段符合“觀點(diǎn)＋過(guò)渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”的行文順序和必須包含的因素嗎？

——完全符合行文順序。第一句話(huà)提出論點(diǎn)：“我們需要作好人生的減法?！钡诙湓?huà)從“為什么”的角度進(jìn)行過(guò)渡。第三、四、五句概述蘇軾的事例。第六句用因果分析法進(jìn)行分析，第七句用假設(shè)分析法進(jìn)行分析。最后一句則是在分析論證的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論。

在人生的道路上，我們需要作好人生的減法。適當(dāng)?shù)臏p去一些心靈上的沉重負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹(shù)。東坡居士，屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當(dāng)他來(lái)到赤壁之上，望著滔滔江水，他釋然了。他減去了對(duì)功名的奢望，吟出了《赤壁賦》這千古名篇。正因?yàn)樗麥p去了心靈的負(fù)擔(dān)，才成就了他豪放的詞風(fēng)，成為了豪放派的代表人物。試想，他若放不下自己對(duì)功名利祿的追求，徘徊于入世與出世之間，他若減不去奢侈的欲望與心靈的負(fù)擔(dān)，他又怎會(huì)一心用于詩(shī)文創(chuàng)作，為后人留下無(wú)比珍貴的文學(xué)瑰寶，他又怎么會(huì)被后人譽(yù)為“唐宋散文八大家”之一呢？減去心靈上的種種負(fù)擔(dān)，廓清人生的道路，釋然面對(duì)一切，就能讓我們?cè)谌松斑M(jìn)的道路上走得從容淡定，走出屬于自己的成功之路。三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

步驟四、按照“觀點(diǎn)＋過(guò)渡＋論據(jù)＋分析＋歸納”的行文順序，以“人貴有自知之明”為論點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)議論性語(yǔ)段。注意分析和粘連。

示例：人貴有自知之明。對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，才不會(huì)被別人的評(píng)價(jià)所蒙蔽。鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒(méi)有被假象迷惑。為什么鄒忌能透過(guò)妻、妾和客的交口稱(chēng)贊的表象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)呢？因?yàn)樗麜r(shí)刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。鄒忌對(duì)自己的清醒認(rèn)識(shí)，使他沒(méi)有迷醉在虛假的光環(huán)之下，并借此發(fā)掘出了治國(guó)安邦的道理。由此可見(jiàn)，自知之明多么重要。三、知識(shí)講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問(wèn)題。

①具體說(shuō)說(shuō)這一文段的基本結(jié)構(gòu)。

——第一句提出論點(diǎn)：“諒解是人類(lèi)的美德，是一種高尚的品質(zhì)”，第二句概述了唐太宗、齊桓公、藺相如三個(gè)典型事例，第三句從為什么要諒解的角度過(guò)渡，第四句對(duì)材料進(jìn)行分析，最后則是通過(guò)分析論證得出的結(jié)論。

諒解是人類(lèi)的美德，是一種高尚的品質(zhì)。唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話(huà)，齊桓公諒解并重用曾險(xiǎn)些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談。諒解在我國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。相反，那些小肚雞腸、斤斤計(jì)較之人，又有哪一個(gè)能作出一番事業(yè)呢？讓我們學(xué)會(huì)諒解吧！這樣，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧，你的生活和事業(yè)才會(huì)更順利。三、知識(shí)講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問(wèn)題。

②請(qǐng)以“才能是成就事業(yè)、成就功名的關(guān)鍵”為觀點(diǎn)句，然后依次補(bǔ)上闡釋句、正面材料句、正面材料分析句、反面材料句、反面材料分析句、結(jié)論句。

可以從“為什么”的角度對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行闡釋。

A.補(bǔ)上闡釋句

一個(gè)人有才能不能保證一定成功，但是，如果沒(méi)有才能，肯定是無(wú)法獲得成功的。

B.補(bǔ)正面論據(jù)

可選擇經(jīng)典素材或熱點(diǎn)素材，如秦始皇、張溥、達(dá)·芬奇、劉洋、比爾·蓋茨等。

C.補(bǔ)正面論據(jù)分析句

事實(shí)告訴我們：以本事處世，則事業(yè)可成，功名可就。相反，身繼巨富，而無(wú)本領(lǐng)者，則只能是事業(yè)無(wú)成，乃至國(guó)破家亡。

這是意義分析句，通過(guò)對(duì)比分析，突出了論點(diǎn)的正確性。另外，這個(gè)分析句還能承上啟下的作用，為舉反面論據(jù)作過(guò)渡。（還可針對(duì)所選的論據(jù)作具體分析）三、知識(shí)講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問(wèn)題。

②請(qǐng)以“才能是成就事業(yè)、成就功名的關(guān)鍵”為觀點(diǎn)句，然后依次補(bǔ)上闡釋句、正面材料句、正面材料分析句、反面材料句、反面材料分析句、結(jié)論句。

如方仲永、劉禪、李煜、秦二世胡亥……

D.補(bǔ)反面論據(jù)

E.補(bǔ)反面論據(jù)分析句

如：究其原因就是胡亥自己沒(méi)有經(jīng)天緯地的治世之才。

示例：

一個(gè)人如果沒(méi)有過(guò)硬的知識(shí)和才能作為基礎(chǔ)，那么他就很難在這個(gè)社會(huì)上站住腳，很難成就自己的人生，也根本不可能為社會(huì)作出巨大的貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，才能是何等重要。

F.補(bǔ)總結(jié)句三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)一】

給下面文字加上闡釋句和分析句。

奮斗，即是通往理想之路。①。因?yàn)閵^斗，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為“童話(huà)大王”；因?yàn)閵^斗，羅曼·羅蘭獲得了20年心血的結(jié)晶——《約翰·克利斯朵夫》；因?yàn)閵^斗，愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論；因?yàn)閵^斗，陳景潤(rùn)采擷到了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠；也是因?yàn)閵^斗，在一次次的國(guó)際比賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員讓五星紅旗在世界賽場(chǎng)上冉冉升起。②。

①加闡釋句

例1.具體點(diǎn)講，奮斗就是在困難面前不低頭，在壓力之下不逃避，在坎坷路上往前走。

例2.因?yàn)閵^斗可以彌補(bǔ)天賦的不足，奮斗可以抓住機(jī)遇，奮斗可以使逆境轉(zhuǎn)化為順境。

例3.古今中外事業(yè)有成者無(wú)不浸透著奮斗的汗水。

例1是從“是什么”的角度對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)焕?是從“為什么”的角度對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)焕?過(guò)渡句，在觀點(diǎn)和事例之間，用適當(dāng)?shù)脑~句來(lái)勾連。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)一】

給下面文字加上闡釋句和分析句。

②加分析句

例1.成功者的事例不勝枚舉，但我們?cè)隗@羨他們偉業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)該去感受他們?yōu)榻裉斓某晒λ冻龅钠D辛。

例2.試想，如果他們?cè)诶щy面前低頭了，在壓力之下逃避了，在坎坷路上不往前走，他們不經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，怎么能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想？

——例1是因果分析法，例2是假設(shè)分析法。

③加總結(jié)句

例.奮斗是理想的階梯，只有奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)二】

請(qǐng)以“知識(shí)就是力量”為段落開(kāi)頭并以此為中心寫(xiě)一段話(huà)，要求必須包括五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。

例1：知識(shí)就是力量。從某種意義上講，知識(shí)是人生斗爭(zhēng)的武器。馬克思就是掌握極其豐富的知識(shí)基礎(chǔ)上，完成了時(shí)代的不朽著作《資本論》。中國(guó)文化戰(zhàn)線(xiàn)上的先鋒戰(zhàn)士魯迅，憑著知識(shí)的力量，深深地認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，寫(xiě)下了一篇篇戰(zhàn)斗的檄文，成為中國(guó)文化革命的主將。古今中外，眾多的志士仁人，都是憑著知識(shí)的力量，向黑暗、腐朽的社會(huì)制度作堅(jiān)決頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)、使人類(lèi)社會(huì)逐步走向光明和進(jìn)步。可見(jiàn)，知識(shí)這武器可以幫我們實(shí)現(xiàn)理想。

第一句提出論點(diǎn)，第二句對(duì)論點(diǎn)節(jié)能型闡釋?zhuān)谌偷谒木淞信e了馬克思、魯迅兩個(gè)典型事例，是材料句，第五句是根據(jù)兩個(gè)論據(jù)的共同特點(diǎn)對(duì)論據(jù)進(jìn)行了分析，最后一句是通過(guò)分析論證之后得出的結(jié)論。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

請(qǐng)以“只有確定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，才能帶領(lǐng)你到達(dá)理想的彼岸”為觀點(diǎn)句，然后依次補(bǔ)上闡釋句、材料句一、材料句二、材料句三、材料句四、分析句和結(jié)論句。

【練習(xí)三】

①補(bǔ)闡釋句

示例：所謂切合實(shí)際，就是從自身的實(shí)際情況出發(fā)，不浮夸，不空想。

示例：面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧窮落后，國(guó)人思想麻木的舊中國(guó)，魯迅定下了喚醒國(guó)人的目標(biāo)，他棄醫(yī)從文，發(fā)奮寫(xiě)作，被后人譽(yù)為“民族魂”；面對(duì)選民平靜的表情和缺乏熱情的鼓掌，李光耀定下了學(xué)習(xí)中文的目標(biāo)，他爭(zhēng)分奪秒，勤學(xué)苦練，終于憑者中文演講引起選民共鳴而當(dāng)選為新加坡總理；面對(duì)大亮山山禿水枯生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的困境，楊善洲定下了植樹(shù)造林的目標(biāo)，他扎根農(nóng)場(chǎng)，二十多年如一日，終于把大亮山變成了生機(jī)勃勃的綠色天地林場(chǎng)；面對(duì)遭人冷眼、受人凌辱的處境，勾踐定下了復(fù)仇雪恥的目標(biāo)，他忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，終于成為春秋霸主。

②補(bǔ)材料句

——按中外今古順序來(lái)舉例，邏輯性強(qiáng)，有說(shuō)服力，用四個(gè)“面對(duì)……”句式，構(gòu)成排比句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，事例表述緊扣觀點(diǎn)句來(lái)寫(xiě)，例如“定下目標(biāo)……”，“終于……”等詞，很有說(shuō)服力。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

三個(gè)“如果……嗎？”構(gòu)成排比，運(yùn)用假說(shuō)分析進(jìn)行論證，緊扣“根據(jù)實(shí)際情況定下目標(biāo)”這觀點(diǎn)句字眼進(jìn)行說(shuō)理，中心明確，有針對(duì)性。分析順序按事例順序進(jìn)行，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。

【練習(xí)三】

③寫(xiě)分析句

示例：如果魯迅沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況定下喚醒國(guó)人的目標(biāo)，而是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，他能寫(xiě)出一篇篇發(fā)人深省的文章嗎？如果李光耀沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況定下學(xué)習(xí)中文的目標(biāo)，而是盲目競(jìng)選，他能成為受人敬仰的總理嗎？如果楊善洲沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況定下植樹(shù)造林的目標(biāo)，而是退休后安享晚年，他能讓夕陽(yáng)人生散發(fā)出炫目的光彩？如果勾踐沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況定下復(fù)仇雪恥的目標(biāo)，而是茍且偷生，他能成為一代霸主嗎？

示例：可見(jiàn)，確立目標(biāo)重要，但能否根據(jù)實(shí)際情況確立目標(biāo)，才是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

④補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)論句

——本句照應(yīng)段首觀點(diǎn)句，用“可見(jiàn)”一詞，總結(jié)上文，議論時(shí)緊扣“目標(biāo)”“根據(jù)實(shí)際情況”來(lái)表述，使觀點(diǎn)更明確，給讀者鮮明印象。四、全景訓(xùn)練四、全景訓(xùn)練

作文題：

興趣是良師益友。她牽引著你走進(jìn)趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領(lǐng)著你去采摘甜蜜的成功果實(shí)。有了興趣的牽引，生活就會(huì)更加愉悅、幸福。請(qǐng)以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題目，寫(xiě)一篇議論文。

注意關(guān)鍵詞“興趣”“甜蜜”“牽引”。

A.理解題意

題意：有了“興趣”的牽引，才會(huì)得到甜蜜的結(jié)果。（甜蜜來(lái)自興趣的牽引）

B.提煉論點(diǎn)

興趣是我們成長(zhǎng)生活中的良師益友，它牽引著我們走向幸福的彼岸。興趣是最好的老師；興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；興趣是事業(yè)成功的基石等。（是什么）

有了興趣的牽引，生活就會(huì)更加愉悅、幸福；興趣促使人們熱愛(ài)生活；興趣能為人們插上飛翔的翅膀等。（為什么）

在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展興趣。（怎么辦）四、全景訓(xùn)練

作文題：

C.設(shè)計(jì)開(kāi)頭

示例1：俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句質(zhì)樸有見(jiàn)地的話(huà)使我們認(rèn)識(shí)到興趣的重要性，興趣是我們成長(zhǎng)生活中的良師益友，它牽引著我們走向幸福的彼岸。

——先引用愛(ài)因斯坦的名言，接著結(jié)合論題和生活實(shí)際進(jìn)行解釋和分析，從而提出中心論點(diǎn)。

——用俗語(yǔ)引出中心論點(diǎn)。

示例2：科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！泵總€(gè)人的心情愛(ài)好都有所不同，但相同的是它牽引著你走進(jìn)趣味盎然的生活，讓你的生活豐富多彩。它指引